1. T
E
R KELOMPOK 9 : IMMERSED
P
A
MATA KULIAH : Pembelajaran Terpadu
D DOSEN : Imas Srinana
U
Wardani, S.Pd, M.Pd
TUGAS : Ms.Power Point Pemb. Terpadu tipe
I
Immersed
M KELOMPOK : 9
M ANGGOTA KELOMPOK : 1. Maulidya Rahmawati
(118000088)
E
2. Ayu Rizqi Yusro
R (118000092)
3. Evi Nurhayati
S
(118000100)
E 4. Siti Cholifah
D (118000103)
PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA
4. Sirajuddin Azhar

2. T
E
R
P PENGERTIAN PRINSIP
A
D KELEBIHAN
U
KELEMAHAN KEGUNAAN
I
M
KARAKTERISTIK
M
E
LANGKAH-LANGKAH BAGAN
R
S
E
D
PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA

3. T
E
Pengertian IMMERSED
R
P PENGERTIAN
A Model immersed adalah model pembelajaran
KELEBIHAN terpadu yang berpusat untuk memadukan
D
KELEMAHAN kebutuhan para siswa/mahasiswa, di mana
U mereka akan melihat apa yang dipelajarinya
KARAKTERISTIK dari minat dan pengalaman mereka sendiri.
I
PRINSIP
Setiap individu memadukan semua data, dari
M
KEGUNAAN tiap bidang dan disiplin, dengan menyalurkan
M ide-ide melalui bidang yang sangat
LANGKAH-LANGKAH
E
diminatinya. Pendekatan ini umumnya
BAGAN
dilakukan oleh mahasiswa, baik mahasiswa
R
S1, S2 maupun S3.
S
E
D
PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA

4. T
E
Kelebihan IMMERSED
R
P PENGERTIAN
siswa dapat memadukan semua data dari
A
KELEBIHAN setiap bidang ilmu dan menghasilkan
D pemikiran sesuai dengan minatnya.
KELEMAHAN
U
KARAKTERISTIK Siswa mengembangkan konsep –konsep
I
kunci secara terus menerus sehingga terjadi
PRINSIP proses internalisasi.
M
KEGUNAAN
M  siswa dapat mengkaji, menkonseptualisasi,
LANGKAH-LANGKAH
memperbaiki, serta mengasimilasi ide – ide
E
BAGAN secara terus menerus sehingga memudahkan
R terjadinya proses transfer ide – ide bidang studi
S
tersebut.
E
D
PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA

5. T
E
Kelemahan IMMERSED
R
P PENGERTIAN
Penyaringan semua gagasan melalui cara
A
KELEBIHAN pandang tunggal yang sempit dapat
D menimbulkan terlalu prematur atau terlalu
KELEMAHAN
U tajamnya sebuah fokus.
KARAKTERISTIK
I
Diperlukan pengalaman dan pengetahuan
PRINSIP yang luas. Keadaan ini tentu cukup sulit
M
KEGUNAAN dipenuhi oleh siswa pada jenjang pendidikan
M dasar.
LANGKAH-LANGKAH
E
BAGAN Berpotensi untuk mempersempit cakupan
R pemikiran siswa terhadap bidang studi tertentu.
S
E
D
PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA

6. T
E
Karakteristik IMMERSED
R
P PENGERTIAN
Dirancang agar setiap individu dapat
A
KELEBIHAN memadukan semua data dari beberapa bidang
D ilmu dan menghasilkan pemikiran sesuai
KELEMAHAN bidang minatnya.
U
KARAKTERISTIK
Pembelajaran Immersed ini memerlukan
I
PRINSIP kemampuan berpikir yang tinggi pada anak.
M
KEGUNAAN
M
Tipe ini tidak mengharuskan sebuah
LANGKAH-LANGKAH perancangan yang rumit. Tipe ini dapat
E
BAGAN berlangsung secara otomatis karena proses
R perpaduan terjadi secara internal dalam diri
pebelajar.
S
E
D
PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA

7. T
E
Karakteristik IMMERSED
R
P PENGERTIAN Akan tetapi sekali tipe ini dipakai, maka tim
A pengajar harus dapat memfasilitasi proses
KELEBIHAN
D perpaduan dengan memperhitungkan materi
KELEMAHAN pembelajaran yang luas, variasi materi
U
pembelajaran, yang dipadukan dengan
KARAKTERISTIK berbagai keterampilan, konsep, dan sikap kerja
I
PRINSIP yang baik dari pebelajar Immersed
M
KEGUNAAN
Para siswa menyaring sendiri seluruh konsep
M
LANGKAH-LANGKAH yang dipelajarinya menurut sudut pandang
E
BAGAN mereka sendiri dan meleburkan atau
R
membenamkan diri mereka dalam pengalaman
melalui kegiatan yang dijalaninya.
S
E
D
PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA

