Panduan Penulisan Artikel Ilmiah

Jurnal
dan
Pengajaran Panduan Penulisan
ARTIKEL ILMIAH

Fungsi
jurnal
ilmiah
 Registrasi kegiatan kecendekiaan
seseorang
 Sertifikasi hasil kegiatan kecendekiaan
yang memenuhi persyaratan ilmiah
minimum
 Diseminasi secara meluas karya
kecendekiaan itu kepada khalayak ramai
 Pengarsipan atas semua temuan hasil
kegiatan kecendekian ilmuwan

Struktur
artikel
~ 35%
~ 5%
~ 10%
~ 30%
~ 5%
Abstrak
Pendahuluan
Metode
Hasil penelitian
Pembahasan
Simpulan dan
saran
~ 15%

Pedoman
penulisan
naskah JPP
Ketentuan Umum
 Jenis artikel
 Artikel hasil penelitian
 Artikel konseptual
 Artikel hasil penelitian paling lama 5
tahun
 Naskah diketik dengan Microsoft Word,
huruf Times New Roman, font 12 pts,
spasi 1,5, dicetak pada kertas A4
 Panjang naskah 15 s/d 20 halaman
 Naskah diserahkan dalam bentuk print
out (dua eksemplar beserta dengan
softcopy-nya) atau dikirim via email ke:
jppundiksha@gmail.com

Artikel hasil
penelitian
 Judul
 Identitas penulis (baris kepemilikan)
 Abstrak (bahasa Indonesia dan Inggris)
 Pendahuluan
 Metode
 Hasil
 Pembahasan
 Simpulan
 Ucapan terima kasih
 Daftar rujukan

Judul  Judul artikel hendaknya informatif,
akurat, lengkap dan tidak ambigu
 Bersifat membujukmengharapkan
pembaca membaca isi artikel
 Judul bahasa Indonesia 5-12 kata
 Judul bahasa Inggris 5-10 kata
 Tidak berupa kalimat, melainkan frasa
 Hindari penggunaan frase penelitian
…, investigasi …, singkatan, jargon, dll.
 Memberikan gambaran mengenai
penelitian yang dilakukan
 Memuat hubungan antarvariabel
untuk penelitian kuantitatif (untuk
penelitian kualitatif mengikuti kaedah
penelitian kualitatif)

Contoh
judul artikel
 Pengaruh pertanyaan kiritis terhadap
keterampilan berpikir kritis siswa
 Miskonsepsi: Sumber dan cara
mengatasinya
 Kesulitan-kesulitan belajar kimia
 Lingkungan memberi sumbangan pada
pemerolehan bahasa
 Mengapa guru memilih metode
ceramah?
 Dapatkah keterampilan berpikir kritis
dipelajari?

Identitas
penulis
 Semua nama penulis ditulis, tanpa
gelar
 Nama penulis hendaknya hanya orang
yang benar-benar berpartisipasi dalam
perencanaan, pelaksanaan, analisis
hasil, pembahasan, dan penulisan
laporan penelitian
 Penulis utama adalah orang yang paling
bertanggung jawab terhadap penelitian
 Sertakan nama institusi
 Penulis utama harus mencantumkan
email

Abstrak/
abstract
 Mengandung masalah/tujuan penelitian,
metode, hasil penelitian, dan simpulan
 Menggunakan bahasa Indonesia dan bahasa
Inggris
 Panjang 150-200 kata
 Diketik dalam satu paragraf dengan spasi
tunggal, margin kanan dan kiri menjorok
masuk 1,2 cm dari margin teks utama
 Tidak ada hipotesis, pembahasan, atau saran
 Hindari rujukan dan singkatan
 Tidak ada tabel, gambar, dan rumus
 Memuat 3-5 kata kunci
 Antara kata-kata kunci dipisahkan oleh koma
(,)
 Kata kunci: kata tunggal atau gabungan kata
 Kata kunci diperlukan untuk abstracting dan
indexing

Pendahuluan
 Pendahuluan tidak diberi judul, ditulis
langsung setelah abstrak dan kata-kata
kunci
 Mengandung latar belakang penelitian,
masalah dan rencana pemecahan masalah,
tujuan penelitian dan manfaat hasil
penelitian
 Penulisan dari hal-hal umum ke hal-hal
khusus
 Menggambarkan roadmap penelitian
 Ada rangkuman kajian teoritik
 Pembahasan kajian teoritik harus disajikan
secara ringkas, padat, dan langsung
mengenai masalah yang diteliti
 Hipotesis (eksplisit atau implisit, jika ada)
 Untuk penelitian kualitatif, dijelaskan fokus
penelitian dan uraian konsep yang
berkaitan dengan fokus penelitian

Metode
penelitian  Rancangan/desain penelitian
 Sasaran penelitian (populasi dan
sampel termasuk teknik sampling)
 Instrumen pengumpul data (termasuk
validitas, reliabilitas instrumen. Dll.)
 Pengumpulan data
 Teknik analisis data
 Untuk penelitian kualitatif: peran
peneliti, subjek atau informan, lokasi
dan lama penelitian, cara
pengumpulan data, analisis data, dan
pengecekan keabsahan hasil penelitian

Hasil
penelitian
 Proses analisis data (seperti perhitungan
statistik) dan pengujian hipotesis tidak
perlu disajikan
 Data rata-rata dilengkapi dengan SD.Yang
dilaporkan adalah hasil (bersih) analisis
dan hasil pengujian hipotesis
 Tidak perlu menuliskan rumus-rumus
statistik
 Penyajian hasil penelitian sedapat
mungkin dalam bentuk tabel, atau grafik.
 Tabel atau grafik harus cukup jelas dan
fungsional
 Tidak ada penyajian ganda
 Berikan interpretasi terhadap data yang
diperoleh
 Tulis mulai dari hasil utama, lalu hasil
pendukung
 Apa ada temuan baru (unexpected result)?

