SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 6
‫السنة‬ ‫شهور‬ ‫على‬ (‫)المؤشرات‬ ‫الدهداف‬ ‫توزيع‬ ‫نموذج‬
)4‫الرياضيات‬ ‫ومعايير‬ ‫مجالت‬ (
(‫)المؤشرات‬ ‫الدهداف‬‫أكتوبر‬‫نوفمبر‬‫ديسمبر‬‫فبراير‬‫مارس‬‫ابريل‬‫مايو‬
1,1,1) ‫العدد‬ ‫حتى‬ ‫وحدات‬ ‫يعد‬10) ‫العدد‬ ‫حتى‬ ‫ويتابع‬ (20.(
‫وتوظيفها‬‫العددية‬‫للمفادهيم‬‫الساسية‬‫الخواص‬‫العددية:فهم‬‫والعلقات‬‫العداد‬
2,1,1.(‫واحد‬ ‫من‬ ‫و)أكثر‬ (‫فقط‬ ‫)واحد‬ ‫لمفادهيم‬ ‫همه‬ْ‫هم‬ ‫ف‬َ‫ه‬ ‫يثبت‬
3,1,1‫مثل‬ ‫عددية‬ ‫متتابعة‬ ‫فى‬ ‫العناصر‬ ‫موضع‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
.[...‫الثالث‬ ،‫الثانى‬ ،‫]الول‬
4,1,1‫على‬ ‫عناصر‬ ‫عشر‬ ‫حتى‬ ‫ويرتبها‬ ‫المجموعات‬ ‫يقارن‬
،‫يوجد‬ ‫]ل‬ ‫مثل‬ ‫المناسبة‬ ‫الرياضية‬ ‫اللغة‬ ‫ا‬ً ‫مستخدم‬ ‫القل‬
.[‫بواحد‬ ‫أكثر‬ ،‫العدد‬ ‫نفس‬ ،‫من‬ ‫أقل‬ ،‫من‬ ‫أكثر‬
5,1,1‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫إستخدام‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫العداد‬ ‫شكل‬ ‫يتعرف‬
‫اللي‬ ‫بالحاسب‬ ‫والبرمجيات‬
1,1,2‫الحلوى‬ ‫قطع‬ ‫عدد‬ ‫)كم‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫فى‬ ‫العداد‬ ‫يوظف‬
‫؟‬ ‫نحتاجها‬ ‫التى‬
2,1,2‫الجمع‬ ‫مسائل‬ ‫وحل‬ ‫لنمذجة‬ ‫والرسومات‬ ‫الشياء‬ ‫يستخدم‬
) ‫حتى‬ ‫والطرح‬5‫عناصر‬ (
‫الحسابية‬‫العمليات‬‫إجراء‬‫عند‬‫الساسية‬‫الطرق‬‫استخدام‬‫العقلي:ك‬‫والحساب‬‫التقدير‬
3,1,2‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫المشكلت‬ ‫وحل‬ ‫التفكير‬ ‫أساليب‬ ‫توظيف‬
‫بسيطة‬ ‫حسابية‬ ‫عمليات‬
4,1,2‫البسيطة‬ ‫المشكلت‬ ‫لحل‬ ‫بدائل‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬
1,1,3‫ـ‬ ‫]خفيف/أخف‬ ‫مثل‬ ‫المصطلحات‬ ‫لمعانى‬ ‫فهمه‬ ‫يثبت‬
... ‫ـ‬ ‫طويل/أطول‬ ‫ـ‬ ‫قصير/أقصر‬ ‫ـ‬ ‫وثقيل/أثقل‬
2,1,3‫ـ‬ ‫أمس‬ ‫ـ‬ ‫الن‬ ] ‫مثل‬ ‫ا‬ً ‫زمني‬ ‫الحداث‬ ‫ويرتب‬ ‫بالساعات‬ ‫الوقت‬ ‫يحدد‬
