Módulo iv primera parte

PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO PARA NIVEL SECUNDARIA
Documento de trabajo
PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE
DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

MÓDULO IV:

SESIONES DE
TUTORÍA PARA LA
PREVENCIÓN DEL
CONSUMO DE
DROGAS

(DOCUMENTO DE TRABAJO)

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

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ÍNDICE

SESIONES DE TUTORÍA PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS
1. Orientaciones para el desarrollo de las sesiones de tutoría relacionadas a la prevención
del consumo de drogas.
2. Propuesta de esquema para la sesión de tutoría.
3. Propuesta de capacidades a lograr para el nivel de educación secundaria relacionada a la
prevención del consumo de drogas.
Cuadro Nº 1: Matriz de capacidades a lograr para el nivel de educación secundaria
relacionadas a la prevención del consumo de drogas.
Cuadro Nº 2: Matriz de capacidades y propuesta de sesiones de tutoría relacionadas a la
prevención del consumo de drogas para el 1º grado de secundaria.
4. Sesiones de Tutoría
Sesiones: Primer año de educación secundaria
Sesión Nº 1: Estoy cambiando
Sesión Nº 2: ¿Soy como soy o como dicen que soy?
Sesión Nº 3: Me comunico con mis padres
Sesión Nº 4: Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario inteligente
Sesión Nº 5: Mejorando mi plan de estudio
Sesión Nº 6: La historia de Pedro
Sesión Nº 7: Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo
Sesión Nº 8: Consecuencias del consumo de tabaco
Sesión Nº 9: El alcohol, droga social
Sesión Nº 10: Los inhalantes
Sesión Nº 11: Tengo derechos y deberes
Sesión Nº 12: El buen trato en la institución educativa, la familia y la comunidad

Sesiones: Segundo año de educación secundaria
Sesión Nº 1: Me gusta cómo me veo y como me ven los demás
Sesión Nº 2: Lo que siento lo expreso y busco alternativas
Sesión Nº 3: Aprendo a manejar la presión de grupo
Sesión Nº 4: Mi familia y yo estamos cambiando
Sesión Nº 5: Mis estudios en la institución educativa y yo
Sesión Nº 6: Conociendo más los efectos del alcohol en el organismo
Sesión Nº 7: Consecuencias del abuso del alcohol
Sesión Nº 8: Una vida libre de tabaco
Sesión Nº 9: Mitos y creencias sobre el consumo de alcohol y tabaco
Sesión Nº 10: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas
Sesión Nº 11: Si bebes, no manejes
Sesión Nº 12: Espacios libres de humo de tabaco

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Sesiones: Tercer año de educación secundaria
Sesión Nº 1: La influencia del entorno
Sesión Nº 2: La historia de Juan
Sesión Nº 3: Controlamos y transformamos la cólera
Sesión Nº 4: Respetando las normas y entendiéndome con mi familia
Sesión Nº 5: Temores y esperanzas respecto al futuro vocacional
Sesión Nº 6: ¿Qué quiero lograr en mi vida?
Sesión Nº 7: ¿Qué le pasa al hermano de Pedro?
Sesión Nº 8: Marihuana, mitos y realidades I
Sesión Nº 9: Marihuana, mitos y realidades II
Sesión Nº 10: Todos somos iguales
Sesión Nº 11Todos merecemos respeto, señor
Sesión Nº 12: Aprendiendo a negociar

Sesiones: Cuarto año de educación secundaria
Sesión Nº 1: Imágenes trasmitidas por los medios de comunicación
Sesión Nº 2: Publicidad y consumo de drogas
Sesión Nº 3: Reconociendo mi valía personal, me alejo de las drogas
Sesión Nº4: La asertividad, conducta de protección
Sesión Nº 5: Alcohol en la familia
Sesión Nº 6: Mi proyecto de vida
Sesión Nº 7: Una vida sin drogas es saludable
Sesión Nº 8: F actores de riesgo y de protección
Sesión Nº 9:Estar alerta al peligro, es la mejor opción
Sesión Nº10: La verdadera diversión, sin éxtasis
Sesión Nº11: Conociendo el proceso de adicción a las drogas
Sesión Nº 12: Los riesgo con la automedicación

