1. 1
PLAN ANUAL
DE TRABAJO
UGEL 06
2013

2. 2
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°005-13-IEP-A
La Molina, 15 de febrero del 2013.
CONSIDERANDO:
Que la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR ATENEO DE LA MOLINA, para
realizar su labor educativa requiere de un PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) según
las normas legales vigentes y las exigencias de los estudiantes de la Molina, para
educar en forma coherente a los jóvenes y niños estudiantes, de acuerdo a la
axiología de la Iglesia Católica y a las nuevas orientaciones del Ministerio de
Educación.
De conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044, el D.S. N° 013 – 2004
– ED, la R.M. N° 0440 – 2008 – ED que aprueba el Nuevo Diseño Curricular, la
Directiva N° 041 – 2008 – ME – VMGP – DITOE sobre las Normas para el desarrollo
de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de
Educación, R.D. N° 0343 – 2010 – ED / ME – VMGP/ DITOE – 09.04.2010, R.M. N°
0622 – 2011 - ED del 16.12.2011: Directiva para el desarrollo del año escolar 2012 en
las instituciones educativas de educación básica y técnico productiva.
SE RESUELVE:
1ro. Aprobar el PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) correspondiente al año lectivo
2013 de la Institución Educativa Particular ATENEO DE LA MOLINA,
2do. Encargar a la coordinadora de normas y Convivencia y a las Coordinadoras de
los diferentes niveles, que den cumplimiento al presente Plan Anual de Trabajo.
3ero. Elevar, a la UGEL N°06 el documento impreso con el contenido del presente
Plan para sus conocimientos y demás fines.
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE y ARCHÍVESE.
_________________________
Lic. Jessica Guzmán M.
Directora
COLEGIO PRIVADO “ATENEO DE LA MOLINA”
“Educamos para la excelencia, educamos mejor…”

3. 3
ESQUEMA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO-2013
RESOLUCIÓN DIRECTORAL
I. PRESENTACIÓN
II. DATOS GENERALES
III. BASES LEGALES
IV. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
V. PERFILES
VI. DIÁGNÓSTICO SITUACIONAL
VII. PROPUESTA PEDAGÓGICA
VIII. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
IX. OBJETIVOS DEL 2013
Estratégicos
Generales y específicos
X. METAS DEL 2013
DE ATENCIÓN
DE OCUPACIÓN
DE EFICIENCIA
DE INVERSIÓN
FÍSICAS
XI. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIAS
Proyectos de innovación educativa
Actividades
Técnico-pedagógica
Del Calendario Cívico Escolar
Productivas de bienes y servicios
Curriculares
Administrativas
Deportivas y de recreación
De proyección a la comunidad

4. 4
De Tutoría y Orientación Educativa
De comités de APAFA y de los comités de aula
XII. POTENCIAL HUMANO
Por proyectos y actividades
XIII. DESARROLLO DE PROYECTOS INNOVADORES
XIV. PLAN DE MONITOREO Y SUPERVISIÓN
XV. PROPUESTA PEDAGÓGICA DE INICIAL
XVI. ANNUAL PLAN-ENGLISH 2013

5. 5
“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad
Alimentaria”
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2013
I.- PRESENTACIÓN
En el marco de los cambios que se vienen dando en el sector educación desde hace unos años
atrás, un elemento que puede potenciar la vida de las escuelas y colegios de nuestro país es la
planificación estratégica. Este ejercicio de la planificación tiene como objetivo poner en relieve
el sentido de la actuación de la escuela como entidad que tiene, como misión el educar a los niños,
niñas y adolescentes.
Teniendo en cuenta el PEI actualizado, sobre todo los objetivos planteados y que
en este plan se concreta a través de actividades seleccionadas con criterio técnico
pedagógico y de gestión, procurando siempre, una buena atención al público usuario
y lo principal teniendo en cuenta la mejora o desempeño académico del estudiante,
basado en la investigación, creatividad y liderazgo.
Otros aspectos relevantes del Plan Anual, es que aborda la capacitación del
personal docente, el servicio de la Información de Notas (SIAGE), el manejo de
estrategias adaptadas a los tiempos de cambio, la capacitación a los padres de
familia, el fomentar el deporte, la práctica de valores, el fortalecimiento de la
identidad y un mayor equipamiento de las áreas y el sector administrativo.
El Plan Anual de Trabajo está relacionado con la docencia y el proceso enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes, la optimización de la infraestructura y los
servicios, así como la incorporación de las tecnologías en los procesos formativos
que actualmente se realizan en las aulas y fuera de ella. Estos cambios pueden
contribuir a una mejor imagen que esta institución proyecta a la sociedad.
En el marco de los cambios que se vienen dando en el sector educación desde hace
unos años atrás, un elemento que puede potenciar la vida de las instituciones
educativas de nuestro país es la planificación estratégica.

6. 6
La planificación estratégica pone las líneas matrices del rumbo que tiene que
seguirla escuela para elevar la calidad del servicio que brinda, así como resaltar su
aporte a la construcción de un hombre y sociedad nueva.
El PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, ha sido
consensuado con la participación activa de los protagonistas de ella, como son los
docentes, estudiantes, administrativos, personal de servicio y los padres de
familia. Este plan se tiene que entender entonces, como un ejercicio e instrumento
de planificación educativa a corto plazo que permite poner en práctica en forma
interactiva con los otros documentos de gestión; es lo que vive y experimenta la
comunidad educativa para responder a los retos del contexto.
La problemática caracterizada y planteada para el presente año, marcan los
lineamientos generales a seguir, tomando como base los objetivos, las metas y las
actividades por áreas o aspecto según los niveles: Inicial, Primaria y Secundaria de
menores.
El Plan Anual de Trabajo tiene vigencia desde el 01 de febrero del 2013 hasta el 31
de enero del 2014.

7. 7
II.DATOS GENERALES
2.1 DENOMINACIÓN : Colegio Privado “Ateneo de la
Molina”
2.2 DIRECTORA :Lic. Jessica Guzmán Maldonado
2.3 UBICACIÓN :Av. Los Fresnos Cdra. 16 Urb.
Portada del Sol
DISTRITO : La Molina
PROVINCIA : Lima
DEPARTAMENTO: Lima
2.4 NIVELES : Inicial-Primaria -Secundaria
2.5 MODALIDAD :Menores
2.6 TURNO :Mañana
2.7 SEXO :Mixto
2.8 ORGANIZACIÓN :La Institución Educativa contará con:
Promotora
Directora
Coordinadoras académicas
Psicólogos
Coordinadoras del departamento de
Normas y Convivencia
Profesores de Inicial-Primaria y
Secundaria
Auxiliares de Educación
Personal Administrativo
Personal de Mantenimiento y Portería

8. 8
2.9 AULAS

9. 9
4 AÑOS Generosidad
5 AÑOS Felicidad
1 ero A Responsabilidad
1 ero B Alegría
2 do A Obediencia
2 do B Puntualidad
3 ro A Igualdad
3 ro B Solidaridad
4 to A Honestidad
4 to B Optimismo
5 to A Orden
5 to B Sinceridad
6 to A Justicia
6 to B Lealtad
1º A Laboriosidad
1º B Perseverancia
2 Tolerancia
2º Compañerismo
3º Civismo
3º Honradez
4º Respeto
5º A Asertividad
5º B Autonomía
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
III. BASES LEGALES

10. 10
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, su modificatoria Ley Nº 28123 y
Reglamentos de la Ley General aprobados por los D.S. Nº 006, 013, 015,
022 del 2004; y, 002, 009, 013, del 2005.ED.
 Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación,
modificada por Ley Nº 26510 y Reglamento de Organización y Funciones del
Ministerio de Educación aprobado por D. S. Nº 006-2006-ED
 Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y Reglamento de las
Instituciones Privadas de Educación Básica y Educación Técnico –
Productiva, aprobado por D. S. Nº 009-2006-ED
 Ley Nº 28411, Ley General del Sistema de Presupuesto.
 Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres
de Familia en las Instituciones Educativas Públicas y su Reglamento
aprobado por Decreto Supremo Nº. 004-2006-ED
 Ley Nº 28988 Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio
Público Esencial
 Resolución Viceministerial Nº 0022-2007-ED - Normas para el
fortalecimiento de la convivencia y disciplina escolar, el uso adecuado del
tiempo y la formación ciudadana, cívica y patriótica de los estudiantes de
las Instituciones y Programas de la Educación Básica.
IV IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
EDUCACIÓN
Es un proceso de formación integral y permanente que contribuye al desarrollo de
generaciones, siendo capaces de transformar, crear cultura y ser responsables.
La Educación es responsabilidad de todos, comunidad educativa e Instituciones
Públicas.
PRINCIPIOS EDUCACIONALES
- Debe ser ética, es decir una formación dada en valores.
- Orientarse al desarrollo humano integral: Aptitudes, Destrezas, Habilidades y
Conocimientos.
- Preparar para el trabajo, es decir brindar capacidades laborales para la
competitividad y su propio trabajo productivo.
- Debe alcanzar a todos.
- Debe ser intercultural, es decir promover comunicación entre las culturas
existentes.
- Los principios educacionales deben regir a la Institución y deben hacerlos suyos.
PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS
Nuestra Institución Educativa debe sustentarse sobre:
- Principio de construcción de su propio aprendizaje.
- Principio de la necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento
en los aprendizajes, es decir, que debe existir la interacción entre la comunidad
educativa.