.[ ... ‫ا‬ً ‫غد‬
3,1,3‫ـ‬ ‫الطول‬ ] ‫مثل‬ ‫الرياضيات‬ ‫لغة‬ ‫بإستخدام‬ ‫الجسام‬ ‫خواص‬ ‫يقارن‬
.[ ... ‫الزمن‬ ‫ـ‬ ‫المساحة‬ ‫ـ‬ ‫الوزن‬ ‫ـ‬ ‫السعة‬ ‫ـ‬ ‫الحجم‬
‫وتوظيفها‬‫القياس‬‫لمفاهيم‬‫الساسية‬‫الخواص‬‫فهم‬:‫القياس‬
‫السنة‬ ‫شهور‬ ‫على‬ (‫)المؤشرات‬ ‫الهداف‬ ‫توزيع‬ ‫نموذج‬ / ‫تابع‬
)4‫الرياضيات‬ ‫ومعايير‬ ‫مجالت‬ (
(‫)المؤشرات‬ ‫الهداف‬‫أكتوبر‬‫نوفمبر‬‫ديسمبر‬‫فبراير‬‫مارس‬‫ابريل‬‫مايو‬
4,1,3‫ـ‬ ‫الشبر‬ ] ‫مثل‬ ‫مقننة‬ ‫غير‬ ‫بأدوات‬ ‫الوطوال‬ ‫يقيس‬
‫القدم‬...
5,1,3‫تعرض‬ ‫وأشياء‬ ‫مواقف‬ ‫على‬ ‫القياس‬ ‫مفاهيم‬ ‫يطبق‬
.‫البرمجيات‬ ‫بإستخدام‬ ‫عليه‬
6,1,3‫الشرائية‬ ‫وقيمتها‬ ‫بفئاتها‬ ‫المصرية‬ ‫العملة‬ ‫يميز‬
1,1,4‫الهندسية‬ ‫الشكال‬ ‫بعض‬ ‫أسماء‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
2,1,4‫فوق‬ ،‫خارج‬ ‫ـ‬ ‫]داخل‬ ‫مثل‬ ‫المكانية‬ ‫العلقات‬ ‫يعرف‬
‫الوسط‬ ‫فى‬ ،‫أسفل‬ ‫ـ‬ ‫أعلى‬ ،‫تحت‬ ‫ـ‬
‫وتوظيفها‬‫الهندسية‬‫للمفاهيم‬‫الساسية‬‫الخواص‬‫المكاني:فهم‬‫والحس‬‫الهندسة‬
3,1,4‫يستخدم‬ .‫والمختلفة‬ ‫المتشابهة‬ ‫الشكال‬ ‫بين‬ ‫يميز‬
‫الشكال‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫برمجيات‬
.‫وبنائها‬ ‫البسيطة‬ ‫الهندسية‬
1,1,5،‫]الحجم‬ ‫مثل‬ ‫لخصائصها‬ ‫ا‬ً ‫وفق‬ ‫الشياء‬ ‫يجمع‬
‫الستخدام‬ ،‫الشكل‬ ،‫اللون‬
2,1,5‫والعداد‬ ‫الصور‬ ‫بإستخدام‬ ‫البيانات‬ ‫يرسم‬
‫والشكال‬
3,1,5] ‫مثل‬ ‫بسيطة‬ ‫خاصية‬ ‫ذا‬ ‫ا‬ً ‫نمط‬ ‫يكرر‬1‫ـ‬2/1‫ـ‬2‫ـ‬ ‫،أ‬
.[...../‫ب‬ ‫ـ‬ ‫ب/أ‬
‫وتوظيفها‬‫البيانات‬‫ومعالجة‬‫الجبرية‬‫العلقات‬‫لمفاهيم‬‫الساسية‬‫الخواص‬‫فهم‬:‫والبيانات‬‫الجبرية‬‫العلقات‬
4,1,5‫نفس‬ ،‫أقل‬ ،‫]أكثر‬ ‫مثل‬ ‫لمصطلحات‬ ‫فهمه‬ ‫يثبت‬
.[‫القدر‬
‫وتوظيفها‬‫البيانات‬‫ومعالجة‬‫الجبرية‬‫العلقات‬‫لمفاهيم‬‫الساسية‬‫الخواص‬‫فهم‬:‫والبيانات‬‫الجبرية‬‫العلقات‬
4,1,5‫نفس‬ ،‫أقل‬ ،‫]أكثر‬ ‫مثل‬ ‫لمصطلحات‬ ‫فهمه‬ ‫يثبت‬
.[‫القدر‬

