Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie حقيبة المدرب للمهارات الشخصية والاجتماعية للمرحلة الابتدائية (20)
Kürzlich hochgeladen (20)
حقيبة المدرب للمهارات الشخصية والاجتماعية للمرحلة الابتدائية
- 1. 1
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
مقدمة
يعداالبتدائية المرحلة في واالجتماعية الشخصية المهارات تحقيقالرئيسةة المرتكزات أهم من
.الحياة في والتكيف االنسجام على قادرين _ هللا بفضل _ يجعلهم مما األبناء؛ حياة في
ةتمكةي ةةةواالجتماعي ةيةةالشخص ةاراتةالمه ةمةتعل ةعلةل ةنةفما نةعةلطط ةة و ةلضبهمةه ةيدةترد ةنةم،
يجعله الذي المنظم العلمي والتفكير الهادف الحضار لغة على والتدر ،ومناقشتهادائل ال على والتعرفم
،ةرفةوالتط ةضةالغل ةضقيةت ةىةعل ةادرينةقةةل تق ةنةيمك ةاةم ةارةوالتيةارةأفك ةنةمدو ةرينةاآللأو لفكةةر ةزةتحي
.لشخص
وتحضيلها ،واالجتماعية الشخصية المهارات إلدراك السعي با لذايمةار هةلضك إلى معارف من
للمتدربين باملة المفاهيم إيصال لعل من تحقيق إلى )نِطَف( الضطني الضقائي رنامج ال يسعى ما أهم من
.المفاهيم هذه يق لتط واقعية فرص تضفير على الحرص مع
الشخصةية المهارات من العديد ليحقق التالي ي التدري رنامج ال جاء المنطلق هذا ومنواالجتماعيةة
تعين التيالطع–هللا بإذ–مةن تمكيةنهم إلةى افة إ ،ومهارات ،إمكانات من لديهم بما الضعي على
مةع .واعيةة علميةة أهةاليل وفةق بحلهةا والقيام ،مشكعتهم مضاجهة على هم وتدري ،اآللرين مع االنسجام
ة ةةالمناه ةلضبياتةالس ةلةوتمكي ،ةذاتةال ةدةتضبي ةىةعل ةربيتهمةت ةرورة؛ل، ةداةواألح ةفةالمضاق ةيةف ةاةتحقيقه
واجتماعية دخصية مهارات من لديهم ما واهتكمار؛الذاتي واالنسجام التضافق لتحقيق،على والمجتمعي
.هضاء حد
- 2. 2
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
البرنامج وصف:التدريبي
التدريبي البرنامج اسماالبتدائية المرحلة واالجتماعية الشخصية فطن مهارات
بالبرنامج المستهدفة الفئةالعام التعليم ات وطال طع()االبتدائية المرحلة
مدةتنفيذالبرنامجيضماية تدري هاعات لمس بضاقع
المنفذونمدربضمعتمدو
وسائلالتدريبجهازعرضData Show،عرض،تقديميحاهل،آلي،أقعمورققع.
الهدفالرئيسمنالبرنامجتعزيزالمهاراتالشخصةيةواالجتماعيةةلةدطةعالتعلةيمالعةامممةايحقةقلهةمالتضافةق
واالنسجامالذاتيواالجتماعي.
التفصيلية األهداف
:على قادرين يكضنضا أ رنامج ال نهاية في المتدربين من يتضقع
الفرد حياة في االبتدائية المرحلة أهمية على الضقضف.
أهم تحديد.االبتدائية المرحلة طع نمض لصائص
ال ةةضةالنم لصةةائص ةةينةب المضازنةةةةةيةعقلةةةةاألولي ةةفضفةالص طةةع ةةدةل والضجةةداني
.االبتدائية المرحلة في العليا والصفضف
ةةةةواالجتماعي ةةيةةالشخص المهةةةارات ةةةةتنمي ةةتمةت ةةاذاةلم ةةةةمعرفةةدةعنالمرحلةةةة ةةعةط
االبتدائية؟
.ضي الن األد من الطفل لد واالجتماعية الشخصية المهارات لتنمية نماذج عرض
.لألطفال المهارات تعليم في اللعل دور مناقشة
ةةةالمرحل ةعةلط واالجتماعيةة ةيةةالشخص المهةارات ةةةتنمي ةائلةوه أهةم ةىةعل الضقةضف
.االبتدائية
ةةتنمي ةدةعن ةاةبه االهتمةام ةلةيج ةيةالت ةةةالرئيس ةاطةالنق ةمةأه رصةدةيةةالشخص ةاراتةالمه ة
.االبتدائية المرحلة طع لد واالجتماعية
الطةع يماره هلضك إلى يدر هلضك من واالجتماعية الشخصية المهارة تحضيل
.اليضمية حياتهم في
ةةيةةالشخص ةةاراتةالمه ةةةةلتنمي المضجهةةة ةةطةةاألنش ةةرجةط عنةةد ةةةةرئيس ةةاتيسةمف تقةةديم
المرحلة طع لد واالجتماعيةاالبتدائية.
