1. Unidad 4
3 Lee el siguiente documento y responde:
“(...) Tenemos un régimen político que nada envidia a los demás estados y antes que meros
imitadores somos ejemplo a imitar para otros. La administración del Estado no está en manos
de unos pocos, sino del pueblo, y por ello democracia es su nombre. (...) Es el prestigio
particular de cada uno, no su adscripción a una clase, sino su mérito personal, lo que le per-
mite su acceso a las magistraturas; como tampoco la pobreza de nadie, si es capaz de prestar
un servicio a la patria, ni su oscura condición social, son para él obstáculo. (...) Nosotros
personalmente decidimos o discutimos los asuntos del Estado, en nuestra conciencia de que
las palabras no pueden ser obstáculo para la acción y que sí lo es no haberse informado por
el diálogo antes de ir a la ejecución de un plan trazado”.
Discurso de Pericles en honor a los muertos. En Tucídides:
Historia de la Guerra del Peloponeso, siglo V a. C. Fernando Lillo: Cultura clásica.
Madrid: Narcea Ediciones, 1999.
a) ¿Cómo define Pericles la democracia?
b) ¿Con qué nombres se designa al tipo de gobierno en que los asuntos políticos están
en manos de unos pocos?
c) ¿A través de qué medida se aseguraba en la Atenas de Pericles que la pobreza no fuera
obstáculo para acceder a las magistraturas?
d) ¿Cuál era, en la Atenas democrática, la institución donde los ciudadanos discutían y
decidían los asuntos de la polis?
e) ¿Qué importancia le asigna Pericles al diálogo en la política?
f) ¿Qué requisitos existían en Atenas, en tiempos de Pericles, para ser ciudadano?
g) ¿Quiénes quedaban excluidos, por lo tanto, de la participación política?
4 Responde en tu cuaderno la pauta que te presentamos para que reconozcas si has
alcanzado los siguientes aprendizajes esperados en esta unidad. Fundamenta tus res-
puestas.
Ahora soy capaz de… Sí No
Identificar la localización del pueblo griego. ? ?
Reconocer la influencia del paisaje en la vida de los griegos. ? ?
Señalar elementos comunes del pueblo griego a pesar de su división política. ? ?
Describir cómo era la participación de los ciudadanos en la democracia ateniense. ? ?
Apreciar el aporte del pueblo griego a la cultura occidental. ? ?
La civilización griega 117

2. Unidad
5
L a c i vi l i za c i ó n
r omana
Sin duda has escuchado hablar de
la antigua Roma y los romanos, y
sabrás que este pueblo llegó a
conformar un extenso imperio
que perduró por siglos. Pero,
¿sabías que, de las antiguas ci-
vilizaciones, la romana es la que Matrimonio
Legionarios
ha ejercido una mayor influencia
en el mundo occidental?, ¿reco-
noces como base de nuestro
idioma la lengua de los romanos,
el latín?, ¿habías relacionado con
Roma tu carácter de latinoameri-
cano? La civilización romana, con-
siderada clásica al igual que la griega
–de la cual recibió una fuerte influencia
cultural– es otro de los cimientos de
nuestra civilización occidental.
o II d.C.
o. Sigl
La cultura de los romanos, que en gran r Antonino Pí
r al emperado
Relieve ro mano en hono
parte es grecorromana o grecolatina, fue
difundida en sus dominios, perduró en mu-
chos de sus aspectos en las épocas posteriores y llegó a
América a través de la conquista europea. En el legado romano
se encuentran nuestras bases idiomáticas, los fundamentos de nuestras
formas de concebir la ley, la justicia, el orden y la organización de la sociedad, así como la idea de domi-
nio en la relación del ser humano con el medio natural. No se puede dejar de mencionar, además, que la
difusión del cristianismo en el mundo occidental es otra de las herencias que hemos recibido de esta ci-
vilización.
118 Unidad 5

3. PrinciPales temas: Unidad 5
El pueblo romano y su medio geográfico.
La Roma latina-etrusca. Cristianismo
La Roma republicana: organización, expansión y crisis.
El Imperio Romano: organización y romanización.
El Cristianismo y su difusión.
Decadencia y fin del imperio.
Legado cultural.
Sarcófago del se
nador romano
Petronio Probo.
Museo Vatican
o.
Emperador
perador
Estatua del em
sto, 20 a.C.
Octavio Augu
Coliseo
• ¿Qué sabes de la familia, del matrimonio y de la mujer en la sociedad romana?
• ¿Crees que un poderoso ejército, como el romano, era suficiente para sostener un gran imperio por
tantos siglos?
• ¿Qué sabes de los primeros cristianos en el Imperio Romano?
• Aún quedan vestigios de las enormes construcciones romanas, ¿para qué se utilizaba el Coliseo que
aparece en la imagen?, ¿qué otras construcciones conoces?
• Intenta explicar, fomulando tus propias hipótesis, el refrán "todos los caminos conducen a Roma".
La civilización romana 119

4. Actividad inicial
Un día en Roma
La ciudad de Roma fue el centro de un gran imperio que abarcó prácticamente toda la cuenca del
Mediterráneo. Entre los elementos culturales que los romanos difundieron por sus dominios, estaba la
idea de que la vida civilizada dependía casi exclusivamente de la ciudad. La ciudad romana con sus
calles, un foro con columnatas, varios templos, una basílica, baños públicos, anfiteatros, acueductos, etc.,
fue un ejemplo para las ciudades orientales que ya existían y un modelo para las que se fundaron, sobre
todo, en el sector occidental del Imperio, donde la tradición urbana era menor. A través de esta actividad
te invitamos a reconocer algunos elementos característicos de la ciudad de Roma.
1 Observa atentamente la siguiente ilustración y los personajes que aparecen representados. Iden-
tifica quiénes son, a partir de las descripciones que se presentan en los recuadros de la página
siguiente, y coloca en cada espacio el número correspondiente.
1
6
2
9 8
7
4
3 5
120 Unidad 5

5. Unidad 5
La ciudad se abastece de los Esta cocinera se ha levantado
Un atleta, después de hacer productos del campo que el muy temprano para ir a atender
deporte en la palestra, toma un comerciante conducirá a su el local de comida preparada
baño de vapor en el sudatorium. tienda (tabernae) en el mercado. que tiene en el mercado.
Por sus victorias y hazañas,
el general romano celebrará El gladiador aún no sabe si El senador prepara su
un triunfo por las calles de mañana deberá enfrentar a una intervención para la sesión en
la ciudad. fiera o a otro gladiador. que se discutirán las leyes.
El pretor jurisconsulto ha Los actores deben seleccionar El competidor de esta
tenido un día muy duro pues el las máscaras más adecuadas cuadriga han ganado la carrera
juicio fue muy difícil. para la obra que presentarán. de carros.
2 Cada una de las siguientes imágenes se relaciona con alguno de los personajes de la página
anterior (relación que se indica con el número que aparece al costado de cada título). Explica
esas relaciones y, si es necesario, investiga acerca de la actividad que se realizaba en cada una
de las siguientes construcciones:
Arco de triunfo 4 Coliseo 2 Termas 3
Vía Appia 9 Teatro 6 Curia 7
3 Muchas de las actividades y espacios que aquí has identificado han permanecido, de una u otra
forma, en las ciudades occidentales hasta la actualidad. De acuerdo a la función que tenía cada
uno de los lugares mencionados más arriba y a las actividades que allí se realizaban, nombra
espacios actuales cuya función sea equivalente.
La civilización romana 121

