SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 1
Violência: produto da sociedade<br />Manoel Victor Pereira de Souza<br />Chega! Esse é o grito da população que convive com a violência. É comum que as pessoas vejam a violência como causa de grandes tragédias, essa é uma forma ultrapassada de encarar essa problemática. Diferente de tudo o que já foi estudado por diversos especialistas, a violência não é causa, mas, consequência, visto que todas as tentativas de dominação desse fenômeno social não tiveram êxito.  Daí vem à indagação: “Consequência de quê?”.<br />Todos nós vivemos em uma pseudo-sociedade, onde a hipocrisia e a demagogia são seus alicerces, é uma sociedade que tem essência desumana. Violência é um processo diário, onde o indivíduo se torna refém dessa sociedade, essencialmente o termo sociedade nem pode ser aplicado a esse aglomerado de pessoas, a palavra sociedade vem do latim: societas, que significa quot;
associação amistosa com outrosquot;
, é o conjunto de pessoas que compartilham propósitos, gostos, preocupações e costumes, e que interagem entre si constituindo uma comunidade. Dessa forma não é possível classificar um aglomerado de pessoas como sociedade, a palavra adequada seria departamentos, pois são os departamentos que são divididos, nesse caso a  pseudo-sociedade é dividida em classes, por exemplo: Classe A, B, C, D..., essa forma absurda de separação é uma das causas. Podemos falar de tantas outras causas que oprimem o indivíduo até que o mesmo se torne um ser violento.<br />A desigualdade socioeconômica é tão grande que até mesmo em um cemitério pode se constatar. Lembro que antes de entrar em uma universidade pública, eu era contra as cotas raciais, mas conhecendo alguns centros acadêmicos dentro da Universidade Federal de Pernambuco, pude perceber que à quantidade de negros era baixíssima, e em alguns cursos chegava à zero, não que a violência seja exclusivamente com os negros, mas, menos educação significa mais violência, então façamos uma análise dessa frase,” menos educação” é a causa, e “mais violência” é a consequência.<br />O modo com que tratamos essa consequência social denominada violência, é a forma clássica de tratar violência com outra violência. É necessário que o respeito e a tolerância sejam estimulados nas crianças, dessa forma vamos lutar de verdade com uma verdadeira causa que vai gerar uma consequência diferente do que vemos hoje.<br />O modelo de sociedade é um modelo falso, onde a cordialidade entre seus integrantes é tolerável mediante a situação que vivem em um dado momento. Faz-se necessário que todos aqueles que lutam por uma sociedade verdadeira e justa sejam verdadeiros agentes de transformação ativa, não passiva, ou seja, esperam acontecer.<br />Segundo a UNESCO só no Brasil:<br />A cada 13 minutos um brasileiro é assassinado;<br />A cada 7 horas uma pessoa é vítima de acidente com arma de fogo no Brasil;<br />Um cidadão armado tem 57% mais chance de ser assassinado do que os que andam desarmados;<br />As armas de fogo provocam um custo ao SUS de mais de 200 milhões de reais; <br />No Brasil, por ano, morrem cerca de 25 mil pessoas vítimas do trânsito e 45 mil morrem de armas de fogo;<br />Em São Paulo, quase 60% dos homicídios são cometidos por pessoas sem histórico criminal e por motivos fúteis.<br />Todos esses dados são consequências desse modelo arcaico de “sociedade”.<br />

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Criminalidade e segurança111
Criminalidade e segurança111Criminalidade e segurança111
Criminalidade e segurança111flávia
 
Uma perspectiva feminista e do comum para a produção e circulação do conhecim...
Uma perspectiva feminista e do comum para a produção e circulação do conhecim...Uma perspectiva feminista e do comum para a produção e circulação do conhecim...
Uma perspectiva feminista e do comum para a produção e circulação do conhecim...Bianca Santana
 
Sociedade em Estado Bruto
Sociedade em Estado BrutoSociedade em Estado Bruto
Sociedade em Estado BrutoDouglas Barreto
 
Texto violência contra a mulher
Texto violência contra a  mulherTexto violência contra a  mulher
Texto violência contra a mulherSadrak Silva
 
Mobilização dos homens pelo fim da violência contra as mulheres
Mobilização dos homens pelo fim da violência contra as mulheresMobilização dos homens pelo fim da violência contra as mulheres
Mobilização dos homens pelo fim da violência contra as mulheresGrupo Escolar Carlos de Paula Seára
 
