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AGREGAR AL INFORME PEDAGÓGICO DEL GRUPO.
¿QUÉ DEBEN SABER LOS ALUMNOS AL INICIO Y TÉRMINO DEL CICLO ESCOLAR?
1er. GRADO AGOSTO DE 2017
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
PERFIL INGRESO PERFIL EGRESO
% DE
LOGRO
GRUPAL
PERFIL
INGRESO
PERFIL
EGRESO
% DE
LOGRO
GRUPAL
• Aprendan a regular sus
emociones, a trabajar en
colaboración, resolver
conflictos mediante el
diálogo y a respetar las reglas
de convivencia en el aula, en
la escuela y fuera de ella,
actuando con iniciativa,
autonomía y disposición para
aprender.
∑ Adquieran confianza para
expresarse, dialogar y
conversar en su lengua
materna; mejoren su
capacidad de escucha, y
enriquezcan su lenguaje
oral al comunicarse en
situaciones variadas.
• Desarrollen interés y gusto
por la lectura, usen diversos
tipos de texto y sepan para
qué sirven; se inicien en la
práctica de la escritura al
expresar gráficamente las
ideas que quieren comunicar
y reconozcan algunas
propiedades del sistema de
escritura.
• Se interesen en la
observación de fenómenos
naturales y las características
de los seres vivos; participen
en situaciones de
experimentación que los
lleven a describir, preguntar,
predecir, comparar, registrar,
elaborar explicaciones e
intercambiar opiniones sobre
procesos de transformación
del mundo natural y social
inmediato, y adquieran
actitudes favorables hacia el
cuidado del medio.
• Se apropien de los valores
y principios necesarios para
la vida en comunidad,
reconociendo que las
personas
∑ Identifica y escribe
convencionalmente su nombre para
ubicar su pertenencia.
∑ Identifica la forma escrita de los
nombres de sus compañeros deaula.
∑ Incorpora a su escritura espontánea
(letras) de acuerdo con el valor sonoro.
∑ Identificar las similitudes gráfico-
sonoras de palabras que inician o
terminan igual.
∑ Emplea la información grafo fonética en
la escritura de palabras conocidas para
leer o escribir palabras nuevas.
∑ Identifica los propósitos
comunicativos de diferentes tipos
textuales (enciclopedias, cuentos
infantiles, reglamentos, anuncios,
canciones, periódicos, advertencias de
peligro y formularios simples).
∑ Encuentra las diferencias en los recursos
editoriales y de distribución gráfica que
caracterizan a los diferentes tipos
textuales.
∑ Emplea la biblioteca del aula,
selecciona materiales y utiliza el
servicio de préstamo a domicilio.
∑ Completa el formulario para participar
en el préstamo domiciliario del material
de la biblioteca.
∑ Escucha con atención la lectura que el
docente hace de diversos materiales
impresos.
∑ Expresa su opinión sobre el contenido
de los materiales que lee o escucha
leer.
∑ Logra una creciente fluidez y expresión
al leer en voz alta.
∑ Identifica la trama de un cuento
sencillo.
∑ Con ayuda del docente plantea qué
elementos son de fantasía y qué son
elementos reales en las tramas de los
cuentos.
• Usen el razonamiento
matemático en
situaciones que
demanden establecer
relaciones de
correspondencia,
cantidad y ubicación
entre objetos al contar,
estimar, reconocer
atributos, comparar y
medir; comprendan las
relaciones entre los
datos de un problema y
usen estrategias o
procedimientos propios
para resolverlos.
∑ Utiliza un sistema de referencia para
reproducir, describir y ocupar
posiciones de personas u objetos.
∑ Resuelve operaciones de suma o
resta con números de hasta dos cifras
mediante procedimientos diversos.
∑ Resuelve problemas con distintos
significados de la adición y
sustracción.
∑ Reconoce y representa líneas rectas
o curvas.
∑ Resuelve problemas que implican
medir y comparar capacidades con
medidas arbitrarias.
identificar relaciones entre los
números.
∑ Soluciona mentalmente problemas
de suma y resta con múltiplo de 10,
menores que 100.
∑ Interpreta y representa números hasta
el 100.
comparar superficies, longitudes y
pesos.
∑ Utiliza series numéricas en forma oral.
∑ Compara colecciones de acuerdo a
su cardinalidad.
∑ Comunica gráficamente recorridos.

