Este documento describe un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta de enseñanza y aprendizaje para estudiantes de la Escuela Secundaria N°6 que no puedan asistir a clases regularmente. El proyecto busca acompañar las trayectorias escolares de los estudiantes a través de actividades en línea sobre ecología y medio ambiente utilizando plataformas como Facebook, Twitter y el blog de la escuela.

1. Especialización
Docente y Educación
en Tic
Redes sociales Aula 083
Alumno: GAUNA, Rodolfo Agustín
7

2. 2013
Fundamentación
La propuesta pedagógica de este espacio es para acompañar la trayectoria escolar de
todos los alumnos y alumnas que por cualquier motivo , ya sea por enfermedad, por ayudar a
su familia, partiendo de la obligatoriedad del nivel secundario según lo pauta la Ley de
Educación Provincial Nº13688 y todas las normativas que la suceden durante el presente ciclo
lectivo .
Este proyecto se llevará a cabo e todos los años del nivel secundario de la EESNº6
(http://youtu.be/f3peVmlueuM ) donde el docentes utilizarán las Nuevas tecnologías como un
recurso para el proceso de aprendizaje de su materia teniendo en cuenta el Diseño curricular
de las distintas materias.
Poniendo en práctica el Proyecto Conectar igualdad que está presente en la escuela
utilizando la intra net e internet como medio de enseñanza- aprendizaje 1.
1
Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en
Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio
educativo, Madrid, OEI.
7

3. Trabajarán en la materia Biología, la sub unidad Ecología 4ºaño debiendo realizar
comentario y trabajo solicitado por el docente, con la colaboración del ayudante de
laboratorio, el preceptor, la participación activa del EOE, para esto deberán analizar el video
que a continuación se le propone sobre el uso responsable de las redes sociales y la
importancia de indagar en páginas con información confiable.
Mediante el uso de las redes sociales el profesor podrá subir trabajos prácticos o
solicitar alguna actividad en concreto, para todos los alumnos del curso o los que se
encuentren en riesgo pedagógico, como así también utilizar otras herramientas teniendo en
cuenta que los alumnos son nativos digitales y esto generara una una forma interesante de
aprender como también un desafío para los docentes, ayudantes de laboratorio, EOE y equipo
Directivos( siendo todos ellos inmigrantes digitales) en el presente ciclo lectivo, será un
acompañamiento en el proceso de enseñanza- aprendizaje y fortalecer las trayectorias
escolares.
Objetivos del Proyecto:

Concientizar a los alumnos y alumnas el valor de la actividad
responsable en el uso de las redes sociales.

por el nivel.
Acompañar las trayectorias escolares de los alumnos durante su paso

Utilizar las redes sociales como herramienta en el proceso de
enseñanza - aprendizaje.

Mejorar las prácticas educativas

Generar un sujeto con derecho e Identidad propia.
Este proyecto se llevara a cabo durante todo el 3 trimestre (pero en especial con
aquellos alumnos que lo necesiten para no perder su condición de regular en el
establecimiento).
Responsable del Proyecto: Prof. Gauna Rodolfo, Ayudante de Laboratorio, Equipo de
Orientación escolar y Preceptor del curso
Destinatarios del Proyecto
Alumnos y Alumnas que cursan el 4 año en la materia Biología
Actividad Nº 1
http://youtu.be/_VAgyuNjnoY
http://youtu.be/C4EarFZxK9M
Utilizando el Twitter con el #Ecologia4 los alumnos deberán analizar y elaborar un
comentario sobre los videos, sobre la importancia de trabajar y utilizar con responsabilidad las
distintas redes sociales.
El Preceptor y el ayudante de laboratorio recolectarán la información obtenida por
cada uno de los alumnos, e informará al EOE el cumplimiento de la consigna, siendo este que
envié un twitter o un mensaje por las redes sociales para que los alumnos cumplan con lo
pedido y al docente a cargo del proyecto.
7

4. Actividad Nº2

En el grupo cerrado creado para tal fin en FACEBOOK ( el
ayudante de laboratorios enviara y asesora a todos los jóvenes como hacer un
correo electrónico o Facebook en caso de no tenerlo), se incorporará
imágenes de lugares donde se evidencien una eminente contaminación, acá
cada estudiante deberá presentar un comentario donde presente una posible
solución a la imagen, debiendo realizar un informe en procesador de texto y
enviándolo por correo electrónico, al ayudante de laboratorio y el docente
quien reportara al docente las actividades realizadas.

Deberán buscar en video en YouTube que acompañe las
distintas soluciones que ellos proponen o deberán elaborar un video que luego
de las distintas correcciones lo podrán subir a la plataforma.

Además se generaran debates de concientización, como
también se los llevara en una salida educativa a la Reserva Ecológica, con la
idea de estimular el cuidado y respeto del medio ambiente.