Mobilização pelos direitos da mulher - Maringá/PR
Mobilização pelos direitos da mulher - Maringá/PRMobilização pelos direitos da mulher - Maringá/PR
Mobilização pelos direitos da mulher - Maringá/PRAtualidades Do Direito
 
Trabalho de geografia parte 1 violencia domestica
Trabalho de geografia parte 1 violencia domesticaTrabalho de geografia parte 1 violencia domestica
Trabalho de geografia parte 1 violencia domesticaFelipe Feliciano
 
Redação nota 1000 2015 enem
Redação nota 1000 2015 enemRedação nota 1000 2015 enem
Redação nota 1000 2015 enemFabio Cruz
 
Cultura do Estupro- Viva Voz palestra-Equilibra-Digital
Cultura do Estupro- Viva Voz palestra-Equilibra-DigitalCultura do Estupro- Viva Voz palestra-Equilibra-Digital
Cultura do Estupro- Viva Voz palestra-Equilibra-DigitalLouise Andrade
 
Faculdades Unidas Do Norte De Minas 1
Faculdades Unidas Do Norte De Minas 1Faculdades Unidas Do Norte De Minas 1
Faculdades Unidas Do Norte De Minas 1dannnne
 
Tese diluída (texto adaptado)
Tese diluída (texto adaptado)Tese diluída (texto adaptado)
Tese diluída (texto adaptado)Fabio Cruz
 
Avaliação sociologia 3 c
Avaliação sociologia 3 cAvaliação sociologia 3 c
Avaliação sociologia 3 cMarcia Oliveira
 
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Violência
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre ViolênciaSlides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Violência
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre ViolênciaTurma Olímpica
 
Roteiro violência contra a mulher
Roteiro violência contra a mulherRoteiro violência contra a mulher
Roteiro violência contra a mulherSadrak Silva
 
Orientação de atividades pedagógicas
Orientação de atividades pedagógicasOrientação de atividades pedagógicas
Orientação de atividades pedagógicasVictor Santos
 
Guia Interativo Arte Ensina: Motivações de Violência
Guia Interativo Arte Ensina: Motivações de ViolênciaGuia Interativo Arte Ensina: Motivações de Violência
Guia Interativo Arte Ensina: Motivações de ViolênciaMotivação Violência
 

Was ist angesagt? (20)

Criminalidade e segurança111
Criminalidade e segurança111Criminalidade e segurança111
Criminalidade e segurança111
 
Uma perspectiva feminista e do comum para a produção e circulação do conhecim...
Uma perspectiva feminista e do comum para a produção e circulação do conhecim...Uma perspectiva feminista e do comum para a produção e circulação do conhecim...
Uma perspectiva feminista e do comum para a produção e circulação do conhecim...
 
Catalogo NEX - 2ªedição
Catalogo NEX -  2ªediçãoCatalogo NEX -  2ªedição
Catalogo NEX - 2ªedição
 
Palestra femicídio guarapuava_2014
Palestra femicídio guarapuava_2014Palestra femicídio guarapuava_2014
Palestra femicídio guarapuava_2014
 
Sociedade em Estado Bruto
Sociedade em Estado BrutoSociedade em Estado Bruto
Sociedade em Estado Bruto
 
Texto violência contra a mulher
Texto violência contra a  mulherTexto violência contra a  mulher
Texto violência contra a mulher
 
Mobilização dos homens pelo fim da violência contra as mulheres
Mobilização dos homens pelo fim da violência contra as mulheresMobilização dos homens pelo fim da violência contra as mulheres
Mobilização dos homens pelo fim da violência contra as mulheres
 
Lei de Feminicídio (13.104/15)
Lei de Feminicídio (13.104/15)Lei de Feminicídio (13.104/15)
Lei de Feminicídio (13.104/15)
 
Mobilização pelos direitos da mulher - Maringá/PR
Mobilização pelos direitos da mulher - Maringá/PRMobilização pelos direitos da mulher - Maringá/PR
Mobilização pelos direitos da mulher - Maringá/PR
 
Trabalho de geografia parte 1 violencia domestica
Trabalho de geografia parte 1 violencia domesticaTrabalho de geografia parte 1 violencia domestica
Trabalho de geografia parte 1 violencia domestica
 
Redação nota 1000 2015 enem
Redação nota 1000 2015 enemRedação nota 1000 2015 enem
Redação nota 1000 2015 enem
 
