Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie Step for learning environments design1 (1)
Ähnlich wie Step for learning environments design1 (1) (20)
Mehr von N'Fern White-Choc
Mehr von N'Fern White-Choc (9)
Step for learning environments design1 (1)
- 5. สาระที่ ๓ เรขาคณิต
มาตรฐาน ค ๓.๑ อธิบายและวิเคราะห์รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ
มาตรฐาน ค ๓.๒ ใช้การนึกภาพ (visualization) ใช้เหตุผลเกี่ยวกับ ปริภูมิ (spatial reasoning) และใช้แบบจาลองทางเรขาคณิต (geometric model) ในการแก้ปัญหา
หลักสูตรแกนกลางและมาตรฐานการเรียนรู้
- 8. 1) ความรู้ของบุคคลใด คือ โครงสร้างทางปัญญาของบุคคลนั้นที่สร้าง ขึ้นจากประสบการณ์ในการคลี่คลายสถานการณ์ที่เป็นปัญหาและ สามารถนาไปใช้เป็นฐานในการแก้ปัญหาหรืออธิบายสถานการณ์อื่นๆ ได้
2) ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ด้วยวิธีการที่ต่างๆ กัน โดยอาศัย ประสบการณ์และโครงสร้างทางปัญญาที่มีอยู่เดิม ความสนใจและ แรงจูงใจภายในตนเองเป็นจุดเริ่มต้น
- 9. 3) ครูมีหน้าที่จัดนวัตกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ปรับขยายโครงสร้างทางปัญญาของผู้เรียน เอง ภายใต้ข้อสมมติฐานต่อไปนี้
-สถานการณ์ที่เป็นปัญหาและปฏิสัมพันธ์ทางสังคมก่อให้เกิดความขัดแย้งทางปัญญา
-ความขัดแย้งทางปัญญาเป็นแรงจูงใจภายในให้เกิดกิจกรรมการไตร่ตรองเพื่อขจัดความ ขัดแย้งนั้น Dewey ได้อธิบายเกี่ยวกับลักษณะการไตร่ตรอง (Reflection) เป็นการ พิจารณาอย่างรอบคอบ กิจกรรมการไตร่ตรองจะเริ่มต้นด้วยสถานการณ์ที่เป็นปัญหา น่า สงสัย ยุ่งยาก ซับซ้อน เรียกว่า สถานการณ์ก่อนไตร่ตรอง และจะจบลงด้วยความเข้าใจที่ สามารถอธิบายสถานการณ์ดังกล่าว สามารถแก้ปัญหาได้ ตลอดจนได้เรียนรู้และพึงพอใจกับ ผลที่ได้รับ
-การไตร่ตรองบนฐานแห่งประสบการณ์และโครงสร้างทางปัญญาที่มีอยู่เดิมภายใต้การมี ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม กระตุ้นให้มีการสร้างโครงสร้างใหม่ทางปัญญา
- 14. ใช้สื่อ/แหล่งเรียนรู้ใดบ้าง
เลือกให้สื่อ/ เทคโนโลยี/ แหล่งการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการเรียนรู้ ในแต่ละขั้น/ แต่ละกระบวนการ
เลือกใช้สื่อที่อยู่รอบตัวเด็กมาเป็นสื่อการเรียนรู้ในเบื้องต้นในเด็ก ซึ่ง สามารถพบเห็นได้โดยง่ายในชีวิตประจาวัน เพื่อง่ายต่อการทาความเข้าใจของ เด็ก เด็กเห็นภาพได้ชัดเจนถึงสิ่งที่ต้องการจะสื่อให้เด็กได้เรียนรู้ เช่น ขนมเทียน แทนรูปทรงพีระมิด ลูกบอลแทนทรงกลม กระป๋องน้าอัดลมแทนทรงกระบอก
กล่องนมแทนปริซึมสี่เหลี่ยม
- 15. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้จะสร้าง/ผลิตอย่างไร
1.สร้างสื่อที่เกี่ยวกับรูปเรขาคณิต สร้าง pattern block รูปเรขาคณิตให้เด็กได้ เรียนรู้ได้สัมผัสได้เรียนรู้ด้วยตัวเด็กเอง
2.เก็บรวบข้อมูลที่จะนามาสร้าง pattern block โดยหาข้อมูลของรูปเรขคณิต ต่างๆ เพื่อที่จะนามาสร้าง pattern block ให้หลากหลาย สะดวกต่อการประกอบ และหาอุปกรณ์ที่เหมาะสมในการสร้าง เพื่อความแข็งแรง และคงทนของ pattern block
3.การประเมินผลผลิต โดยการสังเกตนักเรียนว่า นักเรียนมีความสนใจในสื่อการ เรียนรู้หรือไม่ และสามารถต่อยอดความรู้ความเข้าใจให้กับนักเรียนได้