Pembahasan
 Dibuat terpisah dari hasil, kecuali
penelitian kualitatif
 Memuat kupasan, bukan mengulang-
sebut hasil penelitian
 Jika ingin menyebut data, sebut dalam
bentuk yang berbeda, misal persentase,
selisih, dll., atau acu tabel yang memuat
data
 Diungkapkan dalam bahasa dialog yang
logis, sistematis, dan mengalir
 Bersifat analitik, argumentatif, logis, dan
kritis
 Menginterpretasikan secara tepat hasil
penelitian
 Membahas temuan baru (unexpected
result)
 Menjawab pertanyaan-pertanyaan
penelitian

 Temuan diintegrasikan ke dalam
kumpulan pengetahuan yang sudah ada
dengan membandingkan temuan itu
dengan temuan penelitian sebelumnya,
atau dengan teori yang ada, atau dengan
kenyataan di lapangan
 Pembandingan harus disertai rujukan
 Menyusun teori baru atau memodifikasi
teori yang ada
 Memuat pendirian/sikap penulis
 Menyodorkan pertanyaan-pertanyaan
baru yang layak untuk diteliti
 Penelitian kualitatif, memuat ide-ide
peneliti, keterkaitan antara kategori dan
dimensi serta posisi temuan terhadap
temuan dan teori sebelumnya
Pembahasan

Simpulan
 Didasarkan atas esensi hasil penelitian
dan pembahasan (hindari claim yang
berlebihan)
 Sesuai dengan masalah atau tujuan
penelitian
 Simpulan disajikan dalam bentuk
naratif, bukan dalam bentuk numerikal
 Tidak ada pembahasan
 Mengandung saran: dikaitkan dengan
hasil penelitian, logis dapat
diimplementasikan, dan tidak
mengada-ada
 Saran-saran disusun berdasarkan
simpulan yang telah ditarik
 Saran-saran bisa berupa tindakan
praktis, pengembangan teoretis, atau
penelitian lanjutan

Daftar
rujukan
 Hanya memuat rujukan yang benar-
benar disebut dalam batang tubuh
tulisan
 Ditempatkan di halaman tarakhir
(bukan halaman baru)
 80% berupa rujukan primer dan
mutahir (10 tahun terakhir)
 Menggunakan sistem APA
 Daftar rujukan disusun secara alfabetis
berdasarkan urutan abjad nama
penulis, dan diketik dalam spasi
tunggal
 Jika rujukan lebih dari satu baris, maka
mulai baris ke dua masuk 1,2 cm
(hanging)

 Nama penulis: nama akhir (nama
keluarga) diikuti dengan singkatan
nama awal dan tengah (jika ada)
 Jika penulisnya lebih dari satu orang,
maka cara penulisannya sama
 Penulisan judul rujukan diawali dengan
huruf kapital hanya pada awal kalimat
 Jika ada judul dan anak judul rujukan,
huruf kapital hanya pada awal judul
dan awal anak judul
Daftar
rujukan

Pembuatan
Daftar
Rujukan
 Memuat buku, artikel jurnal, web page,
dsb. yang hanya dikutif dalam batang
tubuh tulisan
 Disusun secara alfabet, bukan dengan
bilangan
 Jika tidak ada nama penulis, tulis
beberapa kata dari judul
 Jika ada satu atau lebih karya oleh
penulis yang sama, urutkan dari tahun
yang lebih lama ke yang lebih baru
 Jika seorang penulis memublikasikan
lebih dari satu karya pada tahun
berbeda, berikan label a, b, dst. di
belakang tahun
 Setiap karya dibuat dari garis baru dan
dalam bentuk hanging indent

Buku
Unsur-unsur sitasi
Penulis buku - nama akhir/keluarga dan
inisial – gunakan & untuk penulis
lebih dari 1. (Tahun publikasi).
Judul buku – italic. Tempat
publikasi: penerbit.
Pengutipan dan
penulisan daftar rujukan

Buku,
seorang
penulis
Dalam teks
Sophisticated searching techniques are
important in finding information
(Berkman, 1994).
atau
Berkman (1994) claimed that ….
Daftar rujukan (APA)
Berkman, R. I. (1994). Find it fast: How to
uncover expert information. New
York: Harper Perrenial.
Daftar rujukan (JPP)
Berkman, R. I. 1994. Find It fast: How to
Uncover Expert Information. New
York: Harper Perrenial.