tenemos rasgos culturales
distintos, y actúen con base
en el respeto a las
características y los derechos
de los demás, el ejercicio
de responsabilidades, la
justicia y la tolerancia, el
reconocimiento y aprecio a
la diversidad lingüística,
cultural, étnica y de género.
• Usen la imaginación y la
fantasía, la iniciativa y la
creatividad para expresarse
por medio de los lenguajes
artísticos (música, artes
visuales, danza, teatro) y
apreciar manifestaciones
artísticas y culturales de su
entorno y de otros contextos.
• Mejoren sus habilidades de
coordinación, control,
manipulación y
desplazamiento; practiquen
acciones de salud individual
y colectiva para preservar y
promover una vida
saludable, y comprendan
qué actitudes y medidas
adoptar ante situaciones que
pongan en riesgo su
integridad personal.
∑ Emplea la escritura para
comunicar información.
∑ Con ayuda del docente
reconstruye la trama de un cuento
y establece correspondencias
entre la trama y las ilusiones que la
acompañan.
∑ Con ayuda del docente plantea y
realiza textos originales en lo que
seleccionen las palabras para
comunicar una idea por escrito y
evita cometer reiteraciones
innecesarias.
∑ Expresa sus opiniones y escucha
las de sus compañeros.
∑ Expone información a otros y toma
en cuenta la que le dan.
∑ Hace comentarios pertinentes a
partir de la información que le
proporcionan.

2do. GRADO AGOSTO DE 2017
% DE
LOGRO
GRUPA
L
PERFIL INGRESO PERFIL
EGRESO
% DE
LOGRO
GRUPAL
∑ Identifica y escribe
convencionalmente su
∑ Identifica la forma escrita
de los nombres de sus
compañeros de aula.
∑ Incorpora a su escritura
espontánea (letras) de
acuerdo con el valor
sonoro.
∑ Identificar las similitudes
gráfico-sonoras de
palabras que inician o
terminan igual.
∑ Emplea la información
grafo fonética en la
escritura de palabras
conocidas para leer o
escribir palabras nuevas.
∑ Identifica los propósitos
comunicativos de
diferentes tipos
textuales
(enciclopedias,
cuentos
infantiles,
reglament
os,
anuncios,
cancion
es, periódicos,
advertencias de peligro y
formularios simples).
∑ Encuentra las diferencias
en los recursos editoriales
y de distribución gráfica
que caracterizan a los
diferentes tipos textuales.
∑ Emplea la biblioteca del
aula, selecciona
materiales y utiliza el
servicio de préstamo a
domicilio.
∑ Completa el formulario
para participar en el
préstamo domiciliario del
material de la biblioteca.
∑ Escucha con atención la
lectura que el docente
∑ Incrementa su conocimiento sobre
la literatura, identifica sus
preferencias y comparte con otros
los textos de su interés.
∑ Reescribe y completa textos
literarios para reflexionar sobre el
lenguaje escrito y la estructura de
los textos.
∑ Puede leer textos simples de
manera autónoma.
∑ Identifica lenguas diferentes a la
propia.
∑ Amplía sus posibilidades de
escritura respetando el formato de
diferentes tipos textuales: carteles,
cuentos, noticias, reseñas,
anuncios, instructivos, entre otros
que se analizan en el grado.
∑ Realiza descripciones simples de
objetos, acontecimientos y lugares
conocidos a través del empleo de
frases adjetivas.
∑ Distingue párrafos empleando
mayúsculas al inicio y punto final al
cierre del párrafo.
∑ Emplea mayúsculas al inicio de los
nombres propios.
∑ Escribe, lee y sigue instrucciones
simples.
∑ Aporta ideas al trabajo colectivo.
∑ Expone de manera oral y escrita sus
ideas.
∑ Contrasta y enriquece su punto de
vista con el de los demás.
∑ Utiliza un sistema de
referencia para reproducir,
describir y ocupar posiciones
de personas u objetos.
∑ Resuelve operaciones de
suma o resta con números de
hasta dos cifras mediante
procedimientos diversos.
∑ Resuelve problemas con
distintos significados de la
adición y sustracción.
∑ Reconoce y representa líneas
rectas o curvas.
∑ Resuelve problemas que
implican medir y comparar
capacidades con medidas
arbitrarias.
implican identificar
relaciones entre los números.
∑ Soluciona
mentalmente problemas de
suma y resta con múltiplo de
10, menores que 100.
∑ Interpreta y representa
números hasta el 100.
implican comparar
superficies, longitudes y
pesos.
∑ Utiliza series numéricas en
forma oral.
∑ Compara colecciones de
acuerdo a su cardinalidad.
∑ Comunica
gráficamente recorridos.
∑ Determina la cardinalidad de
colecciones
representadas gráficamente.
∑ Resuelve problemas de suma y resta
con distintos significados.
∑ Hace cálculos mentales.
∑ Comunica desplazamientos oralmente.
∑ Relaciona el peso y tamaño de dos o
más objetos.
∑ Interpreta compara y produce números
de dos cifras.
∑ Soluciona mentalmente sumas de
números de dos cifras.
∑ Comunica e identifica características
de cuerpos geométricos.
∑ Establece la relación entre situaciones
matemáticas.
∑ Identifica y relaciona el valor de las
cifras de un número de acuerdo con el
lugar que ocupan.
∑ Soluciona mentalmente sustracciones
con números de dos cifras.
∑ Utiliza el algoritmo convencional para
resolver sumas.
cuantificar el número de unidades de
superficie que caben en otra superficie.
∑ Resuelve y formula preguntas con base
a la información que aparece en una
ilustración.
∑ Identifica y produce números de tres
cifras.
∑ Utiliza el algoritmo convencional para
resolver restas.
∑ Identifica la escritura aditiva y/o
multiplicativa que resuelve un
problema.
∑ Resuelve mentalmente algunos
productos entre números dígitos.
comparar, ordenar, estimar y medir con
unidades arbitrarias de longitud.
∑ Leen información organizada en tablas
y obtienen nueva información.
∑ Utiliza descomposiciones aditivas de
números al resolver problemas.
efectuar varias operaciones.

