1. Dokumen ini berisi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran IPA kelas VII tentang energi dalam sistem kehidupan. 2. Materi utama adalah energi dan proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh, khususnya menjelaskan mekanisme peristiwa respirasi. 3. Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan kontekstual dan metode diskusi, ceramah, serta eksperimen untuk membuktikan proses respir

1. 165
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Menegah Pertama
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Semester 2
Topik : Energi Dalam Sistem Kehidupan
Sub Topik : Energi dan proses metabolisme yang terjadi dalam
tubuh makhluk hidup
Pertemuan : 5
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Lampiran 34

2. 166
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1
2.2
2.3
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan
bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan.
3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan,
transformasi energi dalam sel, metabolisme sel, respirasi, sistem
pencernaan makanan, dan fotosintesis
4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis
pada tumbuhan hijau
4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan
C. INDIKATOR
1.2.1 Menjelaskan keterkaitan antara kehidupan makhluk hidup dan pencipta-
nya.
1.2.2 Meningkatkan pemahaman keimanan siswa terhadap kekuasaan pencipta
dan makhluk-nya.
2.1.1 Mendidik siswa supaya perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan).

3. 167
2.1.2 Mendidik siswa mengimplementasikan sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi.
2.2.1 Mengajarkan siswa menghargai kerja individu dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2.2.2 Mengajarkan siswa menghargai kerja kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.6.1 Menjelaskan Mekanisme Peristiwa Respirasi
3.6.2 Mengidentifikasi organ dan fungsi organ respirasi
3.4.9.1 Membuktikan Proses Respirasi
D. TUJUAN
3.6.1.1 Siswa dapat menjelaskan mekanisme peristiwa respirasi
3.6.1.2 Siswa dapat Mengidentifikasi organ dan fungsi organ respirasi
3.4.9.1 Siswa dapat membuktikan faktor-faktor yang mempengaruhi proses
respirasi
E. MATERI
Topik : Energi dan proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh makhluk hidup.
Sub topik : Menjelaskan mekanisme peristiwa respirasi
F. PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : kontekstual
2. Metode : diskusi, ceramah dan eksperimen
3. Model : inkuiri terbimbing
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : komputer, LCD, Charta
2. Alat dan Bahan : sesuai lks (terlampir)
3. Sumber Belajar : a. Buku IPA SMP kela VII
b. LKPD
c. Internet.

4. 168
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Guru Siswa
1. Kegiatan awal ± 10 menit
 Guru memberikan salam (membaca
doa), menyapa dan mengabsen siswa
 Guru memberikan motivasi dan
apersepsi, seperti: Didalam hidup,
manusia saling berinteraksi dengan
cara bersosialisasi. Kalau tumbuhan
hewan bagaimana cara mereka saling
berinteraksi?
 Guru menuliskan topik dan tujuan
pembelajaran
 Guru memberikan handout
menyampaikan materi pembelajaran
 Menjawab salam, berdoa, dan siswa
bersiap-siap untuk proses KBM
 Siswa mendengarkan motivasi dan
menjawab pertanyaan yang di
sampaikan guru
 Siswa menulis topik dan tujuan
pembelajaran yang di tulis guru
 Siswa memahami dan menulis
materi yang di berikan guru
2. Kegiatan Inti ± 60 menit
 Guru Menjelaskan materi secara
singkat
 Penyajian Masalah
Guru menyajikan masalah
dengan cara bertanya tentang
suatu permasalahan yang
terdapat pada handout untuk
memancing rasa ingin tahu
siswa.
 Membuat Hipotesis/hipotesa
Guru membimbing siswa dalam
membuat hipotesis/hipotesa.
 Merancang Pengamatan
Guru memberikan kesempatan
pada siswa untuk menentukan
langkah-langkah yang sesuai
dengan hipotesis yang akan
dilaksanakan.
 Melakukan Pengamatan
 Siswa mendengarkan materi yang
disampaikan guru
 Siswa mengkaji masalah yang
diberikan guru dan merumuskan
masalah, seperti :
Apakah aktifitas tubuh
mempengaruhi laju respirasi ?
 Siswa membuat hipotesis / hipotesa,
seperti :
H1 :
iya,aktifitas tubuh mempengaruhi
laju respirasi !
HO :
Tidak,aktifitas tubuh tidak
mempengaruhi laju respirasi !
 Siswa menentukan langkah-langkah
yang sesuai dengan hipotesis yang
akan dilaksanakan
 Siswa mecari informasi melalui
percobaan

5. 169
 Guru membimbing siswa
mendapatkan informasi melalui
percobaan.
 Mengumpulkan Data dan
Menganalisis Data
 Guru memberikan kesempatan
pada tiap anggota kelompok
untuk menyampaikan hasil
pengolahan data yang
terkumpul.
 Menanggapi dan memberikan
penguatan dengan
menyampaikan jawaban yang
benar.
 Tiap kelompok yang ditunjuk
mempersentasikan hasil diskusi
yang dibantu dengan handout.
 Siswa mendengar dan mencatat
penguatan yang diberikan guru.
3.  Kegiatan Akhir ± 10 menit
 Kesimpulan
 Guru membimbing siswa dalam
menemukan konsep dasar
pembelajaran pada hari itu
sehingga dapat menarik sebuah
kesimpulan.
 Evaluasi
 Guru memberikan kuis setelah
pembelajaran.

 Siswa membuat kesimpulan
terhadap pembelajaran pada
hari itu.
 Siswa mengerjakan kuis yang
diberikan guru.
I. Penilaian
1) Teknik : Tes tertulis, penilaian proses KBM, penugasan individu.
2) Instrumen : Essai, LKPD, diskusi kelompok, pekerjaan rumah (PR).
Pekanbaru, 17 februari 2015
Menyetujui
Guru Mata Pelajaran Peneliti
IRA FEBRIAN.S.TP REVINA SRI UTAMI
NPM : 116511322