Sesiones: Quinto año de educación secundaria
Sesión Nº 1: La asertividad me protege del consumo del tabaco
Sesión Nº 2: Las imágenes trasmitidas por los medios de comunicación
Sesión Nº 3: ¿Soy autónomo frente al consumo de drogas?
Sesión Nº4: Presión de grupo…a mí no me interesan las drogas
Sesión Nº 5: ¿Cómo negarse al consumo de drogas?
Sesión Nº 6: Tengo razones para vivir sin drogas
Sesión Nº 7: Mitos y creencias sobre los medicamentos
Sesión Nº 8: Mitos y creencias sobre el éxtasis
Sesión Nº 9:Las consecuencias a la adicción al juego
Sesión Nº10: Internet: posibilidades y riesgo de adicción
Sesión Nº11: Por unos cuantos soles
Sesión Nº 12: Las drogas y el medio ambiente

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SESIONES DE TUTORÍA PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS

Desde la hora de tutoría se pueden desarrollar una diversidad de temas preventivo siendo uno de
ellos la prevención del consumo drogas. Los temas que se abordan pueden tener un carácter
específico o inespecífico.

Hablamos de temas inespecíficos cuando se abordan temas comunes que permiten trabajar la
prevención de cualquier problema psicosocial, por ejemplo: el cuidado de nuestro cuerpo, estilos
de comunicación, la autoestima, el buen uso del tiempo libre, reconocimiento y control de las
emociones, respeto y derechos del niño y adolescente, el respeto por la integridad del otro,
violencia familiar, entre otros. Este tipo de temas pueden ser trabajados desde los primeros años
de la etapa escolar, si bien no alude directamente el tema del consumo de drogas si tiene una
relación importante para la prevención del mismo. Es decir, al trabajar la autoestima estamos
brindado a las y los estudiantes un espacio donde se fortalece su valía y apreciación por sí mismo,
esto ayudará a promover en ellas y ellos una actitud de rechazo frente a todo aquello que
amenace su integridad y desarrollo personal, siendo uno de estos peligros el consumo de drogas.

Respecto a los temas específicos, estos se caracterizan por abordar algunos aspectos que se
vinculan directamente a la temática del consumo de drogas, es decir se enfatiza sobre un
problema o realidad particular del aula. Los tutores y tutoras pueden trabajar temas como
factores de riesgo del consumo de drogas, creencias irracionales sobre el alcohol, adicciones no
convencionales, accesibilidad de las drogas, los peligros del éxtasis, estudiantes sanos libres de
drogas, entre otras.

1. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS SESIONES DE TUTORÍA
RELACIONADAS A LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS

Los docentes tutores tienen la responsabilidad de orientar a las y los estudiantes sobre aquellos
problemas que son una amenaza a su desarrollo integral, siendo el consumo de drogas uno de
estos.

Para que las sesiones de tutoría, logren los resultados previstos en el grupo-clase, la tutora o el
tutor debe desempeñar un rol de primer orden antes, durante y después de la hora de tutoría.

Antes de la sesión
Planificar cuidadosamente la sesión teniendo siempre como referencia, los objetivos y
actividades del Plan tutorial.
Conocer los intereses y necesidades del grupo clase.
Tomar en cuenta las prioridades de atención para la selección de la temática.
Tomar en consideración las circunstancia dentro de las cuales se va a realizar la sesión.
Actualizar su información respecto a la temática a desarrollar.
Preparar y organizar el material requerido para cada sesión.

Durante la sesión
El tutor pasa a desempeñar un rol de animador, facilitador y orientador del proceso de la
sesión, promoviendo un clima de confianza, respeto, tolerancia, y horizontalidad, evitando la
postura directiva, de censura, de verticalismo. Dentro de la metodología participativa y
vivencial le corresponde:

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Propiciar un ambiente cálido y afectivo que contribuya a que la experiencia sea gratificante
para todos.
Generar interés, expectativa y motivación sobre la temática materia de la sesión.
Proponer las actividades logrando interesar a las y los estudiantes para su realización.
Promover la participación activa de todos las y los estudiantes del grupo clase.
Utilizar un lenguaje claro y sencillo, evitando palabras técnicas.
Orientar el trabajo de los grupos dentro de un clima democrático y de respeto a las ideas
vertidas durante la sesión.
Proporcionar oportunamente los alcances que contribuyan a la reflexión, evitando que su
intervención sea interpretada como imposición.
Mantener imparcialidad en las discusiones grupales, alcanzando información útil que
ayude a los grupos a tomar sus decisiones.
Apoyar el trabajo grupal, dando más importancia a los aciertos que a los errores.
Distribuir adecuadamente las responsabilidades, evitando la marginación.
Valorar los aportes individuales y grupales evitando comparaciones.
Evitar una actitud directiva apoyando la reflexión, para la búsqueda de consensos.
Animar la participación individual y grupal con interrogantes o presentación de problemas
o alternativas.
Establecer normas flexibles que propicien cierta autonomía al desenvolvimiento de los
grupos.
Ser moderador de las plenarias, permitiendo el entrenamiento de las y los estudiantes en
dicho papel.
Estar atento a los casos de intolerancia en los grupos haciendo notar la riqueza de
inclusión.
Destacar siempre el derecho a la libertad de expresión y de creencia.
Resaltar y valorar aquellas conclusiones relacionadas con los resultados esperados.
Controlar el uso del tiempo indicado para cada actividad. Es importante el criterio del
docente para decidir detener la discusión o las intervenciones que favorecen o no a los
objetivos de la sesión.
Propiciar la autoevaluación del proceso seguido, de la participación activa de las y los
estudiantes y de los resultados obtenidos.

Después de la sesión de tutoría
Efectuar un balance del proceso y de los resultados obtenidos.
Realizar un seguimiento de las conclusiones o propuestas del grupo clase con propósito de
evaluación y retroalimentación.
Promover la práctica de lo que se imparte en cada sesión.

2. PROPUESTA DE ESQUEMA PARA LA SESIÓN DE TUTORÍA
A continuación, presentamos el esquema o secuencia metodológica para el desarrollo de una
sesión de tutoría, los cual no debe asumirse con rigidez.

Título de la Sesión:
Grado:
RADO:
Área de la Tutoría:
ÁREAÁrea curricular relacionada:
DE LA TUTORÍA:
ÁREAS CURRICULARES RELACIONADAS:
Buscamos:
¿QUÉ USCAMOS?
Materiales:
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a. Presentación del tema

Busca despertar la curiosidad, motivar a las y los estudiantes y comprometerlos en las
actividades programadas en la sesión. Puede incluir una descripción breve sobre el tema y/o
sobre las actividades de la sesión. Es posible partir del recojo de sus vivencias y usar
herramientas como: dinámicas, videos, testimonios, imágenes y otros recursos.

b. Desarrollo

Se busca el análisis, la reflexión y el debate del tema tratado, para lo cual se fomentan
discusiones grupales, plenarias, preguntas dirigidas, dinámicas, etc. Las y los estudiantes
pueden realizar una actividad que les permita elaborar productos (afiches, trípticos,
historietas, pancartas, entre otros)

c. Cierre

Se propone evaluar con las y los estudiantes la sesión. ¿Cómo se sintieron, qué fue lo que más
les interesó, qué aprendieron?, permitiendo verificar las nuevas actitudes que van aflorando,
las acciones a que se comprometen, etc.

d. Después de la Hora de Tutoría

Busca que la tutoría sea más que la hora de tutoría. Intenta que el tema abordado sea
asumido conscientemente, tanto en forma individual como colectiva, planteando espacios de
retroalimentación a lo largo de la semana, relacionándolos con los contenidos de las áreas
curriculares y difundiéndolos entre los miembros de la comunidad educativa.

3. PROPUESTA DE CAPACIDADES A LOGRAR PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Con la finalidad de orientar la labor de los tutores para el desarrollo de sesiones de tutoría que
contribuyan a la prevención del consumo de drogas, se ha elaborado una matriz de
capacidades para el nivel de educación secundaria. Asimismo se propone un conjunto de
sesiones de tutoría de acuerdo al nivel y grado de estudios de las y los estudiantes que
contribuyan al logro de estas capacidades propuestas.

Las sesiones de tutoría propuestas se trabajarán desde las áreas de la tutoría de mayor
afinidad al tema de prevención del consumo de drogas, como son: personal social, salud
mental y corporal, académica, vocacional y convivencia y disciplina escolar. Sin embargo, esto
no excluye que a través de las demás áreas de la tutoría se propongan sesiones relacionadas a
tema o problema.