Cultura do Estupro- Viva Voz palestra-Equilibra-Digital
Cultura do Estupro- Viva Voz palestra-Equilibra-DigitalCultura do Estupro- Viva Voz palestra-Equilibra-Digital
Cultura do Estupro- Viva Voz palestra-Equilibra-Digital
 
Faculdades Unidas Do Norte De Minas 1
Faculdades Unidas Do Norte De Minas 1Faculdades Unidas Do Norte De Minas 1
Faculdades Unidas Do Norte De Minas 1
 
Cultura do estupro
Cultura do estuproCultura do estupro
Cultura do estupro
 
Tese diluída (texto adaptado)
Tese diluída (texto adaptado)Tese diluída (texto adaptado)
Tese diluída (texto adaptado)
 
Avaliação sociologia 3 c
Avaliação sociologia 3 cAvaliação sociologia 3 c
Avaliação sociologia 3 c
 
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Violência
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre ViolênciaSlides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Violência
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Violência
 
Roteiro violência contra a mulher
Roteiro violência contra a mulherRoteiro violência contra a mulher
Roteiro violência contra a mulher
 
Orientação de atividades pedagógicas
Orientação de atividades pedagógicasOrientação de atividades pedagógicas
Orientação de atividades pedagógicas
 
Guia Interativo Arte Ensina: Motivações de Violência
Guia Interativo Arte Ensina: Motivações de ViolênciaGuia Interativo Arte Ensina: Motivações de Violência
Guia Interativo Arte Ensina: Motivações de Violência
 

Andere mochten auch

A relação entre a concentração de terras e o trabalho escravo moderno no Bras...
A relação entre a concentração de terras e o trabalho escravo moderno no Bras...A relação entre a concentração de terras e o trabalho escravo moderno no Bras...
A relação entre a concentração de terras e o trabalho escravo moderno no Bras...Victor Souza
 
QUERIGMA PASCOM (Jornal N° 08)
QUERIGMA PASCOM (Jornal N° 08)QUERIGMA PASCOM (Jornal N° 08)
QUERIGMA PASCOM (Jornal N° 08)Victor Souza
 

Andere mochten auch (9)

Portal da Providência
Portal da ProvidênciaPortal da Providência
Portal da Providência
 
A relação entre a concentração de terras e o trabalho escravo moderno no Bras...
A relação entre a concentração de terras e o trabalho escravo moderno no Bras...A relação entre a concentração de terras e o trabalho escravo moderno no Bras...
A relação entre a concentração de terras e o trabalho escravo moderno no Bras...
 
QUERIGMA PASCOM (Jornal N° 08)
QUERIGMA PASCOM (Jornal N° 08)QUERIGMA PASCOM (Jornal N° 08)
QUERIGMA PASCOM (Jornal N° 08)
 
Dia das mães
Dia das mãesDia das mães
Dia das mães
 
Portal da Providência
Portal da ProvidênciaPortal da Providência
Portal da Providência
 
QUERIGMA
QUERIGMAQUERIGMA
QUERIGMA
 
Portal da Providência
Portal da ProvidênciaPortal da Providência
Portal da Providência
 
Portal da Providência
Portal da ProvidênciaPortal da Providência
Portal da Providência
 
QUERIGMA
QUERIGMAQUERIGMA
QUERIGMA
 

Ähnlich wie Violência produto da sociedade

eixos temáticos [Salvo automaticamente].pptx
eixos temáticos [Salvo automaticamente].pptxeixos temáticos [Salvo automaticamente].pptx
eixos temáticos [Salvo automaticamente].pptxSagitta Ramos
 
Schilling, flávia. um olhar sobre a violência da perspectiva dos direitos hum...
Schilling, flávia. um olhar sobre a violência da perspectiva dos direitos hum...Schilling, flávia. um olhar sobre a violência da perspectiva dos direitos hum...
Schilling, flávia. um olhar sobre a violência da perspectiva dos direitos hum...Bruno Martins Soares
 
Violência na mída
Violência na mídaViolência na mída
Violência na mídaAlexandre66
 
07 redações nota 1000 no enem 2015
07 redações nota 1000 no enem 201507 redações nota 1000 no enem 2015
07 redações nota 1000 no enem 2015ma.no.el.ne.ves
 
A VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES NA VIDA E NO TRABALHO
A VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES NA VIDA E NO TRABALHOA VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES NA VIDA E NO TRABALHO
A VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES NA VIDA E NO TRABALHOrafaelacushman21
 
