1. ARITMÉTICA
Rafael Eduardo Reyna Valenzuela

2. ¿Qué ventajas didácticas ofrece el hecho de iniciar
el estudio de los números partir del 3 y no a partir
del 1?
 El número tres es un numero que puede sufrir
una adición o disminución, además al no
comenzar con el uno se evita que el proceso
de aprendizaje de los números en el niño se
de una forma memorística como ocurrió
cuando nosotros éramos estudiantes en
cambio cuando enseñas el numero tres
primero haces que el niño comprenda
realmente el concepto, el valor y el significado
del numero tres y no solo como el sucesivo
del dos y anterior al cuatro.

3. ¿Por qué es importante el uso de ilustraciones icónicas
en la enseñanza de las matemáticas del primer grado
de la escuela primaria?
 Porque con imágenes que les son
familiares los ayuda a comprender
que los números son algo que
siempre está alrededor de su vida y
puede visualizar que sirven para
representar cantidades y puede ver
las diferencias que cada numero
tiene distinguir que el dos es menor
que el cinco pero mayor que el uno.

4. ¿Qué tan irrelevante es el hecho que se enseñe
a los alumnos de primer grado como “dibujar”
los caracteres numéricos?
 Es muy importante ya que el niño tiene que
tener una visión real de la forma que cada
número tiene como digito.
 Además para que pueda identificarlos y pueda
plasmarlos con facilidad y confianza.
 Y su enseñanza debe de estar ligada
perfectamente con su concepto, valor y la
cantidad que representa.

5. Al analizar el desarrollo de la lección que se
presenta en la pagina 14 podemos afirmar que
al mismo tiempo de introducir la noción numero
3, también está introduciendo la noción de
suma ¿en que se sustenta esta afirmación?
En que al contar los niños se darán cuenta
que hace falta 1 para que sean 3 objetos
en la colección para que sean 3 o 2
objetos para que sean 3, así cuando el niño
se da cuenta de si le faltan o sobran
objetos para tener 3 comienza a sumar
para terminar las colecciones.