Es importante resaltar que las capacidades a logran propuestas para cada ciclo y grados de
estudios del nivel de educación secundaria, se encuentran articuladas a las áreas curriculares
propuestas en el Diseño Curricular Nacional, siendo de mayor afinidad al tema de prevención
de drogas las siguientes áreas curriculares: Persona, Familia y Relaciones Humanas, Formación
Ciudadana y Cívica, Comunicación y Ciencia, Tecnología y Ambiente

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CUADRO Nº 1

MATRIZ DE CAPACIDADES A LOGRAR PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ÁREAS CAPACIDADES A LOGRAR SEGÚN CICLO Y GRADOS DE ESTUDIOS
DE LA CICLO VI CICLO VII
TOE 1º AÑO 2º AÑO 3º AÑO 4º AÑO 5º AÑO
Acepta los
Identifica y cambios de la Analiza
Reconoce y
comprende los adolescencia, críticamente los
reflexiona sobre Asume una actitud
cambios de la identifica y elementos que
la influencia del reflexiva frente a
adolescencia expresa sus favorecen el
entorno en el los mensajes
reconociendo sus emociones de consumo de
desarrollo de su publicitarios.
cualidades y interacción y drogas y cuáles
personalidad
limitaciones contacto con los protegen
PERSONAL SOCIAL

otras personas
Reconoce la
importancia del
Comparte sus Reflexiona sobre
Identifica y autoconocimiento
vivencias e la importancia Reflexiona sobre
reflexiona sobre y la asertividad
intereses con los del manejo de su autonomía
los problemas o como elementos
miembros de su sus emociones frente al consumo
diferencias al protectores del
familia para reforzar de drogas y
interior de su consumo de drogas
el vínculo afectivo demuestra
familia y busca Reconoce la
entre los miembros respuestas
posibles importancia de Reflexiona sobre
efectivas ante la
alternativas de las normas de las consecuencias
presión de grupo
solución convivencia en del consumo de
el ámbito drogas en la familia
familiar
Analiza sus
hábitos, intereses
y actitudes
Identifica y analiza
ACADÉMICA

reforzando su
la importancia de
buen desempeño
elaborar un plan de
académico y
estudio que mejore
establece
sus aprendizajes
acuerdos para
optimizarlos

Reconoce sus Analiza sus
Identifica y habilidades, metas proyectos
expresa sus y temores personales,
VOCACIONAL

deseos, personales ante la reflexionando
aspiraciones y elección de una sobre cómo el
metas ocupación, oficio o consumo de
personales y profesión, en el drogas puede
profesionales marco de su afectar el logro de
proyecto de vida sus metas

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Reconoce al Analiza los mitos
Reflexiona sobre
alcohol y tabaco y creencias del
los factores
como sustancias Reconoce y consumo de
Reconoce las protectores y los
SALUD MENTAL Y CORPORAL

que afectan la reflexiona sobre drogas y su efecto
causas, de riesgo del
salud y causan los mitos y en el
consecuencias y consumo de drogas
dependencia creencias que comportamiento
situaciones de
Analiza los mitos existen Reflexiona
riesgo del consumo
y creencias alrededor del respecto al proceso
drogas reforzando
relacionadas al consumo de adictivo y los Medita sobre los
una actitud de
consumo de drogas y cómo efectos y riesgos comportamientos
rechazo frente a
alcohol y tabaco, influyen en la del consumo del de riesgo
estas
fortaleciendo sus toma decisiones éxtasis relacionadas a
habilidades para otras adicciones
Analiza los riesgos
prevenir el
de la
consumo de
automedicación
drogas
Expresa y acepta
Reconoce que el
las diferencias
Reflexiona sobre tráfico ilícito de
Respeta las normas con los demás,
las causas de los drogas es una
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

sociales en espacios reconociendo la
accidentes de amenaza social y
públicos y privados importancia de
tránsito y su reflexiona sobre
en el marco de la una actitud
relación con el los intereses que
convivencia conciliadora
consumo de se obtienen con
democrática para la
drogas esta actividad
resolución de
ilegal
conflictos
Analiza y
reflexiona sobre
la importancia de
las normas y
cumplimiento
para una
convivencia
democrática