8. T
E
Prinsip IMMERSED
R
P PENGERTIAN 1. Prinsip Penggalian Tema
A -Tema hendaknya tidak terlalu
KELEBIHAN luas, namun dengan mudah digunakan
D
KELEMAHAN untuk memadukan beberapa mata
U pelajaran.
KARAKTERISTIK
I
PRINSIP -Tema harus bermakna, harus memberikan
bekal bagi siswa untuk belajar
M
KEGUNAAN selanjutnya, harus disesuaikan dengan
M tingkat perkembangan psikologis anak.
LANGKAH-LANGKAH
E
BAGAN
-Tema yang dipilih hendaknya juga
R
mempertimbangkan ketersediaan sumber
S belajar.
E
D
PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA

9. T
E
Prinsip IMMERSED
R
P PENGERTIAN 2. Prinsip Pengelolaan KBM
A -Prinsip evaluasi, yakni memberi
KELEBIHAN
D kesempatan kepada siswa untuk
KELEMAHAN melakukan evaluasi sendiri (self
U
evaluation/ self assessment) disamping
KARAKTERISTIK bentuk evaluasi lainnya.
I
PRINSIP -Prinsip reaksi, yakni dampak pengiring
M yang penting bagi perilaku secara sadar
KEGUNAAN
belum tersentuh oleh guru dalam KBM.
M
LANGKAH-LANGKAH Karena itu guru dituntut agar mampu
E
BAGAN merencanakan pembelajaran sehingga
R
tercapai secara tuntas tujuan-tujuan
pembelajaran.
S
E
D
PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA

10. T
E
Kegunaan IMMERSED
R
P PENGERTIAN Model ini digunakan dengan menyaring dari
A
seluruh isi kurikulum dengan menggunakan
KELEBIHAN suatu cara pandang tertentu, seseorang
D memadukan semua data dari berbagai disiplin
KELEMAHAN
U ilmu (mata pelajaran) kemudian
KARAKTERISTIK menampilkannya melalui sesuatu yang
I diminatinya dalam suatu ide.
PRINSIP
M
KEGUNAAN Model immersed digunakan tanpa ada
M
LANGKAH-LANGKAH
perencanaan terlebih dahulu, model ini
digunakan ketika dalam pembelajaran yang
E
BAGAN sedang berlangsung membutuhkan model
R pembelajaran yang memadukan kebutuhan para
S siswa/mahasiswa, berdasarkan pengalaman
yang dimilikinya sendiri.
E
D
PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA

11. T
E Langkah-langkah
R IMMERSED
P PENGERTIAN 1. Tahap Pelaksanaan :
A
-Tahap ini meliputi skenario langkah-
KELEBIHAN langkah pembelajaran. Tidak ada model
D pembelajaran tunggal yang cocok untuk
KELEMAHAN
U suatu topik dalam pembelajaran terpadu.
KARAKTERISTIK 2. Tahap Evaluasi
I - Tahap ini dapat berupa evaluasi proses
PRINSIP
pembelajaran dan evaluasi hasil
M
KEGUNAAN pembelajaran. Memperhatikan prinsip
M
LANGKAH-LANGKAH
evaluasi pembelajaran terpadu, antara lain
menentukan jenis mata pelajaran yang
E
BAGAN dipadukan, memilih kajian materi
R SK,KD, dan indikator, menentukan sub
S yang dipadukan, menentukan langkah-
langkah pembelajaran.
E
D
PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA

12. T
E
Bagan IMMERSED
R
P PENGERTIAN
A MATEMATIKA IPA
KELEBIHAN
Teknologi Mineral, gunu
D komputer, ng
KELEMAHAN bagan/grafik berapi, masala
U data, aliran h
data dan lingkungan, ge
KARAKTERISTIK interprestasi mpa bumi
I
PRINSIP
BAHAS IPS
M
KEGUNAAN A
M Hak asasi
LANGKAH-LANGKAH Membuat
manusia, sungai,
pidato, membac
dan implikasi
E
BAGAN a, menulis
hukum
R
S
E
D
PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA

13. T
E
R
P
 S E L E S A I 
A
D
U
Terima Kasih Kepada:
I
M
M Sahabat Angkatan 2011
E
R
S
E
D PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS ADI BUANA SURABAYA