hace de diversos
materiales impresos.
∑ Expresa su opinión sobre
el contenido de los
materiales que lee o
escucha leer.
∑ Logra una creciente
fluidez y expresión al leer
en voz alta.

∑ Identifica la trama de un
cuento sencillo.
plantea qué elementos
son de fantasía y qué son
elementos reales en las
tramas de los cuentos.
∑ Emplea la escritura para
comunicar información.
reconstruye la trama de
un cuento y establece
correspondencias entre la
trama y las ilusiones que la
acompañan.
plantea y realiza textos
originales en lo que
seleccionen las palabras
para comunicar una idea
por escrito y evita cometer
reiteraciones innecesarias.
∑ Expresa sus opiniones y
escucha las de sus
compañeros.
∑ Expone información a
otros y toma en cuenta la
que le dan.
∑ Hace
comentarios pertinentes a
partir de la información
que le
proporcionan.
∑ Utiliza el propio cuerpo u otros objetos
como un sistema de referencia para
ubicar otros seres u objetos.
estimar capacidades, y el uso del
calendario.

3er. GRADO AGOSTO DE 2017
% DE
LOGRO
GRUPAL
EGRESO
% DE
LOGRO
GRUPAL
∑ Incrementa su
conocimiento sobre la
literatura, identifica sus
preferencias y comparte
con otros los textos de su
interés.
∑ Reescribe y completa
textos literarios para
reflexionar sobre el
lenguaje escrito y la
estructura de los textos.
∑ Puede leer textos simples
de manera autónoma.
∑ Identifica lenguas
diferentes a la propia.
∑ Amplía sus posibilidades
de escritura respetando el
formato de diferentes tipos
textuales: carteles,
cuentos, noticias, reseñas,
anuncios, instructivos,
entre otros que se analizan
en el grado.
∑ Realiza descripciones
simples de objetos,
acontecimientos y lugares
conocidos a través del
empleo de frases
adjetivas.
∑ Distingue
párrafos empleando
mayúsculas al inicio y
punto final al cierre del
párrafo.
∑ Emplea mayúsculas al
inicio de los nombres
propios.
∑ Escribe, lee y sigue
instrucciones simples.
∑ Aporta ideas al trabajo
colectivo.
∑ Expone de manera oral y
escrita sus ideas.
∑ Contrasta y enriquece su
punto de vista con el de
los demás.
∑ Identifica las diferentes alternativas
gráficas para escribir una palabra y
reflexiona sobre la manera
convencional de la escritura.
∑ Emplea diccionarios para verificar
la ortografía de una palabra.
∑ Con ayuda del docente identifica
pistas para precisar la ortografía de
palabras de una familia léxica.
∑ Revisa sus textos a fin de que
presenten el uso convencional de
las mayúsculas.
∑ Emplea guiones de dialogo para
marcar las entradas del discurso
directo.
∑ Introduce puntuación pertinente en
la escritura de párrafos.
∑ Puede leer de manera
independiente una diversidad de
textos cortos con distintos
propósitos.
∑ Comprender los argumentos
expuestos en los textos.
∑ Cita pasajes de textos para apoyar
sus argumentos.
∑ Emplea índices y diccionarios a
partir del orden alfabético.
∑ Emplea índice y encabezados de
un texto para identificar la
información que trata los títulos y
subtítulos.
∑ Con ayuda del docente identifica y
disfruta los recursos del lenguaje
literario.
∑ Se familiariza con la obra poética
de diferentes autores.
∑ Identifica sus preferencias sobre la
poesía de diferentes autores.
∑ Avanza en sus posibilidades para
interpretar textos literarios.
∑ Identifica tramas y personajes en
cuentos.
