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1.
教員養成系大学におけるCOPE実践 西端 律子|畿央大学
2.
1本日のトーク内容 情報教育と教育の情報化 ディジタルネイティブな(はずの)学生
学校現場の実情 ICTに強い教員を養成するために COPEとしてSurface Pro貸与 学生の変化 • ツールに責任をもてる • クラウド、ファイルを理解し、操作できる 情報プレイスメントテストの結果 3年後には学校現場に
3.
2情報教育と教育の情報化 情報教育 平成5年実施…中学校「技術・家庭科」 •
平成27年→13+22=35歳 平成14年実施…高等学校「情報科」 • 平成27年→16+13=29歳 教育の情報化施策 電子黒板の普及率 80%近く 2020年までに「電子教科書」 教員採用試験の面接でも…
4.
5.
4
6.
5
7.
6さまざまな現状 小学校教員の平均年齢 40代…但し、20代と50代に分散
施策に従い配付されるタブレット端末 どうやって使ったら…(困惑 学生の発言 「保存したのに、どっかいった」 「Fなんとかを押したらええねん」 「ファイルって何?」 「パソコン動かへん」(怒 「情報キライ」「パソコン苦手」……
8.
9.
8Surface Proを貸与 平成24年度より1学年550人すべて
平成24年度…Surface Pro2 平成25年度…Surface Pro3 大学が購入、卒業まで貸与 入学金、授業料の上乗せなし マイクロソフトとの包括契約 Office365,OneDriveなども利用可 「工場出荷状態」より環境構築
10.
11.
12.
11Surface Proの活用 1年生(平成24,25年度)
情報処理演習、初年次教育、英語、音楽 2年生(平成25年度) 教育方法・技術論、体育科指導法、数学概論 各教科のノートテイキング、レポート作成、 情報検索 クラブ・サークル活動 Cooperate Owned Personally Enabled
13.
14.
15.
14「スキル」は教えない 自宅で予習、大学ではグループワーク 「Officeトレーニングビデオ」や 市販教材の活用
データはクラウド (OneDrive)活用 LMS(CEAS)も活用 「タブレット活用」を意識した授業計画 持ち運べる(音楽室、体育館、食堂、学外…) いつでも使える(すきま時間の活用)
16.
17.
18.
17「科学的な理解」重視 「使える」けれども「わかっていない」? ディレクトリやファイル構造
拡張子、データ容量 クラウド環境 Excelと変数 「工場出荷状態」に強制リセット データはクラウドにあるから問題ない • 以降、調子が悪いときに自発的に行う学生も アプリはOffice365契約でいつでもDL可能
19.
18学生の変化~ノートテイキング
20.
19ICTに強い教員養成へ タイピングテストの実施 1年生
タイピングソフトウェアの利用 「フラッシュ型教材」の作成と模擬授業 1年生 PowerPoint利用 アプリの活用と模擬授業 2年生 アプリの活用
21.
20 1年生 タイピングテスト 1分間で60文字 ミスタッチ10回まで
22.
21 1年生「情報処理演習」 フラッシュ型教材作成と 模擬授業
23.
22 2年生「教育方法技術論」 アプリを活用した模擬「朝 活動」
24.
23情報プレイスメントテスト 文部科学省+大学+関連学会連携事業 情報技術に関する知識をはかる
高校「情報科」の学習指導要領に準拠 40問・20分・選択肢 「わからない」も含む
25.
問題例 情報システム (入学時正答率 15.43%) 情報化の進展により普及し た情報システムの例として、 適切でないものはどれか? URL
ETC ATM POS わからない アナログとディジタル (入学時正答率 18.84%) 連続的に変化する量を、離 散的に表すことを何という か。 ディジタル化 アナログ化 バイト化 ビット化 わからない
26.
25前期終了時の変化 圧倒的な正答率の上昇 特に「情報の科学的な理解」分野 4月 (入学時) 7月 (前期終了時) 情報活用の実践力 58.28%
92.62% 情報の科学的な理解 44.64% 93.71% 情報社会に参画する 態度 50.66% 93.63%
27.
26一教員の感想と今後の課題 学生の言動の変化 「先生、どうせ教えてくれへんもん… (だから自分でやるしかないか…)
「データはクラウドにおいたらええやん。みん なでさわれるし」(グループ活動時) より「実践的な」使い方へ 各教科における活用開発と指導法 • 音楽科…鍵盤アプリ • 体育科…録画による蓄積と振り返り インターンシップ先や教育実習先で
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