6. “Otros, sin dud
a, El pueblo romano y su
moldean m ejor el bronce
semejante a un
suave
la figura
1 medio geográfico
respiro, tallan
ol; y otros,
viva del márm
ayor
hablan con m La civilización romana tuvo como centro la ciudad de Roma, ubicada
elocuencia o aprenden
a medir, mejo
r que en el Lacio, región de la península Itálica regada por el río Tíber. Según
s
nosotro s, los camino la tradición, habría sido fundada a mediados del siglo VIII a.C. En el
lo s
celestiales y transcurso de los siglos los romanos, que desde sus orígenes fueron un
s
movi mientos de la
erda, pueblo de agricultores, iniciaron un proceso de expansión militar e im-
estrellas; recu
rnar el pusieron su dominio en territorios cada vez más lejanos. Así, la ciudad
romano, gobe
pueblo co n la ley, de Roma se convirtió en el centro de un enorme imperio en torno al mar
mino de la
preparar el ca Mediterráneo, al que los romanos llamaron, con razón, el mare nostrum
a los
paz, doblegar (mar nuestro). En sus dominios plasmaron, entre otras cosas, su idioma,
escindir de
altaneros, pr
uestras sus formas de organizar la sociedad y de habitar el paisaje.
los sumisos; n
tas, para
bellas artes, es
siempre”.
eida)
(Virgilio, La En ¿Qué misión histór ica
atr ibuyó Virgilio al
pueblo romano?
Los orígenes de Roma y el pueblo romano
Al estudiar los orígenes de Roma y su pueblo se confunden datos
provenientes de la tradición oral y del relato histórico. De acuerdo a la
leyenda, Roma fue fundada en el año 753 a.C. por Rómulo, hijo del dios
Marte y descendiente del héroe troyano Eneas por parte de su madre. Los
La loba amamantando a los gemelos gemelos Rómulo y Remo, habrían sido arrojados al río Tíber por su tío
Rómulo y Remo es hasta hoy el abuelo, rey de Alba Longa, quien había usurpado el trono a su hermano
símbolo de la ciudad de Roma. Según y quería eliminar a los niños por ser los nietos y descendientes legítimos
la leyenda, Rómulo habría sido el
elegido por el dios Júpiter para realizar del rey destronado. Una loba habría rescatado a los pequeños, alimen-
tan importante tarea. tándolos hasta que fueron recogidos por una pareja de campesinos que
los criaron hasta alcanzar la juventud. El emplazamiento elegido para
Plano de las Siete Colinas
fundar la ciudad correspondería al lugar donde fueron rescatados por
la loba, un sitio con siete colinas, a orillas del río Tíber, frente a
er l
la isla Tiberina.
Tíb na
Río iri
Qu Las investigaciones señalan, por su parte, que los romanos
al
eran latinos, es decir, un pueblo itálico de la región del Lacio
in
m
Vi
y cuyo idioma era el latín. Habitaban en pequeñas aldeas
Capitolio
Esquilino dedicadas a la agricultura y a la ganadería en la zona de
Isla Tiberiana Palatino las Siete Colinas. A fines del siglo VII a.C., los etruscos
Foro romano Celio –civilización del norte de la península Itálica– impusie-
Aventino
ron su dominio en la región, convirtiendo a estas aldeas en
una verdadera ciudad. De acuerdo a estos datos, los orígenes de
Roma como ciudad se relacionarían con la presencia etrusca.
122 Unidad 5

7. Unidad 5
La situación geográfica de Roma Península Itálica del siglo VIII a.C.
El Lacio se localiza en el centro de la península
Itálica, en la vertiente occidental de la cordillera de
los Apeninos, que la atraviesa de norte a sur. El río
Tíber recorre la región de este a oeste, para desem-
bocar en el mar Tirreno. En la Antigüedad, aunque
provocaba inundaciones violentas y periódicas, el río
era navegable. Las tierras no inundadas eran aptas para
la agricultura, gracias a las capas de cenizas prove-
nientes de la actividad volcánica.
A unos 30 kilómetros de la desembocadura del río
Tíber se encuentra la zona de las Siete Colinas, núcleo
original de la ciudad de Roma. En ese tiempo era una
encrucijada de caminos, un lugar donde confluían
diferentes pueblos del norte y del sur para intercambiar
productos y obtener, sobre todo, la sal que se extraía
de las salinas ubicadas en la desembocadura del río.
Fue una zona codiciada por su estratégica posición, la
cual, en su momento, favoreció la expansión de los
romanos y el dominio que ejercieron en la península
Itálica.
El hecho de que esta península se encontrara, a su
vez, en una posición central en el mar Mediterráneo,
constituyó una ventaja en la conquista y organización Región del Lacio Magna Grecia
del Imperio Romano y favoreció el contacto entre
En el siglo VIII a. C., poblaciones de distinto origen habitaban
Oriente y Occidente. en la península Itálica. Roma se ubicaba en el Lacio, entre dos
grandes civilizaciones que influyeron mucho en su desarrollo: los
etruscos y los griegos.
Fuente: Mapa editorial.
Actividades de aprendizaje
1. A partir del texto y del siguiente documento, responde las preguntas que se formulan.
“No sin motivo los dioses eligieron para fundar la ciudad este lugar, que tiene colinas muy saludables,
un río a propósito por el que bajan las cosechas desde el interior del país y por el que reciben los apro-
visionamientos marítimos, un mar próximo para nuestra comodidad y no expuesto al peligro de las
flotas extranjeras por su excesiva proximidad, un lugar situado en el centro de los territorios de Italia y
excepcionalmente constituido para el crecimiento de la ciudad”.
Fuente: Tito Livio: Historia desde la fundación de la ciudad, volumen V, 54,4. Madrid: Gredos, 1993.
a) Describe de la forma más completa posible la localización de la ciudad de Roma. ¿Qué
ventajas tenía su localización según el historiador Tito Livio?
b) Uno de los caminos que cruzaba la antigua Roma se llamaba Vía Salaria. ¿A qué crees que
se debía ese nombre?
c) ¿Qué civilizaciones de clara vocación marítima se ubicaban en la península Itálica? ¿En qué
mar se centró el intercambio comercial entre ellas?
d) ¿Qué importancia tuvieron los etruscos en los orígenes de Roma?
La civilización romana 123