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von randahafez

%B9ن تدريب استراتيجيات التعلم
%B9ن تدريب استراتيجيات التعلم%B9ن تدريب استراتيجيات التعلم
%B9ن تدريب استراتيجيات التعلم
randahafez
 
نموذج توزيع الأهداف.6
نموذج توزيع الأهداف.6نموذج توزيع الأهداف.6
نموذج توزيع الأهداف.6
randahafez
 
نموذج توزيع الأهداف 5
نموذج توزيع الأهداف 5نموذج توزيع الأهداف 5
نموذج توزيع الأهداف 5
randahafez
 
نموذج توزيع الأهداف 2
نموذج توزيع الأهداف 2نموذج توزيع الأهداف 2
نموذج توزيع الأهداف 2
randahafez
 
كيف نقرأ ونحكى قصة
كيف نقرأ ونحكى قصةكيف نقرأ ونحكى قصة
كيف نقرأ ونحكى قصة
randahafez
 
التعلم باللعب (النموذج )
التعلم باللعب (النموذج )التعلم باللعب (النموذج )
التعلم باللعب (النموذج )
randahafez
 
برنامج تنمية الابداع
برنامج تنمية الابداعبرنامج تنمية الابداع
برنامج تنمية الابداع
randahafez
 

Mehr von randahafez (7)

%B9ن تدريب استراتيجيات التعلم
%B9ن تدريب استراتيجيات التعلم%B9ن تدريب استراتيجيات التعلم
%B9ن تدريب استراتيجيات التعلم
 
نموذج توزيع الأهداف.6
نموذج توزيع الأهداف.6نموذج توزيع الأهداف.6
نموذج توزيع الأهداف.6
 
نموذج توزيع الأهداف 5
نموذج توزيع الأهداف 5نموذج توزيع الأهداف 5
نموذج توزيع الأهداف 5
 
نموذج توزيع الأهداف 2
نموذج توزيع الأهداف 2نموذج توزيع الأهداف 2
نموذج توزيع الأهداف 2
 
كيف نقرأ ونحكى قصة
كيف نقرأ ونحكى قصةكيف نقرأ ونحكى قصة
كيف نقرأ ونحكى قصة
 
التعلم باللعب (النموذج )
التعلم باللعب (النموذج )التعلم باللعب (النموذج )
التعلم باللعب (النموذج )
 
برنامج تنمية الابداع
برنامج تنمية الابداعبرنامج تنمية الابداع
برنامج تنمية الابداع
 

Kürzlich hochgeladen

الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
NawalDahmani
 

Kürzlich hochgeladen (10)

دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .pptواستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
 
الدرس-المحاصيل الزراعية في وطننا العربي. مرفت روماني يوسف شاكر شعبة ...
  الدرس-المحاصيل الزراعية في وطننا العربي.   مرفت روماني يوسف شاكر      شعبة ...  الدرس-المحاصيل الزراعية في وطننا العربي.   مرفت روماني يوسف شاكر      شعبة ...
الدرس-المحاصيل الزراعية في وطننا العربي. مرفت روماني يوسف شاكر شعبة ...
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
 