Representações do discurso de ódio nas redes sociais análise sociológica das ...
Representações do discurso de ódio nas redes sociais análise sociológica das ...Representações do discurso de ódio nas redes sociais análise sociológica das ...
Representações do discurso de ódio nas redes sociais análise sociológica das ...Leandro Santos
 
Violência na adolescência aula 4
Violência na adolescência aula 4Violência na adolescência aula 4
Violência na adolescência aula 4ariadnemonitoria
 
Violência na escola
Violência na escolaViolência na escola
Violência na escolaFábio Yamano
 
Violencia contra a pessoa idosa
Violencia contra a pessoa idosaViolencia contra a pessoa idosa
Violencia contra a pessoa idosaRuteJC
 
violencia e desigualdade social 3 ano avaliação semanal.pptx
violencia e desigualdade social 3 ano avaliação semanal.pptxviolencia e desigualdade social 3 ano avaliação semanal.pptx
violencia e desigualdade social 3 ano avaliação semanal.pptxLuziane Santos
 
Cap 20 violência, crime e justiça no brasil
Cap 20 violência, crime e justiça no brasilCap 20 violência, crime e justiça no brasil
Cap 20 violência, crime e justiça no brasilDante Galvao
 
AULAEM SOCIOLOGIA VIOLÊNCIA URBANA -.pdf
AULAEM SOCIOLOGIA VIOLÊNCIA URBANA -.pdfAULAEM SOCIOLOGIA VIOLÊNCIA URBANA -.pdf
AULAEM SOCIOLOGIA VIOLÊNCIA URBANA -.pdfElisngelaLima15
 
4ºbimestre Violência 1sérieEM.pptx
4ºbimestre Violência 1sérieEM.pptx4ºbimestre Violência 1sérieEM.pptx
4ºbimestre Violência 1sérieEM.pptxEdiRuiz3
 

Ähnlich wie Violência produto da sociedade (20)

eixos temáticos [Salvo automaticamente].pptx
eixos temáticos [Salvo automaticamente].pptxeixos temáticos [Salvo automaticamente].pptx
eixos temáticos [Salvo automaticamente].pptx
 
Artigo
ArtigoArtigo
Artigo
 
Schilling, flávia. um olhar sobre a violência da perspectiva dos direitos hum...
Schilling, flávia. um olhar sobre a violência da perspectiva dos direitos hum...Schilling, flávia. um olhar sobre a violência da perspectiva dos direitos hum...
Schilling, flávia. um olhar sobre a violência da perspectiva dos direitos hum...
 
Violência na mída
Violência na mídaViolência na mída
Violência na mída
 
VIOLENCIA URBANA
VIOLENCIA URBANAVIOLENCIA URBANA
VIOLENCIA URBANA
 
07 redações nota 1000 no enem 2015
07 redações nota 1000 no enem 201507 redações nota 1000 no enem 2015
07 redações nota 1000 no enem 2015
 
A VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES NA VIDA E NO TRABALHO
A VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES NA VIDA E NO TRABALHOA VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES NA VIDA E NO TRABALHO
A VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES NA VIDA E NO TRABALHO
 
Representações do discurso de ódio nas redes sociais análise sociológica das ...
Representações do discurso de ódio nas redes sociais análise sociológica das ...Representações do discurso de ódio nas redes sociais análise sociológica das ...
Representações do discurso de ódio nas redes sociais análise sociológica das ...
 
Violência na adolescência aula 4
Violência na adolescência aula 4Violência na adolescência aula 4
Violência na adolescência aula 4
 
Amo su
Amo suAmo su
Amo su
 
Violência na escola
Violência na escolaViolência na escola
Violência na escola
 
Plano de sensibilização
Plano de sensibilizaçãoPlano de sensibilização
Plano de sensibilização
 
Violencia contra a pessoa idosa
Violencia contra a pessoa idosaViolencia contra a pessoa idosa
Violencia contra a pessoa idosa
 
Resenha sociologia
Resenha sociologiaResenha sociologia
Resenha sociologia
 
violencia e desigualdade social 3 ano avaliação semanal.pptx
violencia e desigualdade social 3 ano avaliação semanal.pptxviolencia e desigualdade social 3 ano avaliação semanal.pptx
violencia e desigualdade social 3 ano avaliação semanal.pptx
 
Cap 20 violência, crime e justiça no brasil
Cap 20 violência, crime e justiça no brasilCap 20 violência, crime e justiça no brasil
Cap 20 violência, crime e justiça no brasil
 
AULAEM SOCIOLOGIA VIOLÊNCIA URBANA -.pdf
AULAEM SOCIOLOGIA VIOLÊNCIA URBANA -.pdfAULAEM SOCIOLOGIA VIOLÊNCIA URBANA -.pdf
AULAEM SOCIOLOGIA VIOLÊNCIA URBANA -.pdf
 
4ºbimestre Violência 1sérieEM.pptx
4ºbimestre Violência 1sérieEM.pptx4ºbimestre Violência 1sérieEM.pptx
4ºbimestre Violência 1sérieEM.pptx
 
Afinal, devemos temer a violência?
Afinal, devemos temer a violência?Afinal, devemos temer a violência?
Afinal, devemos temer a violência?
 