8. ¿Sabías que…
La Roma latina-etrusca: el
Según la tradición, la fundación
de Roma en el año 753 a.C. daría
2 inicio de una larga historia
inicio a la historia romana y a
la etapa de la monarquía, en la
cual se habrían sucedido 4 reyes
latinos (el primero de los cuales
Roma tuvo en sus orígenes una estrecha relación con la civilización
sería Rómulo) y 3 reyes etruscos etrusca, ya que esta, a través de su dominio, ejerció una enorme influen-
en el gobierno de la ciudad. cia cultural en el pueblo romano. Ese fue el inicio de la larga historia de
la civilización romana, durante la cual este pueblo llegó a conformar el
Vocabulario más duradero y vasto imperio de la Antigüedad, unificando bajo su do-
Auspicios: signos que se con- minio la cuenca del mar Mediterráneo.
sideran como manifestaciones
de la voluntad de los dioses.
Para facilitar su estudio, se suele dividir la historia romana en tres
etapas de acuerdo al sistema de gobierno de Roma, las que puedes iden-
tificar en la siguiente línea de tiempo:
Período en que Período en que, tras la expulsión Período en que las instituciones republicanas per-
Roma fue goberna- de los etruscos del gobierno, dieron su poder y este fue asumido por el emperador
da por reyes etrus- Roma se organizó políticamente quien, apoyado en el ejército y en una red de funcio-
cos. De acuerdo a como una república, a cuya narios, gobernaba la ciudad de Roma y el extenso
la investigación his- cabeza se encontraban dos imperio. Suele distinguirse entre Alto Imperio (siglos
tórica, esta etapa se cónsules elegidos por la asam- I y II d.C.), época del esplendor romano, y el Bajo
inició a fines del blea de ciudadanos. Fue el Imperio (siglos III al V d.C.), época marcada por la
siglo VII a.C. En esta período en que se inició la crisis y la decadencia.
época, el territorio expansión romana, primero en
romano se limitaba la península Itálica y luego en
a las Siete Colinas. los territorios de la cuenca del
mar Mediterráneo.
800 700 600 500 400 300 200 100 0 100 200 300 400 500
a.C. d.C.
Roma latina - etrusca Roma republicana Imperio Romano
(Monarquía) (República) (Imperio)
(753 a. C. - 509 a.C.) (509 a.C. - 27 a.C.) (27 a.C. - 476 a.C.)
El pueblo romano en los primeros
tiempos
Durante el gobierno de los reyes etruscos, Roma se
convirtió en una verdadera ciudad. La influencia cultural
etrusca fue muy profunda. Trasmitieron al pueblo romano
algunos elementos propios, como el sistema de numeración,
la costumbre de interpretar auspicios, el uso de la toga
como vestimenta masculina, el arco de la arquitectura y
la lucha de gladiadores. También transmitieron elementos
• ¿Qué cantidad
representa cada
símbolo de los llama
que habían recibido de la influencia griega y que habían
dos números adaptado a su cultura, como el alfabeto, la escritura y al-
romanos? ¿Cuál es
su or igen?
• ¿De dónde prov gunos aspectos de la religión. La cultura del pueblo roma-
iene el alfabeto
romano cuyas letra
el sistema de nume
s se usan en no fue, entonces, el resultado de una fusión de elementos
ración? latinos y etruscos.
124 Unidad 5

9. Unidad 5
En cuanto a la sociedad de los primeros tiempos, como era habitual
en la Antigüedad, existían hombres libres y esclavos. Entre los primeros ¿Sabías que…
se distinguían dos grupos claramente diferenciados: los patricios y los
El nombre de un romano consta-
plebeyos. ba de tres términos:
- Praenomen, equivalente
Los patricios eran los miembros de las familias romanas que decían
a nuestro nombre propio.
descender de un glorioso antepasado relacionado con los orígenes de la Terminaba en us: por ejemplo,
ciudad. Todos los que descendían del mismo antepasado formaban parte Quintus (el quinto de la familia),
de una gran familia, una especie de clan familiar denominado gens. El Marcus (nacido en marzo), etc.
- Nomen, equivalente a nuestro
nombre de un patricio indicaba la gens a la que pertenecía. A la cabeza apellido, era el nombre del
de la gens estaba el pater familia, el varón más anciano del grupo y a padre y de la gens.
quien se debía el máximo respeto y obediencia. - Cognomen, que distinguía a dos
personas de una misma gens.
Los patricios eran dueños de grandes propiedades rurales y constituían El origen de algunos se encuen-
tra en características físicas,
un grupo reducido que basaba su prestigio en el valor que atribuían a su
por ejemplo, Craso (el grueso).
gens. Consideraban fundamental la unidad de la familia y su permanen-
cia en el tiempo. En cada hogar se realizaban ceremonias religiosas fa-
miliares y se ponía énfasis en educar a los hijos en la tradición y las
virtudes romanas, como el orden, el esfuerzo, la disciplina, la fidelidad
a los compromisos, la abnegación a la patria, etc.
Los plebeyos eran los no patricios, es decir, quienes no pertenecían a
una gens. Podían ser propietarios rurales, artesanos, comerciantes o
campesinos, pero no importaba su riqueza u ocupación. Lo que los defi-
nía como plebeyos era su origen familiar que los colocaba en una situa-
ción de desventaja frente a los patricios, pues no tenían los mismos de-
rechos que ellos.
Algunos plebeyos adquirían la categoría de clientes cuando se ligaban
a una gens colocándose bajo el amparo de un pater familia, a quien debía
obediencia y servicios a cambio de su protección.
¿Cómo se llamaba la vestimenta mas
culina de los romanos?
¿Cuál era su origen?
Los patricios veneraban a sus antepasados y las ceremonias religiosas eran presididas por el pater familia.
En la imagen, un patricio con figuras que representan a sus antepasados. Autor anónimo, siglo I a.C.
Actividades de aprendizaje
1. ¿En qué se fundamenta la denominación Roma latina-etrusca para referirse a la primera etapa
de la historia de la civilización romana?
2. ¿Qué elementos de la cultura griega trasmitieron los etruscos a los romanos?
3. Investiga con qué dioses griegos se corresponden las siguientes divinidades romanas y señala
con qué elementos actuales se relacionan sus nombres.
Baco • Ceres • Diana • Juno • Júpiter • Marte • Mercurio • Minerva •
Neptuno • Plutón • Venus • Vulcano
4. Confecciona un esquema resumen sobre la sociedad romana de los primeros tiempos, señalando
las diferencias entre los diversos grupos. (Puedes apoyarte en la técnica de la página 197).
La civilización romana 125

