1. LAS CIUDADES EUROPEAS S.XIX

2. CARACTERÍSTICAS DEL GRAN DESARROLLO URBANO:
Crecimiento de
las ciudades
Desigualdad
social
Reformas y
servicios urbanos

3. CRECIMIENTO DE LAS CIUDADES:
 Este crecimiento acelerado se debió a la
emigración de la población campesina.
 La mezcla social y cultural que aportaban las
constantes migraciones de gentes hizo surgir una
nueva civilización en las ciudades.
 Las viviendas de los trabajadores se apretaban
junto a las naves y los edificios industriales
creando: barrios populares.

4. DESIGUALDAD SOCIAL:
 La ocupación del centro urbano por la burguesía y de los
suburbios creó una serie de necesidades.
 Política de planificación urbanística y establecimientos de
grandes servicios públicos.
 Se desarrollaron identidades sociales: una cultura obrera y
popular frente a una burguesa.
 La ciudad fue un escenario privilegiado para la confrontación
social, política y cultural, entre las clases acomodadas y la
población asalariada.

5. REFORMAS Y SERVICIOS PÚBLICOS:
 Implantación de servicios públicos empedrado de las calles,
construcción de aceras, excavación de la red de cloacas, mercados,
construcción de parques, jardines, baños, etc…
 Los nuevos transportes urbanos cambiaron la fisonomía de la ciudad
y la vida de sus gentes tranvías eléctricos, el metro…
 La nueva ciudad fue objeto de críticas sociales o estéticas.
 Símbolos que la nueva civilización urbana añadía a las antiguas
catedrales y palacios bancos, estaciones de ferrocarril, edificios
públicos, teatros y óperas.

6. LA VIDA Y CULTURA BURGUESAS

7. CONCEPTO:
 Clase social que organizó el crecimiento de las ciudades y su
planificación.
 Este grupo se reservó un espacio urbano en el que se
representan las manifestaciones más específicas de su
identidad cultural.
Un nuevo modo de vida.
Ámbito privado: la casa.
Vestidos y ocultación del cuerpo.
La educación.
El ocio y el deporte.

8. UN NUEVO MODO DE VIDA:
 Era ascendente en el poder y en la
economía, dirigía las
transformaciones urbanas.
 Impuso un cambio de costumbres y
nuevos valores morales y sociales.
 Alta burguesía dirigían la
planificación urbanística, el trazado
de calles amplias y rectas, diseño de
nuevos barrios.
 Clases medias urbanas procuraban
imitar las formas de vida y los valores
burgueses.

9. ÁMBITO PRIVADO, LA CASA:
 Era el dominio privado por excelencia, el
fundamento de la familia y el pilar del orden social.

10. ÁMBITO PRIVADO, LA CASA:
 Era el dominio privado por excelencia, el
fundamento de la familia y el pilar del orden social.
 El interior de la vivienda: un gran salón, donde
exponían la vajilla de plata, un mobiliario tapizado,
paredes forradas con telas, cuadros, dobles
cortinas, papeles tintados, etc…

11. ÁMBITO PRIVADO, LA CASA:
 Era el dominio privado por excelencia, el
fundamento de la familia y el pilar del orden social.
 El interior de la vivienda: un gran salón, donde
exponían la vajilla de plata, un mobiliario tapizado,
paredes forradas con telas, cuadros, dobles
cortinas, papeles tintados, etc…
 Un comedor de uso diario, el despacho del cabeza
de familia, habitaciones de los hijos y la alcoba.

12. ÁMBITO PRIVADO, LA CASA:
 Era el dominio privado por excelencia, el fundamento de
la familia y el pilar del orden social.
 El interior de la vivienda: un gran salón, donde exponían
la vajilla de plata, un mobiliario tapizado, paredes
forradas con telas, cuadros, dobles cortinas, papeles
tintados, etc…
 Un comedor de uso diario, el despacho del cabeza de
familia, habitaciones de los hijos y la alcoba.
 Junto a la cocina estaban las habitaciones del servicio.

13. VESTIDOS Y OCULTACIÓN DEL CUERPO:
 Era expresión de las convenciones y
los formalismos de la vida burguesa,
marcaba una clara diferenciación
social.
 Hacía gran ostentación de ropajes,
los varones añadían chalecos,
corbatas, pañuelos, dijes y cadenas,
y en invierno largas capas y
sobretodos.
 Las mujeres añadían fajas y corsés,
abundantes cintas y encajes,
enaguas. Los sombreros eran
complementados con mantillas, tules
y velos.

14. LA EDUCACIÓN:
 Fue considerada como el mejor instrumento para
reforzar la cohesión social de los nuevos
ciudadanos.
 Nuevos sistemas educativos que regulaban desde
la enseñanza primaria hasta la universitaria.
 Se estableció una enseñanza primaria pública y
gratuita, se creó el grado de bachillerato, y cada
gobierno estableció planes de estudios uniformes
para todos los centros.

15. EL OCIO Y EL DEPORTE:
Redescubrimiento de la naturaleza.
Se puso de moda las excursiones
campestres.
Surgió la afición por el mar y la montaña.
La práctica de deportes definió el ideal de
vida burguesa.
Empezó a practicarse el fútbol, el rugby, el
tenis y el golf.
En 1896, Pierre de Coubertín resucitó los juegos
olímpicos, y en 1903 se corría el primer Tour de
Francia.

16. Rocío Alcaraz Moreno 1ºC