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CUADRO Nº 2

MATRIZ DE CAPACIDADES Y PROPUESTA DE SESIONES DE TUTORÍA RELACIONADAS A LA
PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS PARA EL 1º GRADO DE SECUNDARIA

ÁEA
ÁREAS
TEMA DE LA CURRICULAR Nº
DE LA CAPACIDADES BUSCAMOS
SESIÓN CON LA QUE SESIÓN
TOE
SE RELACIONA
Que las y los estudiantes
reconozcan su proceso de
Identifica y Estoy
separación de la niñez, 1
comprende los cambiando
aceptándose y valorándose como
cambios de la
adolescentes
adolescencia,
PERSONAL SOCIAL

reconociendo sus Que las y los estudiantes tengan
cualidades y ¿Soy como soy la oportunidad de comparar la Persona,
limitaciones o como dicen mirada que tienen de sí mismos Familia y 2
que soy? con la forma en que son vistos Relaciones
por los demás Humanas
Comparte sus
vivencias e Que las y los estudiantes se
intereses con los Me comunico motiven a dialogar con sus
miembros de su con mis padres sobre sus vivencias, 3
familia reforzando padres alegrías, preocupaciones y
el vínculo afectivo miedos
entre los miembros
Que las y los estudiantes tomen
Organizando conciencia de la importancia de
nuestro organizar su tiempo, pues ello le
tiempo de permitirá cumplir con sus
4
estudio con un obligaciones, mejorar su
Identifica y analiza
ACADEMICA

horario rendimiento académico y Persona,
la importancia de
inteligente disponer de momentos para Familia y
elaborar un plan de
realizar actividades recreativas Relaciones
estudio que mejore
Que las y los estudiantes Humanas
sus aprendizajes
identifiquen y analicen sus
Mejorando mi
hábitos y estrategias al momento
plan de 5
de estudiar y elaboren un plan de
estudios
estudio para favorecer sus
aprendizajes
La historia de reflexionen sobre las razones
6

Pedro porque las personas consumen
Reconoce las
drogas
causas,
consecuencias y Aprendiendo
identifiquen situaciones de riesgo Persona,
situaciones de a reconocer
y planteen alternativas que les Familia y 7
riesgo del consumo situaciones de
permitan adoptar actitudes de Relaciones
de drogas riesgo
rechazo al consumo de drogas. Humanas
reforzando una
actitud de rechazo
Consecuencias identifiquen el tabaco como una
frente a estas
del Consumo droga y tengan en cuenta las 8
de Tabaco consecuencias negativas de su
consumo

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reconozcan que el consumo de
alcohol es socialmente aceptado
El alcohol,
pero tiene consecuencias 9
droga social
negativas para la salud,
constituyendo una puerta de
entrada a otras drogas
reconozcan la necesidad de
adoptar medidas de precaución
al comprender que los inhalantes
Los inhalantes 10
son sustancias de fácil acceso,
pero tienen propiedades
psicoactivas muy perjudiciales
para la salud
Que las y los estudiantes sean
Tengo
capaces de diferenciar sus
DISCIPLINA ESCOLAR

derechos y 11
Respeta las normas derechos y deberes, y los
CONVIVENCIA Y

deberes
sociales en espacios identifica en su práctica cotidiana
Formación
públicos y privados El buen trato Que las y los estudiantes se Ciudadana y
en el Marco de la en la sensibilicen entre ellos respecto Cívica
convivencia institución la importancia del buen trato que
democrática 12
educativa, la deben dar y recibir en la
familia y la institución educativa, familia y
comunidad comunidad

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CUADRO Nº 3


ÁREAS ÁEA CURRICULAR
TEMA DE LA Nº
DE LA CAPACIDADES BUSCAMOS CON LA QUE SE
SESIÓN SESIÓN
TOE RELACIONA
Me gusta
cómo me Que las y los estudiantes se
veo y como valoren objetivamente y
1
me ven los reconozcan los cambios de
demás la adolescencia
Acepta los
cambios de la
identifiquen diversos
adolescencia,
sentimientos y sus formas
identifica y
Lo que de expresarlos; que
expresa sus
siento lo reconozcan la expresión de
emociones en
expreso y sentimientos como aspecto 2
distintas
busco importante de la
situaciones de
PERSONAL-SOCIAL

