Ga c01 u01

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Sistema Integrado de Mejora Continua
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GUÍA DE APRENDIZAJE N°
FORMATO PE04
1. PRESENTACIÓN
Programa de Formación:
TECNOLOGIA EN ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS
DE INFORMACION
Código:450777
Versión: 505
Nombre del Proyecto:
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE SITIOS EN LA WEB
PARA EMPRESAS DE LA CIUDAD DE CÚCUTA, ÁREA
RURAL Y METROPOLITANA
Código:470387
Fase del proyecto:
Diagnostico
Actividad (es) del Proyecto:
1. Recordar los tipos básicos de sistemas de cómputo con los que debe trabajar un analista
de sistemas.
2. Entender la manera en que las nuevas tecnologías influyen en la dinámica de un sistema.
3. Reconocer los diversos roles de un analista de sistemas.
4. Conocer los pasos del SDLC y saber cómo aplicarlos a un sistema real.
5. Comprender la función de las herramientas CASE y cómo ayudan a un analista de
sistemas.
6. Explorar otras metodologías como el diseño de sistemas orientados a objetos y la
elaboración de prototipos.
Resultados de Aprendizaje:
 PLANTEAR DIFERENTES ALTERNATIVAS, DE
MODELOS TECNOLÓGICOS DE INFORMACIÓN
EMPRESARIAL, TENIENDO EN CUENTA LA
PLATAFORMA TECNOLÓGICA DE LA EMPRESA Y LAS
TENDENCIAS DEL MERCADO, PARA DAR SOLUCIÓN
A LAS SITUACIONES RELACIONADAS CON EL
MANEJO DE LA INFORMACIÓN DE LA
ORGANIZACIÓN
Competencia: 220501006
DEFINIR LOS REQUERIMIENTOS
NECESARIOS PARA CONSTRUIR EL
SISTEMA DE INFORMACIÓN DE
ACUERDO CON LAS NECESIDADES
DEL CLIENTE
Duración de la guía ( en horas): 60

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3. ESTRUCTURA DIDÁCTICA DE LAS
2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Esta guía está diseñada para apoyar la Unidad 1, El Rol del Analista de Sistemas dentro de la
competencia: identificar el problema y definir los requerimientos del Cliente, del Programa de
Formación Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información. Es importante que adquiera los
conocimientos fundamentales indispensables para comprender correctamente la formación
3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL.
Propósito:
Desarrollar la Unidad 1: El Rol del Analista de Sistemas, dentro de la Competencia 1, del
Programa de Formación
Recursos Requeridos Cantidad Disponible (S/N)
Equipos de Trabajo 4 max S
Computador 25 S
Internet RED S
TV 1 S
Audio 1 S
VideoGuias 1 S

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Verificación:
 Ya dispone de todos los recursos?,
 Se cumplen las condiciones dadas?
 Qué hace falta?,
 Cómo obtengo los recursos faltantes?
 Hago los ajustes a que haya lugar.
Disponemos de 5 minutos para realizar esta actividad que a manera de motivación nos debe
mostrar qué tan hábiles somos para identificar y solucionar carencias cuando vamos a abordar el
desarrollo de una actividad. Analizo con mis compañeros sobre las actividades realizadas para el
logro de este alistamiento. Se ha realizado una actividad Cooperativa? O Colaborativa?, por qué?
3.1.1 Actividad C01-U01-000: Cineforo.
Presentación de la película Los 3 idiotas. Es el desafío explícito de la rígida y conservadora forma
de enseñar ingeniería en aquella época, en un prestigioso y elitista colegio de la india, por los
años 50, por un profesor que ofrece frena la imaginación de sus estudiantes.
El Objetivo específico de aprendizaje es analizar desde diferentes puntos de vista la película y
sintetizar proponiendo ideas para poder formular su propio proyecto educativo, Debe ser
congruente, profundo y analítico. Identifica la problemática de la película.
Consultar Actividad C01-U01-000
3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.
3.2.1 Actividad C01-U01-001: VideoForos
El llevar a cabo la administración de una pequeña empresa desde sus inicios, es una tarea
sumamente agotadora e importante para su buen funcionamiento y su desarrollo, estas tareas
serán los cimientos de una posible gran organización en un futuro, siempre y cuando las
actividades que se realicen ofrezcan una visión y fortalezas necesarias para lograrlo. Es
importante poder observar lo que pasa en ellas para determinar las acciones a seguir.

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El Objetivo específico de aprendizaje es poder analizar las diferentes situaciones que llevan a las
empresas a su necesidad de desarrollar e instalar Sistemas de Información.
3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN. IDENTIFICAR SU ESTRUCTURA, SUS RECURSOS, LAS
ACTIVIDADES PROPUESTAS, LAS EVIDENCIAS A RECOLECTAR.
3.3.1 Actividad C01-U01-002: Ensayo
Los Sistemas de Información, transforman la vida del ser humano. Conocer los Conceptos
Básicos del Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información, es fundamental para lograr los
objetivos propuestos.
El Objetivo específico de aprendizaje es Analizar y conocer de forma colaborativa, los conceptos
básicos de los Sistemas de Información y sus tipos.
3.3.2 Actividad C01-U01-003: Mapa Conceptual
A medida que se adopten y difundan las nuevas tecnologías, parte del trabajo de los analistas de
sistemas se dedicará a la integración de los sistemas tradicionales con los nuevos.
El Objetivo específico de aprendizaje es Conocer las nuevas tecnologías de información que los
analistas de sistemas utilizarán para empresas que buscan integrar sus aplicaciones de comercio
electrónico con sus negocios tradicionales, o bien, iniciar negocios electrónicos completamente
nuevos.

