Material utilizado para seminário da disciplina de Psicologia Comportamental do curso de Psicologia do Unilavras.

10. Ex: Paulinho e seus comentários engraçados na igreja
Paulinho e seus comentários engraçados no time
mirim de hóquei

15. Suponha que uma mãe quer
encorajar o filho a estudar
durante cerca de uma hora,
todas as noites, durante a
semana. Um reforçador
adequado poderia ser permitir
que a criança fique acordada até
mais tarde no final de semana
para assistir a um filme.

17. Em outras palavras, o esquema de
reforçamento é muito fraco, de
maneira que pode ocorrer distensão
da razão. O gerente da loja poderia
aumentar a persistência dos
vendedores, encorajando-os a repetir
a seguinte regra: “Seja persistente! O
próximo cliente pode representar
uma venda”.

18. Quando o comportamento leva a uma punição séria e
imediata. Regras podem ajudar as pessoas a
aprenderem um comportamento adequado, nas
ocasiões em que aprender “pela via mais difícil” poderia
ter um custo muito alto.
Ex: Embora possa parecer surpreendente, alguns alunos
realmente não sabem que copiar partes de um livro
numa prova, palavras por palavras, sem citar a fonte, é
algo inaceitável. Todo os estudantes deveriam aprender,
muito antes de chegar à faculdade, a regra: “ Copiar de
uma fonte, sem colocar o crédito, é plágio e pode levar
a sérias penalidades acadêmicas”.

36. Imagine que uma professora de pré-escola diga a uma
criança: “Se você guardar todos os brinquedos, eu lhe
trarei uma surpresa na próxima semana”.
È provável que a criança guarde os brinquedos por um
reforçador tão atrasado?. Se você guardar todos os
brinquedos imediatamente, eu lhe trarei uma surpresa
na próxima semana.

37. Eis algumas orientações gerais para o uso eficaz de regras.
As regras devem estar dentro da capacidade de compreensão do individuo a
quem são aplicadas.
As regras devem determinar claramente:
a.As circunstancias nas quais o comportamento deve ocorrer.
b.O comportamento especifico que o individuo deve emitir
c.Um prazo para emissão do comportamento
d.As conseqüências especificas para o não seguimento da regra.
As regra devem descrever resultados significativos e prováveis, e não
resultados pequenos e improváveis.
Regras complexas devem ser subdivididas em passos fáceis de seguir.
As regras devem ser anunciadas de maneira agradável e educada
Deve-se usar o esvanecimento das regras, de maneira a permitir que outros
estímulos presentes passem a controlar o comportamento.