alternativas personalidad y propongan
interacción y
alternativas saludables para
contacto con Persona, Familia y
superar sentimientos
otras personas Relaciones
negativos
Humanas
Aprendo a reflexionen sobre la
manejar la necesidad de desarrollar y
3
presión de aplicar habilidades que les
grupo permitan afrontar con éxito
la presión del grupo
Identifica y
reflexiona sobre Que las y los estudiantes
los problemas o comprendan sus cambios en
diferencias al Mi familia y el contexto de su grupo
interior de su yo estamos familiar, visualicen y 4
familia y busca cambiando superen sus dificultades de
posibles comunicación con las
alternativas de personas con quienes viven.
solución

Analiza sus
hábitos, intereses
Mis estudios Que las y los estudiantes
y actitudes
en la reflexionen y dialoguen
ACADÉMICA

reforzando su
institución sobre elementos Persona, Familia y
buen desempeño
educativa y importantes para su Relaciones 5
académico y
yo rendimiento académico Humanas
estableciendo
acuerdos para
optimizarlos

Página | 11


Conociendo
conozcan y comprendan
más sobre
cómo el alcohol se
los efectos
metaboliza en el organismo 6
del alcohol
y cómo afecta el
en el
comportamiento según la
organismo
Reconoce al cantidad que se ingiera
alcohol y tabaco Que las y los estudiantes
como sustancias reflexionen acerca de las
Consecuenci
que afectan la consecuencias del abuso del
as del abuso 7
salud y causan alcohol en la adolescencia y
del alcohol
dependencia se sientan motivados a
SALUD CORPORAL y MENTAL

evitar sus riesgos
Una vida tomen conciencia de los
libre de efectos del tabaco y Persona, Familia y 8
tabaco propongan una vida sin su Relaciones
consumo Humanas
Mitos y Que las y los estudiantes
creencias identifiquen y clarifiquen los
sobre el mitos y creencias que
Analiza los mitos 9
consumo de existen en su entorno en
y creencias
alcohol y relación al consumo de
relacionadas al
tabaco alcohol y tabaco
consumo de
alcohol y tabaco,
identifiquen fortalezas y
fortaleciendo sus
Fortalezas y debilidades personales con
habilidades para
debilidades relación al consumo de
prevenir el
consumo de
frente al drogas y asuman 10
consumo de responsabilidades
drogas
drogas personales y grupales para
optar por comportamientos
saludables
Reflexiona sobre
las causas de los
identifiquen los factores
accidentes de
Si bebes no causantes de accidentes de
tránsito y su 11
manejes tránsito y reflexionen sobre
relación con el
los riesgos de consumir
consumo de
alcohol cuando se conduce
drogas
CONVIVENCIA

conozcan y analicen la Ley Formación
Analiza y
Nº 28705 “Ley General para Ciudadana y Cívica
reflexiona sobre
la prevención y control de
las normas y la Espacios
los riesgos del consumo de
importancia de su libres de
tabaco”, su reglamento y 12
cumplimiento humo de
normas modificatorias, que
para una tabaco
le permita contar con
convivencia
argumentos para proteger
democrática
su salud y la de los demás

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CUADRO Nº 4


ÁEA
ÁREAS DE LA TEMA DE LA CURRICULAR Nº
CAPACIDADES BUSCAMOS
TOE SESIÓN CON LA QUE SESIÓN
SE RELACIONA
Reconoce y La influencia del
propongan acciones de mejora 1
reflexiona sobre entorno
para sus fortalezas y debilidades
la influencia del
Que las y los estudiantes analicen
entorno en el
La historia de y discutan la importancia y
desarrollo de su 2
Juan significado de la amistad y los
personalidad
valores que se relacionan con ella
PERSONAL-SOCIAL

Reflexiona Persona
reflexionen sobre la forma en que
sobre la Controlamos y Familia y
actúan cuando sienten cólera y
importancia del transformamos la Relaciones 3
cómo esto afecta a los demás,
manejo de sus cólera Humanas
que reconozcan y practiquen
emociones
estrategias para controlarla
Reconoce la
importancia de Respetando las
reconozcan la importancia de la
las norma de normas y
comunicación y las normas para 4
convivencia en entendiéndome
la convivencia en la familia y
el ámbito con mi familia
otros espacios
familiar
Temores y reconozcan y expresen las
esperanzas diversas emociones que
5
respecto al futuro experimentan respecto a su
vocacional futuro vocacional