- 3. 3
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
البرنامج:الزمني
:المدربين إرشادات
أختي / المدرب أخي.المدربة
الرئيسة التدريب عناصر تفاعل على التدريبية العملية نجاح يتوقفبطريقة
الكفؤ المدرب وهي ،منسجمة.الجيدة العلمية والمادة ،التدريب على المقبل والمتدرب ،
:من بد فال ٍفطن ٍواع مدرب يد على مشوقة مثرية بطريقة التفاعل هذا يتم وحتى
واالطعع ،العلمية المادة قراءة.ية التدري ة الحقي على
.التدريل وقاعات غرف تهيئة لعل من الجيد ي التدري المناخ بتضافر االهتمام
اليوم
ا
ل
الوحداتاألولى التدريبية الجلسة(120)استراحة( الثانية التدريبية الجلسة120)الزمن
المحدد
األول
األولةةةةةةى ةةةةةدةةالضح
من وتتكض.جلستين
ةيةف االبتدائيةة المرحلةة أهميةة
حياة.الفرد
ةضةنم لصةةائص ةمةأهتعميةةذ
.االبتدائية المرحلة
النمةض لصةائص بين المضازنة
الةةةةةيةعقلوالنمةةةةةةض المعرفةةةةةةي
لد الضجدانيتعميذالصفضف
و األوليةتعميذالعليا الصفضف
.االبتدائية المرحلة في
30
دقيقة
لةةةةةاراتةالمه تنميةةةةةة ةةةةةتمةت مةةةةةاذا
لد واالجتماعية الشخصيةتعميذ
.االبتدائية المرحلة
ةاراتةالمه لتنميةة نمةاذج عةرض
الطفل لد واالجتماعية الشخصية
.ضي الن األد من
ةةةةةيةةالشخص ةةةةةنةفط ةةةةةاراتةمه
ل واالجتماعيةةةةةةةةةةتعميذةةةةةةالمرحل
.االبتدائية
لمس
هاعات
الكاني
ةةةةي التدري الضحةةدة
من وتتكض الكانية
جلستين
ةمةأهةاليلةأهةاراتةالمه ةةةتنمي
ةةةةةواالجتماعي ةةةيةةالشخصلتعميةةةةذ
.االبتدائية المرحلة
أيجةل التةي الرئيسةة النقةاط هم
المهارات تنمية عند بها االهتمام
ةةةدةل ةةةةةواالجتماعي الشخصةةةية
تعميذ.االبتدائية المرحلة
30
دقيقة
ةةةةةةيةةالشخص ةةةةةةارةةالمه تحضيةةةةةةل
ةىةإل يةدر هةلضك مةن واالجتماعيةة
ا ةةيماره هةلضكلتعميةذةاتهمةحي ةيةف
.اليضمية
األنشطة طرج عند رئيسة مفاتيس
الشخصةية المهةارات لتنمية المضجهة
ةةدةل ةةةةواالجتماعيةةذةتعميةةةةالمرحل
..االبتدائية
لمس
هاعات
- 4. 4
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
.ية تدري جلسة بل في التنضيع على الحرص مع منسجمة مجمضعات وفق المتدربين تضزيع
في التغيير على الحرص مع اإلجابات بتابة مهمة يتضلى لها مقرر بتحديد مجمضعة بل تكليف
بل.ية تدري جلسة
.ية تدري جلسة بل في التغيير رورة مع مجمضعة بل عن متحد تحديد
.المحدد الزمني رنامج ال وفق ية التدري الخطة بتنفيذ االلتزام
.المتدربين مع اإليجابي بالتفاعل االهتمام
،دينية أهاهية ثضابت تمس لم ما تطرج فكرة أي رد وعدم ،الحضار لغة تغليلهياه أوية.قيمية
تكضين.المتدربين مع جيدة إنسانية ععقات
.التدريل جض في مماثلة ية افترا حياتية مضاقف في والمهارات المعارف يق تط على الحرص
:للمتدربين إردادات
/ الطالب ابني:الطالبة ابنتي
البرنام نجاح يرتبطتفاعلك بمدى التدريبي جاإليجابيالمعارف مع التعامل في
والمهارات،على وقدرتك.تطبيقهابد فال الهدف هذا يتحقق وحتى:من
.لك المقدم ي التدري رنامج ال بأهداف التام الضعي
عليك تعضد إيجابية بطريقة التدريل وقت اهتكمار،.والفائدة بالنفع المتدربين وعلى
الجلسات في أفكار من يطرج ما احترام.ية التدري
.والحضار النقاش بآدا التحلي مع والتعليق النقد في المشاربة
لك يسند ما ل وتق ،مجمضعتك في الفاعلة المشاربةم.أدوار من
.المطروحة األنشطة في الفاعلة المشاربة
العطا على مجمضعتك أفراد وتحفيز ،المشاربة روج نشرء.المتميز
و ، المدر مع متميزة ععقات تكضين.التدريل جض في المتدربين زمعئك
.اليضمية الحياتية المضاقف لعل من تعلمت ما يق تط
- 6. 6
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
الضحدةاألولىهاعات لمس :
( األولى الجلسة) هاعتا
أهدافالجلسةيتضقع :قادرين المتدربض يكض أ الجلسة نهاية في:على
.الفرد حياة في االبتدائية المرحلة أهمية
نمض لصائص أهم تحديدتعميذ.االبتدائية المرحلة
النمض لصائص بين المضازنةالعقليالمعرفي،والنمضلد الضجدانيتعميذالصفضف
األولية،وطع.االبتدائية المرحلة في العليا الصفضف
:الجلسة ضعات مض
.تعارف
.رنامج ال ألهداف عرض
حياة في االبتدائية المرحلة أهمية.الفرد
نمض لصائص أهمتعميذ.االبتدائية المرحلة
ال النمض لصائص بين المضازنةعقليالمعرفي،والنمضلد الضجدانيتعميذالصفضف
.االبتدائية المرحلة في العليا الصفضف وطع ،األولية
- 7. 7
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
تنفيذ لطةالجلسة
ماألساليبالتدريبية واألنشطةالمحدد الزمن
1التعارفدقيقة عشرة خمس
2عرضأهدافالبرنامجالتدريبيدقيقة عشرة خمس
3( رقم نشاط1فردي نشاط )في االبتدائية المرحلة أهمية على للوقوف
الفرد حياة
دقائق عشر
4الفرد حياة في االبتدائية المرحلة أهميةدقيقة عشرة خمس
5نشاطرقم(2)نشاطجماعينمو خصائص لمناقشةتالميذالمرحلة
.االبتدائية
خمسعشرةدقيقة
6نمو خصائص ألهم عرضتالميذ.االبتدائية المرحلةدقيقة عشرون
7( رقم نشاط3لمناقشةة جماعي نشاط )بةين الموازنةةالنمةو خصةائص
العقليوالنمو المعرفيلدى الوجدانيتالميذوطالب األولية الصفوف
.االبتدائية المرحلة في العليا الصفوف
عشردقائق
8ال النمو خصائص بين الموازنةعقلةيوالنمةو المعرفةيلةدى الوجةداني
تالميذالصفو وطالب األولية الصفوف.االبتدائية المرحلة في العليا ف
عشروندقيقة
النشاطالنشاط نوعالمقرر الزمنالنشاط من الهدف
1/1/1فرديدقائق عشرالفرد حياة في االبتدائية المرحلة أهمية على للوقوف
.المتدربة ألتي / المتدر ألي
من تهيئة على العمل يتطلل مما الفرد؛ حياة في التعليمية المراحل أهم من االبتدائية المرحلة تعد
.المرحلة هذه في التعميذ وتدريس وقيادة تربية يتضلى
رئيسة نقاط لمس بتحديد قم ق ه ما لعل من–رأيكحسل–تجعلمهمة مرحلة االبتدائية المرحلة
.األفراد حياة في
1-..........................................................................................................................
- 8. 8
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
2-...........................................................................................................................
3-...........................................................................................................................
4-........................................................................................................................
5-............................................................................................................................
