Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
Nächste SlideShare
اتجاهات المعلمين نحو استخدام التعليم الالكتروني
Weiter
Herunterladen, um offline zu lesen und im Vollbildmodus anzuzeigen.

0

Teilen

Herunterladen, um offline zu lesen

ورشة العمل1 spss سناء أبونصره

Herunterladen, um offline zu lesen

مقدمة على إدخال البيانات

Ähnliche Bücher

Kostenlos mit einer 30-tägigen Testversion von Scribd

Alle anzeigen

Ähnliche Hörbücher

Kostenlos mit einer 30-tägigen Testversion von Scribd

Alle anzeigen
  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

ورشة العمل1 spss سناء أبونصره

  1. 1. 10/28/2013 1 ‫برنامج‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫ورشة‬ SPSS ‫على‬ ‫مقدمة‬‫إ‬‫البيانات‬ ‫دخال‬ ‫وعرضها‬ ‫وتلخيصها‬ (1) ‫إعداد‬ ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ ‫العمليات‬ ‫وبحوث‬ ‫اإلحصاء‬ ‫قسم‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 1 ‫برنامج‬ ‫يعد‬SPSS(Statistical Package for the social Science)‫أوسع‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫العلم‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫انتشارا‬ ‫اإلحصائي‬ ‫التحليل‬ ‫برامج‬(‫الطبية‬,‫الهندسية‬,‫الرياضية‬, .)...... ‫ومنها‬ ‫الجاهزة‬ ‫الحزم‬ ‫ساعدت‬ ‫وقد‬SPSS‫التنبؤ‬ ‫على‬ ‫القرار‬ ‫متخذي‬ ‫وقدرة‬ ‫ودقة‬ ‫سرعة‬ ‫على‬ ‫القرار‬ ‫واتخاذ‬ ‫والتخطيط‬. ‫أي‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫ونظرياته‬ ‫وأساليبه‬ ‫طرقه‬ ‫فبدون‬ ‫المختلفة‬ ‫العلوم‬ ‫لجميع‬ ‫عابر‬ ‫علم‬ ‫هو‬ ‫اإلحصاء‬ ‫يتقدم‬ ‫أو‬ ‫يزدهر‬ ‫أن‬ ‫العلوم‬ ‫فروع‬ ‫من‬ ‫فرع‬. ‫البرنامج‬ ‫فتح‬ ‫كيفية‬ ‫بالتعريف‬ ‫اآلن‬ ‫وسنبدأ‬‫و‬‫إ‬‫وتحليلها‬ ‫وصفها‬ ‫وكيفية‬ ‫وأنواعها‬ ‫البيانات‬ ‫دخال‬ ‫أنواعها‬ ‫باختالف‬: ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 2
  2. 2. 10/28/2013 2 Getting Start‫للبرنامج‬ ‫الدخول‬ ‫أيقونه‬ ‫عن‬ ‫نبحث‬SPSS‫سطح‬ ‫في‬ ‫تحميل‬ ‫يتم‬ ‫عليها‬ ‫مرتين‬ ‫وبالضغط‬ ‫المكتب‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫الشاشة‬ ‫وتظهر‬ ‫البرنامج‬ ‫التالية‬ ‫االختيارات‬ ‫وفيها‬ ‫المقابل‬: 1.‫األول‬ ‫الخيار‬:‫الملحق‬ ‫التدريب‬ ‫الختيار‬ ‫بالبرنامج‬. 2.‫الثاني‬ ‫الخيار‬:‫جديدة‬ ‫معلومات‬ ‫إلدخال‬. 3.‫الثالث‬ ‫الخيار‬:‫مسبقا‬ ‫معد‬ ‫استفسار‬ ‫إجراء‬ . 4.‫الرابع‬ ‫الخيار‬:‫من‬ ‫جديد‬ ‫استفسار‬ ‫إجراء‬ ‫معلومات‬ ‫قاعدة‬. ‫إليه‬ ‫المشار‬ ‫الخيار‬‫معد‬ ‫ملف‬ ‫لفتح‬ ‫هو‬ ‫مسبقا‬. ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 3 ‫تظهر‬ ‫السابقة‬ ‫الخيارات‬ ‫أحد‬ ‫اختيار‬ ‫بعد‬ ‫محرر‬ ‫شاشة‬ ‫وهي‬ ‫المقابلة‬ ‫الشاشة‬ ‫البيانات‬Data Editor Windows‫إلدخال‬ ‫البيانات‬. ‫معرفة‬ ‫علينا‬ ‫يجب‬ ‫البيانات‬ ‫إدخال‬ ‫قبل‬ ‫ولكن‬ ‫تنقسم‬ ‫إدخالها‬ ‫كيفية‬ ‫ثم‬ ‫المتغيرات‬ ‫أنواع‬ ‫وهما‬ ‫رئيسيين‬ ‫نوعين‬ ‫إلى‬ ‫المتغيرات‬: ‫أ‬.‫اللفظي‬ ‫المتغير‬(‫الوصفي‬)‫الحالة‬ ‫مثل‬ ‫اإلجتماعيه‬,‫النوع‬,‫التعليم‬ ‫مستوى‬... ‫ب‬.‫األطفال‬ ‫عدد‬ ‫مثل‬ ‫الرقمي‬ ‫المتغير‬ ,‫الشهري‬ ‫الدخل‬,‫الدرجات‬,‫الطول‬.... ‫ولكن‬ ‫الرقمية‬ ‫البيانات‬ ‫إدخال‬ ‫السهل‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫مساحة‬ ‫تأخذ‬ ‫اللفظية‬ ‫للبيانات‬ ‫بالنسبة‬ ‫بيانات‬ ‫إلي‬ ‫تحويلها‬ ‫يفضل‬ ‫ولهذا‬ ‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫تكويد‬ ‫تسمى‬ ‫هذه‬ ‫التحويل‬ ‫وعملية‬ ‫رقمية‬ ‫المتغير‬. ‫مالحظة‬: ‫المتغير‬‫بدراستها‬ ‫نقوم‬ ‫التي‬ ‫الصفة‬ ‫هو‬. ‫البيانات‬‫إدخالها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫األرقام‬ ‫هي‬. ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 4
  3. 3. 10/28/2013 3 ‫التدخين‬ ‫مثل‬ ‫لفظية‬ ‫بمتغيرات‬ ‫تهتم‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫فالعديد‬(‫مدخن‬,‫مدخن‬ ‫غير‬)‫وضع‬ ‫فيمكن‬ ‫الكود‬1:‫للشخص‬‫المدخن‬. ‫الكود‬0:‫للشخص‬‫مدخن‬ ‫الغير‬. ‫اللفظي‬ ‫المتغير‬ ‫يتحول‬ ‫وبذلك‬(‫مدخن‬ ‫وغير‬ ‫مدخن‬)‫رقمي‬ ‫متغير‬ ‫إلى‬(0,1). ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 5 ‫برنامج‬ ‫داخل‬ ‫مع‬ ‫نتعامل‬ ‫أننا‬ ‫المعلوم‬ ‫من‬SPSS‫معين‬ ‫اسم‬ ‫تحت‬ ‫ستندرج‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫مع‬ (‫متغير‬)‫االهتمام‬ ‫يجب‬ ‫لذا‬ ‫اإلحصائية‬ ‫العمليات‬ ‫في‬ ‫األساس‬ ‫وهي‬‫إدخالها‬‫استدعائها‬ ‫أو‬. ‫هي‬ ‫والبيانات‬(‫المتغيرات‬,‫الحاالت‬)‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬ ‫ونريد‬.‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فيمكن‬ ‫برنامج‬ ‫في‬ ‫البيانات‬SPSS‫طريق‬ ‫عن‬ 1.‫بتجميعها‬ ‫قمت‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫ادخال‬. 2.‫مسبقا‬ ‫معد‬ ‫ملف‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫استدعاء‬ ‫برنامج‬ ‫في‬ ‫بيانات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يمكن‬SPSS‫من‬ ‫سابقا‬ ‫معده‬ ‫البيانات‬ ‫استدعاء‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مثل‬ ‫البرامج‬ ‫بعض‬ SPSS files ,Excel ,Lotus ,Database, Files from other statistical programs ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 6
