rpp pertemuan 13

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah : Statistika Dasar
Kode : MKK 4233
Jumlah SKS : 2 SKS
Waktu Pertemuan : 2 x 50 menit
Pertemuan ke : 13
1. Learning Outcome Pembelajaran:
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep hipotesis dan menggunakannya dalam kehidupan
sehari-hari
2. Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Menjelaskan konsep hipotesis dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Indikator
Kongnitif Proses
Menjelaskan konsep hipotesis dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari
Kognitif Produk
Menunjukkan tipe-tipe hipotesis statistik, tipe-tipe kesalahan, prosedur uji hipotesis, dan
tingkat signifikansi amatan
Keterampilan
Mengaplikasikan tipe-tipe hipotesis statistik, tipe-tipe kesalahan, prosedur uji hipotesis,
dan tingkat signifikansi amatan dalam suatu peristiwa
4. Kemampuan Akhir Pembelajaran
a. Melalui pengamatan langsung dan berdiskusi berdasarkan materi di website,
mahasiswa menjelaskan konsep hipotesis dan menggunakannya dalam kehidupan
sehari-hari
b. Melalui penemuan terbimbing, mahasiswa menunjukkan cara menggunakan
hipotesis dalam kehidupan sehari-hari
c. Melalui penugasan terstruktur berdasarkan tugas di website, mahasiswa mampu
Mengaplikasikan cara menggunakan hipotesis dalam suatu peristiwa.
5. Materi Kajian
Hipotesis
6. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : TPS

2. Pendekatan : Scientific Approach, Research Based Learning
7. Media Pembelajaran
Modul, lembar kerja
8. Skenario Pembelajaran
PENDAHULUAN
a. Menginformasikan kompetensi dan kemampuan akhir yang diharapkan
b. Mendeskripsikan cakupan materi dalam pertemuan keempat beserta manfaatnya
c. Mahasiswa mendapatkan motivasi dari dosen dengan mengaitkan materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan materi pada website.
KEGIATAN INTI
a. Dosen membentuk kelompok secara berpasangan setiap kelompoknya.
b. Dosen mengajukan beberapa pertanyaan tentang pengertian hipotesis, tipe-tipe
hipotesis statistik, tipe-tipe kesalahan, prosedur uji hipotesis, dan tingkat signifikansi
amatan sesuai materi pada website yang telah dijadikan sebagai tugas terstruktur
c. Mahasiswa secara berpasangan diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis serta
menyelesaikan masalah yang ada.
d. Mahasiswa diminta menyajikan dan mempresentasikan hasil tugas diskusi
kelompoknya di depan kelas.
e. Dosen mengoreksi hasil diskusi yang dipresentasikan dan memberi penguatan pada
materi yang masih lemah
f. Dosen memberi motivasi kepada mahasiswa yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
PENUTUP
a. Melalui kegiatan diskusi dan bimbingan dosen, mahasiswa dapat membuat simpulan
tentang tipe-tipe hipotesis statistik, tipe-tipe kesalahan, prosedur uji hipotesis, dan
tingkat signifikansi amatan.
b. Melalui kegiatan refleksi dosen memberikan mahasiswa pertanyaan tentang tipe-tipe
hipotesis statistik, tipe-tipe kesalahan, prosedur uji hipotesis, dan tingkat signifikansi
amatan kemudian meminta mahasiswa mengerjakan tugas individu 12.
c. Dosen menyampaikan rencana belajar pada pertemuan berikutnya dengan meminta
mempelajari materi perkuliahan berikutnya pada website.

3. 9. Alat dan Media Pembelajaran
White board, Laptop, lembar kerja
10. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric Skill)
11. Referensi
[1] Budiyono. 2009. Statistika untuk penelitian. Surakarta: UNS press
[2] Ronald E Walpole dan Raymond H Myers. 1995. Ilmu peluang dan statistika untuk
insinyur dan ilmuwan. Bandung: ITB Bandung
[3] Sudjana. 1996. Metode Statistika: Bandung: Tarsito
[4] Sukestiyarno.2013. Statistika Dasar. Yogyakarta : Andi Offset
Semarang, Maret 2015
Mengetahui,
Ketua program Studi Pendidikan Matematika Dosen Pengampu
Dr. Rasiman, M Pd Aryo Andri Nugroho, S.Si., M.Pd