حياة في االبتدائية المرحلة أهمية:الفرد
االبتدائية المرحلة تمكلقاعدة العالم دول جميع فيهل،التعليم موراهخة قضية القاعدة بانت وبلمابا
قضيا ناء ال.وتكمالمرحلة أهمية ناالبتدائيةلمدارك الشاملة التنمية لعملية الحقيقية داية ال أنها في.الفرد
التحاق دأ ويفي االبتدائية بالمدرهة التعميذمن السادهة هن،عمرهممرحلة وتعدفي إلزاميةالتعليم
با األهاهيلممالعربية لكة.السعضدية
الغامدي ويؤبد(1420،هـص14)علىاال التعليم أالتعليمي النظام أها هض بتدائي،وهض
يشكل أن بحكم مهمة مرحـلةأًساساًًاًمتينا.التعليم مراحل من غيرها عن تختلف قضية علمية قاعـدة ناء ل
نظرة تكن لم الستينات وقت في لها النظرة أ إال الفرد حياة في المرحلة هذه أهمية من الرغم وعلى
الكالكة ة المرت في المرحلة هذه جعلت حيث منصفةوالكانضية المتضهطة المرحلة بعد،ذلك في وحجتهم
عدم.التنمية بخطط ادر الم اطها ارتوأهمية ظهرت الفكر لتغير نتيجةقمة على االبتدائي التعليم
وتغيرقيات األهتجديدة صيغة إليجاد العربية الدول في المختصين بين األصضات تعالت ، ل النظرة
.األهاهي التعليم صيغة هي االبتدائي للتعليم
التعليم سياسة وثيقة وتعرفالسعودية العربية بالمملكةاالبتدائية المرحلةبأنهاالتي القاعدة "
جميعا األمة أبناء تشمل عامة مرحلة وهي ،حياتهم من التالية للمراحل النادئين إعداد عليها يرتكز
"والمهارات والمعلضماترات والخ ،السليمة واالتجاهات ،الصحيحة العقيدة منباألهاهيات وتزودهم
ا في التعليم أهداف أهم التعليم هياهة وثيقة حددت بما:يلي بما االبتدائية لمرحلة
1-، وجسم ، للق متكاملة إهعمية بتربية ورعايت الطفل نفس في الصحيحة اإلهعمية العقيدة تعهد
.اإلهعم أمة إلى وانتمائ ، ولغت ، وعقل
2-.والفضائل السلضك بآدا وألذه ،الصعة إقامة على تدري
3-ولاصة المختلفة األهاهية المهارات تنميةالعددية والمهارة ،اللغضية المهارة،.الحربية والمهارات
4-.ضعات المض مختلف في المعلضمات من المناهل بالقدر تزويده
5-نفس وينفع ،النعم اهتخدام ليحسن ،والجغرافية االجتماعية بيئت وفي ، نفس في علي هللا بنعم تعريف
. وبيئت
6-نشاط وتعهد ،ديعي ال ذوق تربية. لدي اليدوي العمل تقدير وتنمية ،االبتكاري
7-التي المرحلة ولصائص هن حدود في ،الحقضق من ومال ات الضاج من علي ما ليدرك وعي تنمية
- 9. 9
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
.أمره لضالة واإللعص ، وطن حل وغر ،بها يمر
8-.الصالس والعمل النافع العلم من االزدياد في لدي ة الرغ تضليد
9-الط إعداد. حيات مراحل من المرحلة هذه يلي لما الل
الحرة المضهضعة وتشير:يلي فيما تتلخص االبتدائية المرحلة أهمية أ إلى )يديا (ويكي
1.تعد،لها التالية التعليم مراحل لجميع التعليمي األها مرحلة المرحلة هذهحيثإبداية مرحلة نها
والكتابة القراءة،هضرة في تعالى لقضل والتعلم العلم أها وهماالعلق﴿:ْأَرْاقَقَلَخ ياذَّال َكابَر امْساِب◌َقَلَخ
ٍقَلَع ْنام َناَنسااإل◌ُمَرْكَألا َكُّبَرَو ْأَرْاق◌َمَّلَع ياذَّالامَلَقْلاِب◌ََْل اَم َناَنسااإل َمَّلَعْمَلْعَي﴾سورة:العلق1-5
2.المدرهةالشخصي التكضين مرحلة هي االبتدائية،والفكري،والمهاري،للطالل والمعلضماتي
.ة والطال
3.تعداالبتدائيةللطالل اإللزامي التعليم مرحلة،ت بلر عتحالياالمجتمع مسلمات من،يلتحق والتي
جميع ومن المجتمع أبناء جميع بها. فئات
4.تعدهذهللطالل الضطني التكضين مرحلة المرحلة،لاصة المحلي للمجتمع وانتمائ،والمجتمع
بصفة الدولي.عامة
5.العاطفي التكضين مرحلة المرحلة هذه،االجتماعية والععقات،وصيانتها تكضينها وبيفية،ويئة ال
المشتربة للمصالس ميدا فيها يعيش التي،الصالحة والمضاطنة
6.تعدل التي الحقضق تكضين مرحلة المرحلة هذه،علي التي والحقضق،بلهذا ر يعتالهدف؛الهدف
أنها حيث االبتدائية لاصة الحديكة للمدرهة األهمىتقتصر الوالمعارف المعلضمات على،البد بلأ
االجتماعي التضافق تحقق،واالنفعالي،باإلللتحصيل افة.العلمي
النشاطنوعالنشاطالمقرر الزمنالنشاط من الهدف
1/1/2جماعيدقيقة عشرة خمسنمو خصائص مناقشةتالميذ.االبتدائية المرحلة
الصغر وألت زيد ابنها بمتابعة زيد والدة تقضملمى؛ويدرها اللذاالصف في،الرابعوالصةف
.االبتدائية المرحلة من الكانيمتابعتها لعل من وتلحظالعقلي نمضهما في متسارعة بكيرةتطضرات لهما،
والحربةي،والمهةاري،والجسةديممةايجعلهةاةتعداداتةواه مضاهةل مةن يملكانة مةا مةد بمعرفةة دةغضفة
فطرية،،وقدراتعلى قادرة تكض وبيفلديهما ما أفضل لتحقيق وتضجيههما ،تعزيزهمايتسق بأهلض
.نمضهما لصائص مع
- 10. 10
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
على تحصل ولكيااللكتروني حث ال بمحرك اهتعانت ذلكGoogleهةذه بة تتسةم مةا على لتتعرف
لصائص من العمرية المرحلة.نمض
.المتدربة ألتي / المتدر ألي
المج أفراد مع بالتعاو حددي / حددمنمض لصائص وأبرز أهم ضعةتعميذالمرحلةةاالبتدائيةة
في.رة مع ذهنية لريطة
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
نمض لصائصتعميذ:االبتدائية المرحلة
تمن االبتدائية تكضمرحلتينمهمتيناإلنسةا نمةض مراحةل من:وهمةا ،الطفضلةة مرحلةة،المتضهةطة
الطفضلة ومرحلة.المتألرةوإمكانات مضاه ابتشاف إلى الطفل يتضج المرحلة هذه وفي،من لدي وما
دخصيت بناء في اهتكمارها يمكن ومهارات قدرات،. حيات نمط وتكضين
مرحلة وتعدتحتاج التي المراحل من المتألرة والطفضلة المتضهطة الطفضلةإلىمةن يةر الك االهتمام
المربي ل قاحكين وال ن؛مسار في الحرجة االنتقالية المرحلة ألنها،النمضالمشكعت فيها رز ت التي وهي
النفسي التضافق وتحقيق النمض مطالل اع إد بين تحضل التي.لألطفال
م تحتل جعلها مما فائقة عناية المرحلة بهذه النفس وعلم التربية بتل وتعنىاحكين ال لد بارزا ضقعا
والدارهين،مةن االبتدائيةة المرحلةة أ ةار اعت علةى التربضية حض وال ضعات المض التيار عند الهيما
ةةلةالمراح أبكةةرةةراءةإثةةتضياتةالمس ةةةةباف ةةىةعل للطةةع،النفسةةية،ةةةةواالنفعالي،ةةةةواالجتماعي،ةةةةوالعقلي
،والجسدية.والحربية
المهةةارات ةنةم العديةةد ةابهمةوابس االبتدائيةةة ةةةالمرحل طةةع ةعةم التعامةةل ةىةعل قةةادرين ةضةنك ةىةوحت
من هضاهم عمن لهم مميزة نمض لصائص من لديهم ما أهم على الضقضف من فعبد واالجتماعية الشخصية
- 11. 11
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
العقلةي بنمةضهم يتعلق ما ولاصة .التالية المراحل طع،والجسةدي،واالنفعةالي،واللغةضي،والحربةي؛
دخصية مهارات من هم يناه ما التيار على قادرين _ هللا بإذ _ نكض لكي،واجتماعية ،إياها وتعليمهم
.منظم تربضي إطار وفق
بةل لدية تتضةس االبتدائيةة المدرهة في الطالل أ إلى النفس علماء يشيرتةذبر مةن العقليةة القةض،
وتفكير،هن بعد لاصة اه وانت،التاهعةبمةا المرحلةة هةذه فةي العقلةي النمةض مظةاهر أهم تلخيص ويمكن
:يلي
1التي العامة العقلية القدرة الذباء ُيعد :الذباء .جميع مظلتها تحت تندرجفكريا الطالل منادطوانفعاليةا
،وهلضبيايعتمد بماالقدرات علىل تق في العقليةلذات،من لآللرين ل وتق، حضلوفيععقاتة تنظةيم
.وباآللرين بنفس
ويؤثرمستضالعمليات من العديد على الذباءالفةرد لةد العقليةةاه االنت :مكةل،واإلدراك،والتفكيةر
والتخيل.
