1. per REINALDA BLANCO PONS
Estudiant de Màster en Educació i TIC
UOC 2012 – PAC 1
DESENVOLUPAMENT ORGANITZACIONAL
DE L’E - LEARNING

2.  Educació Escolar
 Ensenyament Universitari
 Formació Contínua

3. TRETS DIFERENCIALS
 Educació Escolar
 Caràcter Obligatori o
Opcional
 Ensenyament
Universitari  Participació del sector
públic com a finançador
 Formació Contínua  Autonomia del
desenvolupament de
programes e -learning

4.  Educació Escolar
TRETS COMUNS
 Ensenyament  Modalitats de formació
Universitari basades en la classe
presencial
 Formació Contínua

6.  Contingut Polítiques Públiques
 Finançament infraestructures i
equipaments
 Monitoratge del progressos

7.  Aconseguir la màxima incorporació de
les tecnologies en el currículum i en els
processos d’ensenyament
 Aconseguir que equips docents optin
per desenvolupar les seves pròpies
iniciatives
EDUCACIÓ ESCOLAR – POLÍTIQUES PÚBLIQUES
FORMACIÓ DEL PROFESSORAT

8.  Provisió creixent d’incentius destinats a
motivar el professorat
 Aconseguir que els docents
aconsegueixin unes qualificacions
tecnològiques bàsiques
EDUCACIÓ ESCOLAR – POLÍTIQUES PÚBLIQUES
FORMACIÓ DEL PROFESSORAT

9.  Aconseguir que els recursos digitals
més essencials estiguin disponibles a la
xarxa
 Els recursos docents varien molt entre
països
EDUCACIÓ ESCOLAR – POLÍTIQUES PÚBLIQUES
DISPONIBILITAT DE CONTINGUTS I
APLICACIONS

10.  Desenvolupar xarxes per a la
transmissió de continguts educatius i
serveis pedagògics a través de la
cooperació internacional
EDUCACIÓ ESCOLAR – POLÍTIQUES PÚBLIQUES
XARXES DE SUPORT

11.  Es necessiten dades de recerca molt
més desenvolupades de les que
procedeixen de l’actual mètode basat
en l’assaig i l’error
EDUCACIÓ ESCOLAR – POLÍTIQUES PÚBLIQUES
RECERCA I DESENVOLUPAMENT

12.  Tot i la necessitat és poc freqüent la
col·laboració empresarial en aquest
camp
 Hi ha una demanda de regulació de la
legislació perquè sectors privats puguin
tenir un paper destacat. Per exemple:
desgravació fiscal
EDUCACIÓ ESCOLAR – POLÍTIQUES PÚBLIQUES
COL·LABORACIÓ PÚBLIC - PRIVAT

13.  Contingut Polítiques Públiques
 Finançament infraestructures i
equipaments
 Monitoratge del progressos

14.  Dotació d’equips multimèdia i de
connexions a la xarxa
 Infraestructura de xarxes que ofereixi la
banda ampla necessària a un cost el més
baix possible
 Cal garantir un manteniment adequat de
les inversions
EDUCACIÓ ESCOLAR – FINANÇAMENT
ESTRATÈGIES AUTONOMIES CENTRES

15.  És imprescindible que el sector
educatiu rebi del govern els recursos
suficients
 S’ha d’incrementar el suport del sector
privat i de les organitzacions no
governamentals
EDUCACIÓ ESCOLAR – FINANÇAMENT
ESTRATÈGIES AUTONOMIES CENTRES

16.  Contingut Polítiques Públiques
 Finançament infraestructures i
equipaments
 Monitoratge del progressos

17.  Els ministeris d’educació posen en pràctica
mecanismes d’avaluació i de seguiment
que indiquen si els objectius en l’e -
learning s’estan aconseguint:
◦ ICT Monitor als Països Baixos
◦ Centre de Recursos Educatius a Noruega
◦ Delegació per les Tecnologies Escolars a Suècia
EDUCACIÓ ESCOLAR – MONITORATGE
RECERCA I DESENVOLUPAMENT

18.  Educació Escolar
 Ensenyament Universitari
 Formació Contínua

20.  El grau d’autonomia de
L’aplicació de polítiques cada universitat en
públiques sobre relació al seu programa
l’ e - learning en l’àmbit docent i la seva
universitari està implicació amb l’Estat
condicionat per:
 La disponibilitat de
recursos financers

21.  No fer res (absoluta
autonomia dels centres)
Què es pot fer ?  Creació d’universitats
virtuals
 Crear sistemes d’adopció
de e – learning per part
de les universitats
tradicionals

22.  Educació Escolar
 Ensenyament Universitari
 Formació Contínua

24.  El mercat de l’e – learning encara
és lluny d’haver aconseguit una
implantació definitiva en aquest
tipus de formació
FORMACIÓ CONTÍNUA
DUBTES I REALITATS

25.  Quin és el paper real de les
polítiques públiques en la
formació contínua ?
FORMACIÓ CONTÍNUA
DUBTES I REALITATS

26.  Les opcions són molt més
reduïdes que en l’àmbit de
l’educació escolar i de
l’ensenyament universitari
FORMACIÓ CONTÍNUA
DUBTES I REALITATS

27.  Es continuarà afavorint que la formació
operi de manera poc regulada
FORMACIÓ CONTÍNUA
CONSEQÜÈNCIES DE LA NO
INTERVENCIÓ

28.  Enlloc de regular les condicions del
servei s’opta per generar estímuls
financers o incentius a les empreses
que apostin per la formació contínua
FORMACIÓ CONTÍNUA
PROMOURE LES CONDICIONS

31.  Certificació de competències sobre
coneixements tecnològics
 Millora de les qualificacions
tecnològiques entre els treballadors
FUTUR DE L’E - LEARNING
ESTRATÈGIES DE FUTUR

33.  Cal fer una reflexió crítica amb experts
professionals sobre el paper que
haurien de jugar les administracions
públiques en potenciar l’accés i l’ús de
les tecnologies
CONCLUSIONS

34.  Intentar aconseguir que l’accés i ús no
excloguin a determinants sectors
socials
CONCLUSIONS