O documento discute a psicologia da criatividade, definindo-a como a formulação de algo novo ou formas inovadoras de se chegar a um mesmo produto. Apresenta teorias sobre criatividade de autores como Freud, Jung e Maslow, e descreve as fases do processo criativo. Também aborda como medir a criatividade e a aplicação da criatividade em propaganda e publicidade.
6. Pierondiz que criador é “aquele que apresenta tendência acentuada à criação imaginativa, que é dotado de poder criador, de “creatividade”, como é o caso, segundo Tramer, da criança pequena”
7. Stein apresenta a criatividade como a relação entre o indivíduo e o ambiente no qual ele se encontra, como o produto da formulação de algo novo, sejam idéias ou soluções que podem tomar forma no campo material, e que se torna útil no ambiente.
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9. Conceito ALGUMAS TEORIAS E VISÕES DE ACORDO COM CADA AUTOR: DENVEY fruto da experiência do indivíduo KRIS recriação da realidade FREUD resultado da tensão provocada pela percepção do desequilíbrio ou necessidades MASLOW gênese do eu profundo ou primário, comum e universal em crianças e em muitos adultos bloqueada GUILFORD coleção de diferentes habilidades ou traços componentes JUNG resultado do tipo psicológico do individuo SILLANY disposição que existe potencialmente em todos os indivíduos e em todas as idades SEBILLER meio para melhorar a sociedade
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12. “Impulso do Id visando solucionar um conflito. O indivíduo criativo sabe afrouxar o ego, fazendo com o que os impulsos cheguem aos umbrais da consciência”.
13. Proposição de uma solução pelo inconsciente para o conflito criado em seu interior.
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15. Fases do processo criativo Motivação Preparação Incubação Iluminação Verificação Implementação
16. Freud e oprocesso criativo Individuação – meta do desenvolvimento da psique Afrouxando oego Desenvolvendo a aspiração natural ao acessar oinconsciente
17. Processo e a necessidade humana Realização da potencialidade: ordernar e dar sentido ao mundo O meio: cultura O juiz: cultura “a cultura é o suporte da criatividade e ao mesmo tempo a criatividade é o elemento criador da cultura”
19. Freud e o processo criativo Conflito interior e o meio
20. Ato criativo pode ser entendido como qualquer ato que possua esse mecanismo, que venha do inconsciente e que se manifeste de forma mais bruta ou com filtros do Superego. A criatividade é a ponte entre o inconsciente e o consciente.
21. Desenvolvendo a criatividade influências no processo criativo Interação entre os mundos interno e externo. As influências na criatividade decorrem em ambos e devem ser vistas através dessa interação, pois ela é resultante de sistemas sociais (Csikszentmihalyi, 1999).
22. Essa teoria é reforçada com a idéia de que crianças são criativas em sua natureza e sofrem bloqueio conforme crescem.
23. Nachmanovitch (1993) fala sobre uma criança de quatro anos que desenhava árvores extraordinárias e imaginativas, próximas ao real de forma vibrante, mas quando ela estava na pré-escola começou a desenhar árvores-palitos assim como todas as outras crianças.
24. As experiências do indivíduo influenciam no processo criativo A criatividade não se manifesta somente no mundo das idéias, mas é também organizada Quanto mais experiências uma pessoa possui, mais as associações e capacidade de se adaptar e adotar diversos ângulos de visão se expandem
25. No mundo interno, a criatividade é fomentada por esse afrouxamento, as pessoas criativas costumam ter como características a curiosidade, entusiasmo, motivação intrínseca, abertura a experiências, persistência, fluência de idéias e flexibilidade de pensamento (de Alencar, Fleith, 2003).
26. Não é possível desenhar sem dominar alguma forma de ver o mundo e recriá-lo através do desenho, a criança de quatro anos de Nachmanovitch somente apresentava uma inclinação mais aflorada para perceber a cultura.
110. Desenvolvendo a criatividadeinfluências no processo criativo Para desenvolver o seu potencial criativo, o indivíduo deve ser aberto: às suas idéias mesmo que lhe pareçam tolas e valoriza-las, à criatividade como potencialidade inata, ao mundo como multifacetado, à curiosidade e ao domínio do sistema cultural que o cerca, à crítica como observação do produto final e não da criatividade.
111. Medindo a criatividade A problemática em medir a criatividade dos diferentes testes Fenômeno multidimensional e a influência de diversos aspectos, cognitivos, afetivos, ambientais e sociais . Então, o que medir?
112. Medindo a criatividade Nos primeiros testes, utilizados até hoje, a criatividade era vista como pensamento divergente, “uma atividade mental inovadora e original que se desvia dos padrões convencionais e resulta em mais de uma solução aceitável para um problemas” (DAVIDOFF, 2001). A observação das habilidades e características de pessoas criativas é utilizada pelo psicólogo para construir os testes.
113. Medindo a criatividade Os testes de criatividade passaram a contemplar a complexidade da mesma, levando em conta o contexto cultural e suas reflexões em relação à idade, formação, sexo, etc., do indivíduo.
114. Teste Brasileiro de Criatividade Laboral Formular um desenho a partir de um estímulo pouco definido Finalizar uma série de desenhos Fazer vários desenhos a partir de um mesmo semiquadro
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117. Funções dos testes Identificar: Habilidades Bloqueios Oferecer: Direção Valorização da própria criatividade