Identifica y
expresa sus
VOCACIONAL

deseos, Persona
Que las y los estudiantes se
aspiraciones y Familia y
sensibilicen sobre la importancia
metas Relaciones
de su proyecto de vida,
personales y Humanas
¿Qué quiero especialmente en el ámbito
profesionales 6
lograr en mi vida? vocacional y se motiven en tener
un rol activo en sus procesos de
definición vocacional

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¿Qué le pasa al conozcan los efectos del 7
SALUD CORPORAL Y MENTAL

Reconoce y hermano de consumo de marihuana en el
reflexiona Pedro? organismo
sobre los mitos Que las y los estudiantes Persona
y creencias que clarifiquen mitos y creencias
Marihuana mitos Familia y
existen sobre la marihuana, asumiendo
y realidades( I) Relaciones 8
alrededor del una posición personal de Humanas
consumo de protección de la salud
drogas y cómo Que las y los estudiantes
influyen en la clarifiquen mitos y creencias en
toma decisiones Marihuana mitos
relación al consumo de la 9
y realidades (II)
marihuana, valorando la opción
de alternativas saludables
Expresa y
Todos somos reconozcan y reflexionen que
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA

acepta las 10
iguales todos somos iguales y
diferencias con
merecemos el mismo trato
los demás,
ESCOLAR

reconociendo la Todos Formación
reconozcan que ninguna persona
importancia de merecemos Ciudadana y 11
debe ser discriminada por su
una actitud respeto, señor Cívica
raza, religión, género o cultura
conciliadora
para la
Aprendiendo a conozcan los pasos para resolver
resolución de 12
negociar los conflictos a través de la
conflictos
negociación

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CUADRO Nº 5


ÁREA
ÁREAS
SESIÓN CON LA QUE SE SESIÓN
TOE
RELACIONA
Imágenes
transmitidas por Persona, Familia
con mirada crítica los mensajes
los medios de y Relaciones 1
que nos transmiten los medios de
comunicación Humanas
comunicación
(1)
Asume una
actitud reflexiva
los mensajes publicitarios que
frente a los
inducen al consumo de alcohol,
mensajes
Publicidad y tabaco, medicamentos y otros
publicitarios
consumo de productos dañinos para la salud, Comunicación 2
drogas reflexionado sobre la necesidad
de adoptar una posición crítica
frente a ellos y rechazar su
PERSONAL SOCIAL

consumo.
Reconociendo
identifiquen la importancia del
mi valía Persona, Familia
Reconoce la autoconocimiento, como factor
personal, me y Relaciones 3
importancia del protector personal frente al
alejo de las Humanas
autoconocimient consumo de drogas.
drogas
o y la asertividad
como elementos Que las y los estudiantes
protectores del reconozcan la importancia de la
La asertividad, Persona, Familia
consumo de asertividad como factor de
conducta de y Relaciones 4
drogas protección y se esfuercen para
protección Humanas
desarrollarla y practicarla.

Reflexiona sobre
las consecuencias Que las y los estudiantes analicen Persona, Familia
Alcohol en la
del consumo de cómo afecta el consumo de y Relaciones 5
familia
drogas en la alcohol a la familia. Humanas
familia
Que las y los estudiantes se
comprometan con su proceso
Persona, Familia
Reconoce sus Mi proyecto de vocacional de modo que planeen
y Relaciones 6
habilidades, vida su proyecto de vida con decisión
Humanas
metas y temores y optimismo
VOCACIONAL

personales ante la
elección de una Que las y los estudiantes
ocupación, oficio reflexionen acerca de la
o profesión en el Una vida sin importancia de que una vida libre Persona, Familia
marco de su drogas es de drogas permite alcanzar una y Relaciones 7
proyecto de vida saludable verdadera realización personal y Humanas
familiar