11. 11
- Principio de la organización de los aprendizajes, existe relación entre los
diferentes conocimientos, se van ampliando y se van aplicando a la vida.
- Principio de la integralidad de los aprendizajes, debe abarcar en todos sus
aspectos, teniendo en cuenta las características de cada personal.
DEMANDAS SOCIALES DE LA EDUCACIÓN
CARACTERÍSTICA ESENCIAL
- Pertinente.- Responde a las necesidades e intereses de la sociedad a la que sirve.
CARACTERÍSTICAS EXTERNAS
- Avance Científico y Tecnológico.- Promover el desarrollo de capacidades en
nuestros educandos acorde a los avances que se da en la actualidad.
- Globalización.- Lograr formar una conciencia crítica para así entender la
generalización de modelos de vida y de consumo propio de los países desarrollados
económicamente.
CARACTERÍSTICA INTERNA
- Se debe dar una educación trazada en valores.
NECESIDAD DE NIÑOS
- Priorizar en la educación de nuestros niños las necesidades de ellos como:
entendimiento, crear, juego y recreación, libertad, trascendencia, subsistencia.
MISIÓN DE LA EDUCACIÓN PERUANA
- Es brindar una educación de calidad a los educandos.
FIN GENERAL Y PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
- El fin primordial de la educación es la formación integral del educando (valores,
aptitudes, actitudes, habilidades, destrezas, cognoscitivo, etc.) para así lograr una
sociedad democrática).
VALORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
En la Institución Educativa estimamos considerar que debe impartirse
primordialmente el sentido de Responsabilidad, Respeto, Estudio, Amor, Libertad,
Disciplina, Solidaridad, Democracia, Honradez, Justicia, identificación con la I.E.P.,
etc.
Sin embargo, se debe dar mayor énfasis a la práctica de valores de respeto,
responsabilidad, disciplina, estudio e identificación; los que deben prevalecer
permanentemente en toda la comunidad educativa.
Pretender que todos en general estén completamente comprometidos con la
Institución y las actividades programadas promoviendo su desarrollo.
VISIÓN

12. 12
Nuestra institución busca favorecer la formación integral de sus alumnos,
promoviendo habilidades creativas, actitud emprendedora y pensamiento crítico
constructivo, con el fin de responder a los retos de un mundo globalizado,
proponiendo cambios positivos para su vida personal y en comunidad. Fomentar la
sensibilidad ciudadana para mantener su permanente atención a los problemas
concretos de la sociedad, orientándolo a la práctica de valores y a su
identificación con su Nación. Promover y divulgar la investigación científica y las
nuevas tecnologías en todos los campos del saber humano, incrementando así
sus conocimientos.
Para ello contamos con docentes comprometidos, innovadores, creativos,
capacitados constantemente que hacen uso adecuado de estrategias de enseñanza,
para la mejora en el nivel académico y formativo de nuestros estudiantes,
respetando sus ritmos de aprendizaje.
Desarrollo de una gestión democrática, participativa, transparente y comprometida
al logro permanente de los objetivos planteados por la institución.
MISIÓN
Proponer a cada alumno las metas que pueda alcanzar adaptando a su nivel las
metodologías y la motivación que requiera, para alcanzar buenos resultados
académicos en los distintos niveles educativos. Conseguir un excelente nivel de
competencia incidiendo en el dominio de otras lenguas (inglés) y en el uso de las
nuevas tecnologías.
Crear un ámbito donde se conjugue la particularidad y la universalidad, la propia
identidad en el contexto cultural y los valores universales que hacen que el mundo
sea habitable en paz, armonía y progreso.
Impulsar la actualización y capacitación continua de docentes mediadores del
aprendizaje científico-práctico, de la cultura social y arquitectos del conocimiento,
con sentido de responsabilidad y comprometidos en la transformación de la
realidad, preparados para los retos y exigencias del mundo actual, con manejo de
tecnología innovadora.
V. PERFILES
A.PERFILES DE LA DIRECTORA
 La Directora de la I.E. se constituye en la responsable del éxito o fracaso del
Plantel; por consiguiente la Directora es la líder de la I.E.P
 Aptitud creativa en el cumplimiento de sus funciones y obligaciones.
 Posee una visión integral, coherente y orgánica de la comunidad que lidera.
 Es la principal conductora del proceso educativo en la I.E.P
 Armoniza las iniciativas y voluntades de los involucrados.
 Cuenta con autoridad legítima en representación de la Institución.

13. 13
 Define los estilos y procedimientos de gestión.
 Desarrolla eventos de concertación con procesos democráticos.
 Dirige, orienta, respeta y cumple los acuerdos tomados.
 Motiva una relación horizontal en los procesos.
 Tiene capacidad de innovación y cambio permanente, siendo capaz de incentivar
y dirigir la capacitación docente.
B. PERFIL DEL DOCENTE
En lo Cognitivo (Saber)
 Con predisposición para trabajar en equipo y dotado de un afán motivador y
trato ameno.
 Siempre dispuesto a aceptar las innovaciones, la investigación y la información.
 Con un pensamiento crítico y creativo.
 Dotado de sólida cultura general y siempre dispuesto a superarse.
 Siempre ordenado y presentable, dotado de pulcritud y sencillez en su
expresión cotidiana.
 Constantemente actualizado en metodología.
 Orientador y facilitador de aprendizaje.
En lo Afectivo (Ser)
 Demuestra constantemente sus cualidades de líder.
 Se muestra siempre ameno, creativo y motivador.
 Muestra madurez y equilibrio emocional.
 Testimonia un espíritu democrático.
 Conoce la realidad local para compenetrarse en su desarrollo.
 Evidencia integridad y sinceridad.
En lo Psicomotriz (Saber - Hacer)
 Demuestra capacidad para integrase a las técnicas grupales.
 Conoce y pone en práctica las técnicas participativas y de grupo.
C. DEL EDUCANDO

14. 14
En lo Cognitivo (Saber)
 Constructor de su propio aprendizaje.
 Con actitud permanente de liderazgo.
 Dotado de un pensamiento crítico, creativo y reflexivo.
 Dispuesto a asumir el reto de su formación, desarrollo y transformación.
 Emprendedor y con iniciativa.
En lo Afectivo (Ser)
 Solidario
 Democrático
 Responsable
 Innovador
 Respetuoso
 Honesto
 Dedicado al estudio
 Predispuesto al cambio social
 Tener suficiente autoestima
 Conocedores de sus deberes y
derechos.
 Críticos y autocríticos
En lo Psicomotriz (Saber - Hacer)
 Un alumno que evidencia tener habilidades y destrezas.
 Alumno con bastante sensibilidad artística y afán creativo.
 Alumno capaz de expresarse corporalmente.
D.PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
 Inteligente
 Creativo
 Observador
 Respetuoso
 Responsable
 Asequible
 Consecuente
 Participativo
 Optimista
 Democrático
 Hábil
 Colaborador
 Sociable
 Diestro
 Trabajador
E. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La Institución Educativa como la máxima expresión del quehacer educacional debe
ser una Institución ordenada, cómoda y ambientada; lo que indudablemente
repercutirá favorablemente en los alumnos, haciendo que su permanencia en ella
sea grata.
Una Institución Educativa debe mostrarse:

15. 15
 Agradable
 Acogedora
 Competitiva
 Democrática
 Amiga
 Humanista
 Innovadora
 Progresiva
LEMA
“EDUCAMOS PARA LA EXCELENCIA, EDUCAMOS MEJOR”
El lema de la Institución resume a la labor bien hecha en todos los
aspectos, en lo formativo y lo cognitivo. La Identidad Institucional que
implica el cultivo de los valores que nos distingue de otras Instituciones
Educativas.
VI. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
A. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
FORTALEZAS
 Los docentes aplican el método activo para orientar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Existe una comunicación abierta entre docente-alumno, alumno-
docente, asimismo entre los docentes y Dirección de la Institución
Educativa.
 Los docentes son titulados en Universidades e Institutos
Superiores
 La orientación del aprendizaje del aula es por medio de análisis de
casos y debates, siendo el modelo pedagógico constructivista el más
aplicado en la I.E.P
 Los docentes utilizan libros como fuente de información.