Buku, 2-6
orang penulis
Dalam teks: tulis semua nama akhir
penulis, diikuti tahun
It is futile to maintain that the sexes are
interchangeable (Moir & Jessel, 1991).
atau
Moir and Jessel (1991) found students ….
Daftar rujukan: tulis semua nama akhir
penulis (APA)
Moir, A., & Jessel, D. (1991). Brain sex:
The real difference between men
and women. London: Mandarin.
Moir, A., & Jessel, D. 1991. Brain Sex: The
Real Difference between Men and
Women. London: Mandarin.

Buku, > 6
orang penulis
Dalam teks: tulis nama akhir dari
penulis pertama, diikuti et al. dan tahun
It was argued that…(Johnson et al.,
2005).
atau
Johnson et al. (2005) talks about ….
Daftar rujukan: tulis enam nama
pertama dari penulis, diikuti et al. dan
tahun (APA)
Johnson, L., Lewis, K., Peters, M., Harris,
Y., Moreton, G., Morgan, B. et al.
(2005). How far is far? London:
McMillan.

Buku, tanpa
penulis
Dalam teks: tulis beberapa kata dari
judul, diikuti tahun
CCH Macquarie Dictionary (1993)
defines ….
Daftar rujukan: mulai dari judul, diikuti
tahun (APA)
The CCH Macquarie dictionary of
business. (1993). North Ryde, NSW:
CCH Australia.

> 1 buku,
penulis sama,
tahun berbeda
Dalam teks: urutkan dari tahun lama ke
tahun baru
… geology of Queensland’s national parks
(Willmott, 2004, 2006).
Daftar rujukan: urutkan dari tahun lama
ke tahun baru (APA)
Willmott, W. F . (2004). Rocks and
landscapes of the national parks of
Southern Queensland. Brisbane:
Geological Society of Australia,
Queensland Division.
Willmott, W. F. (2006). Land ….

> 1 buku,
penulis sama,
tahun sama
Dalam teks
… (Dawkins, 1996a, 1996b)
Daftar rujukan: beri label a, b, dst. pada
akhir tahun, urutkan berdasarkan huruf
dalam judul (APA)
Dawkins, R. (1996a). Climbing Mount
Improbable. London: Viking.
Dawkins, R. (1996b). River Out of Eden.
London: Phoenix.

Buku, penulis
organisasi/
institusi
Dalam teks
… (Queensland Health, 2002).
atau
Queensland Health (2002) recommends
that ….
Queensland Health. (2002). Best practice
guidelines for the management of
type 1 diabetes in children and
adolescents. Brisbane, Qld.:
Queensland Health.

Buku, edisi Dalam teks
… (DeHart, Sroufe, & Cooper, 1995).
atau
DeHart, Sroufe, & Cooper (1995) state
the idea that ….
DeHart, G. B., Sroufe, A. L., & Cooper, R.
G. (1995). Child development: Its
nature and course (4th ed.). Boston:
McGraw-Hill.

Buku, penulis
editor
Dalam teks
… (Friedman & Wachs, 1999).
dan
… (Everson, 1991).
Friedman, S. L., & Wachs, T. D. (Eds.).
(1999). Measuring environment
across the life span: Emerging
methods and concepts. Washington,
DC: American Psychological
Association.
Everson, S. (Ed.). (1991). Psychology.
Cambridge: Cambridge University
Press.

Buku seri Dalam teks
… (Simons, 1996).
Atau
Simons (1996) argues that….
Simons, R. C. (1996). Boo!: Culture,
experience and the startle reflex.
Series in affective science. New
York: Oxford University Press.

Buku
elektronik
Dalam teks
… globalisation concerns (Pettinger,
2002).
Pettinger, R. (2002). Global
organizations. Oxford: Capston
Publishing. Diakses dari NetLibrary
database.

Buku
terjemahan Dalam teks
… (Ary, 1976).
Ary, D., Jacobs, L.C. & Razavieh, A.
(1976). Pengantar Penelitian
Pendidikan. (A. Furhan, terjem.).
Surabaya: Usaha Nasional.
Ary, D., Jacobs, L.C. & Razavieh, A. 1976.
Pengantar Penelitian Pendidikan.
Terjemahan oleh Arief Furhan.
1982. Surabaya: Usaha Nasional.

Bab dalam
buku
Unsur-unsur sitasi
Penulis bab – nama keluarga/akhir dan
inisial – gunakan & untuk penulis
lebih dari 1. (Tahun publikasi).
Judul bab. Dalam Editor(s) – inisial
dan nama keluarga/akhir (Eds),
Judul buku – italic (hal. nomor
halaman). Tempat penerbit:
Penerbit.

Bab dalam
buku, penulis
editor
Dalam teks: tulis nama penulis bab, bukan
nama editor
… (Baker & Lightfoot, 1993).
Baker, F. M., & Lightfoot, O. B. (1993).
Psychiatric care of ethnic elders. Dalam
A. C. Gaw (Ed.), Culture, ethnicity, and
mental illness (hlm. 517-552).
Washington DC: American Psychiatric
Press.
Baker, F. M., & Lightfoot, O. B. 1993. Psychiatric
Care of Ethnic Elders, dalam A. C. Gaw
(Ed.), Culture, Ethnicity, and Mental
Illness (hlm. 517-552). Washington DC:
American Psychiatric Press.

