Documento preparado para el Ministerio de Educación Nacional por el CONVENIO DE ASOCIACIÓN E-LEARNING 2.0 COLOMBIA

1. Propuesta de Metodología para Transformar Programas Presenciales a Virtuales o e-Learning

2. Contenido PROCEDIMIENTOS PREVIOS A LA VIRTUALIZACION DE PROGRAMAS Preparación de las condiciones organizacionales Transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje Selección y adecuación de la infraestructura tecnológica PROCESO DE TRANSFORMACION DE PROGRAMAS PRESENCIALES EN PROGRAMAS VIRTUALES 4. Análisis de condiciones que afectan el programa 5. Concepción y diseño del programa 6. Producción de Ambientes Virtuales de Aprendizaje 7. Implementación 8. Evaluación

3. Grafico del proceso

4. 1. Preparación de las condiciones organizacionales 1.1 Diagnostico previo según nivel de virtualización Indica las condiciones fundamentales y básicas para ofrecer programas virtuales de calidad. PRIMER NIVEL La institución emplea el e-learning como uno de sus ejes estratégicos de desarrollo. SEGUNDO NIVEL Presenta condiciones para una educacion virtual a gran escala, tanto en cobertura como en el portafolio de programas educativoc TERCER NIVEL

5. 1. Preparación de las condiciones organizacionales 1.2 Análisis del entorno del e-learning Casas M. (2004) propone dos fases de este proceso: Referido a las condiciones del contexto social y cultural a considerar, y cuyas dimensiones no se pueden limitar a lo local y nacional. Analisis Externo Relativo a dificultades de organización y operación en la institución educativa, para producir respuestas oportunas y de calidad para los acelerados avances científicos, tecnológicos y sociales. Analisis Interno

7. Determinar los parámetros y lineamientos requeridos para orientarse hacia el logro de esos objetivos

10. Descripción de jornadas u otras estrategias de sensibilización.

11. Estrategia institucional para el e-learning.

12. Políticas académicas y administrativas para programas e-learning.

13. Reglamentos para programas de e-learning.

14. Procesos organizacionales de apoyo.

17. Se acomoda directamente a las formas en que la gente aprende naturalmente

18. Se abren múltiples opciones para el estudiante y se crean diversas alternativas de controlComponentes de un modelo educativo Metas y Objetivos de Aprendizaje Agentes educativos y sus roles Método Educativo

19. 2. Transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje 2.3 Diseño y producción de AVA y recursos educativos Entornos abiertos Entornos restringidos Recursos educativos Las metodologías se concretan en lineamientos, estándares, formatos, documentos descriptivos, planes de calidad, fichas, planillas, políticas y documentación sobre el desarrollo del proceso de diseño y producción de recursos y AVA.

20. 2. Transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje 2.4 Conformación de equipos interdisciplinarios para el diseño del AVA Equipo tematico Equipo pedagogico Equipo tecnologico Equipo comunicacional

21. 2. Transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje 2.5 Desarrollo del e-Learning Información Comunicación Cooperación Administración

22. 2. Transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje 2.6 Formación del Talento Humano Nivel individual Nivel grupal Nivel personal Nivel organizacional

23. 3. Selección y Adecuación de la Infraestructura Tecnológica 1. Diagnóstico previo sobre requerimientos para el E-learning de Infraestructura Tecnológica 3. Garantizar la Calidad y Prestación del Servicio 4. Documento de Preparación de la Infraestructura Tecnológica 2. Disposición de un Sistema de Gestión de Aprendizaje o LMS

24. 3. Selección y Adecuación de la Infraestructura Tecnológica 3.2 Sistema de Gestión de Aprendizaje o LMS Las plataformas LMS ofrecen entornos de aprendizaje integrados que proporcionan funcionalidad usabilidad uso de estándares escalabilidad seguridad Confiabilidad

26. Garantizar la disponibilidad de la actividad e-learning.

27. Implementar una capacidad de almacenamiento suficiente.

28. Disponer de los respectivos sistemas de respaldo de información.

30. 4. Analisis de condiciones que afectan el programa

31. 4. Analisis de condiciones que afectan el programa 1 2

32. 4. Analisis de condiciones que afectan el programa 3

33. Analisis Administrativo Analisis Financiero

34. 5. Concepcion y diseño del programa

35. 5. Concepcion y diseño del programa 1

36. 5. Concepcion y diseño del programa 2

37. 3 4

38. 5 6

39. 7 8

40. Pasos claves del proceso de concepción y diseño de un programa virtual.

41. 6. Produccion de Ambientes Virtuales de Aprendizaje

42. 1 2

43. 3 4

44. 7. Implementación

46. Conocer el modelo educativo institucional, el programa y sus posibilidades y analizar la mejor forma de sacarle provecho.

48. 8. Evaluación

50. coherencia con el modelo educativo institucional;

51. calidad y pertinencia del diseño gráfico;

54. Puntualidad y cumplimiento en la asesoría establecida a alumnos

55. Cumplimiento con el programa y con las políticas generales

56. Fomento de una comunicación efectiva

57. Evaluación justa y objetiva a sus alumnos.

58. Promueve de la participación activa de los alumnos.

59. Fomenta el aprendizaje individual y colaborativo

60. Promueve la reflexión, el cuestionamiento, el análisis crítico

61. Practica y fomenta el ejercicio de valores, habilidades y actitudes