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3.3.3 Actividad C01-U01-004: Animación
El analista de sistemas evalúa de manera sistemática el funcionamiento de un negocio mediante
el examen de la entrada y el procesamiento de datos y su consiguiente producción de
información, con el propósito de mejorar los procesos de una organización.
El Objetivo específico de aprendizaje es desarrollar la capacidad de trabajar con todo tipo de
gente y contar con suficiente experiencia en computadoras.
3.3.4 Actividad C01-U01-005: Mentefacto
El SDLC es un enfoque sistémico por fases para el análisis y el diseño cuya premisa principal
Consiste en que los sistemas se desarrollan mejor utilizando un ciclo específico de actividades del
analista y el usuario.
El Objetivo específico de aprendizaje es conocer e identificar las diferentes fases por las que
debe pasar cualquier desarrollo de una aplicación.
3.3.5 Actividad C01-U01-006: Esquema
Para ser productivos, los analistas de sistemas deben realizar sus tareas de una manera
organizada, precisa y minuciosa. Desde principios de la década de 1990, los analistas empezaron
a beneficiarse de las herramientas de productividad, denominadas herramientas de Ingeniería
de Software Asistida por Computadora (CASE, Computer-Aided Software Engineering), que se
crearon explícitamente para mejorar su trabajo rutinario mediante apoyo automatizado

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El Objetivo específico de aprendizaje es Aumento en la productividad del analista y conocer las
diferentes herramientas CASE.
3.3.6 Actividad C01-U01-007: Presentación
Los Sistemas de Información, transforman la vida del ser humano. Conocer los Conceptos
Básicos del Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información, es fundamental para lograr los
objetivos propuestos.
El Objetivo específico de aprendizaje es Analizar y conocer los Sistemas de Información de forma
colaborativa, ejemplificando y cubriendo todos los diferentes temas para lograr conceptualizar
todos los conceptos básicos.
3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Esta es la actividad primordial de este evento y su tiempo de ejecución implica trabajo fuera de
clase.
3.4.1 Actividad C01-U01-008. Consultoría
Las Oportunidades de consultoría se pueden aprovechar para propiciar debates en clase, y es
posible que sean asignadas como tareas para resolver en casos como preguntas de evaluación.
Se requieren sintetizar lo aprendido hasta ese punto de la Formación, que madure en lo
concerniente a mis criterios éticos y profesionales, y que explique las razones que me
condujeron a tomar las decisiones de sistemas.
Oportuna de Consultoría 1.1. Contratación Sana. Debo determinar y aconsejar cual es el perfil
que debe tener un Analista de sistemas para ser contrato en una empresa.

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El Objetivo específico de aprendizaje es ejercer el Rol de Consultor.
3.4.2 Actividad C01-U01-009. Caso de Uso
Es importante contar con una diversidad de enfoques, por ello se integra el caso de la Central
Pacific University (CPU) en cada uno de las Unidades. En las pantallas de ejemplo y los ejercicios,
el caso de la CPU utiliza la popular herramienta CASE Visible Analyst, de Visible Systems, Inc.
El caso de la CPU me lleva por todas las fases del ciclo de vida del desarrollo de sistemas,
demostrando las capacidades de Visible Analyst. Esta herramienta CASE me permite resolver
problemas por sí mismos, utilizando datos que pueden descargar del sitio Web con ejercicios de
Visible Analyst especialmente diseñados para cada capítulo del libro.
El caso es suficientemente detallado, riguroso y rico para funcionar como un proyecto
independiente de análisis y diseño de sistemas con una duración de uno o dos periodos.
Caso de la CPU. Episodio 1. Empieza el caso.
El Objetivo específico de aprendizaje es determinar los elementos en que se podrían aplicar las
herramientas CASE.
3.4.3 Actividad C01-U01-010. Hypercase
En cada unidad hay Experiencias con HyperCase, las cuales plantean ejercicios que constituyen
un reto.
HyperCase 2.5 se encuentra ahora disponible en la Web. http://www.prenhall.com/hypercase/
HyperCase contiene problemas organizacionales actualizados que representan sistemas
tecnológicos de vanguardia. HyperCase es una organización virtual que da la oportunidad de
adentrarse de inmediato en la vida organizacional. Se entrevistarán gente, observarán entornos
de oficina, analizarán sus prototipos y revisarán la documentación de sus sistemas existentes.