16. 16
 Se coordina por secciones programando la unidad didáctica de
acuerdo a los intereses de los educandos.
 Los criterios que utilizan los docentes para elaborar el material de
aprendizaje son de fácil elaboración, son significativos, prácticos,
didácticos y creativos.
 Los aprendizajes se evalúan tomando en cuenta la autoevaluación,
coevaluaciòn y heteroevaluación utilizando diferentes instrumentos
y/o indicadores.
 Los alumnos participan en las diferentes actividades escolares
dentro y fuera del aula o Institución Educativa.
 Educandos identificados con su Institución Educativa.
 Docentes comprometidos e identificados con su Institución.
 Educandos respetuosos del trabajo de sus compañeros.
DEBILIDADES
 Falta de material bibliográfico sobre metodología activa.
 Existe descoordinación, falta de voluntad de algunos colegas y de
tiempo.
 No se desarrolla una evaluación diferencial según los ritmos de
aprendizaje.
 Algunos alumnos con problemas de aprendizaje y de conducta.
 Tardanzas e inasistencias de alumnos
 Alumnos con problemas familiares y personales (sociales y/o
económicos).
 El 10% de alumnos muestran comportamientos inadecuados con
respecto a valores y autoestima.
B. ÁREA DE RECURSOS

17. 17
FORTALEZAS
 La Institución Educativa cuenta con una infraestructura adecuada
para uso exclusivo de la actividad educativa adecuada.
 Cuenta con instalaciones adecuadas y servicios básicos como:
servicios higiénicos, iluminación, agua, etc.
 Se cuenta con un equipo de sonido el cual se utiliza para las diversas
actividades cívicas y eventos que se realizan.
 Tiene áreas verdes.
 Se cuenta con tres patios exclusivos en el cual se desarrollan las
actividades permanentes de semana y actividades deportivas
(Educación Física).
 Administración adecuada de recursos financieros.
 Activación dinámica de la Dirección, en apoyo permanente al alumno
en su orientación y bienestar.
DEBILIDADES
 Falta de seguridad en el perímetro de la Institución Educativa.
 Carencia de hábitos de limpieza de cuidado y conservación del
medio ambiente e infraestructura.
ANÁLISIS DE LAS OPORTUNIDADES Y AMENAZAS DE CONTEXTO
EXTERNO.
A. ÁREA DE RECURSOS
OPORTUNIDADES
 Los Padres de Familia son colaboradores con la Institución
Educativa en las diferentes actividades que realiza.
 La relación de Padres de Familia y Docentes es favorable.
 Hay aceptación en la participación de la Escuela para Padres.

18. 18
 La Institución Educativa en su mayoría está conformada por
familias jóvenes constituyendo un potencial de trabajo para el
plantel.
AMENAZAS
 Las familias que integran la Institución Educativa están
conformados por 2 ó 3 hijos dificultando cumplir con sus
responsabilidades adecuadamente.
 La limitación de tiempo así como la irresponsabilidad de éstos no
permiten entablar una buena comunicación en relación al desarrollo
del aprendizaje de sus hijos.
 Existencia de Padres de Familia conflictivos.
 Padres con inestabilidad laboral.
 Violencia familiar y desintegración familiar
 Carencia de valores y autoestima.
B. DE LA COMUNIDAD
OPORTUNIDADES
 Se realizan campañas de vacunación por el área de Salud.
 Se cuenta con Instituciones Educativas de Inicial primaria y
secundaria.
 La comunidad tiene acceso a todos los medios de comunicación,
tales como: televisión, radio, teléfono, transporte, etc.
AMENAZAS
 Existe delincuencia y pandillaje juvenil.
 Se observa el consumo de alcohol y drogas.
 Falta de seguridad ciudadana.
 Contamos con poco apoyo policial.

19. 19
ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE GESTIÓN
INSTITUCIONAL.
FORTALEZAS
 La Institución Educativa cuenta actualmente con un Manual de
Organización y Funciones, PEI, Reglamento Interno, Plan Anual de
Trabajo.
 La Dirección, Docentes y Personal de Servicio cumplen con sus
funciones que les corresponde.
 La Dirección, Docentes y Personal de Servicio mantienen relación de
comunicación permanente.
 Existe un buen clima institucional en la Comunidad Educativa.
 La planificación la hacemos en equipo con la participación de los
Docentes, se elabora el PEI y PAT.
 Los Docentes cuentan con una Carpeta Técnico Pedagógica.
 La Evaluación se realiza mensualmente y bimestralmente mediante
reuniones en el aula e Institución Educativa.
 La Institución Educativa mantiene una relación permanente con
Instituciones Públicas como: hospitales, municipalidad, Instituciones
Educativas cercanas y con profesionales a fines con el desarrollo de la
educación del educando.
DEBILIDADES
 Poco apoyo de algunos Padres de Familia en las diferentes
organizaciones del aula y la I.E.
IDENTIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA
A. INFRAESTRUCTURA
 Alumnos que no cuidan la infraestructura física y el mobiliario
haciendo mal uso de ellas.
 Alumnos con problemas de tardanza.

20. 20
 Problemas de Seguridad Ciudadana.
 Problema de delincuencia, pandillaje, drogadicción y alcoholismo en
la comunidad.
B. GESTIÓN PEDAGÓGICA
 Maltrato físico y psicológico por parte de los Padres de Familia en
agravio de sus hijos.
 Falta de práctica de valores en nuestros educandos.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
 Reorientar y mejorar la calidad de los servicios educativos que presenta
la I.E.P mediante una administración y gestión eficiente en el marco del
Proyecto Educativo Institucional.
 Elaborar e implementar nuestro proyecto curricular con la participación
de los Docentes.
 Dotar a la I.E.P de recursos didácticos modernos que permitan mejorar
el desarrollo del aprendizaje.
 Capacitar permanentemente a los Docentes de la I.E. P para estar
acorde con el nuevo enfoque pedagógico.
 Aplicar estrategias metodológicas que respondan a las necesidades e
intereses de los alumnos, asimismo el proceso de aprendizaje.
 Fomentar la participación de los alumnos en la problemática social de la
comunidad aportando soluciones viables.
 Contribuir a mejorar el servicio educativo y lograr una excelente calidad
educativa a través del asesoramiento orientador, monitoreo y
supervisión oportuna.
 Facilitar el desarrollo integral de los alumnos, mediante una buena
nutrición y asistencia social.

21. 21
 Renovar el mobiliario, implementar adecuadamente las aulas para brindar
una mayor comodidad y calidad de atención a los educandos.
 Mejorar nuestra imagen institucional a base de las buenas relaciones
humanas y un trabajo consecuente en la formación de los educandos.
 Coordinar oportunamente con Departamento Psicológico para tratar los
problemas más saltantes en la comunidad, dirigidos a los PP.FF.,
educandos para así solucionarlos y enfrentarlos de manera acertada.
 Coordinar y firmar convenios con Instituciones (Salud, Municipalidad,
Backus & Jhonston, INABIF, Empresas, etc.) para solucionar y apoyar el
desarrollo del proceso aprendizaje, desarrollo físico cultural de
nuestros alumnos.
 Seguimiento, control estricto a los alumnos (as) en ambos turnos que
llegan tarde.
 Asumir con responsabilidad el control de la disciplina y seguridad de los
niños en las formaciones, actuaciones y recreo para mejorar la imagen
de nuestra I.E.P que cumple con la jornada laboral.
VII. PROPUESTA PEDAGÓGICA
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
a. Organizar programas de Capacitación Docente en metodología activa y
diversificación curricular.
b. Elaborar con esmero el material didáctico utilizando material de desechos
de la zona, a fin de lograr las competencias programadas.
c. Implementar debidamente el material y módulos educativos para su
utilización por profesores, alumnos y Padres de Familia.
d. Procurar la presencia constante y oportuna de especialistas en
psicopedagogía, que permita atender adecuadamente los problemas de
aprendizaje en los educandos.
e. Concienciar y hacer conocer a los Padres de Familia sobre los nuevos
enfoques pedagógicos, mediante jornadas de reflexión, a fin de alcanzar su

22. 22
comprensión y aceptación y lograr su participación activa en el quehacer
educativo.
f. Aplicar permanentemente los criterios de evaluación del educando,
propendiendo a su innovación utilizando para ello instrumentos e indicadores
acordes a su realidad.
g. Continuar el funcionamiento de Escuela para Padres a fin de mejorar la
participación y apoyo de éstos en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
h. Promover una educación orientada en valores que permitan la construcción
de una sociedad democrática, justa y solidaria donde se respete
fundamentalmente la vida y la libertad.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
i. Principio de Transformación Social
Como fundamento para la formación de una conciencia comprometida
con la búsqueda de una sociedad justa, solidaria y desarrollada.
La educación empieza y se desarrolla antes en el hogar, siendo los
Padres los primeros educadores de sus hijos, siendo por ello muy
importantes el apoyo y la participación de aquellos en la tarea
educativa.
Que los Pares de Familia estén dispuestos a intervenir en forma activa
en el proceso de aprendizaje de sus hijos, identificados, asimismo, con
la problemática de la Institución Educativa.
j. Principio de Integridad
Para asegurar el desarrollo multifacético y pleno del educando.
Fomenta la pedagogía del cariño y el afecto, desterrando el maltrato
físico o castigo pedagógico; a fin de crear un ambiente saludable en el
estudio y el trabajo.
k. Principio Democrático
Que posibilite la participación organizada y comprometida de los
elementos integrantes de la comunidad educativa.

