1. I.E.D. “LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO”
ESTRUCTURA DE ÁREA POR CICLOS DE GRADOS
ÁREA/ASIGNATURA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA PERÍODO: I AÑO: 2010 I.H.S.: 4 HORAS
EJE: PRODUCCION TEXTUAL
ESTÁNDAR: Producción de orales que responda a distintos propósitos comunicativos.
Producción de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
1° 2°
Contenido Logros Indicadores Contenido Logros Indicadores
.Descripciones orales de láminas y .Comunicar sentimientos, vivencias .Manifiesta entusiasmo para .Las combinaciones. .Reconocer las combinaciones: .Reconocer y escribe palabras con
objetos. e ideas en forma oral. escuchar relatos y expresar sus pl,pr,dr,tl,cl,cr,bl,br,fr,fl,gl,gr las combinaciones conicidades.
vivencias. .Clasificación de las palabras por su .Identifico el número de sílabas que
.Aprendizaje de cantos, poesía, .Reconocer las diferentes vocales en sílaba. .Clasificar las palabras según el constituye una palabra según su
rondas y trabalenguas. forma auditiva y escrita. .Describe e interpreta oralmente acento y utilizar correctamente la acento.
láminas y objetos. .El acento y la tilde. tílde. .Precisa las pautas para hacer una
.La narración y comprensión oral .Manejar correctamente las palabras descripción de animales, lugares y
con los sonidos consonánticos: m, p, .Identifica las vocales y consonantes .La descripción: .Manejar la expresión oral y escrita situaciones.
.Vocal a, e, i.o, u (Escritura cursiva y s, n, l, t, d, c, v. en escritura cursiva y script. -De animales en diversos textos. Reconozco y formo palabras
script). -De lugares compuestas.
.Identificar los diferentes fonemas y .Lee correctamente los sonidos, -De situaciones .Identificar la descripción de .reconoce y clasifica las palabras
Palabras con los sonidos sus sílabas inversas (am, ap, as, en, sílabas inversas y vocabulario animales, lugares y situaciones. compuestas.
consonánticos: m, p, s, n, l, t, d, c, al, at, ad, oc, ev). enseñado .La formación de palabras Prefijo y Uso correctamente el guión.
v. Sufijo. .Comprender y practicar el proceso Escribe palabras sinónimas y
de formación de las palabras de antónimas.
Fonemas y sus sílabas .La familia de palabras prefijo y sufijo.
inversas(am,ap,as,en,al,at,ad,oc,ev) .Identifico las características
.El guión .Reconocer y clasificar familias de principales de la comunicación oral
Palabras sinónimas y antónimos. palabras. y escrita.
.Utilizar sinónimas y antónimos-
.Taller comprensión lectora y .Utilizar correctamente los guiones
producción textual. en un texto.
.Comprender diversos textos.
Competencias:
TEXTUAL: 1° Las vocales, algunas consonantes, la descripción, la narración, los cantos, la poesía en forma oral y escrita son la base de esta competencia que el estudiante evidenciará en las actividades y evaluaciones planeadas en
este periodo académico.
2°GRAMATICAL: Identificar la estructura silábica de las palabras es el eje temático de esta competencia en la que el estudiante demostrará su dominio.
2. I.E.D. “LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO”
ESTRUCTURA DE ÁREA POR CICLOS DE GRADOS
ÁREA/ASIGNATURA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA PERÍODO: II AÑO: 2010 I.H.S: 4HORAS
EJE: PRODUCCION TEXTUAL, INTERPRETACION TEXTUAL, ESTETICA DEL LENGUAJE
ESTÁNDAR: Comprensión de textos que tengan diversos formatos y funcionalidades.
Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad auditiva.
1° 2°
Contenido Logros Indicadores Contenido Logros Indicadores
.Comprensión escrita y lectora. . Comunicar sentimientos e ideas .Demuestra interés por .La oración y sus partes. .Identificar la oración y sus Identifico las oraciones y sus
en forma oral y escrita a través comprender fábulas escuchadas partes en un texto. partes.