10. Vocabulario 3 La Roma republicana
República: (res publica = cosa
pública); forma de organización
política en que la autoridad era En el año 509 a.C., mediante una rebelión, los romanos desterraron
ejercida por magistrados elegi-
al rey Tarquino el Soberbio y pusieron fin al dominio etrusco y a la mo-
dos por un período de tiempo
limitado. narquía. La ciudad se independizó y, para evitar el poder personal, los
romanos instauraron un nuevo sistema político que llamaron república.
Se iniciaba así, al igual que en las poleis griegas, la práctica de elegir
magistrados anuales.
En las asambleas llamadas comicios se votaban las leyes y cada año
se elegían 2 cónsules, magistrados que gobernaban la ciudad y se con-
trolaban mutuamente. Estos eran asesorados por un Consejo de Ancianos,
el Senado, cuyos miembros ocupaban el cargo en forma vitalicia. En
casos de grave peligro interior o exterior, los cónsules elegían a un dic-
tador, a quien se concedía poder ilimitado hasta que se superara la emer-
gencia o durante 6 meses como máximo.
En los inicios de la República el poder político estaba en manos de los
patricios. Sus decisiones predominaban en los comicios, solo ellos podían
ser cónsules y eran los pater familia quienes conformaban el Senado.
Senado romano.
Si bien los plebeyos prestaban grandes servicios a la ciudad formando
El largo camino hacia la parte del ejército y pagando impuestos, no tenían influencia en las asam-
igualdad bleas ni acceso a los cargos públicos. Decidieron entonces organizarse
450 a.C. Se dictaron leyes para obtener derechos y exigir participación. Formaron una asamblea
escritas iguales plebeya cuyos acuerdos se denominaban plebiscitos y eligieron dirigen-
para todos, la ley
de las XII Tablas.
tes, los tribunos de la plebe. Los patricios debieron ir accediendo a sus
445 a.C. Se suprimió la
reclamaciones porque las sucesivas guerras en que participaban los ro-
prohibición de los manos hacía imprescindible dos situaciones: que los plebeyos permane-
matrimonios entre cieran en el ejército y que no hubiera desórdenes al interior de la ciudad
patricios y plebe-
yos.
de Roma.
367 a.C. Los plebeyos Debido a las demandas de los plebeyos y al crecimiento de la ciudad,
podían ser elegi-
dos cónsules.
la organización de la República se fue haciendo cada vez más compleja:
312 a.C. Los plebeyos
se crearon nuevos comicios y magistraturas a las que finalmente los
podían ser sena- plebeyos pudieron acceder.
dores.
287 a.C. Los plebiscitos
Se puede afirmar que en el siglo III a.C. los plebeyos habían logrado
(acuerdos de la la igualdad con los patricios. Pero ya no era fácil distinguir claramente
plebe) eran ley. estos dos grupos. Desde que se habían permitido los matrimonios mixtos,
los plebeyos ricos se unieron a los patricios formando una nueva nobleza.
¿Qué impo Como los cargos públicos no eran pagados, en la práctica solo los miem-
rtancia tu
matr imon
io entre p
vo el bros de esa nobleza (los hombres ricos) accedían a ellos. La participación
atr icios
y plebeyo
s? plena de todos los ciudadanos era solo teórica. La República romana
nunca fue una democracia.
126 Unidad 5

11. Unidad 5
El funcionamiento de la República romana
ex magistrados pueden formar parte de
Formación de la ley
Magistrados • Los cónsules • Los senadores Consejo
proponen leyes. discuten las
• Cónsules Senado
leyes y dan el
(Jefes de gobierno • Los cónsules (miembros vitalicios)
aplican las leyes pase.
y del ejército)
Cursus honorum
aprobadas.
• Pretores • El Senado dirige la política
(Justicia) • Los ciudadanos votan las leyes. exterior y las finanzas.
• Ediles
(Administración Cursus honorus: "Camino de los
Asambleas honores": se debe acceder desde
ciudadana) eligen
• Comicios por centurias las magistraturas inferiores a las
• Cuestores • Comicios por tribus superiores, respetando el orden.
(Finanzas) eligen Los hombres son ciudadanos a
(ciudadanos romanos)
(anuales) partir de los 18 años. Realizan
servicio militar obligatorio duran-
te 10 años y de ahí pueden acceder
Cada 5 años se elegían 2 censores para realizar el Censo. a magistraturas con un intervalo
En forma extraordinaria se nombraba 1 dictador. de 2 años entre una y otra.
Actividades de aprendizaje
1. De acuerdo a la información del texto y del siguiente documento, explica cómo se organizaron
los plebeyos para luchar por su igualdad y qué circunstancias los favorecieron.
“La plebe, excluida del poder (...) amenazó con la secesión. Se retiró a su colina, el Aventino, donde se
elevaba el templo de Ceres, que era por excelencia la diosa de los plebeyos, y declaró su pretensión de
fundar una ciudad separada de Roma. Los patricios cedieron entonces y aceptaron que fuesen creados
dos magistrados plebeyos, encargados de proteger a la plebe contra todo abuso de poder de los otros
magistrados. De esta manera se constituyó el colegio de tribunos de la plebe. (...) tenían el derecho de
detener la acción de un magistrado por su solo veto, y ellos mismos eran inviolables en su persona y sus
bienes, siendo esta una de las instituciones más curiosas de la República”.
Fuente: Pierre Grimal: La civilización romana. Barcelona: Ediciones Paidos, 1999.
2. En la República romana el rey fue reemplazado por magistrados que debían regirse por tres
principios fundamentales, que debes definir a continuación:
?
• Elegibilidad: ________________________________________________________________________
?
• Colegibilidad: ________________________________________________________________________
?
• Temporalidad: _______________________________________________________________________
3. ¿En qué casos no se practicaba la elegibilidad, la temporalidad y la colegibilidad?
4. ¿Qué te parece la idea de cursus honorum?
5. Compara el proceso de creación de leyes entre la República romana y la democracia ateniense
y la participación ciudadana en cada caso.
6. ¿Por qué se afirma que el gobierno republicano de Roma no fue una democracia?
7. Descubre los errores del siguiente párrafo:
"Fue elegido pretor 2 años después de haber sido cuestor. Cumplió tan bien su función que
los senadores lo designaron cónsul, cargo que mantuvo durante 5 años".
La civilización romana 127

12. La expansión romana y sus consecuencias
Expansión romana
Desde los inicios de la República,
Roma debió enfrentarse con pueblos
que querían dominar la región. Fue-
ron tiempos muy duros, pero ya
desde mediados del siglo IV a.C. los
romanos comenzaron a cosechar
victorias en sucesivas guerras y a
extender su dominio. En el lapso de
casi dos siglos lograron conquistar:
• La península Itálica, cuya unifica-
ción bajo dominio romano se con-
solidó a mediados del siglo III a.C.
• El Mediterráneo occidental como
resultado de las victorias de Roma
El Imperio Romano llegó a contar con
una población de casi 100 millones de
sobre los cartagineses en las Guerras Púnicas. Estas se extendieron
habitantes. Sus fronteras naturales eran: –con interrupciones– entre los años 246 a.C. y 146 a.C.
hacia el norte los ríos Rhin y Danubio,
al sur el desierto del Sahara, al oeste el • El Mediterráneo oriental donde ya en 133 a.C. se había logrado do-
océano Atlántico, y al este, el río minar Asia Menor, Macedonia y Grecia.
Éufrates. Muros defensivos y plazas
fortificadas las resguardaban en sus La expansión romana fue realizada por un ejército romano discipli-
sectores más frágiles y las guarnecían nado y eficiente que fue evolucionando en sus tácticas y armamentos
más de 400.000 legionarios.
Fuente: Mapa adaptado de Carlo
hasta convertirse en el más poderoso del mundo antiguo.
Cartiglia: Storia e lavoro storico, volumen Las conquistas dieron a Roma poder, prestigio y grandes riquezas,
I. Loescher Editore, 1993.
como metales preciosos, esclavos y productos de todo tipo. Estas rique-
zas llegaban por la vía de los botines de guerra, los impuestos que debían
pagar los territorios dominados y el comercio de larga distancia.
En el aspecto social la expansión tuvo efectos dispares, beneficiando
a unos y perjudicando a otros. Gracias a las conquistas, los miembros de
la clase alta que ocupaban cargos políticos, aumentaron sus riquezas y
tierras formando grandes latifundios trabajados por esclavos. Formaron
la clase llamada orden senatorial. También fueron favorecidos quienes
se enriquecieron con los negocios, el comercio, el cobro de impuestos,
etc., formando una nueva clase que se denominó orden ecuestre u orden
de caballeros.
Para los pequeños propietarios de clase media, en cambio, las con-
quistas significaron la ruina. Las largas campañas los obligaban a aban-
donar sus campos, no podían competir con los bajos precios de los pro-
ductos que llegaban de las provincias y terminaron por perder sus tierras
a manos de los nobles.
El ejército romano, cuya columna vertebral eran los legionarios (soldados de infantería), estaba formado
por ciudadanos que iban a la guerra cuando se les pedía, se costeaban sus equipos y luego volvían a sus
labores habituales. Desde el 107 a.C., con la reforma del general Mario, el ejército se hizo permanente y
con soldados profesionales remunerados.
128 Unidad 5