يتضمن عام بعامل الذباء إلى ))((جليفضرد وينظر:التالية العناصر
العملياتالعقلية:على القدرة وتشمل،التقضيم،والتذبر،واإلدراكوالتفكير.
:المحتوىويشمل،الرمضزاأللفاظ ودالالتوالسلضك واألدكال.
:النواتجوتشمل،الضحدات،والفئات،والععقات،والمنظضمات.والتحضيعت
2((بيا يشير :التفكير .جـي))إلىأتفكيرالطاللفيالمرحلةاالبتدائيةمنهنهتأوع ههنضاتإلى
عشرأواثنتيعشرةهنةتفكيرعينييعالجاألدياءالملمضهة. أمام
التي العقلية األدياء ومنيستطيعهاهذه في الطالل،المرحلةالطضل وفق تسلسل في األدياء تصنيف
غيرهما أو الضز أو…أو تغييرهةا ةل ق دايةة ال فةي علية بانةت مةا إلى األدياء إعادة على القدرة وبذلك
،تعديلهابمابإمكا أنأ السن هذه في الطالل،يستنتجتعطى مقدمات من معينة نتائج إلى يتضصل أي
ل.
3يتج :التخيل .التخيلطع عندالحسي الجانل إلى االبتدائية المرحلة،وصضر على يقضم الذيحسية،
وتغللالسةمعية الصةضر علةى صرية ال الصضر،واللمسةيةإلةى تتجة الطالةل لةد التخيةل عمليةة إ أي
ناحيةالمرئيات،ذي من أبكر نحضها وتتربز.ل ق
4اه االنت على الطالل قدرة تكض :اه االنت .–بداية في ولاصةالمرحلة-،محدودةاه االنت مدة في هضاء
لفترة واحد ضع مض على اقتصاره أو،طضيلةبدق التربيز على قادر غير الطالل يكض بحيثةوالتخلص
،ةةةالخارجي المشةتتات مةنةذيةال ةضع بالمض الطالةل ةامةاهتم علةى ةاهة االنت مةد ويتضقةف، يتناولةةدةوم
:االبتدائية المرحلة لطع العقلي النمض لصائص
- 12. 12
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
.النفسية لحاجات معءمت
5.:التذبرالطالةل لد التذبر على القدرة تزدادبة تقةدم بلمةا،العمةريكةض المرحلةة هةذه فةي والطالةل
األدياء يتذبر أ يستطيع الذابرة قضييقةدم مةا أهةم مةن المرحلة هذه في يحفظ ما على التربيز با لذا .
.للطاللِواع حفظ إلى التلقائي الحفظ هذا ويتحضليجعل مما العمر في التقدم بعدعلى يقضم منطقيا حفظا
الفهم،.األدياء بين الععقات وإدراك
المرحلةة هةذه فةي االبتدائية المرحلة طالل لعقل يقدم بما واالهتمام العناية رورة يستضجل مما وهذا
.عمره من المهمة
بغيرها مقارنة الجسدي النمض في واالنتظام طء بال المرحلة هذه تتصف،الطفضلة مرحلة في ولاصة
.المتألرةبداية وفيبين الطضل يتراوج المرحلة هذه112و لإلنا114نهاية في يصل أ إلى للذبضر
إلى المرحلة145و للذبضر147. لإلنا
بين فيتراوج الضز أما20جرام بيلض،للذبضرو18يصل أ إلى .نات لل جرام بيلض43جرام بيلض
و ،للذبضر47. لإلنا جرام بيلض
ويكض والصغيرة يرة الك العضعت نمض ويزدادمرحلة في الذبضر لد حا وا العضلي النمض
التحرك على قدرتهم من يزيد مما المتألرة الطفضلةواوالميل النطعقلأللعا.الحربية
الطفل لد الجمال مقضمات فتظهر ،الدائمة األهنا مكانها لتحل المرحلة هذه في نية الل األهنا تتساقط
.ضحا و أبكر المرحلة هذه في
الساقين نمض ويتطضر ة الرق وطضل الصدر عرض ويزداد نحافة أبكر المرحلة هذه في الجذع س يص
.والذراعين
في وليس عددها في ية العص واأللياف الضصعت ازدياد نتيجة ي العص الجهاز تعقد يزداد.نمضها
يعحظاطرادالمرحلة نهاية في ليصل المخ وزعند يناظره ما إلى.الراددأبكر التنفس س ويص
في علي با عما وأبطأ عمقا.السابق
ربات وتقل الدم غط يزداد المرحلة هذه وفي،القللهاعات وتقل،النضمومن قضة القلل ويزداد
لسعة عمقا أبكر التنفس س يص ثم.الرئتين
يعاني لذا النهائي ودكلها حجمها إلى العين تصل ال المرحلة هذه وفي80%بين فيما األطفال من
النظر طضل من والكامنة السادهةإلى العينا تصل عندما والعادرة الكامنة بين فيما يتحسن ذلك أ إال
المماثل ودكلهما حجمهما.للراددين
:االبتدائية المرحلة لطع الجسدي النمض لصائص
- 13. 13
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
الدقة من مستض إلى المرحلة نهاية في الطفل يصل أ إلى النمض في فتستمر السمع لحاهة ة بالنس أما
في والتمييز.السمعقادرا بذلك فيكضاألصضات بين التمييز على.وبدقة
وبعد الراددين لد ما وتفضق الكامنة هن في لها حد أقصى إلى اللمس حاهة تصل المرحلة هذه وفي
االنحدار في دأ ت ذلكعن المرحلة هذه في الطفل لد الشم حاهة تختلف ال بينما .المراهقة في.الراددين
ابدها التي الرئيسة السمات من بعدد متميزا الطفل لد االنفعالي النمض يظهر العمر من المرحلة هذه في
،(يضنس2011:يلي بما حددها حيث )
1-نظرا الهادئة الطفضلة اهم عض ال عليها ويطلق .االنفعالي واالهتقرار والهدوء ات الك
.فيها االنفعال لقلة
2-اجتماعي بشكل عنها ير والتع عليها والسيطرة االنفعاالت في التحكم على القدرة.جيد