  4. 4. 10/28/2013 4 ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫البرنامج‬ ‫استدعاء‬ ‫يمكن‬ File Open data ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 7 ‫الملف‬ ‫نوع‬ ‫تحدد‬ ‫فتحه‬ ‫لمراد‬ ‫نختار‬ ‫ثم‬ open ‫إدخال‬ ‫اختيار‬ ‫أخذ‬ ‫أو‬ ‫الملف‬ ‫فتح‬ ‫بعد‬ ‫أو‬ ‫محرر‬ ‫شاشة‬ ‫تظهر‬ ‫جديدة‬ ‫بيانات‬ ‫المتغيرات‬ ‫وتعريف‬ ‫البيانات‬ ‫إدخال‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫معها‬ ‫نتعامل‬ ‫التي‬: 1.‫المتغير‬ ‫اسم‬ ‫تحديد‬ (Variable name) 2.‫المتغير‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬ (Variable Type) 3.‫المتغير‬ ‫مميز‬ ‫تحديد‬ (Variable Label) ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 8 ‫المتغيرات‬ ‫عارض‬ ‫البيانات‬ ‫عارض‬
  5. 5. 10/28/2013 5 ‫المراد‬ ‫العمود‬ ‫واختيار‬ ‫المتغيرات‬ ‫عارض‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫المتغيرات‬ ‫بتسمية‬ ‫سنقوم‬ ‫تسميته‬ ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 9‫عارض‬‫المتغيرات‬ ‫تسميته‬ ‫المراد‬ ‫العمود‬ ‫نحدد‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬:‫المتغير‬ ‫اسم‬ ‫تحديد‬ ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 10 ‫الشروط‬ ‫المتغير‬ ‫اسم‬ ‫يحقق‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التالية‬: •‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يجب‬64‫خانة‬. •‫أن‬ ‫على‬ ‫وأرقام‬ ‫حروف‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫أن‬ ‫بحرف‬ ‫تبدأ‬. •‫بنقطة‬ ‫تنتهي‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يجب‬. •‫والرموز‬ ‫الفراغات‬ ‫استخدام‬ ‫يجب‬ ‫ال‬ ‫التالية‬(‫؟‬,*,.)! •‫األسماء‬ ‫تنتهي‬ ‫ال‬‫ب‬underscore
  6. 6. 10/28/2013 6 ‫البيانات‬ ‫لنوع‬ ‫خيارات‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬: ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 11 Numeric : ‫من‬ ‫المتغير‬ ‫يتكون‬‫أرقام‬ ‫الخيار‬ ‫وهو‬ (Default)‫يقع‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫آخر‬ ‫نوع‬ ‫على‬ ‫الخيار‬. ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 12 String: ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫المتغير‬ ‫يتكون‬ ‫المدن‬ ‫أسماء‬ ‫مثل‬ ‫لفظية‬‫و‬ ‫العمليات‬ ‫في‬ ‫تستعمل‬ ‫ال‬ ‫بالتالي‬ ‫الحسابية‬. ‫التي‬ ‫الحروف‬ ‫عدد‬ ‫يوضع‬ ‫هنا‬ ‫المتغير‬ ‫تسمية‬ ‫في‬ ‫ترغب‬
  7. 7. 10/28/2013 7 ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 13 ‫على‬ ‫األرقام‬ ‫عدد‬ ‫تحديد‬ ‫العشرية‬ ‫العالمة‬ ‫يمين‬ ‫للمتغير‬ ‫العدد‬ ‫طول‬ ‫تحديد‬(‫الخانات‬ ‫عدد‬) ‫المتغير‬ ‫بيانات‬ ‫تحتويها‬ ‫الذي‬ Type ‫تحديد‬ ‫بعد‬ ‫نختار‬ Measure ‫المعلومات‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬ ‫أقسام‬ ‫لثالثة‬ ‫وتنقسم‬ 1-Scale: ‫الفترة‬ ‫لبيانات‬ ‫وهي‬ ‫والنسبة‬. 