∑ Se familiariza con guiones de teatro.
∑ Con ayuda del docente escribe
textos en los que reporta procesos y
orden cronológico.
∑ Completa formularios simples.
∑ Es capaz de reeditar una variedad
de tipos textuales.
∑ Determina la cardinalidad
de colecciones
representadas
gráficamente.
∑ Resuelve problemas de
suma y resta con distintos
significados.
∑ Comunica
desplazamientos
oralmente.
∑ Relaciona el peso y
tamaño de dos o más
objetos.
∑ Interpreta compara y
produce números de dos
cifras.
∑ Soluciona mentalmente
sumas de números de dos
cifras.
∑ Comunica e
identifica características de
cuerpos geométricos.
∑ Establece la relación entre
situaciones matemáticas.
∑ Identifica y relaciona el
valor de las cifras de un
número de acuerdo con el
lugar que ocupan.
∑ Soluciona
mentalmente
sustracciones con números
de dos cifras.
∑ Utiliza el algoritmo
convencional para
resolver sumas.
implican cuantificar el
número de unidades de
superficie que caben en
otra superficie.
∑ Resuelve y formula
preguntas con base a la
información que aparece
en una ilustración.
∑ Identifica y produce
números de tres cifras.
convencional para
resolver restas.
∑ Identifica los números naturales.
∑ Resuelve problemas auditivos y
multiplicarlos.
∑ Resuelve problemas con números
fraccionarios.
∑ Identifica figuras básicas en
combinaciones y configuraciones
geométricas.
∑ Reconoce las características de
figuras cuadrangulares.
∑ Compara y ordena el peso de
objetos conocidos usando una
unidad de medida arbitraria como
referencia.
∑ Compara e identifica distintas
longitudes.
∑ Usa e interpreta diversos códigos
para ubicar lugares.
∑ Sabe calcular perímetros, áreas o
volúmenes en contextos reales y
expresa medidas en distintos tipos de
unidad.
∑ Reconoce experimentos aleatorios
comunes, sus espacios muestrales y
una idea intuitiva de probabilidad.

∑ Describe situaciones, personas y
escenarios simples de manera
efectiva.
∑ Identifica la escritura
aditiva y/o multiplicativa
que resuelve un problema.
∑ Resuelve mentalmente
algunos productos entre
números dígitos.
implican comparar,
ordenar, estimar y medir
con unidades arbitrarias
de longitud.

∑ Es capaz de ordenar las oraciones
de un texto escrito de manera
coherente y de usar la ortografía
convencional en palabras de uso
frecuente.
∑ Con ayuda del docente introduce
puntuación para delimitar oraciones
y comas para presentar listados.
∑ Emplea mayúsculas al inicio de
nombres propios y al inicio de
oración.
∑ Es capaz de revidar un texto y
sugerir cambios para mejorarlo.
∑ Su letra puede ser entendida por
otras personas.
∑ Con ayuda del docente realiza
presentaciones de información
atendiendo el orden exposición o
secuencia del discurso
∑ Trabaja colaborativamente,
participa en discusiones para tomar
acuerdos: escucha y proporciona
sus ideas. Utiliza descomposiciones
aditivas de números al resolver
problemas.
efectuar varias operaciones.
∑ Utiliza el propio cuerpo u otros
objetos como un sistema de
referencia para ubicar otros seres u
objetos.
estimar capacidades, y el uso del
calendario.
∑
∑ Leen información organizada
en tablas y obtienen nueva
información.
∑ Utiliza descomposiciones
problemas.
implican efectuar varias
operaciones.
referencia para ubicar otros
seres u objetos.
implican estimar capacidades,
y el uso del calendario.