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HyperCase 2.5 es un software interactivo basado en la Web que presenta una organización
denominada Maple Ridge Engineering (MRE) en un entorno de gráficos tridimensionales a todo
color.
Maple Ridge Engineering es resultado directo de las experiencias reales de consultoría de los
autores de la versión original (Raymond Barnes, Richard Baskerville, Julie E. Kendall y Kenneth E.
Kendall). Alien Schmidt se integró al proyecto en la versión 2.0. Peter Schmidt fue el
programador de HTML y Jason Reed produjo las imágenes para la versión de la Web.
Bienvenida a Hypercase. Visita Inicial.
El Objetivo específico de aprendizaje es visitar el sitio de la herramienta para familiarizarse con
el entorno de aprendizaje. Sitio en ingles.
3.5 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.
3.5.1 Actividad C01-U01-011. Vocabulario
La importancia de las palabras clave en un texto es fundamental, ya que a partir de allí se
obtendrá una información puntual para criterios de búsqueda y además se logrará ser o no
posicionada una Web.
El Objetivo específico de aprendizaje es conocer, entender, manejar e incorporar palabras
propias de esta unidad para nuestro interactuar.
3.5.2 Actividad C01-U01-011. Repaso
Es importante afianzar los conocimientos adquiridos. La respuesta a estas preguntas me dará una
idea de cómo he aprendido y asimilado los diferentes temas. Esta actividad es netamente
Individualmente en la cual expongo mi apreciación respecto a los temas específicos.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
El Objetivo específico de aprendizaje es repasar y autoevaluarme.
Listado de Actividades
Actividad C01-U01-000
Listado de VideoForos
VideoForo C01-U01-F01
Listado de VideoGuias
VideoGuia C01-U01-T01

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Lecturas
Criterios TIGRE.
Netiquetas
Guía para elaboración de Mapas conceptuales.
Técnicas de lectura y escritura
Técnicas para escritura de ensayos.
Que son las caricaturas
Material Web
www.bubbl.us
www.slideshare.net
www.scribd.com
www.prezi.com
www.goanimate.com
www.comicmaster.org.uk
www.toondoo.com
www.prenhall.com/hypercase

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Presentación

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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
PALABRAS Y FRASES CLAVE
Agente de cambio
Análisis orientado a objetos (ooa)
Análisis y diseño de sistemas
Análisis y diseño de sistemas orientado a objetos (0-0)
Analista de sistemas
Aplicaciones de comercio electrónico
Asistente digital personal (pda)
Care (reingeniería asistida por computadora)
Ciclo de vida del desarrollo de sistemas (sdlc)
Comercio móvil consultor de sistemas
Creación de prototipos depósito case
Desarrollo rápido de aplicaciones (rda)
Diseño orientado a objetos (ood)
Enfoque de uso de un campeón del proyecto ethics
Experto en soporte técnico groupware herramientas case
Información generada por computadora
Ingeniería de software asistida por computadora (case)
Ingeniería inversa de software
Inteligencia artificial (al)
Lenguaje unificado de modelación (uml)
Mantenimiento de generación de código
Metodología soft systems
Migración de sistemas multiview
Programación extrema (xp)
Reingeniería sistemas de apoyo a ejecutivos (ess)
Sistemas de apoyo a la toma de decisiones (dss)
Sistemas de apoyo a la toma de
Decisiones en grupo (gdss)
Sistemas de automatización de la oficina (OAS)
Sistemas de trabajo colaborativo apoyado por computadora (CSCWS)
Sistemas de información gerencial (MIS)
Sistemas de trabajo del conocimiento (KWS)

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6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
Sistemas de planeación de recursos empresariales (ERP)
Sistemas expertos
Sistemas Web
Sistemas de procesamiento de transacciones (TPS)
Software de código abierto
Software heredado
Básica:
• Kendall & Kendall. Análisis y Diseño de Sistemas. Sexta edición; México, Pearson Educación,
2005.
• Piattini, Mario y otros. Análisis y diseño detallado de Aplicaciones informáticas de Gestión.
México, Alfaomega Grupo Editor, 2005.
• Senn, James. Sistemas de Información para la Administración. México, Grupo Editorial
Iberoamerica,1996.
• S. Presuman, Roger. Ingeniería del Software. Sexta edición; México, Editorial Mc Graw Hill,
2005
Páginas Web:
• Análisis y Diseño de Sistemas de Información, Metodología de James A. Senn, Disponible en:
http://une-senn.tripod.com/new_page_1.htm, (10/04/2010).
• Análisis y Diseño de Sistemas, Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos14/analisissistemas/analisis-sistemas.shtml, 12/04/2010).
• LuisCastellanos.- Sistemas de Información,
Desarrollo de Sistemas de Información.-Guía de Análisis, Diseño e Implantación de Sistemas o

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Sistemas de Información 1, 2 y 3, Disponible en:
http://desarrollodesistemas.wordpress.com/(11/04/2010).
http://blog-maroma.blogspot.com/
http://www.prenhall.com/hypercase/
Guía en desarrollo. Versión 1.
Propuesta por Rafael David Uribe Canónigo.
Centro CEDRUM – Regional Norte de Santander. SENA.

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