Programa de verano

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OLPEL COPÓN
TELEVISIÓN
Illueca
Programa de televisiónrealizadopor niños y jóvenes de
Illuecade contenido socioeducativo. Será emitido en la
televisión local, Teleillueca, a lo largo del verano.
Rocío Gregorio Cuartero
Verano 2015

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¿Qué es Olpel Copón Televisión?
Olpel Copón Televisión es un programa de actualidad de carácter local que
va a ser realizado por niños y jóvenes de la localidad de Illueca. Será emitido
semanalmente por la televisión local, Teleillueca.
¿Qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos?
Todos los años organizamos para el mes de julio diferentes talleres educativos
para los más pequeños en el centro. Este año hemos querido ir más allá
organizando una actividad en la que los niños y jóvenes de la localidad se
comprometan y trabajen en torno a un proyecto.
El Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL, Project-based learning) es
un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio
aprendizaje. En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma
importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es considerado además,
una estrategia de aprendizaje, en la cual al estudiante se le asigna un proyecto que
debe desarrollar.
En la metodología PBL los alumnos llevan a cabo un amplio proceso de
investigación para responder a una pregunta compleja, a un problema o a un
cambio. Los alumnos tienen autonomía y capacidad de decisión en el desarrollo de
los proyectos. Al mismo tiempo, estos tienen que ser planeados, diseñados y
elaborados para conseguir que los alumnos aprendan los contenidos básicos,
trabajen las competencias del siglo XXI (como por ejemplo la colaboración, la
comunicación y el pensamiento crítico) y creen productos y presentaciones de
calidad.
En el aprendizaje por proyectos lo más importante no es el producto o resultado final
sino el proceso de aprendizaje y profundización que llevan a cabo los estudiantes.
Condiciones básicas o generales para que un proyecto tenga sentido:
 Que los alumnos estén convencidos de que es algo que quieren o les
interesa hacer.
 Que tenga un objetivo formativo / educativo
Condiciones imprescindibles de cualquier proyecto
 Que desarrolle contenidos significativos. Un proyecto no puede abarcar la
misma gama de contenidos que otro tipo de metodologías, pero permite
trabajar esos contenidos con más profundidad. Por eso, los profesores
deben escoger los contenidos, objetivos y competencias más significativos
para el proyecto, tomando como referencia el currículo y lo que es más
importante, desde su punto de vista.

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 Que parta de la necesidad de saber. Los profesores pueden motivar esa
necesidad de conocer cosas nuevas y desarrollar el proyecto mediante una
actividad inicial que despierte el interés y dé pie a las preguntas. En este
caso, los contenidos de nuestro programa de televisión.
Elementos básicos que deben aparecer en cualquier proyecto
Una pregunta guía (Driving question)
Una vez planteada la situación, es necesario crear una pregunta hacia cuya
respuesta se dirija el trabajo. Debe ser clara, tener una respuesta abierta y conectar
con las competencias y conocimientos que los alumnos deben trabajar y adquirir.
Este elemento es básico y debe estar presente siempre. Un ejemplo. Si estamos
trabajando un tema de programación de videojuegos: ¿Cómo podríamos compartir
con nuestros padres y abuelos lo que hemos aprendido al crear nuestro juego?
Dar autonomía a los estudiantes (voice and choice)
Durante el trabajo, los alumnos tienen que ser los protagonistas: opinar,
elegir y tomar las decisiones. No obstante, es necesario adaptar este planteamiento
general a la realidad del grupo. Así que pueden establecerse diferentes niveles de
"autonomía":
 Nivel más bajo. Puede decirse a los alumnos qué tema tienen que estudiar e incluso
como diseñar, crear y presentar los productos finales.
 Nivel intermedio. Dar una serie de opciones (limitadas) para evitar que los
alumnos se vean desbordados por las posibilidades.
 Nivel alto. Todas las decisiones corresponden a los alumnos, por ejemplo qué
producto hacer, qué proceso seguir. Incluso pueden elegir el tema y la pregunta
inicial.
Incluir el trabajo de las habilidades / competencias del siglo XXI
Estas habilidades son: colaboración, comunicación, pensamiento crítico y
uso de las nuevas tecnologías. Deben enseñarse explícitamente (dando guías,
consejos, materiales) y además ofrecer oportunidades para que los alumnos las
pongan en práctica a través de las tareas y actividades propuestas en el proyecto.
Es decir: para crear un recurso virtual (un mapa por ejemplo) podemos dar a los
alumnos un tutorial sobre cómo crearlos pero además nuestro proyecto deberá
contener una tarea en la que los alumnos creen un mapa digital que sirva para
presentar contenidos, apoyar alguna exposición, realizar un trabajo de
colaboración...
Investigación e innovación
La investigación real tiene lugar cuando los alumnos siguen un proceso
como este: plantean sus propias preguntas, buscan recursos y responden a esas

