2. ANALISIS Y MATRIZ FODA:
Agente Interno
Agente Externo
FORTALEZAS
1-Escuela inclusiva
2-Se educa en base a
valores y normas morales
3- tareas comunitarias
dentro de la escuela.
4- La escuela acepta a
alumnos que fueron
expulsados de otras
escuelas y algunos con
adicciones
5-Reunión de profesores una
vez al mes.
6-Pasantía de alumnos de
6to año-
7-Talleres de TAE para
alumnos con materias
previas
8-Los alumnos de 6to año
tienen su espacio para
proponer ideas a través de
un foro llamado “ALUMNOS
NEGOCIADORES”
9-Institución adaptada a
chicos con discapacidad
DEBILIDADES
1-los docentes no están
capacitados para trabajar con
alumnos con problemas de
adicciones.
2- Casos de consumición de
droga antes de entrar a la
escuela
3- la institución no cuenta con
profesionales tales como
psicólogos, psicopedagogos.
4- Horas libres por ausencia de
profesores; y los alumnos no
se encuentran con docentes a
cargo.
5- casos de agresión física
dentro de la escuela y verbal
6- Reunión de personal
completo dos veces al año.
7- No todas las materias están
relacionadas entre si
8- No todos los docentes están
comprometidos con las
distintas problemáticas que
surgen en la institución.
OPORTUNIDADES
1- capacitación sobre
adicciones brindados
por PAE y Municipio
(una sola vez fue
realizada)
2- La institución tiene
acceso a recurrir a
las organizaciones
del estado , como ser
psicólogos.
3-Ubicación de la
escuela, accesible a
F1-F4-O1: Realizar más
capacitaciones de carácter
obligatorio sobre adicciones y
violencia, ya que al ser una
escuela inclusiva necesita las
herramientas necesarias para
afrontar mejor las distintas
situaciones.
O2 – F2: Aprovechar las
D1.D2-O1: Realizar una jornada
entre alumnos docentes y padres
para fortalecer los vínculos y la
integración, finalizando con un
debate de temas a tratar como:
adicciones, violencia, educación
sexual y discapacidad.
D7-O2: Los profesores realicen
trabajos colaborativos en los que
3. todos los
transportes.
4-Seguridad diaria
por parte de la
policía
5-Se encuentra en
cercanías del
hospital regional y de
clínicas privadas
oportunidades que brinda el
estado recurriendo a las
organizaciones e invitar a
profesionales para realizar
charlas donde se aborde como
tema principal los valores del
ser humano.
F8-O1: Realizar un foro para
todos los alumnos de la
institución, donde se brinde
información a partir de las
capacitaciones necesarias de
acuerdo a las distintas
realidades de hoy en día.
los alumnos tengan accesos a los
profesionales que brinda el
estado, a modo de investigación.
- AMENAZAS
1- familia ausente no
tienen quien los guie
2-Problemas
familiares de los
alumnos.
3- Peleas entre
alumnos luego del
horario escolar
4- Ingreso de
personas ajenas a la
institución.
F3-A1: tareas comunitarias
tanto para padres o tutores
junto a los alumnos.
F5-F4-A2: realizar reuniones
de padres y profesores cada 2
meses para realizar un
seguimiento de los hijos, e
informarles el proceso de los
mismos.
F3-A3: aquellos alumnos con
problemas de conducta y
agresión tienen que realizar
tareas comunitarias
obligatorias.
D4-A3: Que se planteen en las
horas libres la realización de
tareas en cuanto a la mejora de
la institución.
D8-A5: que al ingresar a la
institución haya personal
autorizado para abrir y cerrar la
puerta y así controlar el ingreso.
D2-A4: control policial desde una
hora antes del ingreso y a la
salida hasta una hora después,
realizando recorridos en la zona
de la institución.
4. ESTRATEGIAS DE MAYOR PRIORIDAD:
A partir del análisis que realizamos de la institución llevada a cabo con distintos
recursos obtenidos, como entrevistas al personal de la misma, encuestas a
alumnos, practicas realizadas en dicha escuela, podemos decir que el mayor
problema que se atraviesa se da por la falta de herramientas hacia los profesores
para abordar distintas problemáticas sociales que atraviesan los alumnos.
Ante estas problemáticas que surgen, creemos necesario que se realice un
proyecto en base a lo que se plantea en la estrategia D1-D2-O1 D1.D2-O1:
“Realizar una jornada entre alumnos docentes y padres para fortalecer los
vínculos y la integración, finalizando con un debate de temas a tratar como:
adicciones, violencia, educación sexual y discapacidad”