2-Ordinal: ‫القابلة‬ ‫للبيانات‬ ‫وهي‬ ‫للترتيب‬.. 3-Nominal: ‫وهي‬ ‫للبيانات‬‫اإلسمية‬ ‫والنوعية‬ ‫سابقا‬ ‫أخذنا‬ ‫كما‬ ‫البيانات‬ ‫إلدخال‬ ‫تجريبي‬ ‫استبيان‬ ‫بعمل‬ ‫سنقوم‬: ‫سابقا‬ ‫أخذنا‬ ‫كما‬ ‫البيانات‬ ‫إلدخال‬ ‫تجريبي‬ ‫استبيان‬ ‫بعمل‬ ‫سنقوم‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫عمادة‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫عن‬ ‫تجريبي‬ ‫استبيان‬ ‫العمر‬( :‫أ‬)19‫وأقل‬ ‫سنة‬(‫ب‬)‫من‬20–29‫سنة‬(‫ج‬)‫من‬30-39‫سنة‬(‫د‬)‫من‬40-60‫سنة‬ ‫الجنسية‬( :‫أ‬)‫سعودية‬(‫أ‬)‫سعودية‬ ‫غير‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوى‬( :‫أ‬)‫ثانوي‬(‫ب‬)‫جامعي‬(‫ج‬)‫الجامعي‬ ‫فوق‬ ‫بحضورها‬ ‫قمت‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫عدد‬......................: ‫المتدربة‬ ‫أختي‬:‫عالمة‬ ‫وضع‬ ‫يرجى‬(√)‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫عمادة‬ ‫تقدمه‬ ‫لما‬ ‫مناسبا‬ ‫تراه‬ ‫الذي‬ ‫الرأي‬ ‫أمام‬: ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 14 ‫ممتاز‬ (4) ‫جدا‬ ‫جيد‬ (3) ‫جيد‬ (2) ‫ضعيف‬ (1) ‫البرامج‬ ‫العمادة‬ ‫تقدم‬ ‫تهمك‬ ‫التي‬‫و‬‫تساعدك‬ ‫عملك‬ ‫أو‬ ‫دراستك‬ ‫في‬ ‫الذي‬ ‫القاعة‬‫تقدم‬‫به‬ ‫مريح‬ ‫البرامج‬(‫اإلضاءة‬, ‫التكييف‬,‫األجهزة‬)..... ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫قدرة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫علي‬ ‫المرجو‬‫منها‬
  8. 8. 10/28/2013 8 ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 15 ‫العمر‬: Age: Name Type: Numeric Width: 8 Measure: Ordinal ‫ا‬‫لجنسية‬: Nationality: Type: String Width: 12 Measure: nominal ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 16 ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫عدد‬: noworkshop: Type: Numeric Width: 3 Measure: Scale ‫الثالثة‬ ‫لألسئلة‬ ‫بالنسبة‬ ‫ونعطي‬ ‫تكويد‬ ‫فنعمل‬: ‫الرقم‬1‫اختيار‬ ‫على‬ ‫لتدل‬ (‫ضعيف‬) ‫الرقم‬2‫اختيار‬ ‫على‬ ‫لتدل‬ (‫جيد‬) ‫الرقم‬3‫اختيار‬ ‫على‬ ‫لتدل‬ (‫جدا‬ ‫جيد‬) ‫الرقم‬4‫اختيار‬ ‫على‬ ‫لتدل‬ (‫ممتاز‬)
  9. 9. 10/28/2013 9 ‫من‬ ‫عينة‬ ‫بأخذ‬ ‫سنقوم‬14‫تعبئة‬ ‫منها‬ ‫وطلبنا‬ ‫العمل‬ ‫ورشة‬ ‫حضرت‬ ‫متدربة‬ ‫كالتالي‬ ‫البيانات‬ ‫وكانت‬ ‫السابق‬ ‫االستبيان‬:‫ا‬‫ااألولى‬ ‫المتدربة‬ ‫ستبيان‬: ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫عمادة‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫عن‬ ‫تجريبي‬ ‫استبيان‬ ‫العمر‬( :‫أ‬)19‫وأقل‬ ‫سنة‬(‫ب‬)‫من‬20–29‫سنة‬(‫ج‬)‫من‬30-39‫سنة‬(‫د‬)‫من‬40-60‫سنة‬ ‫الجنسية‬:(‫أ‬)‫سعودية‬(‫أ‬)‫سعودية‬ ‫غير‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوى‬( :‫أ‬)‫ثانوي‬(‫ب‬)‫جامعي‬(‫ج‬)‫الجامعي‬ ‫فوق‬ ‫بحضورها‬ ‫قمت‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫عدد‬........:4.............. ‫المتدربة‬ ‫أختي‬:‫عالمة‬ ‫وضع‬ ‫يرجى‬(√)‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫عمادة‬ ‫تقدمه‬ ‫لما‬ ‫مناسبا‬ ‫تراه‬ ‫الذي‬ ‫الرأي‬ ‫أمام‬: ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 17 ‫ممتاز‬ (4) ‫جدا‬ ‫جيد‬ (3) ‫جيد‬ (2) ‫ضعيف‬ (1) √ ‫البرامج‬ ‫العمادة‬ ‫تقدم‬ ‫تهمك‬ ‫التي‬‫و‬‫تساعدك‬ ‫عملك‬ ‫أو‬ ‫دراستك‬ ‫في‬ √ ‫الذي‬ ‫القاعة‬‫تقدم‬‫به‬ ‫مريح‬ ‫البرامج‬(‫اإلضاءة‬, ‫التكييف‬,‫األجهزة‬)..... √ ‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫قدرة‬ ‫تحقيق‬ ‫علي‬ ‫تقدم‬ ‫المرجو‬ ‫األهداف‬‫منها‬ ‫سابقا‬ ‫أخذنا‬ ‫كما‬ ‫البيانات‬ ‫إلدخال‬ ‫تجريبي‬ ‫استبيان‬ ‫بعمل‬ ‫سنقوم‬: ‫الثانية‬ ‫المتدربة‬ ‫استبيان‬: ‫ا‬‫الثانية‬ ‫المتدربة‬ ‫ستبيان‬: ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫عمادة‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫عن‬ ‫تجريبي‬ ‫استبيان‬ ‫العمر‬( :‫أ‬)19‫وأقل‬ ‫سنة‬(‫ب‬)‫من‬20–29‫سنة‬(‫ج‬)‫من‬30-39‫سنة‬(‫د‬)‫من‬40-60‫سنة‬ ‫الجنسية‬( :‫أ‬)‫سعودية‬(‫أ‬)‫سعودية‬ ‫غير‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوى‬( :‫أ‬)‫ثانوي‬(‫ب‬)‫جامعي‬(‫ج‬)‫الجامعي‬ ‫فوق‬ ‫بحضورها‬ ‫قمت‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫عدد‬........:8........... ‫المتدربة‬ ‫أختي‬:‫عالمة‬ ‫وضع‬ ‫يرجى‬(√)‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫عمادة‬ ‫تقدمه‬ ‫لما‬ ‫مناسبا‬ ‫تراه‬ ‫الذي‬ ‫الرأي‬ ‫أمام‬: ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 18 ‫ممتاز‬ (4) ‫جدا‬ ‫جيد‬ (3) ‫جيد‬ (2) ‫ضعيف‬ (1) √ ‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫العمادة‬ ‫تقدم‬ ‫تهمك‬‫و‬‫في‬ ‫تساعدك‬ ‫عملك‬ ‫أو‬ ‫دراستك‬ √ ‫الذي‬ ‫القاعة‬‫تقدم‬‫به‬‫البرامج‬ ‫مريح‬(‫اإلضاءة‬,‫التكييف‬ ,‫األجهزة‬)..... √ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫قدرة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫علي‬ ‫المرجو‬‫منها‬
  10. 10. 10/28/2013 10 ‫كالتالي‬ ‫المتدربات‬ ‫باقي‬ ‫إجابات‬ ‫وسأعطي‬: ‫السؤال‬ ‫الثالث‬ ‫السؤال‬ ‫الثاني‬ ‫السؤال‬ ‫األول‬ ‫عدد‬ ‫ورش‬ ‫العمل‬ ‫المستوى‬ ‫التعليمي‬ ‫الجنسية‬ ‫العم‬ ‫ر‬ ‫المتدربة‬ ‫جيد‬ ‫ممتاز‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬ 2 ‫ثانوي‬ ‫سعودية‬ 19 3 ‫جيد‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬ ‫ممتاز‬ 6 ‫جامعي‬ ‫فوق‬ ‫سعودية‬ 50 4 ‫ممتاز‬ ‫ممتاز‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬ 7 ‫جامعي‬ ‫سعودية‬ ‫غير‬ 30 5 ‫جيد‬ ‫ممتاز‬ ‫ضعيف‬ 4 ‫جامعي‬ ‫سعودية‬ 25 6 ‫ممتاز‬ ‫جيد‬ ‫ممتاز‬ 8 ‫جامعي‬ ‫سعودية‬ 40 7 ‫ممتاز‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬ ‫ممتاز‬ 2 ‫جامعي‬ ‫سعودية‬ ‫غير‬ 22 8 ‫جيد‬ ‫ضعيف‬ ‫ممتاز‬ 3 ‫ثانوي‬ ‫سعودية‬ 21 9 ‫ممتاز‬ ‫جيد‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬ 1 ‫ثانوي‬ ‫سعودية‬ 19 10 ‫جدا‬ ‫جيد‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬ ‫ممتاز‬ 7 ‫جامعي‬ ‫سعودية‬ ‫غير‬ 28 11 ‫ممتاز‬ ‫ممتاز‬ ‫ممتاز‬ 0 ‫ثانوي‬ ‫سعودية‬ 18 12 ‫ممتاز‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬ ‫ممتاز‬ 9 ‫جامعي‬ ‫فوق‬ ‫سعودية‬ 55 13 ‫ضعيف‬ ‫جيد‬ ‫ممتاز‬ 3 ‫جامعي‬ ‫سعودية‬ 25 14 19 ‫وحفظها‬ ‫السابقة‬ ‫البيانات‬ ‫بإدخال‬ ‫اآلن‬ ‫سنقوم‬: ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 20
  11. 11. 10/28/2013 11 ‫والجداول‬ ‫الرسومات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للبيانات‬ ‫وصف‬ ‫لعمل‬ Analyze descriptive statistic frequencies ‫بوصفه‬ ‫نرغب‬ ‫الذي‬ ‫المتغير‬ ‫ننقل‬(‫ورسمه‬ ‫جدول‬ ‫عمل‬: ) ‫تكراري‬ ‫جدول‬ ‫له‬ ‫سنكون‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫مستوى‬ ‫المتغير‬ ‫وسننقل‬ ‫الموجودة‬ ‫الرسومات‬ ‫أحد‬ ‫للمتغير‬ ‫ونرسم‬: k ‫نضغط‬ chart ‫أحد‬ ‫الختيار‬ ‫الرسومات‬ ok ‫نضغط‬ ‫الجدول‬ ‫لعمل‬ ‫التكراري‬
  12. 12. 10/28/2013 12 ‫أحد‬ ‫نختار‬‫التالية‬: ‫الذي‬ ‫الرسم‬ ‫نوع‬ ‫نختار‬ ‫هنا‬ ‫من‬ ‫نريده‬: 1-None: ‫رسم‬ ‫بدون‬ 2-Bar charts: ‫اللفظية‬ ‫للبيانات‬ ‫يستخدم‬ ‫المتقطعة‬ ‫والكمية‬. 3-Pie chart: ‫اللفظية‬ ‫للبيانات‬ ‫ويستخدم‬ ‫والكمية‬. 4-Histogram: ‫الكمية‬ ‫للبيانات‬ ‫ويستخدم‬ ‫المتصله‬. ‫نضغط‬ continue OK ‫ثم‬ ‫كالتالي‬Output‫صفحة‬ ‫في‬ ‫التكراري‬ ‫الجدول‬ ‫نتائج‬ ‫وتظهر‬ ‫عمادة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫يحضرن‬ ‫الالتي‬ ‫للسيدات‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوى‬ ‫المتغير‬ ‫نتائج‬ ‫وهي‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬: ‫التراكمية‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫يظهر‬ ‫األخير‬ ‫العمود‬. ‫البيانات‬ ‫هنا‬ ‫ويظهر‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫يبين‬ ‫الجدول‬ ‫الموجودة‬(valid)‫المفقودة‬ ‫والبيانات‬ (Missing). ‫التكراري‬ ‫الجدول‬ ‫وهو‬ ‫الثاني‬ ‫الجدول‬ (frequency table) ‫يظهر‬‫الثاني‬ ‫العمود‬‫التكرار‬(frequency) ‫ثانوي‬ ‫تعليم‬ ‫ذات‬ ‫السيدات‬ ‫عدد‬ ‫أي‬(‫والذي‬ ‫بالرمز‬ ‫له‬ ‫رمزنا‬1)‫هو‬4‫سيدات‬. ‫جامعي‬ ‫تعليم‬ ‫ذات‬ ‫السيدات‬ ‫عدد‬ ‫أي‬(‫والذي‬ ‫بالرمز‬ ‫له‬ ‫رمزنا‬2)‫هو‬8‫سيدات‬. ‫جامعي‬ ‫فوق‬ ‫تعليم‬ ‫ذات‬ ‫السيدات‬ ‫عدد‬ ‫أي‬ (‫بالرمز‬ ‫له‬ ‫رمزنا‬ ‫والذي‬3)‫هو‬2‫سيدات‬. ‫يظهر‬‫الثالث‬ ‫العمود‬‫المئوية‬ ‫النسبة‬ (Percent): ‫هو‬ ‫ثانوي‬ ‫تعليم‬ ‫ذات‬ ‫السيدات‬ ‫نسبة‬28.6% ‫هو‬ ‫جامعي‬ ‫تعليم‬ ‫ذات‬ ‫السيدات‬ ‫نسبة‬ 57.1% ‫هو‬ ‫جامعي‬ ‫فوق‬ ‫تعليم‬ ‫ذات‬ ‫السيدات‬ ‫نسبة‬ 14.3%