13. Unidad 5
Si optaban por ir a la ciudad, en Roma también era difícil encontrar
trabajo pues había muchos esclavos. Era probable que allí se sumaran al
proletariado, un grupo social muy pobre que subsistía con las donacio-
nes del Estado o vendiendo sus votos a los candidatos políticos.
Actividades de aprendizaje
1. ¿Cuáles fueron las etapas de la expansión romana durante la época de la República? Construye
una periodificación apoyándote en la técnica de la página 195.
2. A continuación se presentan los distintos elementos que componían el equipo de un legionario,
pero los nombres han sido colocados en forma errónea. Soluciona el problema poniendo a
cada elemento el nombre correcto. Luego responde: ¿Cuál fue la importancia de los legionarios
en el proceso de expansión romana?
Sartén Sandalias Espada Casco Capa de lana Puñal
Sartén
Escudo Bota de cuero Mochila Jabalina Cortador de césped
Penacho
de crin Cuenco
Coraza Cinturón Picota
Escudo
3. ¿Por qué el proceso de expansión agudizó la desigualdad entre los romanos y generó conflictos
entre los diferentes grupos de la sociedad?
4. Imaginen que son campesinos romanos que han vivido los procesos descritos. Reúnanse en
grupos y, a través de una pequeña dramatización, presenten al curso los problemas que los
aquejan. Deben incorporar, por lo menos una vez, los siguientes conceptos:
Ejército • Guerra • Ruina • Comercio • Esclavos • Ciudad
La civilización romana 129

14. Vocabulario La crisis de la República
Triunvirato: gobierno de tres Desde mediados del siglo II a.C., Roma experimentó una crisis que
hombres. se manifestó en diferentes ámbitos:
• Se agudizaron los enfrentamientos entre los miembros del Partido
Senatorial y los miembros del Partido Popular. Entre estos últimos
destacó Tiberio Graco, líder del Partido Popular, quien fue asesinado
por proponer leyes que afectaban a la clase senatorial, por ejemplo, la
ley de reforma agraria que buscaba limitar la extensión de los grandes
latifundios y entregar tierras al proletariado.
• Se hacía difícil mantener las posiciones romanas: algunos reinos de
Oriente pasaban a la ofensiva, los piratas amenazaban el Mediterráneo,
los itálicos exigían ser ciudadanos y una sublevación de esclavos sa-
cudía la península. Para enfrentar estos problemas se hizo habitual
Espartaco era un esclavo tracio que conceder mandos extraordinarios a algunos generales del ejército
entre los años 73 y 71 a.C. dirigió una
gran rebelión de esclavos, que se
que así, aumentaron su poder.
extendió desde el sur de la península • En el siglo I a.C., los conflictos y divisiones internas y el poder de al-
Itálica, amenazando las posiciones
romanas. Formó un ejército y enfrentó gunos generales desencadenaron guerras civiles en que los romanos
a las legiones, siendo derrotado por se enfrentaron entre sí.
Pompeyo.
Estatua de Denis Foyatier, Museo del En el afán de restablecer el orden, se comenzaron a dejar de lado al-
Louvre, París. Siglo XIX. gunos principios que eran la base del gobierno republicano. Se abrió el
camino hacia la concentración del poder en pocas manos, como en los
triunviratos, o en una sola mano, como ocurrió con el poder personal
de Julio César, quien fue nombrado dictador perpetuo por el Senado.
En el 44 a.C. Julio César fue asesinado por senadores opositores. An-
tes que se desencadenara el caos, el cónsul Marco Antonio, Octavio (hijo
adoptivo de César) y Lépido (jefe de caballería) formaron el segundo
triunvirato. Se dividieron los dominios romanos, pero luego se enfrentaron.
En la batalla naval de Accio (31 a.C.), Octavio derrotó a Marco Antonio
y se apoderó de Egipto. Entró triunfalmente a Roma el 29 a.C., donde el
Senado confirmó su poder. La República romana llegaba a su fin.
En el 60 a.C. los generales Julio César, Pompeyo y Craso formaron el primer triunvirato. En el 49 a.C.,
tras conquistar la Galia, Julio César entró a Roma y derrocó a Pompeyo. Durante 4 años gobernó Roma.
Estatua de bronce de Julio César. Rímini, Italia.
Actividades de aprendizaje
1. Analiza las siguientes situaciones ocurridas durante la crisis de los siglos II y I a.C., señalando
de qué modo iban en contra de la tradición republicana de Roma.
a) El tribuno de la plebe Tiberio Graco murió asesinado en el año 133 a.C.
b) Desde el año 107 a.C., el general Mario fue reelegido cónsul en varias ocasiones.
c) El general Sila gobernó Roma con el título de dictador entre los años 82 a.C. y 79 a.C.
d) Julio César fue nombrado dictador perpetuo por el Senado.
e) Octavio obtuvo un mando militar, que se concedía a los cónsules, a los 19 años de edad.
130 Unidad 5

15. Unidad 5
4 El Imperio Romano
En el año 27 a.C. se inició formalmente el gobierno de Octavio, al
recibir del Senado los títulos y cargos de princeps (primer ciudadano),
imperator (jefe del ejército) y augusto (sublime). Con ello comenzó una
nueva etapa en la historia de Roma, el Imperio. Su característica política Emperadores romanos
principal fue que una sola persona concentró en sus manos el poder que
antes era compartido por diferentes magistrados. Esa persona fue el im-
de los Severos
perator, quien estaba apoyado fuertemente por una milicia personal, la Caracalla
Dinastía
guardia pretoriana. 211 d.C.
Augusto comprendió que Roma y su extenso imperio no podían seguir Séptimo Severo
siendo gobernados como en tiempos de la República. La monarquía no 192 d.C.
Cómodo
era una solución pues ese sistema era odioso para los romanos. Entonces, 180 d.C.
aplicó una fórmula que perduraría en el tiempo: mantuvo la apariencia
Marco Aurelio
republicana, es decir, dejó subsistir las antiguas instituciones, pero estas
Dinastía de los Antoninos
161 d.C.
perdieron su poder porque él las controlaba o elegía a sus miembros.
Muchas tareas pasaron a manos de la burocracia y de un nuevo Consejo Antonio Pío
que dependían de él.
138 d.C.
Con el fin de mejorar la administración y el gobierno del Imperio,
Augusto estableció una división en provincias imperiales y provincias Adriano
senatoriales (ver pág. 132).
117 d.C.
organización del gobierno del Imperio Trajano
98 d.C. Nerva
96 d.C.
elige Domiciano
EMPERADoR SENADo
Dinastía
Flavia
81 d.C.
Tito
79 d.C.
nombra al Vespaciano
controla elige 68 d.C.
consEjo dEL
Nerón
PRíNCIPE
MAGISTRADoS 54 d.C.
nombra a los Claudio
Dinastía Julio -claudiana
41 d.C.
Miembros del orden senatorial y ecuestre Calígula
tienen a su cargo 37 d.C.
tienen a su cargo
Tiberio
Las provincias La policía en Las provincias Finanzas y 14 d.C.
El ejército
imperiales Roma e Italia senatoriales justicia en Roma
0 Augusto
Desde Augusto también se impuso como costumbre que cada empe-
rador adoptara como hijo al hombre que quería fuera su sucesor. El Se-
nado, encargado de nombrar a los emperadores, solía respetar esa decisión.
En los dos primeros siglos se sucedieron cuatro dinastías imperiales. 27 a.C.
En el siglo II d.C., con los emperadores Trajano y Adriano, el Imperio
alcanzó su máxima extensión y su mayor esplendor.
La civilización romana 131