Bab buku dari
buku elektronik
Dalam teks
… (Scott, 2005).
Scott, D. (2005). Colonial
governmentality. Dalam J. X. Inda
(Ed.) Anthropologies of modernity
(hlm. 21-49). Diakses dari Wiley
InterScience database.

Artikel jurnal Unsur-unsur sitasi
Penulis – nama keluarga/akhir dan
inisial, gunakan & untuk penulis
lebih dari 1. (Tahun terbit). Judul
artikel. Nama jurnal – italic,
Volume – italic(Isu atau nomor),
nomor halaman.

Artikel jurnal,
seorang penulis
Dalam teks
… (Mellers, 2000).
atau
Mellers (2000) thought that ….
Mellers, B. A. (2000). Choice and the
relative pleasure of consequences.
Psychological Bulletin, 50(2), 49-52.
Mellers, B. A. 2000. Choice and the
Relative Pleasure of Consequences.
Psychological Bulletin, 50(2): 49-52.

Artikel jurnal,
2 orang penulis
Dalam teks
… (Philips & Bond, 2004).
Philips, V. & Bond, C. (2004).
Undergraduates’ experiences of
critical thinking. Higher Education
Research & Development, 23(3),
277-294.

Artikel jurnal, 3-6
orang penulis
Dalam teks
... (Skenderian, Siegel, Crano, Alvaro, &
Lac, 2008).
Skenderian, J, Siegel, J. T., Crano, W. D.,
Alvaro, E. E. & Lac, A. (2008).
Expectancy change and
adolescents' intentions to use
marijuana. Psychology of Addictive
Behaviors, 22, 563-569.

Artikel jurnal,
> 6 orang penulis
Dalam teks: tulis nama penulis pertama,
et al.
… (Galea et al., 2008).
Daftar rujukan: tulis enam nama
pertama, et al. (APA)
Galea, L.A., Uban, K. A., Epp, J.R.,
Brummelte, S., Barha, C.K., Wilson,
W. L. et al. (2008). Endocrine
regulation of cognition and
neuroplasticity: Our pursuit to unveil
the complex interaction between
hormones, the brain, and behaviour.
Canadian Journal of Experimental
Psychology, 62, 247-260.

Artikel jurnal,
in press
Dalam teks
… (Williams & Beattie, in press).
Daftar pustaka: tulis in press pengganti
tahun (APA)
Williams, S. & Beattie, H. J. (in press).
Problem based learning in the
clinical setting – a systematic
review. Nurse Education Today.

Artikel
elektronik,
dengan DOI
Dalam teks
… (Fletcher & Wagstaff, 2009).
atau
Fletcher and Wagstaff argues that … (2009).
Daftar rujukan: tuliskan doi dan nomor seri
(APA)
Fletcher, D. & Wagstaff, C. R. D. (2009).
Organizational psychology in elite
sport: Its emergence, application and
future. Psychology of Sport and
Exercise, 10(4), 427-434.
doi:10.1016/j.psychsport.2009.03.009

Artikel
elektronik,
tanpa DOI
Dalam teks
… (Shu-Cheng, Chi-Friedman & Yang,
2009).
Shu-Cheng, Steve , Chi-Friedman,
Raymond A. & Yang, Mei-Yu.
(2009). Are supervisors fair
mediators? The effects of
personality traits and age
difference on expected mediation
fairness. Social Behavior and
Personality, 37(1), 59-118. Diakses
dari http://www.swetswise.com/
titleBank/
getAtoZList.do?title=187408.

PROSEDING Unsur-unsur sitasi
lebih dari 1. (Tahun terbit). Judul
artikel. Judul proseding – italic.
Tempat terbit: Penerbit.

Proseding Dalam teks
… (Lonjong, 2010).
Lonjong, I W. (2010). The Development
of Argument-Map-Based-
Chemistry Workbook of
Themochemistry Topic.
Proceeding of The 4th
Internasional Seminar in Science
Education. Bandung: Alfa Beta.

Makalah
konferensi/
seminar
Unsur-unsur sitasi
Penulis – nama keluarga/akhir dan inisial,
gunakan & untuk penulis lebih dari
1. (Tanggal bulan tahun). Judul
makalah. Makalah disajikan pada
seminar …, Tempat (Kota).

Makalah
dalam seminar
Dalam teks
… (Vildan, 2009).
Vildan, I W. (12 Desember 2009).
Meningkatkan profesionalisme guru
melalui pembelajaran inovatif.
Makalah disajikan pada seminar
nasional dalam rangka HUT PGRI,
Ternate.
Vildan, I W. 2009. Meningkatkan
Profesionalisme Guru melalui
Pembelajaran Inovatif. Makalah
Disajikan pada Seminar Nasional
dalam rangka HUT PGRI, Ternate, 12
Desember.

Laporan
pemerintah
Unsur-unsur sitasi
Penulis laporan – (orang atau organisasi)
(Tahun terbit). Judul laporan –
italic. Tempat terbit: Penerbit.

Laporan
pemerintah
Dalam teks
Queensland Health. (2005). Health
Systems Review Final Report.
Brisbane: Queensland
Government.