على تشجع محفزة معينة بيئة للطفل تضفر بلما االنفعالي االهتقرار هذا ويزداد
.االنفعالي اط االنض
3-جيدة لفظية بطريقة االنفعال عن ير التعفي دائعا با الذي الجسدي ير التع عن بعيدا
ا.كرة الم لطفضلة
4-.بها ؤ التن يمكن ثابت أنماط في وتشكل الطفل لد االنفعالي الجانل اهتقرار
5-.لهم وتق ومساندتهم اآللرين انفعاالت وفهم ل تق على القدرة
6-مع والتفاعل التضاصل على يساعدهم مما اجتماعيا بعدا لديهم االنفعاالت تكتسل
.اآللرين
7-لد اليقظة أحعم تظهرالحقيقة بين يخلطض قد يجعلهم مما المرحلة هذه في األطفال
.أحيانا والخيال
8-من حياتهم في المهمين األدخاص من يصدر بما المرحلة هذه في األطفال انفعاالت تتأثر
ردات.فعل
9-باالهتقرار يتسم بشكل انفعاالت عن ير التع على قادرا المرحلة هذه في الطفل يكض
.ات والك
تعل ل بس الطفل لد اللغة تتحسن المرحلة هذه في،والكتابة للقراءة المدرهة في مقامضه ويزداد
.التلعكم من تخلض جيدة بطريقة نفس عن ير التع من يمكن مما اللغضي
الطفل لغة تتعلق المرحلة هذه وفيبالمجردات ال بالمحسضهات،النفس حضل تتربز أنها بما،وتتسم
المرحلة لطع )(االجتماعي االنفعالي النمض لصائص:االبتدائية
االبتدائية المرحلة لطع :اللغضي النمض لصائص:
- 14. 14
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
.والتحديد الدقة وعدم ساطة بال
تؤثر التي العضامل من العديد وتضجداالبتدائي التعليم مرحلة في للطفل اللغضي النمض علىمنأهمها
، والذباء ،الجنس (في الطفل وترتيل ، ط الض ونمط ، يئة ال وظروف، العائلة وحجم ، العائلة
والمستضواالجتماعي االقتصادياآلباء وتشجيع اإلععم وهائل إلى افة باإل ،(.
ويعدالنمضالطفل لد اللغضيطا مرتبأدوات من مهمة أداة اللغة أ بما ،العقلي النمضلذا ،التفكير
هي كرة الم الطفضلة مرحلة ر تعتالمرحلةلشروع ة المناهالتعلم هذا ق ويس ،اللغة تعلم في الطفل
ا محاولةالذي الكعم معنى فهم لطفل.
ويب الطفل عند اللغضي النمض تقدم مد ط رتالنمضاالجتماعيللطفلحيثالظروف تؤثرالمحيطة
في بالطفللدي اللغة نمض مستض،فمكعوحيدا الطفل با إذا،في األول أو، أهرتيخالط فهضوالدي
مستمرة مخالطة،منهما ويتعلمرة المع المفردات،عنهماإ مع يعيش الذي الطفل بينمامنهم يكتسل لضت
.لهم ة مناه متعددة مفردات
بماا تعلم في لألهرة االقتصادي المستض يؤثرللغةللطفل؛الحسنة األهرة في الطفل ألالمستض
أجهزة وأهلم صحة أبمل،وأعضاءنطقا أهرع فهض،لفظا وأدق،وأوهع،تجربةبماالطفل محيط أ
العاطفييساعد واالنفعاليهأيضااللغضي النمض علىالسضي؛فالطفلواألهري األبضي بالحنا المحاط
من اللغة ابتسا على أقدرت الك ظل في النادئ الطفل.اط واإلح
الطفل لد الدقيقة العضعت بين التآزر مرحلة المرحلة هذه وتعدبه ويقصدالعضع نمض مرحلة ات
:مكل للطفل والصغيرة يرة الك
oالعين بين التآزر :مكل الدقيقة العضعت بين التآزر نمض زيادةواليد،وبينالسمع حاهة،
.صر وال
o.والمضاد األدياء مع التعامل في الطفل مهارة ازدياد
oالحربية والجماعية الفردية األلعا مكل لمرحلت ة المناه الجسمية المهارات بعض إتقا
.المختلفة ية والريا
oالمفا تكضيناإليجابية هيمذات عن الطفل لداإل ي جان في ولاصة ،والتربية ،ي الريا بداع
.الفنية
oالخطضات وفق العضلي نمضه مع يتسق صحيس بشكل والضرقة القلم مسك على التدر
.الحروف لرهم الصحيحة
oالكتابة على القدرة ل يسهل مما اليد حربات في والتحكم جيد بشكل المشي على القدرة
. ل المحدد المحيط دالل والتلضين
:االبتدائية المرحلة لطع الحربي النمض لصائص
- 15. 15
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
بطريقة وتضجيهها حربية طاقة من الطفل لد ما اهتكمار يجل المرحلة هذه وفيمع إيجابية
على الحرصالتحفيز،والتعزيزمن مصدر إلى الحربي والتفاعل النمض هذا يتحضل ال حتى ل اإليجابي
. علي الخطضرة مصادر
النشاطنوع
النشاط
الزمن
المقرر
النشاط من الهدف
1/1/3جماعيدقائق عشرمناقشةال النمو خصائص بين الموازنةعقليالمعرفيوالنمولدى الوجداني
تالميذ.االبتدائية المرحلة في العليا الصفوف وطالب األولية الصفوف
.المتدربة أختي / المتدرب أخي
ال النمةض لصةائص بةين وازني / واز المعلمين نمض لصائص على االطعع لعل منعقلةيالمعرفةي،
والنمضلد الضجدانيتعميذلةعل مةن االبتدائية المرحلة في العليا الصفضف وطع ،األولية الصفضف
:التالي الجدول
األولية الصفضف
ال النمو خصائصعقليوالمعرفيالوجداني النمو خصائص
1.1.
2.2.
3.3.
العليا الصفضف
1.1.
2.2.
3.3.
