1. Herramientas informáticas
como recursos educativos en el aula
para alumnos y profesores
Estefanía Garrido Cortázar
Marta Martín del Pozo
Laura Navarro Camarero
Sergio Yazyi
Asignatura: Recursos Informáticos
Máster TIC en Educación: análisis y diseño de procesos,
recursos y prácticas formativas
2010/2011
2. “La finalidad no es formar técnicos o
profesores expertos en informática, en
navegación por Internet o en
telecomunicaciones, sino ofrecer a
especialistas en educación una alfabetización
tecnológica que constituya el primer paso
para integrar estos recursos”
Hernández Martín, A. (2008).
3. Actividades individuales
"No es bueno que el hombre esté solo,
le haré ayuda idónea para él" (Génesis 2:18)
De la tiza, el boli, cuadernos y
libros hoy contamos con un
conjunto amplio de herramientas
que pueden asistirnos en la
enseñanza y el aprendizaje.
4. Búsqueda y selección
El primer paso para satisfacer
nuestra necesidad de aprender lo
hacemos buscando respuestas.
Los buscadores nos ofrecen:
consultas inteligentes
acceso a fuentes variadas
distintos tipos de contenidos
resultados jerarquizados
Que debemos desarrollar:
sentido crítico
técnicas de búsqueda
5. Elaboración de textos
Microsoft Word: herramienta clásica por
excelencia
LibreOffice Writer: para los que
prefieren el software libre.
Nos aporta prácticamente el mismo
servicio que los anteriores pero con la
ventaja de que se encuentra disponible
en Internet
6. Presentación/Exposición
Libre Office Impress, Power Point y Google Docs
Podemos crear presentaciones de forma fácil y rápida,
adjuntar archivos multimedia y animaciones que
permitan comunicar información e ideas de una manera
visual y atractiva
7. Tratamiento de imágenes
Estas herramientas pueden hacer
más atractivos los documentos y
presentaciones de los estudiantes.
GIMP
Permiten:
Crear, abrir y guardar imágenes
en diferentes formatos
Retocar fotografías para corregir
posibles defectos
Aplicar efectos
Recortar elementos de una
fotografía
Cambiar los colores
8. Montaje de vídeos
Estas herramientas motivan al alumno a trabajar los
contenidos con ellas y ayuda los docentes a complementar
aprendizajes.
El montaje de vídeo ofrece la posibilidad de trabajar con:
transiciones
diapositivas
títulos o créditos
pistas de audio
narración cronológica
Debemos utilizarlos:
al inicio de clase
a la mitad de estas
al final de las mismas
9. Actividades colaborativas
“Muchos humanos creen que colaboran cuando unen sus
fuerzas en la fabricación de objetos destructivos. Trabajar
juntos en la construcción de una bomba no es colaborar.
Sólo se puede hablar de la «colaboración» cuando la obra
resultante ayude a elevar el nivel de Consciencia”
Alejandro Jodorowsky
10. Comunicar y comunicarse
Las redes sociales son
el mecanismo de comunicación
social del S.XXI. Estas no siempre
tienen la misma finalidad.
Facebook, Tuenti, Google Talk
nos ofrecen una vía
comunicativa que puede ir más
allá del ocio
Su aplicación ofrece:
nuevas formas de
socialización
interacción con la red y con
los iguales
11. Comunicar y comunicarse
También existe el microblogging, cuya
finalidad es bien distinta, permitiendo la
creación e interacción de diversos
usuarios o difusión por un usuario
particular en mensajes de texto limitados.
Twitter e Identi.ca son ejemplos.
Permiten:
Crear y compartir opiniones e incluso
debates limitados
Es posible crear comunidades de aula
en las que alumnos y profesores pudan
interactuar; y tener acceso a otras
comunidades de aula y temáticas.
12. Debatir y compartir ideas
La discusión y el intercambio de ideas antes
limitado a la expresión oral hoy gana
nuevos espacios en la expresión escrita: en
foros, comentarios a post de blog, grupos
de discusión, interacciones en las redes
sociales y el microblogging.
Se caracteriza por:
Dar acceso a innumerables temas
Superar la barrera del espacio y del
tiempo
Ofrecer nuevas formas de interacción
Requerir normas de comportamiento
específicas (netiquettes)
Fomentar el espíritu crítico
13. Conversación instantánea
La posibilidad de la mensajería
instantánea abre otro canal de
comunicación adicional que reduce
distancias y facilita la colaboración.
Se caracteriza por:
comunicación sincrónica
posibilidad de integrar audio y
video
posibilidad de conferencia con
más de un participante
integrar en algunos casos la
posibilidad de compartir el
escritorio o la navegación
compartida
14. Textos colaborativos
Textos y documentos de
cualquier temática e
independientemente del número
de miembros del equipo
Se puede desarrollar
La colaboración
La crítica constructiva.
Incentivar el diálogo
Lograr consenso
El respeto a los puntos de
vista de los demás
15. Publicación o difusión
Otros usuarios pueden ver tus
creaciones o tú las de ellos y, a
partir de ahí, generar nuevas
ideas y proyectos, aprendiendo
unos de otros.
Promueve:
Una actitud positiva hacia
el conocimiento abierto
El deseo de contribuir y
participar en Internet
16. Etiquetado social o folksonomías
A través de las búsquedas
encontramos recursos valiosos que
desearemos recordar.
Los marcadores sociales permiten:
conservar enlaces
clasificarlos y compartirlos
descubrir enlaces de personas
con similares intereses
creación de metadatos
diversos modos de ordenar
17. Plataformas de formación (LMS)
Proporcionan ambientes de
gestión y administración del
proceso de una clase.
Se caracterizan por:
Unificar en una plataforma
la actividad formativa
Servir de repositorio común
para materiales, recursos y
actividades
Posibilidad de extender sus
funcionalidades
Posibilidad de importar
objetos de aprendizaje
según distintos estándares.
18. Otras modos de colaborar
Los servicios colaborativos en la
nube surgen y se perfeccionan
continuamente.
Algunos ejemplos:
Presentaciones en GoogleDocs o
en Prezi
Mapas conceptuales colaborativos
(Cmaps, Mindomo, etc.)
Diagramas colaborativos (Twiddla,
LucidChart, etc.)
19. ¡MUCHAS GRACIAS
POR VUESTRA
ATENCIÓN!
Presentación realizada con finalidad educativa,
sin ánimo de lucro.