23. 23
Fomentar una participación democrática y autogestionaria en la
Institución, incentivando la responsabilidad y auto disciplina,
procurando la superación dentro de su entorno social y cultural.
Autogestión y participación democrática.
La vida institucional debe promover formas de organización y
participación con un criterio democrático.
l. Principio de Justicia
A partir del cual todos tengan igualdad de oportunidades, sin distinción
alguna.
m. Principio de Cientificidad y Calidad
Que permite aplicar y promover los avances científicos y tecnológicos
en beneficio del proceso educativo, facilitando la conciencia crítica y
creadora en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Se debe asumir el trabajo en grupo como un recurso didáctico
fundamental, toda vez que permite la construcción colectiva del
aprendizaje y el enriquecimiento mutuo.
Diversificar y flexibilizar la currícula, partiendo de las necesidades e
intereses de los educandos.
n. Principio de Unidad Teórica y Práctica
Que priorice el elemento activo y vivencial, de tal modo que la
formación académica se valide en la práctica concreta.
o. Principio Axiológico
Que promueve el cultivo y práctica permanente de los valores
trascendentales: democracia, justicia, paz, verdad, honestidad,
trabajo, honradez, moralidad, dignidad, patriotismo.
Propender a la formación y práctica de valores morales, éticos,
religiosos y cívicos – patrióticos de los educandos.

24. 24
Que los alumnos y alumnas aprendan a tener actitudes y valores,
desempeñándose responsablemente en su aprendizaje.
Que se comprometan a respetar su identidad dentro de la cultura
general de valores, desarrollando estrategias de aprendizaje que
fortalezcan su autonomía.
Formar algunos críticos, reflexivos, educativos y participativos.
p. Principio de Libertad
Para que el educando sea capa de elegir, tomar decisiones, asumir y
actuar de acuerdo a valores rectores y a su criterio de conciencia.
Fomentar una educación para la vida, formando niños y niñas con
capacidad de enfrentar y superar los obstáculos, dándole solución a sus
necesidades básicas.
 APRENDIZAJE
o El aprendizaje deberá ser significativo o sea fundamentalmente de
gran utilidad para la vida del alumno; en tal entender deberá tomarse
muy en cuenta aquellos aprendizajes previos que hayan adquirido y
aplicando con los nuevos aprendizajes en su vida cotidiana.
 ENSEÑANZA
o La enseñanza es el conjunto de ayudas que el profesor ofrece a los
niños y niñas en el proceso personal de construcción de su
conocimiento.
 ROL DEL EDUCANDO
- El educando debe ser un protagonista de la construcción de sus
propios conocimientos, por medio de habilidades, destrezas, así
como por el desarrollo de valores.
- Debe constituirse en el protagonista de sus propios aprendizajes:
crítico y participativo; y más aun crear estrategias, meta cognitivas
que conllevan a desarrollar aprendizajes significativos.

25. 25
- Emplear críticamente y de manera consultiva los avances y aportes
de la ciencia y la tecnología para la solución de situaciones
problemáticas dentro de su contexto y/o de la Comunidad
Educativa.
 ROL DEL EDUCADOR
o Se constituye en el guía y facilitar que motiva el desarrollo de los
aprendizajes significativos de los alumnos.
o El Docente deberá crear estrategias que le permitan lograr un
ambiente clima apropiado para realizar actividades de aprendizajes
significativos.
 FUNCIÓN DEL CURRÍCULUM
o Encamina a la selección y el desarrollo de las actividades de
aprendizajes.
o Orienta la acción educativa de los educandos.
o Regula la organización del tiempo y la utilización de los materiales y
los ambientes.
o Comprende la acción de todos los sujetos componentes de la escuela.
o Se constituye en el instrumento fundamental de la evaluación.
o Igualmente orienta la formación integral de las personas y grupos e
interviene en la construcción de una identidad cultural, institucional,
local, regional y nacional.
 FUNCIÓN DE EVALUACIÓN
o Es determinar los niveles de dominio de los aprendizajes.
o Definir en forma clara y precisa comportamientos observables.
o Contribuir a tomar conciencia del grado de evolución del
desenvolvimiento de los alumnos en el marco de las competencias a
decidir.

26. 26
DISEÑO CURRICULAR
El diseño curricular se desarrollará de acuerdo a los componentes del
currículo que son: los ejes curriculares, contenidos transversales
competencia.
CRITERIOS
q. La Propuesta Curricular de la I.E.P es un diseño elaborado en base a
competencias orientadas al desarrollo de conocimientos, capacidades,
habilidades, destrezas, valores que permiten formar alumnos con
capacidad para enfrentar situaciones problemáticas y resolverlos y que
promuevan la calidad educativa.
- TRANSVERSALIDAD
Los contenidos transversales se han priorizado de acuerdo a los
problemas más resaltantes de nuestro medio.
- VIABILIDAD
Mediante estos contenidos transversales se llega a lograr los
objetivos deseados del Diseño Curricular, por eso es indispensable
manejar los contenidos transversales en la actividad enseñanza-
aprendizaje.
- INTEGRAL.
El Diseño Curricular debe estar orientado a la formación integral
del educando, teniendo en cuenta cómo debe ser el alumno en la
parte afectiva, qué cosa debe ser en lo cognitivo y qué hacer con lo
que ha aprendido, que es la parte de la psicomotricidad.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR BÁSICA Y
CONTENIDOS TRANSVERSALES
r. Comprende y expresa mensajes orales.

27. 27
Competencia que consiste en comprender y expresar ideas,
sentimientos y deseos en una situación de comunicación oral, con uno o
más hablantes (interlocutores).
s. Produce textos
Competencia que consiste en producir mensajes escritos para
comunicar ideas, sentimientos y deseos con libertad y espontaneidad.
con la finalidad de informar, entretener, persuadir ó expresar otro
tipo de mensaje.
t. Cuida su ambiente
Competencia que consiste en realizar acciones concretas de
preservación y cuidado del medio ambiente natural y social,
manifestando una actitud favorable y un estilo de vida acorde con una
moral socioecológica que no solamente preserva la vida en el plantea,
sino que contribuye a desarrollarla a partir de la comprensión de los
principales elementos naturales, los fenómenos y su relación con la vida
humana en particular.
u. Lidera democráticamente
Competencia que consiste en planificar, ejecutar y orientadas a
alcanzar una meta a través del consenso o la opinión mayoritaria.
v. Elabora una autoimagen positiva
Competencia que consiste en tener una actitud favorable hacia sí
mismo y habilidades básicas para su auto-cuidado y la autonomía sobre
la base del desarrollo de un sentimiento de seguridad, de identidad, de
pertenencia, propósito, meta, capacidad personal.
w. Actúa asertivamente en sus relaciones con sus padres
Competencia que describe el comportamiento de una persona que
conoce sus necesidades y deseos, valora sus propias opiniones,
creencias, pensamientos y sentimientos, que se expresa con claridad,

28. 28
que es responsable de sus acciones, por su vida y sus decisiones y que
defiende sus puntos de vista sus derechos personales sin agredir a
otros.
x. Actúa asertivamente con grupos heterogéneos, reconociendo y
valorando las diferencias.
Competencia que consiste en aceptar y respetar a los demás sin
discriminarlos por edad, género, status, raza, cultura, lengua, etc.,
expresando oportuna y adecuadamente ideas, opiniones, sentimientos y
necesidades.
y. Razona lógicamente
Competencia que consiste en deducir, inferir y extraer relaciones que
se dan entre elementos concretos o representaciones, para luego
estructurarlas en categorías lógicas como principios, esquemas y
estrategias, de acuerdo con la etapa del desarrollo mental.
z. Calcula
Competencia que consiste en operar con elementos matemáticos
(números, símbolos) comprendiendo la noción que se está operando y
por que se sigue un determinado procedimiento convencional,
realizándolo con rapidez y acierto.
aa. Matematiza situaciones
Competencia que consiste en identificar los elementos matemáticos
adyacentes en los hechos cotidianos
bb. Se expresa y ejercita corporalmente
Competencia que consiste en la manifestación de sentimientos, deseos,
fantasías, ideas y pensamientos a través de los movimientos
coordinados del cuerpo y de la conducta no verbal, reflejando el
manejo de las nociones espaciales y las secuencias temporales, así como
un adecuado control y manejo de la fuerza, velocidad, resistencia y
coordinación neuromuscular.
cc. Produce y aprecia diversas expresiones artísticas

29. 29
Competencia que consiste en manifestar e interpretar los sentimientos,
deseos, fantasías, ideas y pensamientos personales y de los demás
utilizando diversas formas artísticas para crear o recrear objetos
útiles y estéticos.
dd. Maneja la noción del tiempo histórico
Competencia que consiste en construir significados sobre las nociones
de tiempo y espacio, para ubicarse adecuadamente frente a referentes
temporales antes y después y las relaciones lógicas de casualidad
social, para comprender los sucesos históricos y elementos geográficos
básicos. Lo cual implica que el niño irá adquiriendo progresivamente un
sentimiento de identidad (pertenencia, compromiso, etc.) con su país.
IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
 CAPACITACIÓN
Se logrará realizar a través de Talleres, Charlas, Cursos, acordes a la
nueva propuesta pedagógica (Metodología, Elaboración de Materiales
Didácticos, Diversificación Curricular, etc.).
 ELABORACIÓN – MANEJO Y ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
DIDÁCTICOS
Es necesario e importante considerar en el desarrollo del proceso de
Aprendizaje el uso de los recursos didácticos acorde a cada área.
 METODOLOGÍA
En todo momento del Proceso de Aprendizaje se debe utilizar la
Metodología Activa – Participativa, permitiendo que el educando
interaccione en grupos desarrollando su capacidad mental, física y
afectiva.
 ÁREAS
Éstas son:
Comunicación Integral, Lógico Matemática, Personal Social, Ciencia y
Ambiente, Formación Religiosa, Psicomotricidad y Educación Artística.