Violência
ViolênciaViolência
Violência
 

Kürzlich hochgeladen

COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESEduardaReis50
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelGilber Rubim Rangel
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFtimaMoreira35
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorEdvanirCosta
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxMauricioOliveira258223
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)ElliotFerreira
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇJaineCarolaineLima
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamentalAntônia marta Silvestre da Silva
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...licinioBorges
 

Kürzlich hochgeladen (20)

COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
 

Violência produto da sociedade

  • 1. Violência: produto da sociedade<br />Manoel Victor Pereira de Souza<br />Chega! Esse é o grito da população que convive com a violência. É comum que as pessoas vejam a violência como causa de grandes tragédias, essa é uma forma ultrapassada de encarar essa problemática. Diferente de tudo o que já foi estudado por diversos especialistas, a violência não é causa, mas, consequência, visto que todas as tentativas de dominação desse fenômeno social não tiveram êxito. Daí vem à indagação: “Consequência de quê?”.<br />Todos nós vivemos em uma pseudo-sociedade, onde a hipocrisia e a demagogia são seus alicerces, é uma sociedade que tem essência desumana. Violência é um processo diário, onde o indivíduo se torna refém dessa sociedade, essencialmente o termo sociedade nem pode ser aplicado a esse aglomerado de pessoas, a palavra sociedade vem do latim: societas, que significa quot; associação amistosa com outrosquot; , é o conjunto de pessoas que compartilham propósitos, gostos, preocupações e costumes, e que interagem entre si constituindo uma comunidade. Dessa forma não é possível classificar um aglomerado de pessoas como sociedade, a palavra adequada seria departamentos, pois são os departamentos que são divididos, nesse caso a pseudo-sociedade é dividida em classes, por exemplo: Classe A, B, C, D..., essa forma absurda de separação é uma das causas. Podemos falar de tantas outras causas que oprimem o indivíduo até que o mesmo se torne um ser violento.<br />A desigualdade socioeconômica é tão grande que até mesmo em um cemitério pode se constatar. Lembro que antes de entrar em uma universidade pública, eu era contra as cotas raciais, mas conhecendo alguns centros acadêmicos dentro da Universidade Federal de Pernambuco, pude perceber que à quantidade de negros era baixíssima, e em alguns cursos chegava à zero, não que a violência seja exclusivamente com os negros, mas, menos educação significa mais violência, então façamos uma análise dessa frase,” menos educação” é a causa, e “mais violência” é a consequência.<br />O modo com que tratamos essa consequência social denominada violência, é a forma clássica de tratar violência com outra violência. É necessário que o respeito e a tolerância sejam estimulados nas crianças, dessa forma vamos lutar de verdade com uma verdadeira causa que vai gerar uma consequência diferente do que vemos hoje.<br />O modelo de sociedade é um modelo falso, onde a cordialidade entre seus integrantes é tolerável mediante a situação que vivem em um dado momento. Faz-se necessário que todos aqueles que lutam por uma sociedade verdadeira e justa sejam verdadeiros agentes de transformação ativa, não passiva, ou seja, esperam acontecer.<br />Segundo a UNESCO só no Brasil:<br />A cada 13 minutos um brasileiro é assassinado;<br />A cada 7 horas uma pessoa é vítima de acidente com arma de fogo no Brasil;<br />Um cidadão armado tem 57% mais chance de ser assassinado do que os que andam desarmados;<br />As armas de fogo provocam um custo ao SUS de mais de 200 milhões de reais; <br />No Brasil, por ano, morrem cerca de 25 mil pessoas vítimas do trânsito e 45 mil morrem de armas de fogo;<br />Em São Paulo, quase 60% dos homicídios são cometidos por pessoas sem histórico criminal e por motivos fúteis.<br />Todos esses dados são consequências desse modelo arcaico de “sociedade”.<br />