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
 

نموذج توزيع الأهداف.4

  • 1. ‫السنة‬ ‫شهور‬ ‫على‬ (‫)المؤشرات‬ ‫الدهداف‬ ‫توزيع‬ ‫نموذج‬ )4‫الرياضيات‬ ‫ومعايير‬ ‫مجالت‬ ( (‫)المؤشرات‬ ‫الدهداف‬‫أكتوبر‬‫نوفمبر‬‫ديسمبر‬‫فبراير‬‫مارس‬‫ابريل‬‫مايو‬ 1,1,1) ‫العدد‬ ‫حتى‬ ‫وحدات‬ ‫يعد‬10) ‫العدد‬ ‫حتى‬ ‫ويتابع‬ (20.( ‫وتوظيفها‬‫العددية‬‫للمفادهيم‬‫الساسية‬‫الخواص‬‫العددية:فهم‬‫والعلقات‬‫العداد‬ 2,1,1.(‫واحد‬ ‫من‬ ‫و)أكثر‬ (‫فقط‬ ‫)واحد‬ ‫لمفادهيم‬ ‫همه‬ْ‫هم‬ ‫ف‬َ‫ه‬ ‫يثبت‬ 3,1,1‫مثل‬ ‫عددية‬ ‫متتابعة‬ ‫فى‬ ‫العناصر‬ ‫موضع‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ .[...‫الثالث‬ ،‫الثانى‬ ،‫]الول‬ 4,1,1‫على‬ ‫عناصر‬ ‫عشر‬ ‫حتى‬ ‫ويرتبها‬ ‫المجموعات‬ ‫يقارن‬ ،‫يوجد‬ ‫]ل‬ ‫مثل‬ ‫المناسبة‬ ‫الرياضية‬ ‫اللغة‬ ‫ا‬ً ‫مستخدم‬ ‫القل‬ .[‫بواحد‬ ‫أكثر‬ ،‫العدد‬ ‫نفس‬ ،‫من‬ ‫أقل‬ ،‫من‬ ‫أكثر‬ 5,1,1‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫إستخدام‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫العداد‬ ‫شكل‬ ‫يتعرف‬ ‫اللي‬ ‫بالحاسب‬ ‫والبرمجيات‬ 1,1,2‫الحلوى‬ ‫قطع‬ ‫عدد‬ ‫)كم‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫فى‬ ‫العداد‬ ‫يوظف‬ ‫؟‬ ‫نحتاجها‬ ‫التى‬ 2,1,2‫الجمع‬ ‫مسائل‬ ‫وحل‬ ‫لنمذجة‬ ‫والرسومات‬ ‫الشياء‬ ‫يستخدم‬
  • 2. ) ‫حتى‬ ‫والطرح‬5‫عناصر‬ ( ‫الحسابية‬‫العمليات‬‫إجراء‬‫عند‬‫الساسية‬‫الطرق‬‫استخدام‬‫العقلي:ك‬‫والحساب‬‫التقدير‬ 3,1,2‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫المشكلت‬ ‫وحل‬ ‫التفكير‬ ‫أساليب‬ ‫توظيف‬ ‫بسيطة‬ ‫حسابية‬ ‫عمليات‬ 4,1,2‫البسيطة‬ ‫المشكلت‬ ‫لحل‬ ‫بدائل‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ 1,1,3‫ـ‬ ‫]خفيف/أخف‬ ‫مثل‬ ‫المصطلحات‬ ‫لمعانى‬ ‫فهمه‬ ‫يثبت‬ ... ‫ـ‬ ‫طويل/أطول‬ ‫ـ‬ ‫قصير/أقصر‬ ‫ـ‬ ‫وثقيل/أثقل‬ 2,1,3‫ـ‬ ‫أمس‬ ‫ـ‬ ‫الن‬ ] ‫مثل‬ ‫ا‬ً ‫زمني‬ ‫الحداث‬ ‫ويرتب‬ ‫بالساعات‬ ‫الوقت‬ ‫يحدد‬ .[ ... ‫ا‬ً ‫غد‬ 3,1,3‫ـ‬ ‫الطول‬ ] ‫مثل‬ ‫الرياضيات‬ ‫لغة‬ ‫بإستخدام‬ ‫الجسام‬ ‫خواص‬ ‫يقارن‬
  • 3. .[ ... ‫الزمن‬ ‫ـ‬ ‫المساحة‬ ‫ـ‬ ‫الوزن‬ ‫ـ‬ ‫السعة‬ ‫ـ‬ ‫الحجم‬ ‫وتوظيفها‬‫القياس‬‫لمفاهيم‬‫الساسية‬‫الخواص‬‫فهم‬:‫القياس‬ ‫السنة‬ ‫شهور‬ ‫على‬ (‫)المؤشرات‬ ‫الهداف‬ ‫توزيع‬ ‫نموذج‬ / ‫تابع‬ )4‫الرياضيات‬ ‫ومعايير‬ ‫مجالت‬ ( (‫)المؤشرات‬ ‫الهداف‬‫أكتوبر‬‫نوفمبر‬‫ديسمبر‬‫فبراير‬‫مارس‬‫ابريل‬‫مايو‬ 4,1,3‫ـ‬ ‫الشبر‬ ] ‫مثل‬ ‫مقننة‬ ‫غير‬ ‫بأدوات‬ ‫الوطوال‬ ‫يقيس‬ ‫القدم‬... 5,1,3‫تعرض‬ ‫وأشياء‬ ‫مواقف‬ ‫على‬ ‫القياس‬ ‫مفاهيم‬ ‫يطبق‬ .‫البرمجيات‬ ‫بإستخدام‬ ‫عليه‬ 6,1,3‫الشرائية‬ ‫وقيمتها‬ ‫بفئاتها‬ ‫المصرية‬ ‫العملة‬ ‫يميز‬ 1,1,4‫الهندسية‬ ‫الشكال‬ ‫بعض‬ ‫أسماء‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ 2,1,4‫فوق‬ ،‫خارج‬ ‫ـ‬ ‫]داخل‬ ‫مثل‬ ‫المكانية‬ ‫العلقات‬ ‫يعرف‬
  • 4. ‫الوسط‬ ‫فى‬ ،‫أسفل‬ ‫ـ‬ ‫أعلى‬ ،‫تحت‬ ‫ـ‬ ‫وتوظيفها‬‫الهندسية‬‫للمفاهيم‬‫الساسية‬‫الخواص‬‫المكاني:فهم‬‫والحس‬‫الهندسة‬ 3,1,4‫يستخدم‬ .‫والمختلفة‬ ‫المتشابهة‬ ‫الشكال‬ ‫بين‬ ‫يميز‬ ‫الشكال‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫برمجيات‬ .‫وبنائها‬ ‫البسيطة‬ ‫الهندسية‬ 1,1,5،‫]الحجم‬ ‫مثل‬ ‫لخصائصها‬ ‫ا‬ً ‫وفق‬ ‫الشياء‬ ‫يجمع‬ ‫الستخدام‬ ،‫الشكل‬ ،‫اللون‬ 2,1,5‫والعداد‬ ‫الصور‬ ‫بإستخدام‬ ‫البيانات‬ ‫يرسم‬ ‫والشكال‬ 3,1,5] ‫مثل‬ ‫بسيطة‬ ‫خاصية‬ ‫ذا‬ ‫ا‬ً ‫نمط‬ ‫يكرر‬1‫ـ‬2/1‫ـ‬2‫ـ‬ ‫،أ‬ .[...../‫ب‬ ‫ـ‬ ‫ب/أ‬