Uso de las TIC para la participación activa del alumnado. Presentación. Trabajo Fin de Máster

1. Uso de las TIC
para la participación
activa del alumnado
en la clase expositiva
Trabajo Fin de Máster
Máster en Formación del Profesorado de
Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato y Formación Profesional
AUTOR: Rocío Yuste Mieres
DIRECTOR: Luis José Rodríguez Muñiz
Junio, 2012

2. 1. Contexto
2. Programación
3. Innovación
4. Resultados
5. Conclusiones
Uso de las TIC
para la participación
activa del alumnado
en la clase expositiva

3. Gaspar Melchor de Jovellanos (1744-1811)
{PRACTICUM}
Real Instituto de Jovellanos de Gijón

4. 1. Contexto
2. Programación
3. Innovación
4. Resultados
5. Conclusiones
Uso de las TIC
para la participación
activa del alumnado
en la clase expositiva

5. Decreto 74/2007, de 14 de junio
Obj. ESO
Competencias básicas
Obj. Matemáticas
Contenidos mínimos
Criterios evaluación
Obj. mínimos
Obj. Curso [15]
Contenidos
[11 UD]
Unidad
Didáctica
Obj. Aprendizaje
Contenidos
 Metodología*
 Actividades*
 Recursos*
 Procedimientos e
instrumentos de
evaluación*
 Criterios de calificación
 Atención a la diversidad
 Recuperación
 Complementarias y
extraescolares
 Evaluación de la PD
ETAPA
CURSO
* Aspectos afectados por la innovación
4º ESO
{Matemáticas, opción B}

6. 4º ESO
{Matemáticas, opción B}
BLOQUE NÚMEROS
UD_01 Los números reales. Potencias y radicales
BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
UD_02
UD_03
Muestreo estadístico. Gráficos estadísticos. Media y desviación típica
Probabilidad. Probabilidad condicionada
BLOQUE ÁLGEBRA
UD_04
UD_05
UD_06
Polinomios y Fracciones algebraicas
Ecuaciones y sistemas de ecuaciones
Inecuaciones y sistemas de inecuaciones
BLOQUE GEOMETRÍA
UD_07
UD_08
UD_09
Semejanza
Trigonometría
Resolución de triángulos rectángulos. Aplicación al cálculo de distancias, áreas y volúmenes
BLOQUE FUNCIONES Y GRÁFICOS
UD_10
UD_11
Funciones. Propiedades. Funciones polinómicas. Operaciones
Función proporcionalidad inversa. Función exponencial y logarítmica. Funciones a trozos

7. 4º ESO
{Matemáticas, opción B}
Objetivos del curso (OC)
UD 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
1 X X X X X X X X
2 X X X X X X
3 X X X X X X
4 X X X X X X X
5 X X X X X X X
6 X X X X X X X
7 X X X X X X X
8 X X X X X X X
9 X X X X X X X
10 X X X X X X
11 X X X X X X

8. 4º ESO
{Matemáticas, opción B}

9. 1. Contexto
2. Programación
3. Innovación
4. Resultados
5. Conclusiones
Uso de las TIC
para la participación
activa del alumnado
en la clase expositiva

10. falta de:
 motivación
 atención
 participación
escaso uso de:
 las TIC en las aulas

11. Aumentar la motivación, atención y participación del
alumnado, mejorando el proceso de enseñanza y aprendizaje,
mediante el diseño y aplicación de una nueva metodología fundamentada en la
utilización de un nuevo software educativo libre, Mouse Mischief, y en
consecuencia, proponer su aplicación en las aulas.
¡¡¡Mouse
Mischief!!!