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preguntas, generan dudas y cuestionan, revisan y establecen conclusiones. Esta
investigación trae consigo la innovación real: surgen nuevas preguntas, nuevos
productos y nuevas soluciones. Las nuevas dudas que surgen deben incorporarse
paulatinamente. Se trata en definitiva de promover la generación de dudas, la
crítica y la colaboración.
Revisión y retroalimentación
Mientras trabajan, revisan unos a otros sus trabajos tomando como
referencia las rúbricas y los ejemplos. Es necesario enseñar a los alumnos a evaluar
el trabajo de otros tomando como referencia las rúbricas. Incluso podemos
recurrir a expertos y colaboradores externos para evaluar el trabajo. Por ejemplo,
si realizamos un vídeo en el exterior, contaremos con un técnico de Teleillueca.
Presentación pública del trabajo
El ideal es presentarlo no solo a los profesores y compañeros sino trabajar
con la idea de un producto que se va a presentar a una audiencia general y que va a
ser puesto a disposición de todos. Nosotros mostraremos todos nuestros trabajos
a través del programa Olpel Copón Televisión.
¿Quién o quiénes puede participar en el Olpel Copón Televisión?
Todos los niños y jóvenes de la Comarca del Aranda que quieran colaborar.
¿Y qué es eso de colaborar? El aprendizaje colaborativo se basa en la potenciación
de la inteligencia emocional del alumnado para su propio desarrollo educativo y
personal empleando las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) y
herramientas colaborativas como medio para facilitar la interacción con otros para
que de una manera participativa y dinámica formen parte de la experiencia y
vivencia del estudiante en la diversidad y desarrollo.
¿Qué nos aporta trabajar de forma colaborativa?
 COOPERACIÓN
 INTEGRACIÓN
 AUTONOMÍA
¿Qué pretendemos conseguir?
Que los alumnos repasen de forma amena y motivadora el currículo escolar
Que los alumnos compartan espacios de aprendizaje diferentes

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Que los alumnos de diferentes edades colaboren en la elaboración de un mismo
proyecto
Que los alumnos hagan partícipes a la población en general de sus conocimientos y
motivaciones
¿Qué actividades vamos a realizar?
El programa de televisión consta de los siguientes espacios:
o ACTUALIDAD
o DEPORTES
o EL TIEMPO
o PUBLICIDAD
o CONCURSOS
o HUMOR
o MODA
o COCINA
Para rellenar estos espacios televisivos los niños y jóvenes tendrán que:
ESCRIBIR, NARRAR, TRABAJAR COMPETENCIA ORAL, PLANIFICAR, ORGANIZAR,
COMPARTIR, TRADUCIR, INVESTIGAR, COMUNICARSE, PARTICIPAR, INNOVAR,
PENSAR, OPERAR, MANIPULAR, FORMULAR, PROPONER, MEMORIZAR,
RELACIONAR, EXPLICAR, REVISAR, ORDENAR, SELECCIONAR, DRAMATIZAR,
ILUSTRAR, SOLUCIONAR, CRITICAR, EXPERIMENTAR, RECOPILAR, DISEÑAR,
COMPARAR, DEFENDER, EVALUAR, PUNTUAR, APOYAR, COMPRENDER,…
Las actividades se dividen en cuatro áreas formativas:
LENGUA EXTRANJERA: inglés y francés
MATEMÁTICAS Y LÓGICA
INFORMÁTICA
LENGUA ESPAÑOLA
Dentro de estas cuatro áreas se trabajarán diferentes actividades:
Concursos de lógica, talleres de cocina y moda en inglés y francés, redacción de
noticias de actualidad, campaña de publicidad de diferentes empresas de la zona,
creación y actualización de un blog, grabación de spots, diseño y creción DIY,
entrevistas, actualización de nuestro canal Youtube, Scattergories, Move it
(coreografía callejera), papiroflexia…
¿Quiénes van a ser nuestros profesores?

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Joana, traductora y profesora de apoyo de inglés y francés
Borja, ingeniero y profesor de clases de apoyo de matemáticas
Clara, periodista y profesora de secundaria de lengua
Rubén, técnico audiovisual (apoyo grabación)
Rocío, educadora social y profesora clases de apoyo (coordinadora programa)
¿Dónde y cuándo lo vamos a realizar?
La mayor parte del programa se grabará en las aulas del Centro de Estudios Rocío
Gregorio, se realizarán exteriores y se trabajará también en las instalaciones de
Teleillueca.
El programa se extiende a lo largo de 7 semanas entre los meses de julio y agosto.
Cada participante puede asistir un mínimo de 2 semanas y un máximo de 7. Las
semanas no tienen por qué ser consecutivas.
semana 1 6 al 10 julio
semana 2 13 al 17 julio
semana 3 20 al 24 julio
semana 4 27 al 31 julio
semana 5 3 al 7 agosto
semana 6 17 al 21 agosto
semana 7 24 al 28 agosto
Las semanas que cada alumno vaya a asistir se concretarán en la inscripción con el
fin de ayudar en nuestra organización, aunque posteriormente haya que
contemplar algún imprevisto.
¿Qué horarios hay disponibles?
Se van a crear cinco grupos de trabajo, con personas de diferentes edades, y cada
grupo tendrá establecido un horario de trabajo. Dentro de cada grupo los
participantes tendrán diferentes roles en función de su edad, conocimientos,
habilidades, gustos, etc.
Horario GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5

7. 7
10:00 a 11:30
horas
Martes
Jueves
Martes
Jueves
Lunes
Miércoles
Viernes
Lunes
Miércoles
Viernes
11:30 a 13:00
horas
Lunes
Miércoles
Viernes
Lunes
Miércoles
Viernes
Lunes a
Viernes
Martes
Jueves
Martes
Jueves
Cada grupo tiene actividad diaria de lunes a viernes. A lo largo de la semana se
trabajarán las diferentes áreas propuestas con los diferentes formadores.
¿Cuál es el coste de la actividad?
Tal y como hemos comentado con anterioridad el programa dura 7 semanas y se
puede participar un mínimo de dos.
Semanas en las
que se participa
Precio total por
alumno
2 semanas 70 €
3 semanas 90 €
4 semanas 110 €
5 semanas 125 €
6 semanas 135 €
7 semanas 155 €
¿Podremos saber la opinión de nuestros espectadores?
Por supuesto, una actividad más del programa será la realización de una encuesta,
recogida de datos y análisis. Es muy importante para nuevas ediciones conocer la
opinión de nuestros espectadores.