.La conjunción Y. de dibujos. y relatarlas. .Los sustantivos y sus clases. .Identificar los sustantivos y sus
clase. Diferencio el sustantivo simple
.Los sonidos consonánticos: s, t, .Identificar los diferentes .Permanece motivado en su La poesía y la estrofa de los compuestos
n, c, v y sus grafemas. fonemas y grafemas con sus proceso lector. . Reconocer el uso de las
respectivas combinaciones. El punto y la coma, el punto y preposiciones. Identifico las estrofas dentro de
.Silabas inversas con los .Manifiesta entusiasmo al coma. .Leer en voz alta la poesía un poema.
sonidos consonánticos: v, d, b, Manejar la conjunción y realizar correctamente los trazos
rr.f, j, g, r y sus grafemas oraciones dadas. de consonantes y palabras. .El párrafo. .Reconocer la metáfora dentro Reconozco las preposiciones y
de un poema. sus usos.
. Sonidos de la letra C, ca co, .Identificar las sílabas inversas .Lee correctamente los sonidos .Las preposiciones.
cu, ce, ci. con los sonidos consonánticos y silábicos inversos y vocabulario .Identificar el uso del punto de Identifico el uso del punto de la
sus respectivos grafemas. enseñado. la coma y del punto y coma. coma y del punto y coma.
Identificar el párrafo dentro de Identifico el párrafo dentro de
.Identificar los sonidos de la letra .Expresa con mayor fluidez un escrito dado. un escrito dado.
C. verbal sus ideas y acepta la Reconocer las preposiciones en Reconoce las preposiciones en
opinión del otro. textos dados. textos dados.
Competencias:
TEXTUAL: 1° La sílaba y las sílabas inversas con los sonidos consonánticos: s,t,n,c,l,b,d,r,g,rr,ñ, son la base de esta competencia que el estudiante evidenciará en las actividades de lectura y escritura.
LITERARIA: La fábula es la base de esta competencia que el estudiante manejará mediante la comprensión oral y escrita.
2° TEXTUAL: La oración los sustantivos, las preposiciones con los ejes de esta competencia en la que el estudiante mostrará su desempeño mediante el dominio de esta categorías gramaticales y textuales.
3. I.E.D. “LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO”
ESTRUCTURA DE ÁREA POR CICLOS DE GRADOS
ÁREA/ASIGNATURA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA PERÍODO: III AÑO: 2010 I.H.S: 4HORAS
EJE: PRODUCCION TEXTUAL, INTERPRETACION TEXTUAL.
ESTÁNDAR: Comprensión de textos que tengan diversos formatos y funcionalidad.
Producción de textos orales y escritos que respondan a distintos propósitos comunicativos.
1° 2°
Contenido Logros Indicadores Contenido Logros Indicadores
. Sonidos consonánticos: h, ch, ll, y, . .Proponer en práctica el concepto Diseño mi propia clase para escribir
z, k, x, w. .Identificar los diferentes fonemas y .Valora la importancia de .Los pictogramas. de pictogramas. mensaje.
grafemas con sus diferentes enriquecer su vocabulario a través Reconocer el sentido en forma de .Identifico los diversos momentos
combinaciones. del lenguaje oral y escrito. .Historia del libro y sus partes. comunicación no verbal. que antecedieron a la creación de
.Las combinaciones: Identificar momentos claves de la los libros.
Pr, br, bl, cl, cr, fr, fl, gr, gl. Escribir oraciones para expresar sus Crea frases y oraciones a partir de .Las señales de tránsito. evolución del libro. Reconozco la importancia de las
ideas. una palabra. .Los gestos. Reconocer la importancia de las señales de tránsito en mi diario
.La pintura. señales de tránsito como medio de vivir.
.Combinaciones: que, qui, ge, gi, Manejar correctamente la aplicación .La Danza comunicación no verbal. .Identifico las características y
gue, gui. de diferentes combinaciones. Utiliza correctamente las .La caricatura. .Identificar las características y elementos de una caricatura y tira
combinaciones. elementos de la caricatura cómica.
.Aplicar la ortografía en el manejo .La comunicación en la música. .Reconocer la función comunicativa .Reconozco la música, la danza y la
.La letra C en los diminutivos. de la C en diminutivo y la Z en .Utiliza correctamente la ortografía de los gestos. pintura.
aumentativo. en palabras que señalan lo .La carta. .Reconocer la música y la danza .Reconozco las partes de una carta.