30. 30
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

31. 31
IX. OBJETIVO GENERAL:
RECONOCER Y VALORAR NUESTRA DIVERSIDAD, EDUCANDO A LOS
JÓVENES EN JUSTICIA Y PAZ.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
 Promover entre todos los Actores la capacidad creativa y de
investigación concretizada en proyectos de innovación o investigaciones
que lleven a mejorar la calidad educativa.
X.METAS
DE ATENCIÓN
NIVEL EDAD PROYECCIÓN
MATRÍCULA
N° DE SECCIONES
INICIAL 4 años
5 años
19
20
01
01
PRIMARIA 1er. Grado
2do. Grado
3er. Grado
4to. Grado
5to. Grado
6to. Grado
48
48
48
48
48
48
02
02
02
02
02
02
SECUNDARIA 1er. Grado
2do. Grado
3er. Grado
4to. Grado
Sto. Grado
48
48
48
24
48
02
02
02
01
02
TOTAL 543 23
DE OCUPACIÓN
CARGOS Nº DE PLAZAS
DIRECTIVOS
DIRECTORA 01
COORDINADORA DE NORMAS Y CONVIVENCIA 01
COORDINACIONES
COORDINADORAS ACADÉMICAS 03
COORDINADORA DE ACTIVIDADES 01
COORDINADORA DE PASTORAL 01

32. 32
ADMINISTRATIVOS
ASISTENTE DE DIRECCIÓN Y SOPORTE TÉCNICO 01
RECEPCIONISTA 01
IMAGEN INSTITUCIONAL 01
ADMINISTRADORA 01
PERSONAL DE ENFERMERÍA MANTENIMIENTO Y
PORTERÍA
01
DOCENTES DE LOS TRES NIVELES
PROFESORAS DE INICIAL 02
PROFESORAS DE PRIMARIA 12
PROFESORES DE ESPECIALIDAD 12
AUXILIAR DE EDUCACIÓN 04
DE EFICIENCIA INTERNA.
METAS DE EFICIENCIA INTERNA CUALITATIVA 2013.
ALUMNOS: 100% de logro en conocimientos, capacidades y
valores elegidos.
DOCENTES: 100% Orden y Puntualidad y Preparación
ADMINISTRATIVOS: 100% Orden y Puntualidad
DIRECTIVOS. Liderazgo y calidad.
METAS DE EFICIENCIA INTERNA CUANTITATIVA 2013.
RENDIMIENTO ACADÉMICO ÓPTIMO: Niveles Inicial, Primaria y
Secundaria, total: 543 alumnos.
ATENCIÓN DE DOCENTES: Satisfacción de alumnos y PP.FF.
ATENCIÓN DE LA SECRETARÍA: Puntualidad y rapidez.
ATENCIÓN EN PORTERÍA: Satisfacción de los Usuarios.
LIMPIEZA DEL PERSONAL DE SERVICIO: Satisfacción de los Actores.
CALIDAD DE LOS ALUMNOS: Orden y Limpieza en la presentación
Valores humanos y cristianos.
DE CAPACITACIÓN
CAPACITACIÓN INTERNA DE LOS ALUMNOS:
Capacitación para llevar adelante momentos de reflexión y conversión.

33. 33
Capacitación a través de los talleres en diferentes especialidades: Deporte, arte,
Ciencias, Historia, etc.
CAPACITACIÓN INTERNA DE LOS DOCENTES:
Reuniones de formación docente: Evaluación, talleres, etc.
Momentos de reflexión.
Nº DESCRIPCIÓN FECHA DE EJECUCIÓN
1 Cambio y pintado de reja exterior. Febrero 2013
2 Cambio de fachada de local exterior. Febrero 2013
3 Repintado de local interior: columnas. Febrero 2013
4 Repintado de aulas. Febrero 2013
5 Repintado de carpetas unipersonales. Febrero 2013
6 Repintado de carpetas bipersonales. Febrero 2013
7 Repintado de mesas. Febrero 2013
8 Repintado de sillas. Febrero 2013
9
Mantenimiento de las computadoras. Febrero 2013
Marzo- 2013
10 Mantenimiento de la Biblioteca Escolar. Febrero 2013
11
Mantenimiento de la sala de
Psicomotricidad.
Febrero 2013
12 Fumigación del local.
Febrero 2013
Mayo 2013
Octubre 2013
13 Repintado de los círculos de Seguridad Febrero 2013
14
Revisión y Mantenimiento de las puertas
de las aulas.
Febrero 2013
15
Revisión y Mantenimiento de los servicios
higiénicos.
Febrero 2013
16 Arreglo de Oficinas administrativas. Febrero 2013
17 Confección de gigantografías. Julio 2013
18 Propaganda de Matrícula. Julio 2013

34. 34
Espacios de formación con diversas ponencias.
CAPACITACIÓN EXTERNA DE LOS DOCENTES:
Cursos de capacitación según las especialidades en convenio con entidades.
DE INVERSIÓN
FÍSICAS
AMBIENTES CANTIDAD OBSERV.
Administración 04 Buen estado
Psicología-Normas y Convivencia 01 Buen estado
Aulas de Inicial 03 Buen estado
Aulas de Primaria 12 Buen estado
Aulas de Secundaria 09 Buen estado
Talleres (Informática-Inglés) 02 Buen estado
Sala de taekwondo 01 Buen estado
SS.HH. (Inicial) 04 Buen estado
SS.HH. (Primaria) 04 Buen estado
SS.HH. (Secundaria) 02 Buen estado
SS.HH.(docentes) 04 Buen estado
Patios y áreas verdes 03 Buen estado
Biblioteca escolar 01 Nueva
Sala de Psicomotricidad (fina y gruesa) 01 Nueva
Sala de profesores 02 Buen estado
TOTAL 52
XI. ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIAS
La Dirección orienta y supervisa exhaustivamente a la comunidad
educativa que el PAT 2013 cumpla sus objetivos garantizando la calidad
educativa y la formación integral de los alumnos, basándose en el diálogo
con docentes, padres de familia y alumnos. Hará el reconocimiento verbal
y físico a los docentes que destaquen con el fin de incentivarlos.
La coordinadora de normas y convivencia capacita, orienta y
supervisa la labor de los tutores para que la labor a realizar con los
educandos siente las bases en el respeto, democracia, etc, garantizando

35. 35
una convivencia de cultura de paz. Hará el reconocimiento verbal y físico
a los docentes que destaquen con el fin de incentivarlos.
La coordinadora académica, orienta y supervisa que tanto la
metodología, estrategias, herramientas, etc empleadas por los docentes en
general sean las más óptimas, para un adecuado desarrollo de la enseñanza-
aprendizaje, asimismo capacitará a la plana docente en los temas que se
requieran. Hará el reconocimiento verbal y físico a los docentes que
destaquen con el fin de incentivarlos.
La coordinadora de actividades, se encarga de organizar en
coordinación con la comisión encargada del proyecto, a fin de orientar y
supervisar el desempeño de todos los docentes, felicitando oportunamente
la participación y disposición de los mismos. Los proyectos Institucionales
son parte de la enseñanza educativa, ya que ayuda al desarrollo de
habilidades artísticas y competitivas, asimismo al fortalecimiento de la
identidad del alumno.
La coordinadora de pastoral, Considera que el centro de la
pastoral es la personalidad humana, y que ésta es íntegra, global, e
inagotable. La coordinadora se encarga de coordinar actividades de
evangelización con la parroquia del distrito.
PROYECTOS INNOVADORES
 Elaboración de la revista Institucional para los Padres de Familia y la
comunidad local ( en forma Semestral)
 Formación y creación de la Prensa Escuela y la Radio Ateneísta.
 Organización de Brigadas escolares.
 Visitas de Proyección Social.
 Panel Fórum (Identidad )
 Panel Fórum (Escritores reconocidos)
 Feria Literaria
 Taller de creación poética
 Biohuerto-Hidroponía-Vivero
 Química productiva
 Talleres de temas controversiales e importantes sobre enfermedades
genéticas ( cáncer, sida,etc) desde el punto de vista científico.