- 16. 16
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
للنمض المميزة المظاهر من س وا مظهر وهض ،بالسرعة المرحلة هذه في والمعرفي العقلي النمض يتسم
مرحل فةيتةيمةن المتضهةطة الطفضلةة7-9هةنضات،المتةألرة والطفضلةةمةن10-12.هةنةمعمةس فتظهةر
النمضوتطضره التلميذ عقل ات مكتس زيادة إلى يشير مما التعقيد إلى ذلك بعد لتميل سيط ال بشكلها العقلي
العقلي النمو خصائص أهم تلخيص ويمكنوالعليا األولية الصفوف تالميذ لدى:يلي بما
.اإلدراك نموالمعلضمات لعلها من نستنتج التي العملية وهض،يةدور مةا علةى لعلهةا مةن ونتعرف
ويتطضر الطفل إدراك فينمض .يهات تن من حضلناهةابقا علية بةا عمةا األوليةة الصفضف فيفتةزداد
األدياء وصف على قدرت،المرحلةة هةذه فةي التلميةذ فيكةض .والزمانيةة المكانيةة الععقات وإدراك
ق يكض أن بما .عنها ير والتع الصضر وصف على قادرامن أبكر اينة المت األدياء إدراك على ادرا
.المتشابهة لألدياء إدراب
.ةليةةاألص ةاتةالجه ةددةويح ،ةعةوالمضاق ،األمةةابن ةذةالتلمي ةدركةي ةةةالمرحل ةذهةه ةيةوفهةةذه ةضرةوتتط
ةا تربي أبكةر لتكةض العليةا الصةفضف مرحلة في المدربات،تعقيةدا وأدةد،علةى التلميةذ قةدرة فتتطةضر
إدراك علةى قةادرا يجعلة ممةا .هةابقا علية بانةت عمةا واالتجاهةات األمةابن وتحديةد ،المضاقةع معرفةة
.ر أب بشكل المجردات
.المفاهيم نمومةن وتتةدرج التلميةذ مفةاهيم تنمةض المرحلةة هةذه وفيالحسةي ومةن ،للمربةل سةيط ال
،للمجرداإلبهام ومن،ضج للضا ومناألبكر للمفاهيم الذات حضل المرتكزة لمفاهيم.ضعية مض
ةراةالف ةاهيمةمف التعميةةذ ةدةل ةرزة ت ةيةوالت ةةةالمرحل هةةذه ةيةف ةاهيمةالمف ةمةأه ةنةوم،ةددةوالع،والةةضز،
والحجم،... الذات ومفاهيم والزمنالمربةل إلةى الميسةر سةيط ال مةن المفةاهيم هةذه تتطضر ما وعادة
الحسابية العمليات يجري األولية الصفضف مرحلة في التلميذ فنجد المعقد،الميسرةفةي يتضجة بينمةا
ال النمض لصائصاألولية الصفضف لتعميذ والمعرفي عقلي
والعليا
- 17. 17
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
إل المتألرة الطفضلة مرحلةجراء.المطضلة القسمة مكل المعقدة الحسابية العمليات
.التذكر على القدرةا قدرة تتحسنالمعلضمات حفظ إلى ويميل ،العمري تقدم مع التذبر على لتلميذ
واهةترجاعها وحفظهةا ةضعات المض فهةم علةى قةادرا بةا السةن في تقدم وبلما .وتذبرها والمفاهيم
.ويسر بسهضلة
المرحلة وفياألوليةمحددة اهتراتيجيات إلى التعميذ يحتاج؛والتذبر الحفظ من يتمكن لكي
واالهةةتةةس فت .ةةهضلةةبس رجاعةةاةحفظه يجعةةل ةةاةمم ومغةةز ةةةةدالل ذات تكةةض ةةىةحت المعلضمةةة ةةةل ط
وتذبرها واهترجاعهاوأيسر أههل.علةى قةادرا يكةض الطفةل فةإ العليةا الصةفضف مرحلةة فةي أمةا
الترميز،الحفظ ههلة وإدارات رمضز إلى حفظها المراد المعلضمات وتحضيلل فتقدم .واالهترجاع
هذه فيلغة األغزر األدبية والنصضص ،تدالع األبكر المعلضمات المرحلة،مةا مع يتسق مما وهذا
تعميذ يملكالعليا الصفضفمنالتذبر على تعينهم عالية قدرات.الدقيق
..االنتبةاةنةم لمةدة معةين ةضعة مض حةضل الةذهني والنشةاط ةضاةالح تربيةز علةى ةدرةةالق بة ويقصةد
داية ال ففي .الزمناألولية الصفضف مرحلة وفيالتلميذ قدرة تكضحيةث مةن محدودة اه االنت على
.مكير من أبكر على اه انت تربيز على قادر غير دء ال في فيكض .اه االنت ومدة اه االنت على القدرة
وولكن . لدي اه االنت مد لقصضر ذلك يرجعةاه االنت علةى قةادرا يكةض العليةا الصةفضف مرحلة في
قادرا يجعل مما وأدق ر أب بشكلوقت إطالة علىوزيادة ،اه االنتةاه االنت دةدةبةذلك فينتقةل . لدية
ا العميقة والمعحظات المعلضمات إلى السطحية سيطة ال والمعحظات المعلضمات منس ليص لدقيقة
اهة ن وأدد اها انت أبكر العليا الصفضف مرحلة فيمن.ل ق
.التفكيرللتفكيةر الحسةي التفكيةر مةن المرحلةة هذه في التفكير ويتدرج،المجةردفةي التفكيةر ويتسةم
مرحلةاألولية الصفضفتفكير بأنمجةردا لفظيةا تفكيةرا يفكر أ التلميذ على فيصعل عياني،بةل
صري ال بالصضر المرحلة هذه في يستعينةالتي لألدياء.يعحظهاالصةفضف مرحلةة فةي ينتقل ثم
أفكةار إلةى ويحضلة بعينة يشةاهده مةا ينقةل لعلة مةن والةذي المجةرد التفكيةر من مستض إلى العليا
ف باإلبداع تتسم جديدة:على قادرا المرحلة هذه في يكض
1-لألمض ذلك ويكض .التصنيف.هةضاء حةد علةى والمعنضيةة المادية رمةن ذلةك ويةتم
تص لعلبناء فئات في عها وو األدياء نيف.وااللتعف التشاب نقاط على
2-والمكةاني الزمنةي الترتيل ويشمل .الترتيل،والكلمةات األفكةار وترتيةلبحيةث
)... لض ، وز ،(حجم معين بعد وفق منطقي تسلسل في تأتي
