CONCEPTOS BÁSICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

1. Ciencia e investigación científica
(las reglas del juego)
Ciencia
Método Científico y Métodos Lógicos
Investigación Científica
Metodología de la Investigación
Proceso de Investigación

2. Qué es la ciencia
 Es, como conocimiento, el grado
máximo de la certeza; incluye una
garantía absoluta de validez.
 Lo opuesto a la ciencia es la opinión
caracterizado por la falta de garantía
acerca de la validez.
 “La casa del conocimiento”

3. CienciaEnfoque Estático
 Descripción objetiva y
racional del universo.
 Es una forma de
explicar los fenómenos
observados.
 Descubre hechos y los
agrega al conjunto de
información ya existente.
 FUNCIÓN: Actividad
encaminada a mejorar
las cosas, hacer
descubrimientos,
conocer los hechos.
Criterio de utilidad
práctica.

Enfoque Dinámico
 Es la actividad que
hace el científico.
 El estado del
conocimiento es la base
para incrementar la
teoría y la investigación
científica.
 FUNCIÓN: Creación de
leyes generales o
teorías.

4. Características de la
Ciencia
Objetiva Emplea mediciones
Persigue la
generalización
Se corrige a
sí misma
Sistemática
(Método Científico)

5. Características de la Ciencia
 Objetiva.- No se contamina de prejuicios,
gustos, preferencias o religiones.
 Emplea mediciones.- Evita ambiguedades
(mucho, poco, suficiente). Los números por sí
sólos no tienen sentido.
 Persigue la generalización.- Permite
predecir antes de conocer. Pretende llevar al
futuro el conocimiento de los fenómenos
observados.

6. Características de la Ciencia
 Se corrige a sí misma.- El
conocimiento brindado por la ciencia
nunca es definitivo. Al contestar una
pregunta, plantea muchas más.
 Sistemática.- Procede con orden y de
manera lógica, apoyada en el método
científico y métodos lógicos.

7. Ciencia y Sentido Común
CARACTERÍS-
TICA
CIENCIA SENTIDO
COMÚN
Conceptos y teorías Construcción
sistemática
Prueba empírica
Verificación
Forma imprecisa
Pruebas Somete a prueba
sus teorías e
hipótesis.
Además de la
exploración teórica,
recurre al laboratorio
o a campo.
Prueba de modo
selectivo; escoge
evidencias que
concuerden con sus
hipótesis.
No percibe
excepciones.
Noción de Control Busca la “causa
verdadera”
Fuentes extrañas de
influencia.
Acepta explicaciones
para soportar ideas y
preferencias.

8. Ciencia y Sentido Común
CARACTERÍS
TICA
CIENCIA SENTIDO
COMÚN
Estudio de las
relaciones
Busca las relaciones
en forma consciente
y sistemática
Percibe la aparición
fortuita de una
relación y los liga a
causa y efecto.
Explicación a los
fenómenos
observados
Estudia las cosas
que pueden ser
observadas y
sometidas a prueba.
Acepta
ingenuamente
explicaciones
fantásticas de
fenómenos naturales
y humanos.

9. Edgar Morín
Sociólogo francés
 La ciencia nos lleva a comprender la
complejidad de la realidad.
 Para analizar los problemas reales se
necesitan herramientas conceptuales.
 Las herramientas teórico-
metodológicas nos permiten construir el
nuevo conocimiento.

10. Método Científico
(Modo de conocer y proceder de la ciencia)
Problema, Idea,
Obstáculo
Hipótesis
Razonamiento-
Deducción
Observación, Prueba,
Experimento

11. Métodos Lógicos
Deductivo
Se parte de un marco
general de referencia y
se va hacia un caso en
particular.
Inductivo
Generalizar el
conocimiento obtenido
en una ocasión.
Análisis
Separar las partes de
un todo para
estudiarlas.
Examinar relaciones.
Síntesis
Reunión racional de
varios elementos
dispersos en una
totalidad