36. 36
 Expo Open Day (Ciencias y Letras)
 Proyecto Ciudadano con ONGs
ACTIVIDADES
 TÉCNICO PEDAGÓGICAS Y CURRICULARES
 Elaboración de Programas curriculares de acuerdo a las exigencias
competitivas donde se evidencie una metodología activa y tecnología de
punta (adquisición de una pizarra inteligente).
 Actualización y capacitación docente constante (mínimo dos por
semestre)
 Organización y desarrollo de la Expo y Open Day Ateneo 2013
 Formación y creación de la Prensa Escuela y la Radio Ateneísta.
 Organización de Proyectos de Inglés.
 Realización de simulacros de exámenes de admisión y de Inglés para las
certificaciones de Cambridge.
 Realización de simulacros (parecidos a los exámenes de admisión)
 Olimpiadas de Matemática y Comunicación.
 Seminarios de Matemática y Comunicación
 Desarrollo del Plan lector y la animación a la lectura.
 DEL CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
FECHAS CÍVICAS
RESPONSABLES DE LAS FORMACIONES
Y ELABORACIÓN DE PANELES.
MARZO
 04 Inicio de clases.
 08 Día Internacional de la Mujer.
 15 Día Mundial de los Derechos del Consumidor.
 22 Día Mundial del Agua
 25 Día Mundial del niño por nacer
 26 Día Mundial de la hora del planeta.
 28 Jueves Santo
TUTORAS DE 6TO PRIM.

37. 37
 29 Viernes Santo
ABRIL
 01 Día de la Educación.
 02 Día del libro Infantil.
 07 Día Mundial de la Salud.
 08 Día del Niño Peruano.
 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega.
 14 Día de las Américas.
 17 Día de la Cruz Roja Peruana
 22 Día de la Tierra
 23 Día del Idioma castellano
TUTORAS DE 5TO PRIM.
MAYO
 01 Día del Trabajo
 02 Aniversario del Combate del Dos de Mayo.
 08 Día Mundial de la Cruz Roja.
 2do. Domingo Día de la Madre
 15 Día Internacional de la familia.
 19 Aniversario del Nacimiento de César Vallejo.
 25 Día de la Educación Inicial.
 30 Día Nacional de la papa.
 31 día Mundial del no Fumador.
 31 Día de la Solidaridad.
TUTORAS DE 4TO PRIM.
JUNIO
 05 Día Mundial del Medio Ambiente
 07 Día de la Bandera y Francisco Bolognesi
 08 Día de los Océanos.
 3er. Domingo Día del Padre.
 24 Día del campesino,Inti Raymi.
 26 Día Internacional de la preservación de los
bosques.
 29 Día de San Pedro y San Pablo.
TUTORAS DE 3RO PRIM.

38. 38
JULIO
 06 Día del Maestro
 07 Descubrimiento de Machupichu
 10 La batalla de Huamachuco
 11 Día mundial de la población.
 28 Día de la Proclamación de la Independencia.
 22 Día del Héroe capitán José Abelardo Quiñones
 24 día del Deporte Nacional
TUTORAS DE 2DO PRIM.
AGOSTO
 06 Día de la batalla de Junín.
 09 Día Internacional de los pueblos Indígenas.
 2do Domingo de Agosto Día del Niño.
 17 Aniversario muerte del General José de San
Martín.
 22 Día mundial del Folklore.
 26 Día de los Abuelitos.
 28 Reincorporación de Tacna
 30 Día de Santa Rosa De Lima.
 31 Día de Ramón Castilla
 31 día del árbol
TUTORAS DE 1RO PRIM.
SETIEMBRE
 01 Día del árbol.
 1era Semana de la Educación Vial.
 2do Domingo ,Día de la familia.
 07 Derechos cívicos de la mujer.
 08 Día Internacional de la Alfabetización.
 11 Día mundial de la alfabetización.
 3er. Martes día Internacional de la paz.
 16 Día mundial de la protección de la capa de ozono.
 23 Día de la Juventud.
 24 Semana Nacional de los Derechos Humanos.
 23 Día de la Primavera.
 24 Semana de los Derechos Humanos.
 27 Día Mundial del Turismo.
 29 día mundial de los mares.
TUTORAS DE 1ERO SEC.
OCTUBRE
 1era Semana del Niño

39. 39
 ADMINISTRATIVAS
 Reordenamiento de las Oficinas Administrativas.
 Operatividad y mejora en la atención al público.
 Flujograma de trámites de documentos.
 Difusión y control del cronograma de pagos.
 Modernización del control de pagos a través de una cuenta corriente.
 DEPORTIVAS Y DE RECREACIÓN
 06 Día de Ricardo Palma
 08 Combate de Angamos
 08 Día de la Educación Física y el Deporte
 12 Día de la llegada de Cristobal Colón a América.
 16 Día Mundial de la Alimentación.
 18 Día del Señor de los Milagros.
 21 Día nacional del ahorro de energía
 24 Día de las naciones unidas
 31 Día de la canción criolla
TUTORAS DE 2DO SEC.
NOVIEMBRE
 01 Día de todos los santos.
 2da Semana de la Vida Animal.
 Del 05 al 11 Semana forestal.
 04 Aniversario de Túpac Amaru I.I
 10 Día de la Biblioteca Escolar.
 20 declaración Universal de los Derechos del Niño.
 25 Día de la no violencia contra la mujer.
 27 Día de la Virgen de la Medalla Milagrosa.
 27 Aniversario del colegio.
 27 día de la batalla de Tarapacá y Cáceres.
TUTORAS DE 3RO Y 4TO
DICIEMBRE
 Día de la Lucha contra el Sida
 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.( homenaje
a víctimas del terrorismo)
 08 Inmaculada Concepción
 10 Declaración Universal de los derechos humanos.
 24 Navidad.
TUTORA DE 5TO SEC

40. 40
 Organización y desarrollo de las Olimpiadas y juegos florales
ateneístas.
 Participación en actividades culturales: obras de teatro, exposiciones de
arte y visitas a museos, etc.
 Participación en torneos y campeonatos a nivel externo.
 DE PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD:
 Elaboración de la revista Institucional para los Padres de Familia y la
comunidad local ( en forma semestral)
 Organización de Brigadas escolares.
 Participación de alumnos en el Proyecto ciudadano.
 DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
 Escuela de Tutoría para docentes (febrero)
 Charlas a Padres por niveles.
 Talleres vivenciales de padres e hijos.
 Cine-fórum dirigido a padres.
 DE COMITÉS DE AULA
 Apoyo en algunas actividades internas.
 Participación en el Festidanzas.
 Organización del Bingo Kermesse por Aniversario del colegio.

41. 41
Cronograma General de Actividades Significativas y Proyectos
Innovadores
ACTIVIDADES FECHAS
I PROYECTOS INNOVADORES
1.2 Prensa –Escuela marzo a diciembre
1.3 Radio Ateneísta marzo a diciembre
1.5 Feria literaria setiembre
1.6 Taller de Creación poética abril
1.7 Biohuerto-Hidroponía abril a diciembre
1.8 Química productiva noviembre
1.9 Panel Fórum 27 agosto
1.10 Feria de Ciencias: OPEN DAY 04 de octubre
1.11 Proyecto Ciudadano mayo-noviembre
II ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
2.1 Torneo de Padres de Familia mayo y setiembre
2.2 Día de la Madre mayo
2.3 Día del Maestro 25 de julio
2.4 Día del Padre junio
2.5 Celebración de las Fiestas Patrias Julio
2.6 Día de la familia- Aniversario del colegio 23 de noviembre
III INTEGRACIÓN ESTUDIANTIL Y EXPRESIÓN
CULTURAL
3.1 Elección de Delegados 15 de marzo
3.2 Paseo de Integración de alumnos 26 de abril
3.3 Día del Campesino junio
3.4 Olimpiadas Del 16 al 20 de setiembre
3.5 Festidanzas 29 de agosto

42. 42
3.6 Día de la Canción Criolla 30 de octubre
3.7 Recorrido de la Virgen de la Medalla Milagrosa 27 de noviembre
IV PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
4.1 Taller vivencial y Escuela a Padres Del 08 al 12 de abril
4.2 Boletín Escolar mayo-diciembre
4.3 Proyección Social 07 de diciembre
4.4 Graduaciones 20 de diciembre
4.5 Clausura del año escolar 27 de diciembre
V ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA
5.1 Asistencia a capacitaciones y círculos de estudio febrero-mayo-agosto-
octubre

43. 43
 4 de marzo al 10 de mayo
 01 al 05 de abril : Exámenes Mensuales
 29 de abril al 10 de mayo: Exámenes Bimestrales
 Periodo de vacaciones para los alumnos: 13 de mayo al 17 de mayo.
 20 de mayo al 26 de julio
 17 al 21 de junio: Exámenes Mensuales
 15 de julio al 24 de julio: Exámenes Bimestrales
 Periodo de vacaciones para los alumnos:29 de julio al 09 de agosto.
 12 de agosto al 18 de octubre.
 09 al 13 de setiembre: Exámenes mensuales
 07 al 18 de octubre: Exámenes Bimestrales
 Periodo de vacaciones para los alumnos: 21 al 25 de octubre.
 28 de octubre al 13 de diciembre
 02 al 13 de diciembre: Exámenes Bimestrales
 Clausura del año escolar: 23 de diciembre
I. BIMESTRE
II. BIMESTRE
III. BIMESTRE
IV. BIMESTRE