Disertasi,
tesis, skripsi,
laporan
penelitian
Unsur-unsur sitasi
inisial. (Tahun). Judul laporan
penelitian. Jenis laporan penelitian
– italic tidak dipublikasikan.
Tempat: institusi.

Dalam teks
… (Ari, 2009).
Ari, I G. (2009). Model perubahan
konseptual pada pembelajaran
kimia. Tesis tidak dipublikasikan.
Surabaya: PPs Undiksha.
Ari, I G. 2009. Model perubahan
konseptual pada pembelajaran
kimia. Tesis tidak dipublikasikan.
Surabaya: PPs Undiksha.
Disertasi,
tesis, skripsi,
laporan
penelitian

Webpage Unsur-unsur sitasi
Penulis page – nama keluarga/akhir dan
lebih dari 1. (Tahun dibuat atau
direvisi). Judul page – italic.
Diakses tanggal bulan tahun, dari
alamat web.

Webpage
dengan
penulis
Dalam teks
… (Atherton, 2005).
Atherton, J. (2005). Behaviour
Modification. Diakses 5 Februari
2009, dari http://www.
learningandteaching.info/learning/
behaviour_mod.htm.
Atherton, J. 2005. Behaviour
Modification, (Online},
(http://www.
learningandteaching.info/learning/
behaviour_mod.htm, diakses 5
Februari 2009).

Webpage
tanpa
penulis
Dalam teks
(Behaviour modification, 2007)
Behaviour modification. (2007). Diakses
5 Februari 2009, dari http://www.
educational-psychologist.
org.uk/behaviour.html

Webpage,
tanpa tahun
Dalam teks
… (Society of Clinical Psychology, n. d.).
Daftar rujukan (APA
Society of Clinical Psychology. (n. d.)
About Clinical Psychology. Diakses
28 Januari 2009, dari
http://www.apa.org/
divisions/div12/aboutcp.html.

Webpage
penulis
lembaga
Dalam teks
Queensland Health. (2008). Healthy start
in life. Diakses 10 Maret 2009, dari
http://www.health.qld.gov.au/ph/d
ocuments/saphs/hsil_full_doc.pdf.

Sumber
sekunder
Dalam teks
Miller (dalam Agrios 2005) found …
atau
… it was found (Miller, dalam Agrios
2005).
Agrios, G. N. (2005). Plant pathology (5th
ed.) Burlington, Massachusetts:
Elsevier Academic Press.

Gaya
pengutipan
Jenis
kutipan
Kutipan
pertama
dalam teks
Kutipan
berikutnya
Format (),
kutipan
pertama
Format (),
kutipan
berikutnya
1 karya oleh
1 penulis
Walker
(2007)
Walker
(2007)
(Walker,
2007)
(Walker,
2007)
1 karya oleh
2 penulis
Walker dan
Allen (2004)
Walker dan
Allen (2004)
(Walker &
Allen, 2004)
(Walker &
Allen, 2004)
1 karya oleh
3 penulis
Bradley,
Ramires,
dan Soo
(1999)
Bradley et al.
(1999)
(Bradley,
Ramires, &
Soo, 1999)
(Bradley et
al., 1999)

Jenis
kutipan
Kutipan
pertama
dalam teks
Kutipan
berikutnya
Format (),
kutipan
pertama
Format (),
kutipan
berikutnya
1 karya
oleh 4-6
penulis
Bradley,
Ramires,
Soo, dan
Walsh (1999)
Bradley et
al. (1999)
(Bradley,
Ramires, Soo,
& Walsh
(1999)
(Bradley et
al., 1999)
1 karya
oleh 7 atau
lebih
penulis
Wasser-stein
et al. (2005)
Wasser-
stein et al.
(2005)
(Wasser-stein
et al., 2005)
(Wasser-
stein et al.,
2005)
Gaya
pengutipan

Jenis kutipan
Kutipan
pertama
dalam teks
Kutipan
berikutnya
Format (),
kutipan
pertama
Format (),
kutipan
berikutnya
Lembaga (ada
singkatan)
sebagai penulis
National
Institute of
Mental
Health
(NIMH, 2003)
NIMH
(2003)
(National
Institute of
Mental Health
[NIMH], 2003)
(NIMH, 2003)
Lembaga
(tanpa
singkatan)
sebagai penulis
University of
Pitts-burgh
(2010)
University
of Pitts-
burgh
(2010)
(University of
Pitts-burgh,
2010)
(University of
Pitts-burgh,
2010)
Gaya
pengutipan

Penempatan
kutipan
1. Menempatkan penulis dan tahun dalam
kurung di dalam atau di akhir kalimat
Penerapan pembelajaran berbasis masalah
dapat meningkatkan keterampilan berpikir
kritis siswa SMA (Ari & Herdana, 2010).
2. Menempatkan hanya tahun saja dalam
kurung
Ari dan Herdana (2010) melaporkan bahwa
penerapan pembelajaran berbasis masalah
dapat meningkatkan keterampilan berpikir
kritis siswa SMA.
3. Mengintegrasikan baik penulis maupun
tahun ke dalam kalimat
Pada tahun 2010 Ari dan Herdana
melaporkan bahwa penerapan
pembelajaran berbasis masalah dapat
meningkatkan keterampilan berpikir kritis
siswa SMA.