Se invitarán a empresas o instituciones que ayudan a preservar
el medio ambiente, toda esta información deberá ser registrada por fotos,
videos o cualquier elemento que los jóvenes consideren apropiado para
trasmitir el mensaje del cuidado del medio ambiente.

También se invitaran al profesor de Educación artística y todo
aquel docente que le interese la propuesta, a utilizar elemento que se pueden
realizar con materiales en desuso por ej. Restos de cerámicas ( confeccionar un
mural para tapar las inscripciones o falta de revoque que presenta la escuela,
hacer macetas con botellas de platico generando macetas donde se puede
cultivar plantas ornamentales o para consumo propio

Todas estas actividades se incorporaran al Blog de la escuela
(http://www.escuelasecundaria6berazategui.blogspot.com) que será la
evidencia de las distintas actividades que realizaron en los 3 trimestres que
integraran los trabajos para la muestra anual educativa.
Las redes sociales2 que se utilizaran serán:
2
Gros, Begoña (2004), “La construcción del conocimiento en red: límites y posibilidades”, Teoría de la
Educación: Educación, Cultura y Sociedad de la Información, Salamanca, Ediciones Universidad de
Salamanca, Vol. 5, Nº 5-
7

5. https://www.facebook.com/groups/630257753683581/
3
3
Romero Manco, Ingrid: “Facebook: aprendizaje en red. De lo social a lo educativo”. Disponible
en:http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/facebook-aprendizaje-en-red-de-
7

6. https://twitter.com/welcome/recommendations/search?q=hola%20a%20la
%20cominidad%20de%20la%20EESN%C2%BA6 4 , o bien, @EESNº6BEGUI
Evaluación e Instrumentos

La Instancias virtuales serán para aquellos alumnos que
acrediten alguna enfermedad o exceso de inasistencia que por algún motivo la
dirección lo considere. Se les generaran distintas actividades donde tendrán
que realizar actividades que estén dentro del diseño curricular, comentar una
situación concreta, que sea de interés general por ej. Una información
periodística de la actualidad y como la relacionan con los temas que se
encuentran dentro del grupo cerrado.

Loa alumnos podrán trabajar durante el desarrollo de los
distintos contenidos utilizando las redes sociales con actividades de
investigación, trabajo colaborativo, elaboración de informes producción de
videos educativos y todo tipo de actividades que el docente considere de un
valor fundamental y pertinentes en sus participaciones en la construcción de
sus saberes socialmente productivos.

Los diferentes trabajos que se confeccionen deberán enviarlo
por correo electrónico debiéndolos subirlos a las redes sociales (siempre y
cuando el mismo sea apropiado con información correcta), tendrán que
alcanzarlo al docente en soporte papel para su corrección y evaluación, con la
participación de todos los docentes que participen en él.

Todas estas actividades serán tenidas en cuentas al momento
de evaluar y acreditar el espacio curricular, con posterioridad promover la
materia.

El cumplimiento y entrega de las diferentes actividades serán
volcadas por el docente a cargo en la carpeta de Intra net que posee el piso
tecnológico para su evaluación por parte de Equipo Directivo, serán una
calificación más para la acreditación del espacio curricular.

Se tomará en cuenta la propia experiencia del alumno y su
accionar en la vida cotidiana y su acción como agente socializador de
conocimientos entre sus pares.
Reflexión Final
Nuestros alumnos con este proyecto como en otros que lleva a cabo la institución se
introducen al mundo de las redes sociales, pensando que la escuela de hoy requiere aunar
esfuerzos para fortalecer su capacidad de organizar, intervenir y construir propuestas
curriculares genuinas e innovadoras que direccionen el accionar cotidiano de docentes y
1.php.
4
Portal Eduteka “Usos de Twitter en educación”. :http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
7

7. estudiantes para el logro de una educación de calidad. La integración de los Tic nos abre la
puerta para nuevos formatos institucionales promotores de posibles cambios en relación con
la organización de los tiempos y los espacios, la propuesta curricular, la gestión de los
agrupamientos de inclusión estudiantes, la preespecialidad, y la virtualidad, entre otros.
Permitiendo de esta manera cuestiones importantes como equidad, calidad educativa,
innovación, modernización, desarrollo profesional, etc. Garantizando mayor justicia social y
una educación inclusiva y de calidad.
Bibliografía:
7

8. 
De Haro, Juan José (2011), Redes Sociales para la educación Madrid,
Anaya, Blog EDUCATIVA

Gros, Begoña (2004), “La construcción del conocimiento en red: límites
y posibilidades”, Teoría de la Educación: Educación, Cultura y Sociedad de la
Información, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, Vol. 5, Nº 5.

Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,
realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz
(coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.

Portal Eduteka “Usos de Twitter en educación”.
En:http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php

educativo”.
Romero Manco, Ingrid: “Facebook: aprendizaje en red. De lo social a lo
Disponible en:http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevosalfabetismos/facebook-aprendizaje-en-red-de-1.php
7