4to. GRADO AGOSTO DE 2017
% DE
LOGRO
GRUPAL
% DE
LOGRO
GRUPAL
∑ Identifica las diferentes
alternativas gráficas para
escribir una palabra y
reflexiona sobre la manera
convencional de la escritura.
∑ Emplea diccionarios para
verificar la ortografía de una
palabra.
identifica pistas para precisar
la ortografía de palabras de
una familia léxica.
∑ Revisa sus textos a fin de que
presenten el uso
convencional de las
mayúsculas.
∑ Emplea guiones de dialogo
para marcar las entradas del
discurso directo.
∑ Introduce
puntuaci
ón pertinente en la escritura
de párrafos.
∑ Puede leer de manera
independiente una
diversidad de textos cortos
con distintos propósitos.
∑ Comprender los argumentos
expuestos en los textos.
∑ Cita pasajes de textos para
apoyar sus argumentos.
∑ Emplea índices y
diccionarios a partir del
orden alfabético.
∑ Emplea índice y
encabezados de un texto
para identificar la
información que trata los
títulos y subtítulos.
identifica y disfruta los
recursos del lenguaje
literario.
∑ Se familiariza con la obra
poética de diferentes
autores.
∑ Identifica sus preferencias
∑ Reflexiona consistentemente
sobre las funciones de la
ortografía y la puntuación: Es
capaz de usar correctamente
signos de interrogación y
admiración, de separar palabras
y escribir convencionalmente las
palabras comunes.
∑ Empieza a usar puntos y comas
de manera autónoma, aunque
no siempre de manera
convencional.
∑ Usa autónomamente guiones de
dialogo para introducir el
discurso directo en narraciones.
∑ Incrementa su conocimiento
sobre poesía y otras formas del
lenguaje literario.
∑ Incrementa su conocimiento
sobre literatura mexicana.
∑ Al escribir, es capaz de transmitir
ideas de manera clara, evitando
repeticiones innecesarias.
∑ Toma en cuenta el punto de vista
del lector al planear su escritura.
∑ Al leer diferentes tipos de texto, el
alumno es capaz de comprender
e identificar las ideas, temas,
eventos y personajes más
importantes.
∑ Empieza a usar frecuentemente
la inferencia y deducción para
comprender ideas que no se han
dicho explícitamente en el texto.
∑ Comienza a diferenciar lo que se
dice literalmente y lo que el autor
quiere decir.
∑ Es capaz de localizar y usar la
información para la solución de
problemas.
∑ Es capaz de
encontrar
sistemáticamente relaciones de
causa y consecuencia, y de
establecer el orden de procesos
en la lectura, en la escritura y en
la expresión oral.
∑ Determina la cardinalidad
de colecciones
representadas
gráficamente.
∑ Resuelve problemas de
suma y resta con distintos
significados.
∑ Comunica
desplazamientos
oralmente.
∑ Relaciona el peso y tamaño
de dos o más objetos.
∑ Interpreta compara y
produce números de dos
cifras.
∑ Soluciona mentalmente
sumas de números de dos
cifras.
∑ Comunica e
identifica características de
cuerpos geométricos.
∑ Establece la relación entre
situaciones matemáticas.
valor de las cifras de un
número de acuerdo con el
lugar que ocupan.
∑ Soluciona
mentalmente sustracciones
con números de dos cifras.
convencional para resolver
sumas.
implican cuantificar el
número de unidades de
superficie que caben en
otra superficie.
∑ Resuelve y formula
preguntas con base a la
información que aparece
en una ilustración.
∑ Identifica y produce
números de tres cifras.
convencional para resolver
∑ Identifica los números de tres
cifras.
∑ Reconoce el antecesor y el
sucesor de una cantidad.
∑ Identifica los números faltantes
en sucesiones decrecientes con
una constante aditiva.
∑ Problemas aditivos.
∑ Problemas multiplicativos.
∑ Orden y equivalencia en
números fraccionarios y
decimales.
∑ Reconoce y reparte cantidades
discretas mayores que 1000 y
menores que 90000 entre
divisores de una cifra.
∑ Ubica las alturas en diferentes
tipos de triángulos.
∑ Identifica figuras a partir de sus
propiedades geométricas.
desarrolloplano con el sólido.
∑ Longitudes, áreas y volúmenes.
∑ Compara y ordena el peso como
unidad de referencia.

sobre la poesía de diferentes
autores.
restas.
∑ Identifica la escritura
aditiva y/o multiplicativa
que resuelve un problema.
∑ Resuelve mentalmente
algunos productos entre
números dígitos.