3-ةنةم ةاةله ةيفة أ ةاةمم ةياءةاألد ةذةالتلمي ةردةيج ةةلعل ةنةم ةذيةوال .ةيةالعكس ةرةالتفكي
. علي بانت الذي أصلها إلى تعابسيا بها ليعضد متغيرات
4-معينةة صفات هناك بأ التلميذ يدرك التفكير من النضع هذا وفي .الكابت التفكير
.تتغير ال ثابتة قى ت وأ البد لألدياء
.التخيلالخيال وينطلقالخيةال هةذا يكةض مةا وعةادة ،بسةيط بشةكل األوليةة المرحلةة تعميةذ لد
ةردةه ةعلةل مةن ةالةالخي هةذا ةنةع التلميةذ ةرة ويع .ةةةالضاقعي المشةاهدات ةنةم معطيةات ةىةعل نةي م
القصص،.لها االهتماع حل أو
العليا الصفضف مرحلة في أماوالخيةال الحقيقةة بةين التمييةز على قادرا التلميذ يكض،واالتجةاه
ذلةك ط يةرت أ علةى واالبتكةار التميةز مةن المرحلةة هةذه فةي يمكن مما بإبداع الحقائق نحضبلة
ةةةةةةةيةةالشخص ةةةةةةةةبخصائص،وقدراتةةةةةةةة
- 18. 18
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
تنتج والتي والتضبيدية االنفعالي ير التع بتلقائية لدي التلقائية القدرات بنمض طة المرت وامكانات
ل بساألهري المحيطوالمدرهييسهما اللذاأمنةة تربضيةة بيئةة تةضفير فةي.للتعميةذتعيةنهم
ةزةوالتمي اإلبةداع علةىفةعلةى ةضداةقي تتةرك عةمةوآرائه أفكةارهميجعلهة ممةامةادرةقينعلةىةاتة اث
.ذواتهم
يتميزالنمضالضجدانيفيهذهالمرحلة،ضج بالضوهضمماتعمي يميزـــذاالبتدائية المرحلة
ا هذه في األطفال يجعل مماعمةا يةر التع علةى قةادرين لمرحلةةأ دةريطة لجةل أو تةردد بةدو بةداللهم
له تتضفرعلى والمحفزة الداعمة يئة ال مليكضن .ذلكــمشاع عن ير التع على قادرين ضاـــوانفعاالتهم رهم
على يعينهم ممامع االنسجام.اآللرين
ويمكنتلخيصأهمخصائصالنموالوجدانيلدىتالميذالصفوفاألوليةوالعليا
بمايلي:
والحةذر الهةدوء مةن بككيةر انفعاالتة عةن األوليةة الصفضف مرحلة في التلميذ ر يع،ويكةض
الشكض أو كاء ال لعل من ذلك،إ أو.هةلضك مةن ةل يتق ال لمةا الةرفض ظهةارفةي أنة غيةر
ويتحد فيناقش ضحا و أبكر بشكل انفعاالت عن ير التع إلى يميل العليا الصفضف مرحلة
ويعر،بشكل متجها يجعل مما والشكض كاء بال طة المرت التعابير ملحضظ بشكل لدي وتقل
. وجدان في يدور عما ير التع نحض تصاعدي
العليةا الصةفضف مرحلةة فةي التعميةذ يملكبشةكل وعةضاطفهم مشةاعرهم تضجية علةى القةدرة
صريس،يع فهمعما صراحة رو، ض يحأو تةردد وبدو ضج بض يكرهض وعما.لجةل
العليا الصفضف مرحلة في أما،يجعلهم مما التعميذ على س وا بشكل الخجل روج فتسيطر
التصريس دو ض يح بما التلميس إلى يميلض. ب
ي ةرحلتينةالم ةاتينةه فةيةىةإل ةةانفعاالت عةن ةديةةالجس ةتجاباتةااله اهةتخدام ةنةم ةذةالتلمي نتقةل
فرحة ةنةع ةرة فيع ةةةاللفظي ةتجاباتةااله اهةتخدام،ةةغض أو ، ةةحزن أو،ةاتةبكلم ةاهة ر أو
.حة وا
فييعتن ما نادرا األولية الصفضف مرحلةالتعميةذ ييكةض بحيةث اآللةرين انفعةاالت بةتفهم
و انفعاالتهم على ر األب تربيزهممرحلةة فةي ذلك بعد التعميذ وينتقل .الشخصية مشاعرهم
هةذه فةي يعيةنهم ممةا ومجةاملتهم ومسةاندتهم اآللةرين بانفعاالت الشعضر إلى العليا الصفضف
تكضين على الفترة.الصداقات
اجتماعيةا بعةدا الضجدانيةة االنفعةاالت تشةكل ال األوليةة الصفضف مرحلة فيةحا وا عميقةا
ممةا التعميذ لد الجماعة بروج الشعضر فيزيد العليا الصفضف مرحلة في أما .التعميذ لد
.المجمضعات مع والتفاعل التضاصل على القدرة هم يكس
،المتعةددة الخيةاالت من بالككير التعميذ لد االنفعاالت ط ترت األولية الصفضف مرحلة في
مزيجا المرحلة هذه في المشاعر يجعل مماالتعميةذ أ إال .والخياالت الحقائق من متدالع
مةا عةادة العليةا الصفضف مرحلة في
ال النمض لصائصالعليا الصفضف لتعميذ ضجداني
- 19. 19
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
مةن يجعةل ممةا ومشةاعرهم انفعةاالتهم عةن يةرهم تع عند لياالتهم من الككير من يتخلصض
ةةدق أبكةر المرحلةة ةذهةه فةي مشةاعرهم.واتزانةا ةةةةناحي مةن ةذةالتلمي يعةة ط إلةى ةكةذل ويعةضد،
والمدر األهري ومحيطناحية من ومجتمع هي. ألر
الضحدةهاعات لمس :األولى
) (هاعتا الكانية الجلسة
أهدافالجلسةقادرين المتدربض يكض أ الجلسة نهاية في يتضقع ::على
تعميذ لد واالجتماعية الشخصية المهارات تنمية تتم لماذا معرفةاالبتدائية المرحلة؟
.ضي الن األد من الطفل لد واالجتماعية الشخصية المهارات لتنمية نماذج على الضقضف
تحديد.االبتدائية المرحلة لتعميذ واالجتماعية الشخصية فطن مهارات
:الجلسة ضعات مض
تتم لماذاالمهارات تنميةواالجتماع الشخصيةياالبتدائية المرحلة تعميذ لد ة؟
لتنمية نماذج عرض.ضي الن األد من الطفل لد واالجتماعية الشخصية المهارات
االبتدائية المرحلة لتعميذ واالجتماعية الشخصية فطن مهارات تحديد.
