1. MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA Junio 2011.

2. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN MONITOREO En cada fase tener claro: Qué Para qué Con quiénes Cómo Cuándo Evidencia ACOMPAÑAMIENTO Estrategia estatal de Implementación. ASESORÍA CAPACITACIÓN Tomar decisiones informadas de acuerdo con nuestro propio semáforo de atención focalizada y diferenciada DIFUSIÓN SENSIBILIZACIÓN

3. ¡Es muy teórico! ¡Se requiere de varios años para que las escuelas lo hagan suyo! ¡Es totalmente diferente! ¡Está más complicado! ¡No se va a poder implementar en las escuelas PEC! ¡Es una ocurrencia de fin de sexenio, no va a durar! ¡No tiene el mismo enfoque! ¡El MGEE es la propuesta que mejora la calidad educativa! ¡Lo importante del MGEE es el apoyo económico!

5. I. El cambio en los sistemas educativos 1.1 Referentes internacionales 1.1.1 Principios de la calidad educativa 1.2 Referentes nacionales 1.2.1 Marco institucional II. El Modelo de Gestión Educativa Estratégica 2.1 ¿Qué es? 2.2 ¿De dónde surge? 2.3 ¿Cuál es su propósito? III. Gestión educativa estratégica ,concepciones clave 3.1 La gestión 3.2 Gestión educativa estratégica 3.2.1 Gestión institucional 3.2.2 Gestión escolar 3.2.3 Gestión pedagógica 3.3 Interrelación entre los tres niveles de gestión IV. Componentes del Modelo de Gestión Educativa Estratégica 4.1 Liderazgo compartido 4.2 Trabajo colaborativo 4.3 Prácticas docentes flexibles 4.4 Planeación estratégica 4.4.1 Características básicas 4.5 Evaluación para la mejora continua 4.6 Participación social responsable 4.7 Rendición de cuentas 4.8 Libertad en la toma de decisiones 4.9 Relación entre los componentes de la gestión educativa V. Dimensiones y estándares 5.1 Dimensiones de la gestión escolar 5.1.1 Pedagógica curricular 5.1.2 Organizativa 5.1.3 Administrativa 5.1.4 Participación social comunitaria 5.2 Relación entre dimensiones 5.3 Estándares educativos VI. Herramientas del Modelo de Gestión Educativa Estratégica 6.1 El Plan Estratégico de Transformación Escolar 6.2 El portafolio institucional 6.3 El pizarrón de autoevaluación VII. Prospectivas del Modelo I. El Programa Escuelas de Calidad como referente de la Gestión Escolar Estratégica. 1. ¿Qué es una escuela de calidad? 2. Diez años de aprendizajes 3. Una mirada externa al PEC II. El Cambio Educativo 1. Referentes internacionales Movimientos del cambio Experiencias en gestión escolar La UNESCO: pilares de la educación y principios de la calidad educativa 2. Referentes nacionales PRONAE 2001-2006 PROSEDU 2007-2012 Reforma Integral de la Educación Básica Experiencias nacionales en gestión y calidad educativa III. La Gestión Educativa 1. Gestión institucional 2. Gestión escolar 3. Gestión pedagógica 4. Gestión educativa estratégica 5. Las dimensiones de la gestión escolar: categorías para el análisis de la realidad educativa: Dimensión Pedagógica Curricular Dimensión Organizativa Dimensión Administrativa Dimensión de Participación Social 6. Los Estándares de Gestión para la Educación Básica: puntos de partida y llegada para la gestión educativa estratégica IV. El Modelo de Gestión Educativa Estratégica 1. Propósito. 2. Componentes Liderazgo compartido. Trabajo colaborativo. Planeación estratégica Participación social responsable. Evaluación para la mejora continua 3. Principios de la gestión educativa. Autonomía responsable Corresponsabilidad. Transparencia y rendición de cuentas Flexibilidad en las prácticas y relaciones 4. Enfoque estratégico Pensamiento holístico Pensamiento sistémico Pensamiento estratégico 5. Herramientas del MGEE Plan estratégico Portafolio institucional Pizarrón de autoevaluación V. Prospectiva del Modelo de Gestión Educativa Estratégica

6. ¿Qué miramos, cuando vemos?... ¿Cómo concebimos al MGEE?...

7. ¿Qué miramos, cuando vemos?... Octavio Ocampo ¿Cómo concebimos al MGEE?...

8. ¿Qué miramos, cuando vemos?... ¿Qué se pone en juego? Perspectiva… Ángulo… Sentido… Visión… Cultura… Intereses… Personalidad…

9. ¿A qué nos referimos con el Modelo de Gestión Educativa Estratégica?