44. 44
XII.POTENCIAL HUMANO
ACTIVIDADES RESPONSABLES
I PROYECTOS INNOVADORES
1.2 Prensa –Escuela
Profesoras del área de
Comunicación
1.3 Radio Ateneísta
1.5 Feria literaria
1.6 Taller de Creación poética
1.7 Biohuerto-Hidroponía Profesoras del área de
Ciencias1.8 Química productiva
1.9 Panel Fórum Profesoras del área de
CHS
1.10 Feria de Ciencias: OPEN DAY Coordinación Académica
1.11 Proyecto Ciudadano Profesoras del área de
CHS
II ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
2.1 Torneo de Padres de Familia Departamento de Deportes
2.2 Día de la Madre Coordinación de Actividades
2.3 Día del Maestro Coordinación de Actividades
2.4 Día del Padre Coordinación de Actividades
2.5 Celebración de las Fiestas Patrias Profesoras del área de
CHS
2.6 Día de la familia- Aniversario del colegio Coordinación de Actividades
III INTEGRACIÓN ESTUDIANTIL Y EXPRESIÓN
CULTURAL
3.1 Elección de Delegados Profesoras del área de
CHS
3.2 Paseo de Integración de alumnos Coordinación de Actividades
3.3 Día del Campesino Coordinación de Actividades

45. 45
3.4 Olimpiadas Departamento de Deportes
3.5 Festidanzas Coordinación de Actividades
3.6 Día de la Canción Criolla Coordinación de Actividades
3.7 Recorrido de la Virgen de la Medalla Milagrosa Coordinación de Actividades
IV PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
4.1 Taller vivencial y Escuela a Padres Dpto Psicológico
4.2 Boletín Escolar Profesoras del área de
Comunicación
4.3 Proyección Social Pastoral
4.4 Graduaciones Tutoras de promociones
4.5 Clausura del año escolar Dirección y Coordinación
Académica
V ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA
5.1 Asistencia a capacitaciones y círculos de estudio Dirección y Coordinación
Académica

46. 46
XIII. DESARROLLO DE LOS PROYECTOS INNOVADORES
Nº PROYECTOS METAS INDICADORES BENEFICIARIOS
1 Elaboración del
Boletín Escolar
 Informar sobre la labor
pedagógica, cultural, social y
espiritual que se realiza en la
Institución.
 Desarrollar el espíritu científico.
 Reforzar la identidad
cultural.
 Tomar acciones
frente a la Realidad
nacional y mundial.
 Comunidad
educativa
2 Proyecto Ciudadano
 Lograr la interiorización de valores
como responsabilidad, solidaridad,
compañerismo, respeto, etc.
 Compromiso del
alumnado por el
bienestar común y el
de su comunidad
 Comunidad
educativa
3
Química productiva  Promover el desarrollo del
pensamiento lógico, analítico, crítico
y creativo que le permitan al
estudiante la generación y
adquisición de saberes relativos a la
Química.
 Elabora productos
caseros remplazando
productos
comerciales.
 Comunidad
educativa

47. 47
4 Biohuerto-Hidroponía  Desarrollar conciencia sobre la
conservación del medio ambiente,
conocimiento de hábitos de nutrición
e higiene, valorar su medio ambiente.
 Aplicar técnicas
agrícolas para la
mejora de la calidad
de vida.
 Comunidad
educativa
5
Creación Poética  Acercar la Creación Poética a
lectores de poesía.
 Dar propuestas sobre tradiciones
poéticas: sus retóricas y sus
revoluciones.
 Conocer sistemas de
Composición y
Descomposición
Poética.
 Desarrollar ejercicios
donde el lenguaje esté
en el centro
comunicativo.
 Alumnos
6
Feria Literaria  Desarrollar un sistema propio e
individual de creación literaria.
 reconocer e
incorporar estímulos
literarios y
extraliterarios, la
desmitificación de
creencias respecto a
la creación literaria
 Alumnos

48. 48
7
Panel Fórum  Fortalecer la identidad nacional y
cultural.
 Desarrollar el sentido
crítico y humano a
través de debates y
mesas redondas.
 Comunidad
educativa
8
Prensa- Escuela  Desarrollar habilidades
comunicativas en los alumnos del
nivel secundario.
 Buscar el interés por temas de
todas las áreas.
 Entrevistan a
directivos, docentes,
alumnos y padres de
familia.
 Demuestran respeto y
responsabilidad con la
información de
entrada y salida.
 Alumnos
 Padres de
Familia
9
Radio Ateneísta  Desarrollar habilidades
comunicativas en los alumnos del
nivel secundario.
 Desarrollar las
habilidades
comunicativas del
alumnado.
 Alumnos
 Padres de
Familia
10
Talleres Vivenciales
y Escuela a Padres
 Mejorar la relación entre Padres e
hijos.
 Masiva Participación
de los PP.FF.

49. 49
 Mayor apoyo de los Padres en el
proceso de aprendizaje de sus hijos.
 Efectuar 4 charlas durante el año
escolar 2013.
 Lograr la participación de todos los
Padres de Familia.
 Padres de Familia
satisfechos por las
orientaciones
recibidas.
 Mejor desempeño
académico del
alumnado.
 PP.FF
 Alumnos
11
Actualización y
Capacitación Docente
 Mejorar las estrategias
metodológicas.
 Optimizar el proceso enseñanza-
aprendizaje.
 Efectuar capacitaciones durante
todo el año.
 Aplicación de
estrategias
metodológicas
eficientes.
 Mejor aprendizaje e
los alumnos, mayor
disposición a las
clases.
 Docentes
 Alumnos
12
Organización y
desarrollo de la Expo
ciencia OPEN DAY
 Despertar el interés de los alumnos
por la investigación en todos los
campos.
 Elaboración de
proyectos creativos
 Sustentación
 Alumnos
 Padres de

50. 50
 Lograr la participación de todo el
alumnado
científica de sus
proyectos.
Familia
13
Organización y
desarrollo de las
Olimpiadas Ateneístas
 Lograr una mayor integración de la
comunidad ateneísta.
 Lograr la Participación de todo el
alumnado en las diferentes
disciplinas.
 Participación masiva
de toda la familia
Ateneísta.
 Excelente disciplina
deportiva por parte
del alumnado.
 Sana competencia
entre alumnos y
Padres.
 Alumnos
 Padres de
Familia
 Docentes
14
Organización y
ejecución de
simulacros de
exámenes
 Medir el grado de habilidad,
destreza y razonamiento de los
alumnos.
 Lograr la participación efectiva del
alumnado de secundaria y mayor
exigencia en la Pre.
 Realizar mínimo 2 simulacros.
 Alumnos con mucha
confianza en sí
mismos.
 Mejorar el nivel
académico del
alumnado
 Alumnos

51. 51

52. 52
XIV. PLAN DE MONITOREO Y SUPERVISIÓN
FINALIDAD
La evaluación permitirá apreciar el grado de eficiencia en el logro de las metas y
objetivos propuestos, determinando las facilidades y dificultades que se han
encontrado a fin de no incurrir en los errores o factores respectivos, sino por el
contrario, programar actividades que permitan alcanzar los objetivos y replantear
los planes futuros.
PERIODIFICACIÓN
 Primera evaluación en julio
 Segunda evaluación en diciembre
RESPONSABLES
 Promotoría
 Personal Directivo
 Personal Jerárquico
 Docentes
FUENTES:
 Informes
 Cuadros estadísticos
 Comparación de las actividades programadas con las realizadas.
 Informes al finalizar el Bimestre del personal docente.
a) Logros y avances
b) Dificultades
c) Alternativas y/o recomendaciones
 Informe final
SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
La Supervisión Educativa permite a la Directora, Equipo de Gestión y
Personal Jerárquico evaluar, monitorear y orientar el trabajo pedagógico
para apoyar el mejoramiento de la calidad de los procesos de gestión.
Sus funciones básicas son:

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 Evaluar el trabajo pedagógico en el aula y orientar al Docente en el
mejoramiento de su práctica pedagógica.
 Identificar las necesidades de capacitación Docente.
 Hacer los reajustes oportunos y la retroalimentación del PEI.
 Construir un clima organizacional fraterno y comprometido con los
objetivos institucionales.
Si queremos lograr que como sistema sirva para apoyar el trabajo, su
planificación, recojo de información, procesamiento y retroalimentación
estarán orientados, ante todo, a evitar mostrar errores y deficiencia frente
a los alumnos, haciendo participar en este esfuerzo al colectivo
pedagógico, liderado por la Directora en permanente diálogo y en su
ambiente de confianza y motivación.
El autoestima personal y profesional ayuda, en gran medida, a superar
errores y limitaciones en el trabajo docente educativo.
Los tiempos actuales de cambios permanentes nos obligan a hacer de la
capacitación y actualización actividades obligatorias, programándose para
el efecto, mensual o bimensualmente, jornadas pedagógicas
La evaluación será permanente y se aplicará de acuerdo al siguiente esquema:
ACTIVIDAD LOGROS Y AVANCES DIFICULTADES ALTERNATIVAS

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XV.PROPUESTA PEDAGÓGICA DE INICIAL
Estilo de Enseñanza-Aprendizaje Nuestro estilo de enseñanza - aprendizaje
se basa en la metodología Psiemciart que busca:
 Hacer posible que la acción educativa, sea ante todo una acción que
promueve el desarrollo de las diferentes dimensiones de la persona,
poniendo énfasis en aquellas que privilegia el estilo de Educación por el
arte:
- Desarrollo Personal
- Convivencia Fraterna
- Expresión artística
 Promover el desarrollo de las Capacidades Fundamentales del pensamiento
humano:
- Pensamiento Crítico
- Pensamiento Creativo
- Solución de Problemas
- Toma de Decisiones, que facilitan el acceso a conocimientos
humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio.
Pensamiento y desarrollo artístico.
 Concretar en su Proyecto Curricular los Principios y Ejes de la Educación
Liberadora:
- Educar a partir de la realidad.
- Desde una opción hacia el bienestar común.
- Humanizar y optar por la vida.
- Educar en sentido comunitario.
- Educar para la participación democrática. '- Educar para el trabajo.
- Formar el sentido crítico.
- Educar para la esperanza y la utopía.
 Desarrollar un curriculum abierto, valorativo, integral e integrador,
dentro de los lineamientos del PEI, que responda a las necesidades,
intereses, expectativas y desafíos que plantean nuestros niños y niñas.
- Refuerza la formación de líderes desde la vivencia del carisma de
nuestra institución.
- Promueve la identidad nacional, forjando en los niños y niñas valores
culturales, históricos, sociales que les despierten el amor por su
patria.
- Ejecuta proyectos de mejoramiento del medio ambiente, desarrollando
la conciencia ecológica.