.La letra Z en los aumentativos. diminutivo y aumentativo. como otra forma de comunicación. .Identifico la sección de un
Las secciones del periódico. Reconocer las partes de una carta. periódico.
Reconocer los elementos más Identifico las clases de programas
.La televisión. importantes de un periódico. de radio y televisión.
Identificar las clases de programas
.El radio. de la televisión y la radio.
Competencias:
TEXTUAL: 1° Los fonemas y las combinaciones fonéticas son la base de esta competencia en las que el estudiante mostrará su dominio.
PRAGMATICA: 2° El proceso de la comunicación no verbal simbólica son la base de esta competencia que el estudiante evidenciara en las actividades de esta temática.
4. I.E.D. “LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO”
ESTRUCTURA DE ÁREA POR CICLOS DE GRADOS
ÁREA/ASIGNATURA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA PERÍODO: IV AÑO: 2010 I.H.S: 4HORAS
EJE: ESTETICA Y CULTURA DE LA LITERATURA- DISFRUTO DE LA LITERATURA.
ESTÁNDAR: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
1° 2°
Contenido Logros Indicadores Contenido Logros Indicadores
. El mito y leyenda. .Reconocer las expresiones Establezco diferencias entre Reconocer el cuento y la .Reconoce el cuento y la fábula en textos narrativos.
narrativas del mito y leyenda. mitos y leyendas. .La narración y su clase: El fábula como texto narrativo.
.La anécdota. .Contar anécdotas amenas y .Relato una anécdota a mis cuento y la Fábula. Reconoce las diferentes partes de una narración
curiosas. compañeros. .Reconoce las diferentes
.La fábula Identificar los elementos de una .Clasifico los elementos de una .Estructura de la narración y partes de la narración Conoce las diferentes formas de lenguaje en los géneros literarios.
fábula y las características de fábula. sus elementos
.El cuento y sus partes. un cuento. .Identifico los elementos del .Familiarizarse con las Identifica la lírica y sus diferentes manifestaciones.
. Reconocer el cueto y sus cuento. Los géneros literarios y sus diferentes formas de lenguaje
.Refranes y trabalenguas. partes. .Expreso refranes y diferentes formas. de los distintos géneros Identifica la obra de teatro y sus principales elementos.
.Participa activamente en los trabalenguas propias de mi literarios.
El teatro. refranes y trabalenguas. región. .La Lírica y los sentimientos. .Familiarizarse con el .Identifica las características del diálogo.
. Identifico los elementos de una lenguaje lírico y sus
.Uso de la Mayúscula y .Identificar el diálogo como obra de teatro. .El teatro y sus elementos diferentes manifestaciones .Identifica expresiones de buen trato en actos comunicativos.
minúscula. elemento esencial de una obra .Identifico en un texto escrito en .
de teatro. un diálogo .El diálogo Identificar la obra de teatro y
.Uso del punto. .Utilizar correctamente el uso sus principales elementos.
de la mayúscula y minúscula. ..Aplica correctamente el uso .La comunicación: Emisor,
.Utilizar correctamente el uso de la mayúscula y minúscula receptor y mensaje. Identificar las características
.Sustantivo común y propio. del punto. en texto escritos. de un diálogo.
. . .Identificar los roles de
La tilde o acento. Reconocer el sustantivo común . Identifico el sustantivo común comunicación para
y propio. y propio. enriquecer los procesos
. División de las palabras por .Coloca el acento correcto en comunicativos.
sílabas. .Aplica correctamente la tilde palabras dadas.
en palabras dadas.
.Reconoce la división de
Utiliza la división de las palabras estudiadas.
palabras adecuadas.
Competencias:
TEXTUAL: 1°LITERARIA: Las expresiones literarias del mito, la leyenda, la fábula y el teatro son la base de esta competencia la cual evidenciará al estudiante mediante el disfrute de la lectura y dramatización de
estas formas de expresión y comunicación.
.2ª LITERAL: interpretar textos literarios que fomentan la capacidad lúdica y creativa.
