6. TENEMOS MUCHO QUE PINTAR
Desarrollo del Proyecto Pedagógico “ Nuevos Creadores Nuevos
Públicos - Arte de todos para todos” en el C.P.E.E. Fray Pedro Ponce
de León.
Ámbito de trabajo: Artes Plásticas
7. El Proyecto Pedagógico “Nuevos Creadores,
Nuevos Públicos - Arte de todos para todos”
Tiene como objetivo establecer vías de colaboración entre Centros Públicos de
Educación Especial y Centros de Enseñanzas vinculadas a las artes plásticas y escénicas. En él
se contempla la creación, en sus diferentes vertientes, como un modo más del desarrollo de la
persona, y en el que la colaboración entre alumnos de diferentes características los enriquece
mutuamente, a la vez que proporciona los estímulos necesarios para alcanzar una producción
final más elaborada y creativa.
Este proyecto parte del derecho de todos los alumnos a ofrecerles una respuesta
educativa que garantice su desarrollo global y facilite el pleno desarrollo de sus capacidades y su
personalidad. Estos principios hay que asegurarlos para todo el alumnado, independientemente
de sus condiciones y circunstancias. La adecuada respuesta educativa se concibe a partir del
principio de inclusión, entendiendo que de este modo garantiza una educación de calidad para
todos y en la que la creatividad y la inteligencia emocional se consideran ejes relevantes de su
desarrollo.
Servicio de la Unidad de Programas Educativos
Dirección del Área territorial de Madrid - Capital
Este proyecto se ve materializado en el espectáculo “Caleidoscopio” que da continuidad
al Proyecto pedagógico: Nuevos Creadores, Nuevos Públicos – Arte de todos, para todos.
“Caleidoscopio” es un espectáculo integrador de danza, música, teatro y artes plásticas donde
se comparten los trabajos de todos los alumnos participantes en el proyecto.
8. Con esta ponencia queremos compartir nuestro
trabajo, nuestras experiencias y nuestra respuesta
educativa práctica al Proyecto Pedagógico “Nuevos
Creadores Nuevos Públicos – Arte de todos para
todos”
Presentamos aquí el trabajo cercano y diario de este
gran proyecto. Traemos la trastienda del resultado de
las obras realizadas, lo que todos hemos vivido en
nuestros centros y lo que resulta cercano y útil a nuestro
alumnado. Exponemos un trabajo basado en la
experiencia, en el que describimos la forma en que
desarrollamos el proyecto y como colaboramos distintas
entidades para acercar a nuestros chicos la cultura y las
artes plásticas, despertar y fomentar sus capacidades
creativas, compartir con otros alumnos de su edad la
experiencia de ser y sentirse artistas y, lo más
importante, ayudarles a desarrollarse, madurar y mejorar
como personas.
9. Entidades participantes en el
proyecto
• Museo del Prado
• I.E.S. San Isidro
• C.P.E.E. Fray Pedro Ponce de León
10. Destinatarios del proyecto
• Ocho alumnos del Programa de
Transición a la Vida Adulta
• Ocho alumnos primero de Bachillerato
Artístico
11. Reunión preparatoria entre las tres
entidades.
Elección de un tema motivador para las obras a estudiar: EL AMOR
¿Por qué se elige este tema?
- Se considera un tema de interés común tanto para los chicos del IES como para
los del CPEE.
- Es un tema importante para trabajar con los chicos en el desarrollo de los aspectos
afectivos y sociales.
- Es un tema recurrente en el arte que los alumnos se encontrarán en muchas
ocasione cuando se enfrenten a una obra artística.
¿Cómo se decide abordar el tema?
Presentando a los alumnos distintos tipos de amor en obras artísticas.
- Amor maternal y protector
- Amor cortés
- Amor erótico
- Amor insano
12. Selección de las obras a trabajar
El Museo del Prado realiza una preselección de 16
obras ordenadas en cuatro grupos correspondientes
con los tipos de amor que se van a trabajar.
Los alumnos del I.E.S. y el C.P.E.E. eligen una obra de
cada grupa y con esta selección de los chico el Museo
del Prado decide las cuatro obras definitivas para
nuestro proyecto.
13. Amor maternal y protector
“La Sagreda Familia del Pajarito”
Murillo
17. INTERPRETACIOSES
ARTÍSTICAS DE LAS OBRAS
“La Sagrada Familia del Pajarito” Se propone a
los alumnos una interpretación libre de la obra. La
imagen es sencilla de comprender y el concepto de
amor que aquí se trabaja, es cercano a todos los
alumnos,
27. La Danza y el amor
GRUPO 1: EL AMOR A LA MÚSICA Y AL TIEMPO:
• CUADRO : Henri Matisse, la Danza I, 1909, Una danza para la
música del tiempo / Nicolás Poussin
Boceto
29. OBRA: La música y el amor al
tiempo
GRUPO 1: EL AMOR A LA MÚSICA Y AL TIEMPO:
DIRECCIÓN ARTÍSTICA: Sofía Méndez Vigo
DOCUMENTACIÓN: Teresa Foronda
SECRETARIA: Nuria Álvarez
PRODUCCIÓN: Ángela Montaño Alumnos de infantil
MATERIALES: ,
temperas, revistas,
tijeras, pegamento,
esponjas, rotuladores permanentes,
palabras de revistas,
rotulador permanente plateado
30. Grupo 2: La tierra y el amor a la
danza
CUADROS: Joaquin Sorolla, El baile y Peter
Brueghel el viejo-la danza de la boda
Boceto
31.