11. MGEE BASE PARA UNA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD ESCOLAR

12. Un modelo educativo, es una representación de carácter conceptual asociado a una realidad diversa y compleja; precisamente por estas características se hace necesario, en un esfuerzo de concreción, darle forma y sentido

14. PARA TRANSITAR DE LA ESCUELA QUE SE TIENE A LA ESCUELA QUE SE QUIERE, QUE IMPACTE AL SISTEMA Y ACTÚE SOBRE LOS OBSTÁCULOS QUE IMPIDEN MEJORES LOGROS EDUCATIVOS. PROPUESTA FLEXIBLE E INCLUYENTE, DE ORDEN CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO, RELACIONADO CON LA PRÁCTICA; INTEGRADO POR UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS, COMPONENTES Y HERRAMIENTAS, CON EL PROPÓSITO DE PROVOCAR UN ROMPIMIENTO CON LAS FORMAS DE GESTIÓN RÍGIDAS, VERTICALES Y RUTINARIAS; MGEE

15. MGEE ENFOQUE: Holístico, Sistémico y Estratégico

16. APRENDIZAJE PERMANENTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO GESTIÓN EDUCATIVA lo HOLÍSTICO del mgee MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA (MGEE) Eficiencia Relevancia Pertinencia Autonomía Responsable Flexibilidad en las Prácticas y Relaciones Transparencia y Rendición de Cuentas Correspon-sabilidad Eficacia Liderazgo Compartido Trabajo Colaborativo Participación Social Responsable Planeación Estratégica Evaluación para la Mejora Continua Plan Estratégico (Mediano y Corto Plazo) Pizarrón de Autoevalua-ción Dimensiones Portafolio Institucional Equidad ESTUDIANTES HERRAMIENTAS DOCENTES COMUNIDAD AUTORIDADES ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES DIRECTIVOS GESTIÓN EDUCATIVA SUPERVISORES JEFES DE SECTOR PRINCIPIOS DE LA CALIDAD Y GESTIÓN EDUCATIVA

17. APRENDIZAJE PERMANENTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO GESTIÓN EDUCATIVA lo SISTÉMICO del mgee MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA (MGEE) Pertinencia Relevancia Eficiencia Autonomía Responsable Correspon-sabilidad Transparencia y Rendición de Cuentas Flexibilidad en las Prácticas y Relaciones Liderazgo Compartido Trabajo Colaborativo Participación Social Responsable Planeación Estratégica Evaluación para la Mejora Continua Plan Estratégico (Mediano y Corto Plazo) Pizarrón de Autoevalua-ción Dimensiones Portafolio Institucional Equidad Eficacia ESTUDIANTES HERRAMIENTAS DOCENTES COMUNIDAD AUTORIDADES ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES DIRECTIVOS GESTIÓN EDUCATIVA SUPERVISORES JEFES DE SECTOR PRINCIPIOS DE LA CALIDAD Y GESTIÓN EDUCATIVA

18. APRENDIZAJE PERMANENTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO GESTIÓN EDUCATIVA MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA (MGEE) Pertinencia Relevancia Eficiencia Autonomía Responsable Flexibilidad en las Prácticas y Relaciones Transparencia y Rendición de Cuentas Correspon-sabilidad Liderazgo Compartido Trabajo Colaborativo Participación Social Responsable Planeación Estratégica Plan Estratégico (Mediano y Corto Plazo) Pizarrón de Autoevalua-ción Dimensiones Portafolio Institucional Evaluación para la Mejora Continua Equidad Eficacia ESTUDIANTES HERRAMIENTAS DOCENTES COMUNIDAD AUTORIDADES ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES DIRECTIVOS GESTIÓN EDUCATIVA SUPERVISORES JEFES DE SECTOR PRINCIPIOS DE LA CALIDAD Y GESTIÓN EDUCATIVA

19. CALIDAD EDUCATIVA lo estratégico del mgee SITUACIÓN ACTUAL Autoevaluación SITUACIÓN DESEADA Misión Visión Mejora Continua Evaluación Seguimiento CICLOS ESCOLARES

21. ¿Y cómo andamos en nuestras competencias para impulsar el MGEE?

22. ¿Qué miramos, cuando vemos?...

23. Prospectivas del Modelo

24. Prospectivas del Modelo

25. El reto por la calidad educativa: Es un compromiso que se vive, día con día, en cada escuela pública mexicana y en cada uno de nosotros… por ELLOS… Gracias por su atención!!!