16. La organización del imperio y la romanización
El Imperio Romano llegó a contar con una población de casi 100
millones de habitantes. Sus fronteras naturales eran, en el norte los ríos
Rhin y Danubio, en el sur el desierto del Sahara, al oeste el océano Atlán-
tico y al este el río Éufrates. Muros defensivos y plazas fortificadas las
resguardaban en sus sectores más frágiles y unos 400.000 legionarios las
guarnecían.
El extenso territorio conquistado por las armas no habría podido man-
tenerse en el tiempo usando solo la fuerza. El mérito de los romanos es
que fueron, además, excelentes administradores.
El imperio se organizó estableciendo dos tipos de provincias:
PROVINCIAS IMPERIALES PROVINCIAS SENATORIALES
Dependían directamente del emperador quien nombraba como Dependían del Senado, el cual elegía por sorteo a un gober-
gobernador a un legado suyo que ejercía el cargo unos 3 ó 4 nador que duraba 1 año en su cargo. El emperador podía in-
años. Correspondían a las provincias que tenían riesgo de tervenir en ellas si era necesario.
invasión o rebelión. En ellas se encontraban fuerzas militares
permanentes.
En las provincias, las ciudades gozaban de bastante autonomía. Era habitual que eligieran a sus propios magis-
trados, administraran justicia, mantuvieran el orden público y la ley, cobraran impuestos y dirigieran las finan-
zas locales. Roma solo ejercía una especie de tutela y actuaba en forma más directa cuando había dificultades
o era necesario mediar entre dos ciudades.
Imperio Romano
Fuente: Mapa editorial.
132 Unidad 5

17. Unidad 5
La dominación romana no fue solamente militar y política. Tras la
conquista de los territorios o su incorporación al imperio venía la lenta
y sólida dominación cultural: la lengua latina, las leyes, una vasta red de
caminos, un sistema único de pesos y medidas, las ciudades y las obras
públicas fueron sus principales instrumentos.
De ese modo se fue difundiendo la cultura romana en vastos territorios,
proceso que se conoce como romanización.
Los caminos otorgaban rapidez al ejército, consolidaban el comercio
entre regiones distantes y eran una visible ostentación del poderío
romano, al igual que los imponentes puentes y acueductos que sub-
sisten hasta hoy.
Roma fue un impe-
rio de ciudades, y
centenares de ellas
se fundaron a lo
largo y ancho de
sus dominios. Los
foros, templos,
anfiteatros, termas
y circos las identi-
ficaban y, en este
sentido, los roma-
nos continuaron la
tradición griega de
privilegiar los espa-
cios públicos como una demostración de pertenencia a una civilización
superior.
Los romanos impusieron una misma legislación en
sus dominios. La lex romana llegaba a todo el impe- La arquitectura y el comer-
rio y fue también instru- cio impusieron un nuevo
mento para la expansión sistema de pesos y medi-
de la lengua latina, das; quien quisiera transar
que impregnó o construir debía recurrir
todos los dialectos a los romanos. El inter-
de la región. La ley cambio comercial con la
y el latín fueron un metrópoli se realizaba solo
vínculo de unión con monedas acuñadas por
entre los habitantes Roma y con la imagen del
del imperio. emperador.
Actividades de aprendizaje
1. ¿Qué se entiende por romanización? ¿De qué modo crees que se relaciona con el texto de
Virgilio que aparece en la página 122?
2. ¿Qué elementos de la cultura romana se difundieron por el Imperio y actuaron como vínculo
de unión entre las diferentes regiones?
3. ¿Qué aspectos permiten explicar que el Imperio Romano tuviera una larga duración? (Ver
sección Fuentes en las páginas 140 y 141).
La civilización romana 133

18. 5 El cristianismo y su difusión
En el siglo I, la provincia romana de Judea fue el
lugar de origen de una nueva religión, el Cristianismo,
el cual constituye uno de los fundamentos de nuestra
cultura occidental.
El Cristianismo hunde sus raíces en el Judaísmo.
Los judíos adoraban a un dios único Yahvé y espera-
ban la llegada de un Mesías (salvador) que vendría a
liberar a su pueblo. En tiempos de Augusto nació
Jesús de Nazaret, quien a los 30 años inició su pré-
dica anunciando que él era el Mesías, que era hijo de
Dios y que traía un Evangelio (Buena Noticia), un
mensaje de amor y de salvación para toda la humani-
dad, sin distinción de pueblos ni condición social. Las
Gran parte de las enseñanzas de Jesús eran realizadas a través de autoridades religiosas judías no lo reconocieron como
parábolas, relatos breves y sencillos que buscaban facilitar la tal, lo consideraron una amenaza y fue condenado a
comprensión de los oyentes.
morir en la cruz.
Vocabulario Tras su muerte, sus más cercanos discípulos anunciaron que Jesús
Gentiles: personas que no había resucitado y que, siguiendo sus enseñanzas de amor, los seres hu-
pertenecen al pueblo judío. manos también podrían alcanzar la vida eterna. En Jerusalén se reunió la
Cristo: palabra griega que primera comunidad de judíos que creían en el Mesías. Más tarde se for-
significa Mesías. mó otra comunidad en Antioquía, donde se incorporaron también genti-
Iglesia cristiana: asamblea o les. Allí surgió la denominación de cristianos para referirse a los creyen-
comunidad de los fieles que tes en Jesús, el Cristo.
creen en Jesús y reciben el
bautismo. La palabra proviene El Cristianismo se separó del Judaísmo y se constituyó la Iglesia
del griego ecclesia (asam- cristiana que se definió como católica, es decir, universal. Sus dos figu-
blea). ras principales fueron Pedro, apóstol de Jesús que fue el primer líder de
la Iglesia y predicó el Cristianismo en Roma, y Pablo, quien viajó por las
provincias orientales del imperio predicando entre los
gentiles.
El libro sagrado del Cristianismo es la Biblia. Cons-
ta del Antiguo Testamento, que narra la historia del
pueblo de Israel y su alianza con Jehová (Dios) y del
Nuevo Testamento, que establece la alianza de Dios con
toda la humanidad y presenta las enseñanzas de Jesús y
la vida de las primeras comunidades cristianas.
Para los cristianos, tras la muerte en la cruz, Jesús resucitó y así abrió el
camino de la vida eterna a los seres humanos. Esta es la creencia central de
Cristianismo, solo a partir del siglo V se comenzó a representar a Jesús
crucificado. Panel de marfil con escenas de la pasión de Cristo, siglo V d.C.
134 Unidad 5