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Factores de identifiquen y reflexionen sobre Persona, Familia
riesgo y de los factores de riesgo y y Relaciones 8
Reflexiona sobre
protección protección asociados al consumo Humanas
los factores
de drogas
protectores y los
factores de riesgo
identifiquen situaciones de riesgo
del consumo de Estar alertas al Persona, Familia
en su entorno y fortalezcan sus
drogas peligro, es la y Relaciones 9
habilidades y actitudes para el
mejor opción Humanas
desarrollo de un estilo de vida

saludable
La verdadera conozcan los efectos dañinos de Persona, Familia
diversión, sin las drogas de síntesis y y Relaciones 10
Analiza los
éxtasis reflexionen sobre los riesgos de Humanas
efectos y riesgos
su consumo
del consumo del
éxtasis,
comprendan que la adicción a las
reflexionando
Conociendo el drogas es una enfermedad que se
sobre el proceso Persona, Familia
proceso de va desarrollando gradualmente,
adictivo y Relaciones 11
adicción a las como resultado de un proceso
Humanas
drogas que involucra la adquisición de
conductas o comportamientos
poco saludables
Que las y los estudiantes tomen
Analiza los Los riesgos con conciencia de los riesgos de la Ciencia,
riesgos de la la automedicación, adoptando una Tecnología y 12
automedicación automedicación actitud responsable frente a esta Ambiente
práctica

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CUADRO Nº 6


ÁREA
ÁREAS
SESIÓN CON LA QUE SE SESIÓN
TOE
RELACIONA
reconozcan la importancia de
La asertividad me
Analiza la comunicación asertiva
protege del
críticamente los como factor de protección 1
consumo del
elementos que frente a situaciones de riesgo
tabaco.
favorecen el en relación al consumo de
consumo de tabaco y otras drogas
drogas y cuáles Las imágenes Que las y los estudiantes
los protegen transmitidas por analicen con mirada crítica los
2
los medios de mensajes que nos transmiten
comunicación (2) los medios de comunicación
reflexionen sobre la
PERSONAL SOCIAL

¿Soy autónomo
importancia de desarrollar su
frente al consumo 3
autonomía para un Persona, Familia y
de Drogas?
comportamiento responsable Relaciones
frente a las drogas Humanas
Reflexiona sobre Que las y los estudiantes
su autonomía desarrollen y fortalezcan las
frente al consumo habilidades para una
Presión de
de drogas y respuesta exitosa ante la
Grupo….A mí no
demuestra presión de grupo, valorando 4
me interesan las
respuestas la toma de decisiones
drogas
efectivas ante la autónoma y responsable
presión de grupo respecto al consumo de
drogas
Cómo negarse al practiquen respuestas
consumo de asertivas frente a la presión 5
drogas. de grupo para consumir
drogas
Analiza sus Que las y los estudiantes
proyectos reconozcan la importancia del
VOCACIONAL

personales y Tengo razones proyecto de vida, revisen y Persona, Familia y
cómo el consumo para vivir sin evalúen sus propósitos Relaciones 6
de drogas puede drogas. personales e identifiquen Humanas
afectar el logro de factores de riesgo frente a su
sus metas realización personal
Analiza los mitos Que las y los estudiantes
CORPORAL

y creencias del comprendan los efectos del
MENTAL Y

Mitos y creencias Persona, Familia y
SALUD

consumo de uso inadecuado de los
sobre los Relaciones 7
drogas y su efecto medicamentos y clarifiquen
medicamentos. Humanas
en el mitos y creencias que alientan
comportamiento su uso indebido

Página | 17


identifiquen, analicen y
Mitos y creencias
aclaren mitos y creencias 8
sobre el éxtasis.
vinculados al consumo de
éxtasis
Las consecuencias identifiquen
de la adicción al comportamientos de riesgo 9
Reflexiona sobre
juego. asociados a la adicción al
los
juego
comportamientos
de riesgo
Internet: identifiquen aspectos
relacionados a
Posibilidades y positivos y negativos en el uso
otras adicciones 10
riesgos de de Internet, valorando sus
adicción beneficios y optando por su
uso adecuado
Reconoce que el
tráfico ilícito de Que las y los estudiantes Formación
Por unos cuantos 11
analicen dilemas con base a Ciudadana y
CONVIVENCIA

drogas es una soles
amenaza social y su escala de valores Cívica
reflexiona sobre
cómo afecta la Que las y los estudiantes
Ciencia,
producción de "Las drogas y el analicen como el cultivo de
Tecnología y 12
drogas al medio medio ambiente" coca contribuye al daño al
Ambiente
ambiente medio ambiente

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