  13. 13. 10/28/2013 13 Pie chart‫رسم‬ ‫عمل‬ ‫اخترنا‬ ‫ولقد‬ ‫المتغير‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫صوره‬ ‫تعطينا‬ ‫حيث‬(‫التعلم‬ ‫مستوى‬)‫الحضور‬ ‫من‬ ‫األكبر‬ ‫العدد‬ ‫ويظهر‬ ‫الجامعي‬ ‫وهو‬. ‫ثانوي‬ ‫الجامعي‬ ‫فوق‬ ‫جامعي‬ Bar charts‫وهو‬ ‫الرسومات‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫نوع‬ ‫بعمل‬ ‫سنقوم‬ ‫للمتغير‬(‫األول‬ ‫السؤال‬) Analyze descriptive statistic frequencies ‫نختار‬ ‫الشاشة‬ ‫ومن‬ Charts ‫الثانية‬ ‫الشاشة‬ ‫من‬ ‫ثم‬ ‫نختار‬ Bar Charts
  14. 14. 10/28/2013 14 ‫الرقم‬ ‫يدل‬ ‫حيث‬ ‫الثالثة‬ ‫لألسئلة‬ ‫تكراري‬ ‫جدول‬ ‫بعمل‬ ‫سنقوم‬ 1‫ضعيف‬ ‫على‬ 2‫جيد‬ ‫على‬ 3‫جدا‬ ‫جيد‬ ‫على‬ 4‫ممتاز‬ ‫على‬ ‫التكراري‬ ‫الجدول‬ ‫األول‬ ‫للسؤال‬ ‫التكراري‬ ‫الجدول‬ ‫الثاني‬ ‫للسؤال‬ ‫الجدول‬‫التكراري‬ ‫الثالث‬ ‫للسؤال‬ (Bar Chart)‫الرسم‬ ‫وهذا‬ ‫الثالثة‬ ‫لألسئلة‬
  15. 15. 10/28/2013 15 ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫المسميات‬ ‫نغير‬ ‫أن‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ ‫العنوان‬ ‫أو‬ ‫مرتين‬ ‫نضغط‬ ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫ويظهر‬ ‫الشكل‬ ‫التالي‬ ‫الرقم‬ ‫على‬ ‫نضغط‬ ‫تغييره‬ ‫نريد‬ ‫الذي‬ ‫على‬ ‫نضغط‬ ‫أي‬ ‫الرقم‬1 ‫بضعيف‬ ‫ونغيره‬ ‫اللون‬ ‫نختار‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫ونوعه‬ ‫الخط‬ ‫وحجم‬
  16. 16. 10/28/2013 16 ‫على‬ ‫نضغط‬ frequency ‫إلى‬ ‫ونغيره‬ ”‫الحضور‬ ‫عدد‬ ‫علي‬ ‫نضغط‬ Question 1 ‫إلى‬ ‫ونغيرها‬ ”‫الثالث‬ ‫السؤال‬“ ‫ونعطيها‬ ‫األرقام‬ ‫نغير‬ ‫الصحيح‬ ‫المعنى‬: 1....‫ضعيف‬ 2.... .‫جيد‬ 3....‫جدا‬ ‫جيد‬ 4.....‫ممتاز‬ ‫الشاشة‬ ‫نغلق‬ ‫ثم‬ ‫بالشكل‬ ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫التغيرات‬ ‫جميع‬ ‫تظهر‬ ‫الشاشة‬ ‫نغلق‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫التالي‬
  17. 17. 10/28/2013 17 ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫السالم‬ ‫ورشة‬ ‫في‬ ‫ونلتقي‬ ‫رقم‬ ‫العمل‬(2) ]‫البيانات‬ ‫تحليل‬[ ‫أ‬.‫نصره‬ ‫أبو‬ ‫عبدهللا‬ ‫سناء‬ 33

مقدمة على إدخال البيانات

Aufrufe

Aufrufe insgesamt

1.277

Auf Slideshare

0

Aus Einbettungen

0

Anzahl der Einbettungen

58

Befehle

Downloads

19

Geteilt

0

Kommentare

0

Likes

0

×