12. Métodos Lógicos
Deductivo Inductivo
Análisis Síntesis

13. Métodos Lógicos
Deductivo
Realizar un diagnóstico
para la toma de
decisiones.
Inductivo
Investigación de
mercado
Muestreo en Auditoría.
Análisis
Estados financieros
Análisis de Puestos
Selección de Personal
Síntesis
Condiciones
ambientales óptimas
para obtener mayor
producción (Western
Electric)

14. Investigación
 La investigación tiene que ver con la realidad.
 Todos hacemos investigación.
 La investigación científica es más rigurosa y
debe realizarse de manera precavida y
cuidadosa.
 La evolución de la humanidad se sustenta en
los propósitos de la investigación:
– Producir conocimientos y teorías (investigación
básica)
– Resolver problemas prácticos (investigación
aplicada)

15. La palabra “investigación”
 in (en, hacia)
 vestigium (huella, pista)
 Investigar es caminar hacia o hacer
seguimiento de huellas o pistas.
 El objetivo de la investigación es
descubrir algo nuevo y para ello se
requiere la aplicación formal de
métodos.

16. Qué no es Investigación
1. No es tan sólo
obtención de
información
documental.
2. No es solamente ir
a la biblioteca para
obtener información
o documentarse
sobre algún tema.
3. No es transportar
información de un
lugar a otro (re-frito).
4. No es consultar
expedientes o
archivos para obtener
información especifica
(bienes inmuebles)

17. ¿Qué es investigar?
Significa obtener/conseguir,
procesar e interpretar
información y su reporte
describe/expone lo que fue
descubierto mediante métodos
de investigación.
McNabb, 2002

18. ¿Qué es investigar?
 Forma sistemática y
técnica de pensar que
emplea instrumentos y
procedimientos
especiales con miras
a la resolución de
problemas o
adquisición de nuevos
conocimientos.
Tamayo y Tamayo. Diccionario de
Investigación Científica. Limusa.
México, 1998. p. 129

19. La investigación ES un proceso sistemático a través del cual se trata
de alcanzar, por medio de información y datos, la respuesta a una
pregunta, la solución a un problema; o bien, un mayor
entendimiento de un fenómeno.
 La investigación se origina por una pregunta o un
problema.
 La investigación requiere de un objetivo determinado.
 La investigación sigue un plan específico.
 La investigación usualmente divide el problema
principal en varios subproblemas.
 La investigación se guía específicamente por el
problema, pregunta o hipótesis.
 La investigación está abierta a críticas.
 La investigación es cíclica por naturaleza, o bien,
espiral

20. Investigación Científica
 Es la herramienta para conocer lo que
nos rodea y su carácter es universal.
 Es una actividad sistemática,
controlada, empírica y crítica, de
proposiciones hipotéticas sobre las
supuestas relaciones entre fenómenos
naturales (Kerlinger, 1986)

21. Investigación
Científica
Sistemática
y Controlada Empírica
Crítica Es un proceso

22. Características de la Investigación
Científica
 Sistemática y controlada.- Hay una
disciplina para hacer investigación
científica y no se dejan los hechos a la
casualidad.
 Empírica.- Se basa en fenómenos
observables en la realidad.

23. Características de la Investigación
Científica
 Crítica.- Se juzga constantemente de
manera objetiva y se eliminan
preferencias personales y juicios de
valor.
 Es un proceso.- Es dinámica,
cambiante y continua. En un proceso
de investigación no se pueden omitir
etapas o alterar su orden.

24. ¿Para qué investigar?
 Conocer más el mundo que nos rodea.
 Satisfacer nuestra curiosidad.
 Avanzar en la comprensión y explicación de
nuestro ambiente.
 Desarrollar, mejorar, proteger y acrecentar lo
que tenemos.
 Encontrar mejores formas de ser y hacer las
cosas
 Descubrir conocimientos y ponerlos en
circulación para que otros los empleen y
apliquen.
MEJORAR LA CONDICIÓN HUMANA.

