Le guide per il docente. Strumenti e risorse per insegnare

FISDIR - Corso Formazione e Aggiornamento
prof. Iacopo Balocco
Le guide per il docente. Strumenti e risorse per insegnare
Liceo Montale – Via di Bravetta, 545 – Roma
Scuola secondaria di I e II grado
Mercoledì 15 novembre 2017
ore 9.00 – 16.00

2

1967. Nel maggio del 1967 esce
per la piccola casa editrice
fiorentina LEF un libro dal titolo
Lettera a una professoressa.

“…tutti gli essere umani
nascono eguali, se poi crescendo
non lo sono più è colpa nostra e
tocca a noi rimediare”
Prof. Iacopo Balocco

3

1977. La normazione
dell’integrazione
scolastica prende avvio in
modo organico con la
Legge 517 del 4 Agosto
1977 che definisce
modalità e strumenti per
la sua realizzazione.

4

1992. Legge 104 ha dato
sostanza e organicità alla
realizzazione di un vero
progetto di vita della
persona con disabilità,
integrando le azioni della
famiglia, della scuola, del
sociale, del lavoro.

5

2003. Anno europeo delle persone con disabilità. Nel
Congresso sulla Disabilità, tenutosi a Madrid nel
2002, l’Unione Europea ha dichiarato che le persone
disabili hanno gli stessi diritti fondamentali degli
altri cittadini.

I disabili rivendicano pari opportunità di accesso al
lavoro come alla scuola, alla formazione, alle nuove
tecnologie, ai servizi sociali e sanitari, allo sport e al
tempo libero, ai prodotti e ai beni di consumo.

6

2004. Anno europeo
dell'educazione attraverso
lo sport. Il Parlamento
Europeo indica come
obiettivo quello di
promuovere lo sport come
strumento educativo e
rivalorizzare l’immagine
dello sport nella società.

7
• xxxx. Il Provveditorato agli Studi di Roma in
collaborazione con lo IUSM, il CIP e Special
Olympics organizza un corso di aggiornamento per
docenti di 1° e 2° grado sull’attività sportiva
integrata.
• In quegli anni presso il Provveditorato esisteva un
gruppo di lavoro formato da docenti dedicato
esclusivamente allo sport integrato.

8

2007. Nel 2007 l’Istituto Universitario di Scienze
Motorie di Roma (Foro Italico) bandisce il Master di
1° livello in Processi di integrazione in attività
motorie.

9

2009 – LINEE GUIDA sulla riorganizzazione delle attività di
educazione fisica e sportiva nelle scuole secondarie di I e II
grado.

L’attività sportiva si concretizza dunque come momento di
verifica in itinere di un lavoro svolto con continuità dai docenti
di educazione fisica nelle proprie scuole. Questa continuità va
perseguita tendenzialmente nei confronti di tutti gli alunni,
compresi quelli con disabilità, nei confronti dei quali va anzi
posta una particolare attenzione in ragione del notevole
contributo che l’attività sportiva può portare ad una piena
integrazione scolastica degli stessi nonché alla loro crescita
umana

10

2010 - Nota MIUR - Prot.n. 2656 - 8 aprile 2010.
Attività sportiva anno scolastico 2009/2010.

Si conferma, altresì, che hanno titolo a partecipare
alle attività i docenti di sostegno appartenenti alle
classi di concorso di educazione fisica che curano
in particolare le attività relative agli alunni con
disabilità.

11

2010. La Legge n. 170 dell’8 ottobre 2010 “Nuove
norme in materia di disturbi specifici di
apprendimento in ambito scolastico” riconosce la
dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia
quali disturbi specifici dell’apprendimento

2012. Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012 -
Strumenti di intervento per alunni con Bisogni
Educativi Speciali e organizzazione territoriale per
l’inclusione scolastica

12

2013. Protocollo di intesa MIUR – CIP dal titolo
"Scuola e Sport".

Con questo protocollo il CIP e il MIUR si impegnano
a promuovere e potenziare tutte le iniziative a
favore degli alunni disabili sostenendone la loro
partecipazione ai Campionati Sportivi
Studenteschi.

13

2013. DPR 5 marzo 2013 ,
n. 52. Regolamento di
organizzazione dei
percorsi della sezione ad
indirizzo sportivo del
sistema dei licei

14

Art. 2
Finalità della sezione ad indirizzo sportivo

2. Le istituzioni scolastiche coinvolte assicurano,
con opportune misure anche attraverso gli
itinerari di orientamento, le pari opportunità di
tutti gli studenti, compresi quelli che si trovano in
condizione di criticità formativa e in condizione di
disabilità nei limiti delle risorse ﬁnanziarie
disponibili a legislazione vigente.

15

Art. 3.
Configurazione dell’indirizzo sportivo

1. La sezione ad indirizzo sportivo adotta le forme di
flessibilità didattica e organizzativa previste dal
decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo
1999, n. 275, anche al fine di adeguare il percorso
liceale, nel quale essa è strutturalmente inserita, agli
specifici bisogni formativi degli studenti, ivi compresi
gli alunni disabili e con bisogni educativi speciali.