12. Mouse Mischief ,
nuevas presentaciones interactivas
Los alumnos contestan
las preguntas del
profesor con un “click”
POSIBILIDADES:
 Diapositiva MER y sí/no
 Diapositivas de dibujo
 Diapositivas de sondeo
 Equipo o individual
 Temporizador
MATERIALES:
 Ordenador
 Proyector / Pantalla
 Concentrador USB
 Ratones USB
Opcionales:
 Cables alargadores USB
 Alfombrillas

13. Todos los alumnos {Panel de resultados}
 Primer alumno que responde bien
 Nº de alumnos que responden bien
 Nº de alumnos que no saben y no contestan
 Nº de alumnos que responde cada respuesta incorrecta

14. Aula 4F
{10 alumnos}
6 chicos y 4 chicas
 3 alumnos repetidores con
Matemáticas aprobadas
 5 alumnos con
Matemáticas suspensas
 2 alumnos en el nivel
correspondiente
PowerPoint (107)
Mouse Mischief (55)

15. Método de la enseñanza
expositiva
Evaluación formativa
Aprendizaje significativo
Pruebas objetivas
Actualización de métodos tradicionales

16. fase 1
{motivación}
fase 2
{estado inicial}

17. fase 3
{desarrollo de la explicación}

18. fase 4
{síntesis final}

19. 1. Contexto
2. Programación
3. Innovación
4. Resultados
5. Conclusiones
Uso de las TIC
para la participación
activa del alumnado
en la clase expositiva

20. Información:
 Distintas observaciones
 Cuestionariosalumnos y
profesor
 Resultados prueba escrita

21. ¿Han mejorado los aspectos relativos a la actitud de los alumnos?
actitud
{dimensión 1}
“Los alumnos estuvieron muy motivados, con mucho interés y
participación, lo que es siempre muy positivo. Siempre es reconfortante
ver a profesores que intentan y consiguen transmitir ilusión a sus
alumnos con su trabajo.”
0
5
10
15
20
25
SÍ NO A VECES
MOTIVACIÓN
ATENCIÓN
PARTICIPACIÓN

22. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
MEJOR PEOR INDIFERENTE
CLASES
COMPETICIÓN
metodología
{dimensión 2}
“La novedad del método es uno de los puntos más positivos. El método les
obliga a pensar con rapidez y en consecuencia refuerza su memoria. Es
un método más activo que la clase con apoyo de presentaciones o la
visualización de vídeos y complementa perfectamente métodos tradicionales.”
¿Ha mejorado el aprendizaje de los alumnos?

23. metodología
{dimensión 2}
SÍ
NO
INDIFERENTE
¿Les gustaría a los alumnos recibir clases con varios ratones en otras
asignaturas?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2 3 4 5 6
¿Cómo se valoran los diferentes tipos de clases?
1. Diapositivas y varios ratones y pizarra/tiza
2. Diapositivas y varios ratones
3. Diapositivas y pizarra/tiza
4. Únicamente diapositivas
5. Libro y pizarra/tiza
6. Únicamente libro

24. materiales
{dimensión 3}
“Sin duda la materia expuesta en forma de diapositivas les resulta más
atractiva que el libro de texto. Por otro lado que dispongan del libro
y lo usen como manual es muy importante.”
¿Ha resultado adecuado el material diseñado para las clases y la competición?
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
SÍ NO INDIFERENTE
VARIOS RATONES
COMPETICIÓN
CLASES EXPOSITIVAS

25. 1. Contexto
2. Programación
3. Innovación
4. Resultados
5. Conclusiones
Uso de las TIC
para la participación
activa del alumnado
en la clase expositiva

26. ● Tiempo y esfuerzo – profesor
● Concienciación – alumno
● Material tecnológico
● Inicio de la clase planificado
● Enseñanza motivadora y participativa
● Implicación activa de los alumnos
● Mejor administración del aula
● Planificación previa de las clases
● Evaluación en tiempo real
● Fácil de usar
● Variedad de actividades
● Asequible a todos los presupuestos
● Alcance mundial
DebilidadesFortalezas

27. “El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimiento como
contagiar ganas, especialmente a los que no las tienen.”
Juan Vaello Orts

28. Uso de las TIC
para la participación
activa del alumnado
en la clase expositiva
Trabajo Fin de Máster
Máster en Formación del Profesorado de
Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato y Formación Profesional
AUTOR: Rocío Yuste Mieres
DIRECTOR: Luis José Rodríguez Muñiz
Junio, 2012