∑ Avanza en sus posibilidades
para interpretar textos
literarios.
∑ Identifica tramas y personajes
en cuentos.
∑ Se familiariza con guiones de
teatro.
escribe textos en los que
reporta procesos y orden
cronológico.
∑ Completa formularios simples.
∑ Es capaz de reeditar una
variedad de tipos textuales.
∑ Describe situaciones,
personas y escenarios simples
de manera efectiva.
∑ Es capaz de ordenar las
oraciones de un texto escrito
de manera coherente y de
usar la ortografía
convencional en palabras de
uso frecuente.
introduce puntuación para
delimitar oraciones y comas
para presentar listados.
∑ Emplea mayúsculas al inicio
de nombres propios y al inicio
de oración.
∑ Es capaz de revidar un texto y
sugerir cambios para
mejorarlo.
∑ Su letra puede ser entendida
por otras personas.
realiza presentaciones de
información atendiendo el
orden exposición o secuencia
del discurso
∑ Trabaja colaborativamente,
participa en discusiones para
tomar acuerdos: escucha y
proporciona sus ideas. Utiliza
descomposiciones aditivas de
números al resolver
problemas.
operaciones.
seres u objetos.
implican estimar
capacidades, y el uso del
calendario.
∑ Puede usar la información textual
para explicar y argumentar sus
propias ideas.
∑ Puede formular preguntas precisas
para encontrar la información que
desea obtener.
∑ Entiende la información contenida
en cuadros de frecuencia y
resumen sencillo.
∑ Aprovecha su conocimiento para
tomar decisiones o una postura
especifica.
∑ Prepara la exposición de temas.
implican comparar, ordenar,
estimar y medir con unidades
arbitrarias de longitud.
∑ Leen información organizada
en tablas y obtienen nueva
información.
∑ Utiliza descomposiciones
problemas.
operaciones.
seres u objetos.
implican estimar capacidades,
y el uso del calendario.

5to. GRADO AGOSTO DE 2017
% DE
LOGRO
GRUPAL
EGRESO
% DE
LOGRO
GRUPAL
∑ Reflexiona
consistentemente sobre
las funciones de la
ortografía y la puntuación:
Es capaz de
usar correctamente signos
de interrogación y
admiración, de separar
palabras y escribir
convencionalmente
las palabras comunes.
∑ Empieza a usar puntos y
comas de
manera autónoma,
aunque no siempre de
manera convencional.
∑ Usa autónomamente
guiones de dialogo para
introducir el discurso directo
∑ Incrementa su
conocimiento sobre
poesía y otras formas del
lenguaje literario.
∑ Incrementa su
conocimiento sobre
literatura mexicana.
∑ Al escribir, es capaz de
transmitir ideas de manera
clara, evitando
repeticiones innecesarias.
∑ Toma en cuenta el punto
de vista del lector al
planear su escritura.
∑ Al leer diferentes tipos de
texto, el alumno es capaz
de comprender e
identificar las ideas,
temas, eventos y
personajes más
importantes.
∑ Empieza a
usar frecuentemente la
inferencia y
deducción para
comprender ideas que no
se han dicho
explícitamente en el texto.
∑ Usa mayúsculas y minúsculas
correctamente.
∑ Su escritura es cercana a la
convencional, y puede usar
información sobre palabras de la
misma familia léxica para hacer
correcciones a su ortografía.
∑ Infiere motivaciones de los personajes
de textos narrativos literarios.
∑ Diferencia el punto de vista de
diferentes personajes de un texto
narrativo.
∑ Reconoce el punto de vista de un
narrador.
∑ El alumno es capaz de escribir una
variedad de textos y de hacer los
ajustes necesarios para que el texto sea
adecuado para la audiencia elegida.
∑ Puede usar un estilo más formal y
distinguir cuando este es más
apropiado.
∑ Organizar su escritura en párrafos,
usando puntos para separaroraciones.
∑ El alumno puede entender una
variedad de textos y empieza a usar
inferencia y deducción para
comprender su contenido.
∑ Puede identificar las ideas más
importantes de los textos, seleccionar
información relevante de los mismos
para argumentar sus ideas.
∑ Es capaz de reconocer las semejanzas
y diferencias de dos fuentes textuales
de datos, contrastarlas y conformar una
idea unificada.
∑ Reconoce diferentes grados de
formalidad al leer textos.
∑ Es capaz de establecer relaciones de
causa/consecuencia a partir de la
lectura, y de establecer el orden en
que suceden los eventos.
∑ Escucha y aporta sus ideas de manera
crítica.
∑ Identifica los números de
tres cifras.
∑ Reconoce el antecesor y
el sucesor de una
cantidad.
∑ Identifica los números
faltantes en sucesiones
decrecientes con una
constante aditiva.
decimales.
∑ Reconoce y reparte
cantidades discretas
mayores que 1000 y
∑ Ubica las alturas en
diferentes tipos de
triángulos.
∑ Identifica figuras a partir
de sus propiedades
geométricas.
desarrollo plano con el
sólido.
∑ Longitudes, áreas y
volúmenes.
∑ Compara y ordena el peso
como unidad de
referencia.
∑ Resuelve problemas que implique el
análisis de valor posicional a partir de
la descomposición de números.
∑ Resuelve problemas en distintos
contextos que impliquen diferentes
significados de las fracciones.
∑ Resuelve problemas de conteo
mediante procedimientos informales.
∑ Elabora recursos de cálculo mental
para resolver operaciones y estimar o
controlar resultados.
∑ Traza triángulos y cuadriláteros
mediante recursos diversos.
∑ Elabora, lee e interpreta tablas de
frecuencia.
∑ Utiliza escrituras con punto decimal
hasta centésimos en contextos de
dinero y medición.
∑ Construye, arma y representa cuerpos
para analizar sus propiedades, realiza
conversiones entre los múltiplos y
submúltiplos del metro, del litro y del
kilómetro.
∑ Compara razones en casos simples.
∑ Busca y organiza información sobre
magnitudes continuas.
∑ Deduce fórmulas para calcular áreas o
perímetros.
∑ Establece relaciones entre unidades y
periodos.
∑ Divide números naturales para obtener
un cociente decimal.
∑ Distingue situaciones de variación
proporcional de las que no varían
proporcionalmente.