19. Unidad 5
El Cristianismo se fue propagando por las ciudades del
imperio, difusión que se vio favorecida por la facilidad de
comunicaciones y la unidad lingüística del mundo romano.
Sin embargo, los primeros tiempos fueron muy difíciles.
Los romanos, tan tolerantes con otras religiones, vieron
con recelo a los cristianos que postulaban la igualdad entre
los seres humanos y se negaban a rendir culto religioso al
emperador. En ciertos períodos, los cristianos sufrieron
persecuciones que significaron la cárcel, el destierro y
hasta la muerte si no aceptaban renunciar a su fe.
Las catacumbas eran galerías subterráneas que se utilizaban como cemente-
rios. En Roma, los cristianos las usaron para enterrar a sus muertos, pero
también fueron un refugio en tiempo de persecuciones y el lugar secreto para
reunirse y celebrar sus ceremonias religiosas.
Las persecuciones más violentas tuvieron lugar en el siglo III, pero el
Cristianismo seguía expandiéndose. Un edicto del emperador Constan-
tino, en el año 313, permitió a los cristianos practicar su religión libre-
mente. Con ello aumentó aún más el número de fieles. En el año 380 el
emperador Teodosio ordenó a todos los pueblos adherir al Cristianismo,
que desde entonces sería la religión oficial del Imperio. La Iglesia Cató- ¿Qué impo
rtancia tu
catacumba v ieron las
lica emergió con gran fuerza y fue adquiriendo posiciones de privilegio s para los
cr istianos?
y de enorme influencia en la sociedad.
Actividades de aprendizaje
1. De acuerdo al siguiente documento, ¿cuál era la apreciación que se tenía de Jesús en aquella
época?
“En esa época hubo un hombre sabio llamado Jesús cuya conducta era buena y sus virtudes fueron
reconocidas. Y muchos judíos y gentes de otras naciones se hicieron sus discípulos. Pilato, el procura-
dor romano, lo condenó a ser crucificado y a morir, pero aquellos que se habían hecho sus discípulos
predicaron su doctrina, contaron que se les apareció 3 días después de su crucifixión y que estaba vivo.
Quizá era el Mesías que había sido anunciado”.
Flavio Josefo. Antigüedades Judaicas, XVIII, 18. (2 volúmenes) Madrid: Editorial Akal, 1997.
2. ¿En qué consistía el mensaje de Jesús? ¿Por qué era novedoso?
3. Define Mesías o Cristo, Evangelio, Iglesia Católica, Biblia y gentiles.
4. ¿Quiénes fueron Pedro y Pablo? ¿Cuál fue su importancia?
5. De acuerdo al texto y al siguiente documento, ¿cuál fue la gran novedad que significó el men-
saje de Jesús en el contexto de las costumbres del mundo antiguo?
“Por la fe en Cristo Jesús, todos ustedes son hijos de Dios. Todos ustedes, al ser bautizados en Cristo,
se revistieron de Cristo. Ya no hay diferencia entre quién es judío y quién griego, entre quién es esclavo
y quién hombre libre, no se hace diferencia entre hombre y mujer. Pues todos ustedes son uno solo
en Cristo Jesús”.
Fuente: Epístolas, Carta del apóstol Pablo a los Gálatas, capítulo 3, versículo 26-28.
6. ¿Por qué motivos fueron perseguidos los cristianos en el Imperio Romano?
7. ¿Qué medidas tomaron los emperadores Constantino y Teodosio respecto del Cristianismo?
La civilización romana 135

20. La decadencia y fin del
6 Imperio Romano de Occidente
Desde fines del siglo II d.C se desencadenó una serie de procesos muy
complejos que provocaron períodos de crisis y condujeron a la decaden-
cia y posterior fin del Imperio Romano en Occidente. Entre esos procesos
se pueden mencionar:
• Las conquistas territoriales de los romanos llegaron a su fin y
con ello la posibilidad de obtener nuevos recursos. A eso se
sumó que algunos pueblos comenzaron a amenazar las fronte-
ras e incluso penetraron en territorio romano. La frontera
norte fue traspasada en múltiples ocasiones por pueblos ger-
manos, en especial cuando eran presionados por el avance de
los hunos.
• Se hacía necesario incurrir en grandes gastos para fortalecer
las fronteras y el ejército y se recurrió al aumento de impuestos,
lo que generó un creciente descontento. Por otra parte, algunas
pestes afectaron a la población y hubo plagas en los campos.
Esto provocó la disminución de la producción y el comercio,
En este bajorrelieve se representa un enfrentamiento y la escasez de productos generó alza de precios, pobreza y
entre romanos y germanos. Los romanos llamaban hambre. Muchas ciudades entraron en decadencia.
germanos a diversos pueblos (vándalos, francos,
burgundios, anglos, sajones, etc.) que se ubicaban • Era cada vez más difícil mantener la autoridad en un imperio
más allá de la frontera de los ríos Rin y Danubio,
También incluían a visigodos y ostrogodos, quienes
tan extenso. Hubo períodos de anarquía en que incluso había
procedían de las llanuras de Europa del este. dos o más generales proclamados emperadores por sus legiones.
(Detalle del sarcófago Ludovisi, Museo Nacional La tendencia fue que llegaran al poder generales de las provin-
de Roma).
cias orientales. Uno de ellos, Diocleciano (284 -305), fortale-
ció la posición del emperador e intentó frenar la crisis del imperio. Para
ello implementó una serie de reformas que permitieron que el imperio
perdurara, si bien cada vez más alejado de las tradiciones romanas y
Vocabulario más cercano a las monarquías de tipo oriental. Bajo su gobierno se
Hunos: grupos de etnia mongo- inició el Dominado, una época en que el emperador ya no era princeps
la de las estepas de Asia central. (primer ciudadano) sino dominus (señor), con un poder similar al de
Eran nómadas, excelentes jine-
tes y guerreros.
los reyes orientales. Incluso usaba mantos con piedras preciosas y
había que arrodillarse frente a él.
Anarquía: situación de desorden
y confusión total creada por la • La pérdida de importancia del sector occidental del imperio fue mani-
incapacidad de un sistema po- fiesta cuando, en el año 330 d.C, Constantino trasladó la capital a la
lítico para mantener el orden.
ciudad de Bizancio, la que llamó Constantinopla. Más tarde, en el año
Germanos: nombre con que los 395 d.C, Teodosio dividió el Imperio en dos: Occidente y Oriente.
romanos designaban a diversos
pueblos que se ubicaban más En Occidente la situación era muy seria. La presencia de germanos
allá de la frontera de los ríos en el imperio era cada vez mayor, sobre todo a partir del siglo IV. Algu-
Rhin y Danubio.
nos habían recibido tierras a cambio de apoyar al ejército imperial; otros
136 Unidad 5