 Kutipan langsung kurang terdiri atas 40
kata: kutipan diintegrasikan ke dalam
kalimat, gunakan tanda kutif,
cantumkan halaman)
Contoh:
Herdana (2010: 38) menyimpulkan
“Model pembelajaran peta argumen
sangat efektif untuk meningkatkan
keterampilan berpikir kritis siswa.”
Kutipan
langsung

 Jika ada tanda kutif dalam kutipan
langsung, gunakan tanda kutip
tunggal
Contoh:
Kesimpulan dari penelitian Soewignyo
(1991: 101) adalah “Terdapat
kecenderungan semakin banyak ‘campur
tangan’ pimpinan perusahan, semakin
rendah tingkat partisipasi karyawan di
daerah perkotaan.”
Kutipan
langsung

 Kutipan langsung terdiri atas 40 kata
atau lebih, kutipan ditulis dalam satu
paragraf, tidak menggunakan tanda
kutif, diketik pada garis baru, dibuat
menjorok ke dalam, letakkan kutipan
dalam kurung setelah tanda baca
akhir, jangan tulis titik setelah tanda
kurung.
Kutipan
langsung

… dalam pemilu yang menggunakan
sistem distrik:
negara dibagi dalam sejumlah besar
distrik pemilihan (kecil) yang kira-kira
sama jumlah penduduknya. Jumlah
penduduk distrik berbeda dari satu
negara ke negara lain, misalnya di
Inggris jumlah penduduknya kira-kira
500.000 orang dan India lebih dari 1
juta orang. Karena satu distrik hanya
berhak atas satu wakil, maka calon
yang memperoleh suara pluralitas
(suara terbanyak) dalam distriknya
menang. (Budiardjo, 1992: 4-5)
Kutipan
langsung

Jika dalam mengutip langsung ada kata-
kata yang dihilangkan dalam kalimat,
kata-kata yang dibuang, bagian yang
dihilangkan diganti dengan tiga titik
Contoh:
“Semua pihak yang terlibat dalam
pelaksanaan pendidikan di sekolah …
diharapkan sudah melaksanakan
kurikulum baru.” (Manan, 1995: 278)
Kutipan
langsung

Jika ada bagian akhir kalimat yang
dibuang, maka bagian yang dibuang
diganti dengan empat titik.
Contoh:
“Gerak manipulatif adalah
keterampilan yang memerlukan
koordinat antara mata, tangan, atau
bagian tubuh yang lain …. Yang
termasuk gerak manipulatif antara lain
adalah menangkap bola, menendang
bola, dan menggambar.” (Asim, 1995:
315)
Kutipan
langsung

Kutipan
tidak
langsung
 Meringkas, menyimpulkan, atau
merujuk pokok-pokok pikiran orang
lain
Penulis artikel meringkas atau merujuk
pokok-pokok pikiran (pendapat)
Huntington tentang gelombang
demokratisasi di dunia ini dalam
bukunya The Third Wave of
Democratization:

Gelombang demokratisasi yang ada di
dunia ini bisa dibagi menjadi tiga
periode, yakni demokratisasi gelombang
pertama yang berlangsung antara 1828-
1926, demokratisasi gelombang kedua
yang terjadi antara 1943-1962, dan
demokratisasi gelombang ketiga yang
dimulai dari tahun 1974 sampai tahun
1990-an (Huntington, 1991). Mengingat
sekarang masih banyak rejim-rejim
otoriter, apakah akan ada gelombang
demokratisasi keempat?
Kutipan
tidak
langsung

Kalimat asli yang dibuat oleh Miriam
Budiardjo tahun buku 1982 hal. 4
berkenan dengan sistem pemilu:
Pada umumnya, kita mengenal dua
sistem pemilu, masing-masing dengan
beberapa variasinya. Dalam sistem
distrik, satu wilayah memilih satu wakil
tunggal atas dasar terbanyak. Dalam
sistem proporsional, satu wilayah (yaitu
daerah pemilihan) memilih beberapa
wakil, yang jumlahnya ditentukan atas
dasar rasio, misalnya 400.000 penduduk.
Kutipan
tidak
langsung

 Kalimat parafrasenya:
Sistem distrik dan sistem proporsional
adalah dua jenis sistem pemilihan
umum yang paling populer, yang
masing-masing sistem ini memiliki
variannya sendiri-sendiri. Dalam sistem
distrik, jumlah pemenangnya—yang
akan menjadi wakil di parlemen—
adalah satu orang, sedangkan dalam
sistem proporsional jumlah wakil yang
akan mewakili suatu daerah pemilihan
adalah beberapa orang sesuai dengan
proporsi perolehan suaranya (Budiardjo,
1982).
Kutipan
tidak
langsung

Penggunaan
bahasa
 Ketentuan penggunaan bahasa dalam
penyusunan karya ilmiah adalah sebagai
berikut.
1. Bahasa yang digunakan adalah
bahasa Indonesia baku sebagaimana
termuat dalam Pedoman Umum
Ejaan Bahasa Indonesia EYD.
2. Kalimat yang dibuat paling tidak
mengandung subjek dan predikat.
3. Satu paragraf terdiri dari minimal dua
kalimat, yakni kalimat inti dan
kalimat penjelas.
4. Istilah yang digunakan adalah istilah
Indonesia atau yang sudah di-
Indonesia-kan.