55. 55
 Propiciar un proceso interactivo, donde el docente es el mediador y los
niños y niñas agentes de su propio aprendizaje.
- Desarrolla la visión crítica de la realidad.
- Promueve la formación integral de los niños y niñas.
- Es integrador, promueve proyectos interdisciplinarios.
- Promueve la investigación a través de un trabajo en equipo dinámico y
enriquecedor.
- Es dinámico, toma en cuenta los avances científicos y tecnológicos.
- Promueve la formación de valores desde una cultura de paz y artística.
OBJETIVOS:
Objetivos Generales del área de Educación Inicial del colegio Privado
Ateneo
 Desarrollar en los niños y niñas sus talentos artísticos ,como una
estrategia
pedagógica para lograr el desarrollo integral ,en lo cognitivo .espiritual y
social.
 Formar una persona con valores en el ámbito personal y social que ayude
a una convivencia armónica en la comunidad.
 Formar niños líderes con corazón hacia el servicio.
 Promover el cuidado y conservación de la naturaleza formando una
conciencia ambiental.
 Facilitar la relación entre las competencias que elige el educando y las
necesidades básicas de aprendizaje del niño para responder a las
exigencias que se le presentan en la vida.

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JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El equipo del nivel Inicial, ve necesario cubrir las demandas de los vecinos
de nuestra comunidad, estas demandas están orientadas:
 Metodología y enfoque pedagógico (Educación por el arte) innovador
que proponemos.
 Servicio de guardería que ninguna institución de la zonificación
brinda.
 Talleres artísticos en la mañana y tarde.
 Brindar terapias a niños que lo requieran: Problemas de aprendizaje,
lenguaje, conducta etc.
 Los precios estarán al alcance de los padres de familia,
proponiéndoles facilidades de pago.
Por estas razones y por las que estarán especificadas dentro de nuestro
proyecto es que vemos oportuno poder constituirnos como una nueva
alternativa para los miembros de la comunidad.
Selección de Unidades Didácticas Anuales:
Bimestre Mes Unidad de Aprendizaje
1er
Bimestre
Marzo EL CUERPO HUMANO – MI CUERPO
Abril MI ESCUELA
Mayo MI FAMILIA
2do
Bimestre
3er
Bimestre
Mayo MI FAMILIA
Junio MI COMUNIDAD
Julio MI PERÚ Y EL MUNDO
Agosto EL UNIVERSO - LOS PLANETAS – LA TIERRA
Setiembre LOS MEDIOS DE TRANSPORTES – LAS
COMUNICACIONES
4to
Bimestre
Octubre LOS MINERALES Y EL REINO VEGETAL (Las
plantas)
Noviembre LOS SERES VIVOS – LOS ANIMALES Y EL
MEDIO AMBIENTE
Diciembre LA NAVIDAD Y EL TERMINO DEL AÑO

57. 57
XVI. ANNUAL PLAN-ENGLISH 2013
I. INTRODUCTION:
Nowadays English has become a universal language, for this reason more people
are trying to learn it. In our institution, the English course since Kindergarten to
Primary will be focused on the use of the language developing reproductive and
receptive skills, considering the vocabulary, grammar and pronunciation as the
basis to get our main aim.
Secondary students will be distributed by levels from Beginners to FCE Course
where every student, since the less prepared until the most skilled will be set into
the appropriate level according to their level knowledge. When the students finish the course, they
will have developed skills like: speaking and writing; (and the receptive skills) listening
and reading.
Also, they will be able to develop an appropriate vocabulary, clear pronunciation and proper
grammar of the language. Likewise, the students will be able to understand the
similarities and differences between American and British English as well as each
culture. Also, students will be able to take an International Examination depending
on their progress and success across the development of the course.
II. OBJECTIVES:
 To make the students learn and use the language.
 To improve their fluency.
 To connect with the language.
 To develop a communicative competence through listening, speaking,
reading and writingskillsinordertoimprovetheopportunitiesofthestudents.
 To express ideas and feelings about any topic.
 To learn about American, British cultures.
 To be able to translate written articles in English about any topic.
 To ask and answer questions about any topic in a natural way.
 To promote the practice of values among people.
III. SPECIFIC INFORMATION:
This Plan has been designed to increase the knowledge and develop the right skills
of a language in order to prepare our students for an international exam.
IV. SCHEME OF CONTENTS:
DuringtheEnglishcoursethestudentswillbeabletodevelopthefollowingthematicaxes:

58. 58
Grammar/Writing: Vocabulary: Speaking: Listening:
The students will
write simple
connected text on
topics which are
familiar or of
personal interest.
They will write
letters describing
experience sand
impressions.
The students will
learn vocabulary
related to
professions, family
members, body
parts, daily
activities, animals,
drinks, expressions
at the airport, at
the restaurant, at
the job and others.
The students will
deal with most
situations; they will
enter unprepared
into conversations on
topics that are
familiar or pertinent
to everyday life.
The students will
understand the
main ideas of many
radio or TV
programs on topics
of personal or
professional
interest.
Reading: Value System: Conversation:
Didactic
Strategies:
The students will
understand texts
that consist on daily
news, political and
social events and
others.
The students will be
positive and kind
while interacting
with others,
demonstrating
solidarity, creativity,
love and respect in
every single or group
participation.
Vocabulary about
social, economic and
political events
worldwide. One
month Oral
exposition about any
topic, asking and
answering questions
related to it.
The method
Communicative
Approach will be
used in class as well
as active teaching
techniques P.P.P.
(presentation,
practice,
production) and
CLIL (Content
language ). Also
readings will be
practiced in order
to learn more
vocabulary and
fluency.
V. RESOURCES:
DuringtheEnglishcoursestudentswilluse:
 English texts
 Dictionaries
 Newspapers
 ClassicNovels
 CDsVideos
 Webpages/virtualexercises
 PClaboratorysessions
 DVDsessions

59. 59
VI. ACTIVITIES:
1. Spelling Bee and Vocabulary Contest(Internal Contest Semifinal and
Final August 22nd
– 23rd
- morning/External Contest November 8th
-
afternoon)
Where students get a list of words to learn and practice ahead the year in
order to participate in a contest by spelling these words and competing by
levels and other schools in the neighborhood.
2. Act it out (Kinder – 3rd
Grade September/ 4th
– High School October)
Students will demonstrate their abilities through an acting out activity
from a novel/book they have read ahead the year.
3. Speech(last week of each term before exams)
Students will prepare a speech choosing a specific topic, according to their
level and present it in the patio.
4. Workshops(April 12th
and June 10th
)
Students will participate actively in a presentation carried by specialist
native speakers focusing the speech on a specific topic, previously chosen
by the English staff.
5. Talent Show (November 23rd
– best students will be chosen through a
casting)
Through this activity our student will have the chance to express their
feelings and talents using the language which improve their skills and like
for its learning.
ENGLISH AREA YEARLY ACTIVITIES
MARCH
APRIL Speech 1 (last week of the term before exams)
MAY
JUNE Speech 2 (last week of the term before exams)
JULY
AUGUST
Spelling Bee Contest(Internal Semifinal &Final) Morning - 22nd &
23rd
SEPTEMBER
Act it out: Kindergarten - 3rd Primary
Speech 3 (last week of the term before exams)
OCTOBER
Act it out: 4th Primary - High School
NOVEMBER
Spelling Bee Contest(External) Afternoon 8th
Talent Show 23rd
DECEMBER
Speech 4 (last week of the term before exams)

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VII. EVALUATION:
There will be a diagnostic evaluation at the beginning of the course to identify the level of
English in secondary students, and then there will be a formative evaluation that
will be continual inordertoevaluatethedevelopmentoftheskillsintheEnglishlanguage.
By the end of each level there will be a summative evaluation through an oral
and written exam. Also, there will be Auto-evaluation, Co-evaluation and Hetero-
evaluation in the class. The instruments of evaluation will be: comprehensive readings, oral
expositions,individual andgroupreports,openbooktests,objectivetestsandfinalexams.