O documento discute o uso de podcasts e ferramentas digitais para desenvolver a expressão oral de professores em formação inicial. Os alunos aprenderão a criar e editar podcasts em inglês usando ferramentas como Audacity e Mailvu. Eles planejarão, gravarão e publicarão documentários sonoros após feedback dos professores, com o objetivo de aprimorar suas habilidades de produção oral em inglês.
Formação do professor de inglês -Clipi - reinildes dias
1. http://cipli2014.com/ - Abril/2014
Letramentos em inglês e tecnologias digitais:
Desenvolvendo a expressão oral de professores
em formação inicial (licenciatura)
Professora Reinildes Dias – FALE UFMG
diasreinildes@gmail.com
3. Podcast
Gênero digital oral que veicula sons (.mp3).
Processo de podcasting: junção da sigla POD
(Personal on Demand) e o conceito de
Broadcasting (transmissões pelo rádio e TV).
Endereço em URL (podendo ser ouvido na
própria interface da web ou em um computador
conectado à Internet.
Downloading: pode ser “baixado” para
equipamentos portáteis como Ipods, tablets,
Iphones, celulares ou dispositivos de .mp3.
Pode versar sobre diferentes tópicos, assuntos
e conteúdos.
https://www.podomatic.com
5. 2. Multiplicidade de culturas, etnias, contextos
Sociais – Letramento crítico.
Do letramento para o multiletramento.
Ubiquidade das tecnologias digitais:
nativos digitais X imigrantes digitais.
Dias, 2011; 2012.
Foco nas maneiras plurais que a sociedade
utiliza para criar significados, com forte
ênfase nos contextos sócio-culturais.
Hodge; Kress, 1988; Van Leeuwen, 2005
1. Multimodalidade dos textos atuais.
todos os textos são multimodais.
Kress, 2003; 2010.
Semiótica Social
Teoria da
multimodalidade
Teoria dos
multiletramentos
Kalantzis; Cope, 2012.
6. Disciplina Optativa – 60horas
Expressão oral: Estudos Avançados
Pesquisadoras: Reinildes Dias e Sônia Pimenta
Pré-requisito: Expressão oral – 60horas
Disciplina obrigatória
Nossas linhas de pesquisa
Linguagem e Tecnologia – Análise do discurso
Programa de Pós-Graduação da FALE-UFMG: POSLIN – CAPES 6
http://www.poslin.letras.ufmg.br/
Contexto
Turma de alunos da
graduação em Letras
FALE-UFMG
7. Podcasts: Documentários gravados
em .mp3
www.voki.com
www.mailvu.com
http://audacity.sourceforge.net/
http://tinyurl.com/reinildesdias
Fóruns do MOODLE
Coleta de dados
12. Criação de um documentário
Brainstorming.
Ouvir documentários.
Aprender as características
retórico-discursivas desse
gênero
Planejar – Pesquisar
no Google
Rascunhar
Scripts
Gravações
Revisões pelo professor
e colegas.
Gravações
múltiplas
Versão final
Editar - Audacity
Feedback
Scaffolding
Feedback
Scaffolding
Feedback
Scaffolding
Feedback
Scaffolding
Publicar como
mp3.
Fundamentado em DIAS, 2004
Fóruns do
Moodle
Recorded messages
Any
recording
device
Fóruns do
Moodle
13. Preliminares
Aprender a usar o audacity, o voki e o mailvu.
Portal for the English Teacher
http://tinyurl.com/reinildesdias
14. Criação de um documentário
Brainstorming.
Ouvir documentários.
Aprender as características
retórico-discursivas desse
gênero
Planejar – Pesquisar
no Google
Rascunhar
Scripts
Gravações
Revisões pelo professor
e colegas.
Gravações
múltiplas
Versão final
Editar - Audacity
Feedback
Scaffolding
Feedback
Scaffolding
Feedback
Scaffolding
Feedback
Scaffolding
Publicar como
mp3.
Fundamentado em DIAS, 2004
17. The word documentary has its root in the Latin
word "docere" which meant to teach or instruct.
http://pov.imv.au.dk/Issue_22/section_1/artc1A.html
http://www.mediaknowall.com/as_alevel/Documentary/docu_index.php
Características discursivas e léxico-gramaticais.
Documentário em áudio
Função social:
18. Criação de um documentário
Planejar – Pesquisar
no Google
Rascunhar
Scripts
Gravações
Revisões pelo professor
e colegas.
Gravações
múltiplas
Feedback
Scaffolding
Feedback
Scaffolding
Criação de um documentário
21. Benefícios pedagógicos
Os podcasds …
criam possibilidades de ensino com foco na
colaboração.
propiciam e potencializam o papel agentivo dos
alunos.
22. Less downloads, More uploads!
Papel agentivo do professor em formação:
Aprender para ensinar!
23. Thank you very much
diasreinildes@gmail.com
Also at: www.reinildes.com.br
24. HODGE, Bob; KRESS, Gunther. Social semiotics. Cambridge: Polity Press, 1988.
LEEUWEN, Theo van. Introducing social semiotics. London; New York: Routledge, 2005.
DIAS, Reinildes. Gêneros digitais e multimodalidade: oportunidades on-line para a escrita e a
produção oral em inglês no contexto da educação básica. In: DIAS, Reinildes; DELL’ISOLA,
Regina Lúcia Péret. Gêneros textuais: teoria e prática de ensino em LE. Campinas: Mercado
das Letras, 2012. p. 295-315.
KALANTZIS, Mary; COPE, Bill. Literacies. New York: Cambridge University Press, 2012.
KRESS, Gunther. Literacy in the new media age. London; New York: Routledge, 2003.
KRESS, Gunther. Multimodality: A social semiotic approach to contemporary
communication. London; New York: Routledge, 2010.
References