5. Istilah asing boleh digunakan jika
memang belum ada padanannya
dalam bahasa Indonesia atau bila
dirasa perlu sekali (sebagai
penjelas/konfirmasi istilah,
diletakkan dalam kurung), dan
diketik dengan menggunakan huruf
miring.
6. Kutipan dalam bahasa asing
diperkenankan, namun harus
diterjemahkan atau dijelaskan
maksudnya, dan ditulis dengan
huruf miring (italic).
Penggunaan
bahasa

7. Hal-hal yang harus dihindari:
a. Pemakaian tanda baca yang tidak
tepat, seperti koma, titik koma,
titik dua.
b. Penggunaan awalan di dan ke yang
tidak tepat (harus dibedakan dari
fungsi di dan ke sebagai kata
depan).
c. Memberikan spasi antara tanda
hubung atau sebelum koma, titik,
titik koma, titik dua, tanda tanya,
tanda kurung, dan sejenisnya.
Penggunaan
bahasa

Beberapa
contoh
kesalahan
Contoh 1: Hubungan Subjek dan
Predikat
Salah:
Menurut Herdana (2009) menyatakan
bahwa pendidikan sangat penting
dalam penyiapan sumber daya
manusia berkualitas.

Benar:
Menurut Herdana (2009), pendidikan
sangat penting dalam penyiapan
sumber daya manusia berkualitas.
Benar:
Herdana (2009) menyatakan bahwa
pendidikan sangat penting dalam
penyiapan sumber daya manusia
berkualitas.
Penggunaan
bahasa

Contoh 2: di dan ke sebagai kata depan
dan awalan
Salah:
Sistem pemerintahan ditingkat desa
telah di sempurnakan. Di lihat dari
perspektif politik, Kepala Desa yang di
pilih langsung memiliki posisi tawar
yang lebih di banding Kepala Desa
yang di tunjuk. Karenanya, arus
aspirasi otonom dari bawah keatas
mengalir deras.
Penggunaan
bahasa

Benar:
Sistem pemerintahan di tingkat desa
telah disempurnakan. Dilihat dari
perspektif politik, Kepala Desa yang
dipilih langsung memiliki posisi tawar
yang lebih dibanding Kepala Desa
yang ditunjuk. Karenanya, arus
aspirasi otonom dari bawah ke atas
mengalir deras.
Penggunaan
bahasa

Contoh 3: Penggunaan tanda kurung
Salah:
Pembelajaran kooperatif tipe student
team achievement divisions ( STAD )
banyak diterapkan oleh para guru.
Benar:
Pembelajaran kooperatif tipe student
team achievement divisions (STAD)
banyak diterapkan oleh para guru.
Penggunaan
bahasa

Contoh 5: Penggunaan tanda baca
Salah:
Mengapa guru enggan melakukan
inovasi dalam pembelajarannya ?
inovasi dalam pembelajarannya?.
Benar:
inovasi dalam pembelajarannya?
Penggunaan
bahasa

Contoh 7: Jika-maka
Salah:
Jika guru-guru telah melakukan inovasi
dalam pembelajaranannya. Maka
siswa akan dapat memperoleh hasil
belajar yang lebih baik.
Siswa akan dapat memperoleh hasil
belajar yang lebih baik, jika guru-guru
telah melakukan inovasi dalam
pembelajaranannya.
Benar:
Jika guru-guru telah melakukan inovasi
dalam pembelajaranannya, maka
siswa akan dapat memperoleh hasil
Penggunaan
bahasa

Isian
Menggunakan tiga titik, kecuali pada
kalimat terakhir digunakan empat titik.
Contoh:
 Asesmen … bertujuan untuk
memberikan masukan terhadap
proses pembelajaran.
 Asesmen yang digunakan untuk
menentukan keberhasilan siswa dalam
belajar adalah …. Titik terakhir adalah
akhir kalimat.
Penggunaan
bahasa

 Tidak menggunakan kata tanya kalau
bukan untuk bertanya
 Rumah di mana saya tinggal sedang
direnovasi.
Diganti menjadi:
 Rumah tempat saya tinggal.
 Sektor pariwisata yang mana
merupakan tulang punggung
perekonomian negara harus
ditingkatkan.
Diganti menjadi:
 Sektor pariwisata yang merupakan
tulang punggung perekonomian
negara harus ditingkatkan.
Penggunaan
bahasa

 Tidak menggunakan kata sedangkan
atau sehingga di awal kalimat.
Contoh: Sehingga terjadi peningkatan
hasil belajar siswa. (salah)
 Tidak menuliskan koma (“,”) sebelum
kata sehingga dan karena
Contoh yang salah:
 Siswa lebih tertantang
memecahkan masalah, sehingga
siswa akan memperoleh hasil
 Kegiatan praktikum tidak dapat
berjalan dengan baik, karena tidak
tersedianya peralatan yang
memadai.
Penggunaan
bahasa

