El documento discute la necesidad de que los educadores adopten enfoques más informales de aprendizaje para llegar a los estudiantes nativos digitales. Sugiere que los entornos educativos 3D y el aprendizaje social abierto son cada vez más necesarios. También recomienda transitar de los sistemas de gestión del aprendizaje a entornos personales de aprendizaje, practicar el aprendizaje social abierto y alinear la metodología con la tecnología.

1. FATLA, Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 8, Sloodle y Entornos Educativos 3d
La época actual, de permanente cambio, como lo dijo Prensky (2001), “si los
educadores Inmigrantes Digitales realmente quieren llegar a los Nativos Digitales -es
decir a todos sus estudiantes- van a tener que cambiar”.
La incursión de los migrantes digitales en los entornos 3d, en formas de aprendizaje
informal en un mundo virtual, con web 3d inmersivos, web 2.0 colaborativo y un
aprendizaje social abierto, es cada vez necesaria.
Un marco teórico educativo (formal), contempla innovación mediada por las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Mientras que una “vida virtual real”,
es más informal, donde la interacción y el aprender haciendo son factores clave.
Considero que no es posible clonarnos digitalmente, debido a que un avatar, es
simplemente una representación básica de una persona real en el mundo virtual.
Aprender en los entornos 3d, requiere de un enfoque más informal. En cierto modo es
inevitable el desaprender, por el enfoque educativo más formal que tenemos.
Para integrar los entornos 3d a los procesos educativos actuales, planteamos:
- Transitar de los LMS (Learning Management Systems) a los PLE (Personal
Learning Environment)
- Practicar el Aprendizaje Social Abierto
- Sintonizar la Metodología con la Tecnología
“Aprendizaje = Conceptos + Procesos + TIC”
Ramiro Aduviri Velasco
ravsirius
ravsirius@gmail.com