∑ Comienza a diferenciar lo
que se dice literalmente y
lo que el autor quiere
decir.
∑ Es capaz de localizar y
usar la información para la
solución de problemas.
∑ Es capaz de encontrar
sistemáticamente
relaciones de causa y
consecuencia, y de
establecer el orden de
procesos en la lectura, en
la escritura y en la
expresión oral.
∑ Puede usar la información
textual para explicar y
argumentar sus propias
ideas.
∑ Puede formular preguntas
precisas para encontrar la
información que desea
obtener.
∑ Entiende la información
contenida en cuadros de
frecuencia y resumen
sencillo.
∑ Aprovecha su
conocimiento para tomar
decisiones o una postura
especifica.
∑ Prepara la exposición de
temas.
∑ Respeta los puntos de vista
diferentes a los de él.
∑ Argumenta sus puntos de vista y
retoma los comentarios de sus
compañeros para enriquecer el
suyo.

6° GRADO AGOSTO DE 2017
% DE
LOGRO
GRUPAL
EGRESO
% DE
LOGRO
GRUPAL
∑ Usa mayúsculas y
minúsculas correctamente.
∑ Su escritura es cercana a la
convencional, y puede usar
información sobre palabras
de la misma familia léxica
para hacer correcciones a
su ortografía.
∑ Infiere motivaciones de los
personajes de textos
narrativos literarios.
∑ Diferencia el punto de vista
de diferentes personajes de
un texto narrativo.
∑ Reconoce el punto de vista
de un narrador.
∑ El alumno es capaz de
escribir una variedad de
textos y de hacer los ajustes
necesarios para que el texto
sea adecuado para la
audiencia elegida.
∑ Puede usar un estilo más
formal y distinguir cuando
este es más apropiado.
∑ Organizar su escritura en
párrafos, usando puntos
para separar oraciones.
∑ El alumno puede entender
una variedad de textos y
empieza a usar inferencia y
deducción
para comprender su
contenido.
∑ Puede identificar las ideas
más importantes de los
textos, seleccionar
información relevante de los
mismos para argumentar sus
ideas.
∑ Es capaz de reconocer las
semejanzas y diferencias de
dos fuentes textuales de
datos, contrastarlas y
conformar una idea
unificada.
∑ Utiliza ortografía convencional, en
especial para palabras de uso
frecuente.
∑ Usa fuentes diversas para realizar
consultas y hacer correcciones
ortográficas.
∑ Conoce los elementos
fundamentales de obras literarias.
∑ Interpreta y entiende el lenguaje
literario.
∑ Identifica las temáticas del género
que son de su agrado.
∑ Es capaz de crear un texto propio,
conceptualmente correcto, a partir
de la información provista por dos o
más fuentes.
∑ Puede escribir de manera
apropiada diversos tipos de textos.
∑ Ajusta su escritura a los lectores
potenciales y a diferentes
propósitos comunicativos.
∑ Organiza su escritura en párrafos
estructurados, usando la puntuación
de manera cercana a la
convencional para aclarar
significados.
∑ Puede leer y comprende diferentes
tipos de textos de mediana
dificultad.
∑ Identifica distintos tipos de
información provista por un texto.
∑ Puede inferir información implícita
en un texto.
∑ Puede restablecer el orden de los
eventos, aun cuando el texto no
siga un orden cronológico y ocurran
eventos simultáneos en la narración.
∑ Puede resumir información de