16

DISCIPLINE SPORTIVE
LINEE GENERALI E COMPETENZE

Al termine del percorso liceale lo studente ha
acquisito (...) le norme, organizzative e tecniche,
che regolamentano le principali e più difuse
pratiche sportive e delle discipline dello sport per
disabili;

17

SECONDO BIENNIO
Acquisiscono gli strumenti conoscitivi necessari per
rapportarsi con efﬁcacia nelle attività sportive per
disabili e nello sport integrato.
(…)
Attività motoria e sportiva per disabili e sport integrato.
Principi generali della teoria e tecnica dell’attività
motoria adattata. Le specialità dello sport per
disabili. Fini e metodi dello sport integrato.

18

QUINTO ANNO
Attività motoria e sportiva per disabili e sport
integrato
Approfondimenti teorici delle specialità dello sport
per disabili. Modelli di Sport integrato.

19

20

2004. Legge 9 gennaio 2004, n. 4 - (Legge Stanca)
Disposizioni per favorire l'accesso dei soggetti disabili agli strumenti
informatici
art. 5 - Accessibilità degli strumenti didattici e formativi
1. Le disposizioni della presente legge si applicano, altresì, al materiale
formativo e didattico utilizzato nelle scuole di ogni ordine e grado.
2. Le convenzioni stipulate tra il Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca e le associazioni di editori per la
fornitura di libri alle biblioteche scolastiche prevedono sempre la
fornitura di copie su supporto digitale degli strumenti didattici
fondamentali, accessibili agli alunni disabili e agli insegnanti di
sostegno, nell'ambito delle disponibilità di bilancio.

21

2008. Decreto Ministeriale 30 aprile 2008 - Regole
tecniche disciplinanti l'accessibilità agli strumenti
didattici e formativi a favore degli alunni disabili

Allegato A: Linee guida editoriali per i libri di testo.

Allegato B: Linee guida per l'accessibilità e la
fruibilità del sofware didattico da parte degli
alunni disabili.

22

2017. Libro misto (cartaceo + digitale)

Per lo studente (DVD e/o espansione on line)

Per il docente (schede di approfondimento, test di
valutazione, test di verifica delle conoscenze e
delle competenze dell’alunno, materiale di
supporto allo svolgimento delle lezioni in lingua
inglese e strumenti per una didattica inclusiva)

23

Il libro digitale (DVD e/o espansione on line) per lo
studente con BES è accessibile?

Una cultura accessibile non può fare a meno di
materiali tecnicamente accessibili (Maria Grazia
Fiore)

24

Usabilità = migliorabile

Manca ancora una buona organizzazione dei
contenuti e della navigazione dei siti e dei libri.

25

Accessibilità = zero

Manca la possibilità di rendere accessibili i
contenuti dei siti e dei libri a studenti con BES con
dotazioni tecnologiche assistive o compensative.

26

I file per studenti e docenti non vedenti, ipovedenti devono essere
richiesti a:
Biblioteca Italiana per i Ciechi - "Regina Margherita" Onlus
Via G. Ferrari, 5/a - 20052 Monza (MI)
http://www.bibliotecaciechi.it/

I file per studenti e docenti con disturbi specifici di apprendimento
devono essere richiesti a:
Biblioteca Digitale dell’AID - LibroAID
Piazza dei Martiri 1 / 2 - 40121 Bologna
https://www.libroaid.it/

27

Le guide per il docente. Strumenti e risorse per una
didattica inclusiva?

Introducono alla conoscenza degli alunni con BES e
alle strategie da adottare in classe e in palestra

Presentano progetti e proposte di didattica
inclusiva da realizzare in palestra

Suggeriscono interventi educativi mirati e modulati
in base alle specifiche esigenze delle classi

28

Il diario di scienze motorie
e sportive. Manuale di
attività fisiche adattate.
Risorse per l’insegnante
(Archimede - 2011)

29

Linee guida per l'EF
adattata in ambito
scolastico. Percorsi
didattici e metodologici
(D'Anna, 2012)

30

Attività Fisiche
Adattate. La ginnastica
nelle disabilità (DeA
Marietti - 2014)

31

Pianeta sport.
Strumenti per una
didattica inclusiva. Con
e-book. Con espansione
online. Per la Scuola
media (Juvenilia, 2014)

32

Competenze motorie.
Strumenti per una
didattica inclusiva.
Mappe concettuali
(D'Anna, 2016)

33

Attività fisica adattata.
Buone prassi per
l'inclusione (D'Anna,
2017)

34

Il corpo e i suoi
linguaggi. Strumenti
per una didattica
inclusiva. Mappe
concettuali (D’Anna,
2017)

35

Strumenti per una
didattica inclusiva.
Verifiche semplificate
ad alta leggibilità. Sport
speciali, sport adattati,
sport e giochi inclusivi
(Juvenilia, Guida per il
docente, 2017)

36

Area BES Loescher
http://didatticainclusiva.loescher.it/

Area BES Pearson http://www.pearson.it/didattica-
inclusiva

Area BES Zanichelli Scuola
http://www.zanichelli.it/scuola/bisogni-educativi-
speciali/

Area BES De Agostini Scuola
http://deascuola.it/bes/home

37
Grazie per
l’attenzione!
https://educazionefisica.blogspot.it/

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