32. OBRA: La tierra y el amor a la danza
GRUPO 2: LA DANZA Y EL AMOR A LA TIERRA
DIRECCIÓN ARTÍSTICA: Nazaret Fernández
DOCUMENTACIÓN: Carol Guerra
SECRETARIA: Julia Vargas
PRODUCCIÓN: Domenica Chicaiza. Alumnos de
E.B.O. y P.T.V.A.
MATERIALES: Temperas barras de pegamento
Pinceles y BrochasTijerasTerciopelo cuentas
Papelpinocho, Lana negraPapel transparente,
pajitas
33. Grupo3: La Danza y la Sincronía
CUADRO: Victoria & Albert
Museum, Two Girls joining
hands and performing a Kathak
Dance. Tempera. India, Mughal
period, c.1675
Boceto
34.
35. OBRA: La Danza y la Sincronía
GRUPO 3: LA DANZA Y LA
SINCRONÍA
DIRECCIÓN ARTÍSTICA: Patricia
Pluta
DOCUMENTACIÓN: Edurne
Fernández
SECRETARIA: Ronny Simbaña
PRODUCCIÓN: Noelia Flores.
Alumnos de E.B.O. y P.T.V.A.
MATERIALES: temperas, arena
compás y regla (de pizarrra)
pinceles y brochas, esponjas,
trapos rotulador negro, vasos y
platos plástico para mezclas
36. Grupo 4: La danza y el amor al
público
CUADROS: Danzantes Villa
de los Misterios Pompeya,
Toulouse Lautrec, Baile en
el Moulin Rouge
Boceto
37.
38. OBRA: La danza y el amor al
público
GRUPO 4: LA DANZA Y EL AMOR AL
PÚBLICO
DIRECCIÓN ARTÍSTICA: Juan Briz
DOCUMENTACION: Alicia MÍnguez
SECRETARIA: Eva Escribano
PRODUCCION: Diego Sagarna
Alumnos de E.B.O. y P.T.V.A.
MATERIALES:
Bhochas, pinturas, de mano y
acuarelas, esponjas
39. Grupo 5: La danza y el amor:
enseñar a bailar
OBRAS:Toulouse Lautrec, Mujeres
Bailando en el Moulin Rouge Picasso
la danse villageoise
Boceto
40.
41. OBRA: La danza y el amor bailar
en pareja
GRUPO 5: LA DANZA Y EL AMOR:
ENSEÑAR A BAILAR
DIRECCIÓN ARTÍSTICA:
GUILLERMO PEÑAS LILLO
DOCUMENTACIÓN: Jaime Moreno
SECRETARÍA: Indara Díaz
PRODUCCIÓN: Daniel Rodriguez
Alumnos de P.T.V.A. y .E.B.O.
42. Grupo 6: La danza y el amor. Bailar
en pareja
CUADROS: Renoir Baile en la ciudad, 1883. Óleo sobre lienzo. 180 x 90
cm. Museo de Orsay. París. Francia. Renoir Baile en el campo, 1883.
Óleo sobre lienzo. 180 x 90 cm. Museo de Orsay. París. Francia.
Boceto
43.
44. OBRA: La danza y el amor. Bailar
en pareja
GRUPO 6: LA DANZA Y EL AMOR:
BAILAR EN PAREJA
DIRECCIÓN ARTÍSTICA: MARIO DEL
AMO MORENO
DOCUMENTACIÓN: Alejandro Matia
SECRETARÍA: Eva García
PRODUCCIÓN: Ana Hernández
Alumnos de E.B.O. y P.T.V.A.
Materiales: Bochas esponjas, pinceles
45. Grupo 7: La danza y el amor a la
naturaleza
OBRA: La primavera de Botichelli
Boceto
46.
47. OBRA: La danza y el amor a la
naturaleza
GRUPO 7: LA DANZA Y EL AMOR A
LA NATURALEZA
DIRECCIÓN ARTÍSTICA: Tania Martín
DOCUMENTACIÓN: Marina Esteban
SECRETARÍA: Nazaret González
PRODUCCIÓN: Julia Ruiz Alumnos
de infantil y E.B.O.
MATERIALES
Pintura de dedos, lápices, Rotulador
Eding permanente
pinceles
48. Grupo 8: El amor a la danza
OBRA: Henri Matisse, la chevelure
Boceto
49.
50. OBRA: El amor a la danza
GRUPO 8: EL AMOR A LA
DANZA
DIRECCIÓN ARTÍSTICA:
Stephany Araujp
DOCUMENTACIÓN: Desiree
Cama
SECRETARÍA: Sara López
PRODUCCIÓN: Amanda
Bernardos Alumnos de E.B.O. e
Infantil
MATERIALES: Rotuladores,
témperas acuarelas, paleta,
pinceles diferentes tamaños,
purpurina, pegamento de
barra, cola blanca, papel
higienico
51. Grupo 9: La Danza
CUADRO: Picasso la Danza
Boceto
52.
53. OBRA: La Danza
GRUPO 9: LA DANZA
DIRECCIÓN ARTÍSTICA: Paloma
Díaz de Mera
PRODUCCIÓN: Carol Guerra y
Ana Hernández Alumnos de E.B.O.
y P.T.V.A.
54. CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS
• Los alumnos han conocido y valorado manifestaciones
culturales plásticas.
• Han realizado lectura e interpretación de imágenes
(obras de arte)
• Han desarrollado su creatividad y capacidad de
expresión artística mediante la confección de obras
plásticas que se expondrán en el espectáculo
“Caleidoscopio”
• Han trabajado en equipo alumnos de distintas
características
• Han desarrollado aspectos afectivos y sociales que les
han ayudado a mejorar como personas y a ser mas
competentes cultural, social y emocionalmente