maneras variadas.
∑ Puede diferenciar entre hechos y
opiniones al leer diferentes tipos de
textos.
∑ Puede notar contradicciones,
semejanzas y diferencias entre dos
textos de mediana dificultad sobre
un
mismo tema.
∑ Identifica los números de
tres cifras.
∑ Reconoce el antecesor y el
sucesor de una cantidad.
∑ Identifica los números
faltantes en sucesiones
decrecientes con una
constante aditiva.
decimales.
∑ Reconoce y reparte
cantidades discretas
mayores que 1000 y
∑ Ubica las alturas en
diferentes tipos de
triángulos.
∑ Identifica figuras a partir de
sus propiedades
geométricas.
desarrollo plano con el
sólido.
∑ Longitudes, áreas y
volúmenes.
∑ Compara y ordena el peso
como unidad de referencia.
∑ Conozcan y sepan usar las
propiedades del sistema decimal de
numeración para interpretar o
comunicar cantidades en distintas
formas.
∑ Utilicen de manera flexible el cálculo
mental, la estimación de resultados y
las operaciones escritas con números
naturales, fraccionarios y decimales,
para resolver problemas.
∑ Conozcan las propiedades básicas
de triángulos, cuadriláteros,
polígonos regulares, prismas y
pirámides.
∑ Usen e interpreten diversos códigos
para orientarse en el espacio y ubicar
lugares.
∑ Sepan calcular perímetros, áreas o
volúmenes y expresar medidas en
distintos tipos de unidad.
∑ Emprendan procesos de búsqueda,
organización, análisis e interpretación
de datos, para comunicar
información que corresponda a
preguntas planteadas por sí mismos y
por otros.
∑ Identifiquen conjuntos de cantidades
que varían proporcionalmente y
sepan calcular valores faltantes y
porcentajes en diversos contextos.
∑ Sepan reconocer experimentos
aleatorios comunes, sus espacios
muestrales y desarrollen una idea
intuitiva de su probabilidad.

∑ Reconoce diferentes
grados de formalidad al
leer textos.
∑ Es capaz de establecer
relaciones
de
causa/consecuencia a
partir de la lectura, y de
establecer el orden en
que suceden los eventos.
∑ Escucha y aporta sus ideas
de manera crítica.
∑ Respeta los puntos de
vista diferentes a los de él.
∑ Argumenta sus puntos de
vista y retoma los
comentarios de sus
compañeros para
enriquecer el suyo.
∑
∑ Es capaz de describir y explicar por
escrito fenómenos diversos. Puede
usar el estilo impersonal.
∑ Crea efectos deseados a través del
vocabulario y del tipo de oraciones
empleadas en su redacción.
∑ Puede tomar notas que recuperan
las ideas centrales a partir de la
revisión de materiales escritos o de
una exposición oral cuando los
temas no son completamente
novedosos para el alumno.
∑ Emplea diferentes estrategias para
persuadir a sus interlocutores.
∑ Está familiarizado con diferentes
modos de criticar de manera
constructiva y de responder a la
crítica.
∑ Toma notas al escuchar una
exposición, y reflexiona sobre cómo
puede variar las notas dependiendo
el propósito y el contexto.
∑ Usa la discusión para explorar ideas
y temas.
∑ En las discusiones identifica
conflictos y posible soluciones.
∑ Atrae la atención del público a
través de lo que dice, de su actitud
y uso de materiales.

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