21. Unidad 5
entraron por la fuerza, se instalaron y negociaron su situación con los
¿Sabías que…
emperadores, que incluso aceptaron la existencia de reinos germanos
aliados en territorio romano. Desde el siglo IV los hunos avan-
Al interior del imperio los germanos se movilizaban y en ocasiones zaron hacia Occidente. Su líder
más destacado fue el rey Atila
atacaban o combatían entre sí. El año 410, ante el estupor del mundo (406-452), quien dominó un ex-
romano, la ciudad de Roma fue saqueada por los visigodos al mando de tenso territorio y tuvo en jaque al
Alarico. Cuando en el año 476 otro jefe germano, Odoacro, depuso a Imperio Romano. Los romanos te-
nían que pagarle tributo y tuvieron
Rómulo Augústulo, último emperador de Occidente, este sector del im- que unirse a los germanos para
perio, en la práctica, ya era un mosaico de reinos germanos. derrotarlo en el año 452, cerca de
Chalons.
El Imperio Romano en el 450 d.C.
En este mapa se puede
apreciar que antes del año
476 d.C., fecha que se
señala como fin del
Imperio de Occidente, ya
habían tenido lugar las
invasiones germanas y
algunos pueblos habían
dominado territorios del
imperio.
Fuente: Mapa editorial.
Actividades de aprendizaje
1. Señala tres dificultades que debió enfrentar el Imperio Romano a partir del siglo III d.C.
2. Algunos historiadores señalan que desde fines del siglo III tuvo lugar una “orientalización del im-
perio”. Señala dos acontecimientos o situaciones que permitan fundamentar dicha afirmación.
3. ¿Quiénes eran los germanos y qué relaciones establecieron con los romanos?
4. El siguiente documento es ilustrativo de la compleja relación que se establecía entre los pueblos
germanos y las autoridades romanas. ¿Qué puedes señalar al respecto?
“Ataulfo, rey visigodo que después de la invasión de Roma y la muerte de Alarico se casó con Placidia,
la hermana del emperador que había sido hecha prisionera, (…) prefirió combatir fielmente bajo el
emperador Honorio y emplear a los godos en la defensa del estado romano. Ataulfo, convencido de
que (…) no era oportuno derogar las leyes del Estado (…) escogió alcanzar con las fuerzas de los godos
la gloria de restaurar e incluso acrecentar el nombre de Roma y así ser considerado por la posteridad
el restaurador del Imperio Romano”.
Fuente: Pablo Osorio. Historiarum adversus paganum. Siglo IV d.C. En:
Emilio Mitre F.: Los germanos y las grandes invasiones. Bilbao. Ediciones Moretón, 1968.
La civilización romana 137

22. 7 El legado cultural de Roma
De la grandeza de la civilización romana aún quedan obras materiales
y restos arquitectónicos que pueden apreciarse en los países cuyos terri-
torios alguna vez pertenecieron al Imperio y que
constituyen eximias obras de ingeniería. Los caminos
romanos son una clara manifestación de esta perma-
nencia, así como las imponentes construcciones como
puentes, acueductos, anfiteatros, templos, etc., que
se mantienen en pie o que podemos imaginar al
observar sus ruinas. Pero el legado de una cultura
va más allá de lo material y, en este sentido, debemos
reconocer una importante herencia romana que al-
Los acueductos son magníficas obras canza al mundo occidental y ha llegado a lugares
de ingeniería realizadas por los
romanos para conducir el agua hacia que nunca formaron parte del Imperio Romano, como es nuestro caso.
las ciudades. Al igual que en las otras
grandes construcciones del imperio,
La cultura de los romanos tuvo un marcado carácter político, por cuan-
en ellas subyace la idea romana de to una de sus preocupaciones fundamentales fue organizar el poder en la
dominar el paisaje y crear un hábitat sociedad. Por ello, al conquistar territorios formaron un imperio donde,
que sea de gran utilidad para los seres
humanos.
bajo la forma del Estado, unificaron a una vasta comunidad de seres
humanos de diferentes razas, lenguas y culturas. Los elementos legados
por los romanos alcanzaron, por tanto, una amplia área de difusión y
entre ellos podemos reconocer la transmisión de la lengua latina, la
valoración de la vida en la ciudad, el fundamento de formas de orga-
Vocabulario nización política y de comportamiento en la sociedad, la expansión del
Legado: lo que se deja o trans- Cristianismo y, por sobre todo, la ley y el derecho.
mite a los sucesores, sea cosa
material o inmaterial. Los romanos nos han legado un concepto de ley que perdura hasta
nuestros días. En la tarea de ordenar la sociedad regulando la convivencia
entre las personas y las relaciones de estas con el Estado, vieron en las
leyes la herramienta más eficaz para la solución pacífica de los conflictos
y el establecimiento de la justicia.
Entre los principios jurídicos que emanan de la tradición romana y que aún perduran se cuentan:
• De la ley emana la justicia, no corresponde entonces que la costumbre ancestral o la ven-
ganza sean el mecanismo para que acusados y acusadores diriman sus pleitos.
• La ley es siempre escrita y conocida por todos y nadie puede ser considerado culpable
sin que previamente se la haya juzgado conforme el derecho.
• La ley solo puede perseguir actos o acciones porque a nadie se le puede castigar por lo que
piensa.
• El castigo debe ser proporcional a la magnitud de la falta.
138 Unidad 5

23. Síntesis
Unidad 5
c I v I L Iz AcIón RoMAnA
su historia se divide en
RoMA LATInA ETRUscA RoMA REPUBLIcAnA IMPERIo RoMANo
(800 a.C. - 509 a.C.) (509 a.C. - 27 a.C.) (27 a.C. - 476 d.C.)
Gobierno de reyes un Nuevo sistema político Concentración del poder en
etruscos (monarquía) denominado (República) manos de una sola persona
donde los que era el
Dominio de las Siete Colinas
del Lacio Ciudadanos romanos Emperador
caracterizada por
a través de los y se apoyaba en la
Florecimiento de Roma como
ciudad Comicios Guardia pretoriana
eligen
Fusión de elementos latinos Mantención de la apariencia
que
caracterizada por
caracterizada por
y etruscos republicana
Magistrados luego
Senado
anuales forman
que da origen a la parte del División del extenso imperio
los cuales para su mejor administración
Cultura romana inicialmente
en
pueden ser
Sociedad jerárquica Exclusivamente patricios Provincias Provincias
pero tras sucesivas imperiales senatoriales
formada por reclamaciones se
extiende a Difusión de la cultura a través
de la romanización
Personas Los plebeyos
Esclavos
libres
una Nacimiento del Cristianismo
Sociedad jerárquica
Patricios el que en un
Progresivo avance comienzo fue
hacia la igualdad de
marcada por
organizados en
los plebeyos con los
Gens patricios Prohibido y perseguido
encabezados por el Formación de una y llegó a
divididos en
nueva nobleza convertirse en la
Pater Familia patricio-plebeya
basada en la riqueza Religión oficial del imperio
que eran
la
Dueños de Expansión territorial
Decadencia desde fines
grandes del siglo II a.C.
propiedades rurales que fue posible que tuvo
gracias al que terminó en la
Plebeyos Ejército Consecuencias División del Imperio en
romano sociales dispares Oriente y Occidente
algunos de los cuales
se convertían en que influyeron en la y el posterior
Clientes Fin del Imperio Romano de
Crisis de la
Occidente por las invasiones
República
germanas
La civilización romana 139