 Tidak menuliskan terdiri dari,
melainkan terdari atas
 Penggunaan kata daripada yang salah:
Contoh:
Kursi ini dibuat daripada kayu jati.
 Penggunaan kata mubasir:
agar supaya, sebab karena, lalu
karena, beberapa buku-buku, adalah
merupakan, dll.
Penggunaan
bahasa

 Penulisan kata yang mendapat awalan
dan akhiran
 Tidak adil  ketidakadilan
 Ke samping  dikesampingkan
 Tanggung jawab  bertanggung
jawab
 Penuliskan kata inter, non, pasca, a,
antar
 Interdisipliner, pascasarjana,
nonformal, nonaktif, antarkota,
amoral
 Pun yang berarti juga atau saja, ditulis
gabung
 Penelitian yang sudah adapun masih
perlu disempurnakan.
 Sekalipun sulit, penelitian harus tetap
dilaksanakan.
Penggunaan
bahasa

 Penulisan per
 Jika menyatakan bilangan pecahan
atau sebagai awalan, ditulis sebagai
gabungan.
 Dua pertiga
 Pertimbangkan dengan baik!
 Jika menyatakan makna mulai,
demi, atau tiap, ditulis terpisah.
 Tiga perempat bagian diberikan
per orang.
Penggunaan
bahasa

 Penulisan dengan demikian, oleh
karena itu, dll.
 Dengan demikian penelitian ini
dilaksanakan melalui tiga tahap.
(salah)
 Dengan demikian, penelitian ini
dilaksanakan melalui tiga tahap.
(benar)
 Setelah pengambilan data akan
dilanjutkan dengan analisis data.
(salah)
 Setelah pengambilan data,
penelitian akan dilanjutkan dengan
analisis data. (benar)
Penggunaan
bahasa

 Penelitian yang dipimpin Herdana
belum selesai. (salah)
 Penelitian yang dipimpin oleh
Herdana belum selesai. (benar)
 Dari hasil penelitian membuktikan
bahwa siswa mengalami kesulitan
belajar kimia. (salah)
 Hasil penelitian membuktikan
bahwa siswa mengalami kesulitan
belajar kimia. (benar)
Penggunaan
bahasa

Pembuatan
tabel
Tabel mengandung garis baris kepala tabel
dan garis penutup tabel
Kabupaten/kota Kepadatan
penduduk (km2)
Denpasar A
Badung B
Gianyar C
Bangli D
Klungkung E
Karangasem F
Buleleng G
Jemberana H
Tabanan I
Contoh
Tabel 1. Kepadatan penduduk (km2) tiap
kabupaten/kota di Provinsi Bali

Kesalahan
dalam artikel
JUDUL
 Judul lebih dari 12 kata
 Dalam judul ada singkatan
 Judul/subjudul diakhiri oleh tanda
titik

ABSTRAK DAN KATA KUNCI
 Abstrak lebih dari 200 kata
 Tidak ada abstrak B. Inggris/B. Inggris
abstrak tidak baik
 Abstrak mengandung angka-angka
 Abstrak mengandung kutipan
 Kata kunci lebih dari 5
Kesalahan
dalam artikel

PENDAHULUAN
 Pendahuluan tidak runtut
 Banyak berupa tempelan dari tulisan
orang lain
Kesalahan
dalam artikel

METODE PENELITIAN
 Menuliskan rumus-rumus statistik
 Menuliskan referensi untuk
pengetahuan yang sudah umum
(common senses)
 Metode penelitian masih terlalu umum
Kesalahan
dalam artikel

HASIL PENELITIAN
 Menyajikan hasil penelitian yang
masih dapat diolah lagi
 Sering adanya penyajian ganda
 Rata-rata tidak disertai SD
 Sering ada pembahasan
Kesalahan
dalam artikel

PEMBAHASAN
 Pembahasan kurang mendalam
 Kurang membandingkan hasil yang
diperoleh dengan hasil-hasil dari
peneliti lain atau dengan teori
 Tidak ada posisi/pendapat penulis
Kesalahan
dalam artikel

SIMPULAN
 Simpulan sering dibuat panjang lebar,
bertele-tele, tidak to the point
 Saran kurang didasarkan atas hasil-
hasil penelitian
Kesalahan
dalam artikel

DAFTAR RUJUKAN
 Sumber referensi yang digunakan
kebanyakan buku, bukan artikel jurnal
atau laporan penelitian
 Kebanyakan referensi yang digunakan
kurang mutahir
 Tidak mengikuti penulisan daftar
rujukan
Kesalahan
dalam artikel

KESALAHAN-KESALAHAN UMUM
 Kesalahan menggunakan tanda petik
dua (“…”). Misal: “STAD adalah salah
satu pembelajaran kooperatif”.
 Kesalahan penggunaan tanda koma
 Masih ada kesalahan ketik
 Struktur kalimat tidak bagus
 Hubungan antarkalimat/paragraf tidak
jelas
 Tidak mengikuti gaya selingkung
Kesalahan
dalam artikel

Panduan Penulisan Artikel Ilmiah

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie Panduan Penulisan Artikel Ilmiah

Ähnlich wie Panduan Penulisan Artikel Ilmiah (20)

Mehr von I Wayan Redhana

Mehr von I Wayan Redhana (7)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Panduan Penulisan Artikel Ilmiah