- 20. 20
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
:الجلسة تنفيذ لطة
ماألساليبالتدريبية واألنشطةالمحدد الزمن
1رقم نشاط(1جماعي نشاط )لماذا لمعرفةالشخصية المهارات تنمية تتم
.االبتدائية المرحلة تعميذ لد واالجتماعية
دقيقة عشرة لمس
2لماذا.االبتدائية المرحلة تعميذ لد واالجتماعية الشخصية المهارات تنمية تتمدقيقة عشرو
3( رقم نشاط2نشاط )جماعيالشخصةية المهةارات لتنميةة نماذج على للضقضف
.ضي الن األد من الطفل لد واالجتماعية
دقيقة عشرة لمس
4.ضي الن األد من الطفل لد واالجتماعية الشخصية المهارات لتنمية نماذجدقيقة ثعثض
5نشةاطرقةم(3)جمةاعي نشةاطلتحديةدواالجتماعيةة الشخصةية فطةن مهةارات
لتعميذ.االبتدائية المرحلة
دقيقة عشرة لمس
6.االبتدائية المرحلة لتعميذ واالجتماعية الشخصية فطن مهاراتدقيقة وعشرو لمس
النشاطالنشاط نوعالمقرر الزمنالنشاط من الهدف
1/2
/1
جماعيعشرة خمس
دقيقة
:معرفةلماذاتعميةذ لةد واالجتماعية الشخصية المهارات تنمية تتم
االبتدائية المرحلة؟؟
االب المدار في ينتظم دراهي عام بل اطعلة مع،ات والطال الطع من عدد تدائيةيدللض والذين
تم والتي والمهارية المعرفية ات المكتس من عددا يحملض وهم االبتدائية المدرهة إلىلهمعليها الحصضل
.األطفال رياض مرحلة في تعليمهم ومن ،المجتمع ومن ،المنزل من
،ةاةوتطضيره ةاةوتعزيزه مهةارات ةنةم التعميةذ ةدةل مةا ةافةابتش إلةى ةةةاالبتدائي المرحلةة ةضةمعلم ويسةعى
.مجتمعاتهم في واالنسجام الرقي لهم تحقق واجتماعية دخصية مهارات على هم وتدري
أختي / المدرب أخي.المدربة
ةيةةالشخص ةاراتةالمه ةةةتنمي ةنةم ةلةتجع ةيةالت الرئيسةة ا ةةاأله ةمةأه ةددةح ةكةمجمضعت ةرادةأف ةعةم متعاونةا
- 21. 21
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
.ملحة رورة االبتدائية المرحلة لتعميذ واالجتماعية
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
ةةةرئيس وهةيلة ةةةاالبتدائي المرحلةة ةذةتعمي لةد واالجتماعيةة ةيةةالشخص المهةارات ةةةتنمي عمليةة تعةد
إلةى يهةدف إجةراء هةض وإنمةا ، بذاتة مقصضد ليس المهارات فتعليم .ر أب وتعليمية تربضية أهداف لتحقيق
المتعلمين تربيةواالجت الشخصية .المهارات ممارهة طريق عن للحياة وإعدادهم.ماعية
على المهارات على ني الم التعليم ويربزواالجتماعية النفسية الحياة تحسين،للفردلةد مةا وتنميةة
مهةةارات ةنةم ةذةالتعمي،ات ةةومكتسمةةع ةاوةوالتع االتصةةال ةلةمك هةةابقة ةاراتةمه ةنةم لةةديهم ةاةم وتعزيةةز
،اآللرينمن العمل وممارهة،فريةقالةتحكم علةى والتةدريل الحيةاة وإدارةوالسةيطرة الفعةل ردة فةي
على،الغضلادرة الم روج وتنمية،ذل واللد الضطني الحس وتعزيز،التعميذالةضالء على وتربيتهم
ووطنهم لدينهم األصيل واالنتماء.وأهلهم
المت تجعةل الحةالي عصةرنا فةي واالجتماعيةة الشخصةية المهارات تنمية أ بماعلةى قةادرين علمةين
من مع االنسجام.بالمستجدات مليئة عضالم على االنفتاج من وتمكنهم .ومعرفيةتقنية متغيرات من حضلهم
الضقائي الضطني رنامج ال ويعنى)نِطَف(لةد واالجتماعيةة الشخصةية المهارات من منظضمة بتنمية
اإل األهداف من عدد لتحقيق االبتدائية المرحلة طعالمقصضدة جرائية:ومنها
فةةي األهميةةة ذات واالجتماعيةةة ةيةةالشخص المهةةارات مةةن ةددةبع صةةيرهم وت التعميةةذ ةفةتكقي
.حياتهم
ةاتهمةحي ةيةف ةاراتةمه ةنةم ةضهةتعلم ةاةم ويمارهةضا ةضاةويتعلم ةفضاةيكتش ةيةلك ةذةللتعمي ةالةالمج فةتس
.اليضمية
والحضار النقاش على الصغر منذ تربيتهم،اإليجا األفكار وتعزيز.لديهم بية
لماذااالبتدائية المرحلة تالميذ لدى واالجتماعية الشخصية المهارات تنمية تتم؟؟
- 22. 22
مهاراتنِطَفالشخصيةواالجتماعيةللمرحلةاالبتدائية(حقيبةالمدرب)
.االجتماعية الععقات من منظم إطار في الشخصية مهاراتهم ممارهة على تعضيدهم
.الفريق بروج العمل لعل من واالجتماعي النفسي التضافق تحقيق على تشجيعهم
.لديهم الجاذبة والمضاهل الكامنة الطاقات إبراز
القرارات اتخاذ على وتشجيعهم ،المسؤولية تحمل على تربيتهم.حياتهم في
.النظر وجهات وتنضع ، المشار وتعدد ،اآلراء التعف احترام على تعضيدهم
.مشكعت من يخصهم فيما القرارات اتخاذ على هم وتدري مشكعتهم حل من تمكينهم
.واقتدار بضعي الحديكة التقنيات مع التعامل على تربيتهم
ال المشاربة لهم يضمن مما لديهم ادرة الم حل تعزيزمجتمعية.الضاعية
يمكلض هفراء ليكضنضا تربيتهم،أوطانهملير ومجتمعاتهم وأهرهم.تمكيل
عن ير التع على هم تدري،أنفسهمألذ من وتمكينهم،حقضقهموضل والق الرفض في الصراحة
.لهم يعرض هلضك ألي
.والنقاش الطرج في والصدق الصراحة على التعميذ تربية
.فعلية ممارهة واالجتماعية الشخصية المهارات ممارهة من تمكنهم لهم ية افترا بيئة تضفير
النشاطالنشاط نوعالمقرر الزمنالنشاط من الهدف
1/2
/2
جماعيعشرة خمس
دقيقة
لدى واالجتماعية الشخصية المهارات لتنمية نماذج على الوقوف
.النبوي األدب من الطفل
أخي.المتدربة أختي / المدرب
عظيمة بمواقف النبوي األدب يزخرحافلةأدالهدى رسول فيها ب(ﷺأصحابه )ووجههم
ًابالغ ًاأثر له كان مما واالجتماعية؛ الشخصية مهاراتهم لتنمية.مميز إسالمي مجتمع تكوين في
محمد هيرة من مشرقة نماذج قدم المجمضعة أفراد مع وبالتعاو السابقة ارة الع لعل من)(ﷺ
الضاعية تربيت على تدل)(ﷺ،واالجتماعية الشخصية مهاراتهم تعزيز على وقدرت ألصحاب
. للنا ألرجت أمة لير ليكضنضا _ هللا من _بتضفيق وقيادتهم
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.....................................................................