25. Metodología de la
Investigación

26. Ubicación Actual
Núcleo
Básico
Núcleo
Sustantivo
Núcleo
Integral
Desarrollo de
Emprendedores
Inglés
Tecnología de la
Información
Investigación
Humanística
Cognición y
Comunicación
Metodología de la
Investigación
Taller de
Titulación
Área
Complementaria

27. Perfil de Egreso y MI
 “Profesional ético con habilidades y actitudes
de liderazgo para dirigir organismos sociales
en la búsqueda de la resolución de sus
problemas...”.
 Atender problemáticas vinculadas a la
asesoría y la consultoría, considerando su
dominio del método científico y las
habilidades de análisis y síntesis, creatividad
e innovación y la investigación en sí.

28. Justificación
 Estatuto Universitario.- “Otorgará
especial atención a la formación y
perfeccionamiento de profesionales,
profesores, investigadores y técnicos
en las disciplinas y campos de estudio
que sean determinados por la
Universidad”

29. Justificación
 Necesitamos formar alumnos creativos:
– En la era del conocimiento tendrán que ser
mejores en su ser, su saber y en su deber ser, lo
que redunda en su ejecución y en su desempeño.
– Tendrán que pensar en procesos y generarlos;
pensar en lo diverso y generarlo; y conocer y
practicar la crítica desde todas sus composiciones
(Namakforoosh, 2003).

30. Justificación
 Mejorar, reforzar y diversificar la enseñanza
de la ciencia en todos los niveles y para
todos los sectores sociales, y de integrar la
ciencia en la cultura general, poniendo de
relieve su contribución a la formación de un
pensamiento crítico y abierto, y al
mejoramiento de la capacidad de las
personas para hacer frente a los retos que
plantea la sociedad moderna” (Anuies,
2006:116).

31. El término metodología
 Se compone del vocablo método y el
sustantivo griego logos.
 Logos = explicación, juicio, tratado, estudio.
 Al unirse el vocablo y el sustantivo se forma
la palabra metodología (logos pasa a logía),
que significa el estudio de los métodos.
 Representa la manera de organizar el
proceso de investigación, de controlar sus
resultados y de presentar posibles soluciones
a un problema que conlleva la toma de
decisiones (Zorrilla, 1997:15).

32. Metodología de la Investigación
 Cada disciplina privilegia una metodología
particular.
 Historia: Uso de documentos y archivos
 Economía: información proveniente de
censos e instituciones especializadas.
 Administración: enfoque clínico (diagnóstico,
pronóstico y propuesta)

33. Metodología de la Investigación
 Estrategia de la investigación.
 Designa el modo en que enfocamos los
problemas y buscamos respuestas.
 Nuestros supuestos, intereses y
propósitos nos llevan a elegir una
metodología.

34. Teoría, Metodología y práctica
TEORÍA
MÉTODOLOGÍA
PRÁCTICA
•Una historia que explica “el por qué”.
•Define los términos clave
•Señala interrelaciones (modelos gráficos)
Herramienta universal para conocer lo que
nos rodea. Actividad sistemática,
controlada, empírica y crítica, de
proposiciones hipotéticas sobre la relación
de fenómenos (Kerlinger, 1975).
La eficacia de los modelos teóricos específicos,
depende de las situaciones en las cuales se aplica.

35. Etapas del proceso de investigación
(Hernández Sampieri et al 1999)
Idea de
investigación
1
Problema
Marco Teórico
Tipo de
investigación
Hipótesis
Diseño de
investigación
Muestra
Recolección de
datos
Análisis de
datos Resultados
2
3 4
5 6 7
8 9 10

36. ¿Qué necesito para hacer
investigación?

37. ideas Información
TécnicaEsfuerzo
Motivación

38. Ideas nuevas
Información de calidad
Dominio de la Técnica
de Trabajo
PROFESOR/ALUMNO
INVESTIGADOR

39. Herramientas del investigador
 Biblioteca y sus recursos
 La computadora y software
 Técnicas de medición
 Estadística
 Uso del lenguaje