1. ESCUELA HUANCHACA
DEPARTAMENTO DE CURRICULUM
AREA PLANIFICACION DE CLASES
SECTOR: LENGUAJE PROFESORA: Lili Cortez Chavez, Ingrid Barrera Vega, Mindy Villarroel Bravo CURSO: Tercer año básico FECHA: Mayo del 2012
TIPO DE ACTIVIDAD
OBJETIVO DE LA CLASE Comprender una infografía sobre el Sistema Solar.
OBJETIVO VALORICO Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y trabajos grupales, aceptando las opiniones
ajenas y el pensamiento divergente y los turnos para hablar
Clase 1 Aprendizaje(s) Objetivo de la Indicador(es) de Actividades Recursos Evaluación
Esperado (s) enseñanza aprendizaje.
90 min.
Leer en voz alta Leer en voz alta Pronuncian Inicio (15 minutos) Imágenes - Formativa.
con propósitos con propósitos adecuadament Texto de Rúbrica.
claros y claros y e las palabras Cuente el propósito de la clase: estudio
definidos, definidos de los • Invite al curso a compartir la tarea en forma Plumón
demostrando demostrando textosque leen.
fluidez y
colectiva: ¿Qué aprendí en el período anterior? ¿Qué Pizarra
fluidez y Dan la
expresión. fue lo más fácil de desarrollar? ¿Qué fue lo que más Data
expresión. adecuada
Extraer me costó realizar? ¿Qué puedo mejorar y avanzar Notebook
Identificar entonación a
información información para el próximo período? Registre las respuestas en la
las oraciones y
explícita e explícita e pizarra. Comente las coincidencias encontradas y, a
hacen
implícita, implícita, laspausas que
partir de ellas, establezca desafíos para este período.
contenida en contenida en correspondan • Comente que durante las dos semanas siguientes
textos literarios textos poéticos en textos leerán distintos tipos de textos que los acercarán al

2. y no literarios y e informativos o conocimiento del espacio.
su propósito informativospa poéticos. • Dibuje en la pizarra un cuadro de anticipación de
comunicativo ra captar el Utilizan tres columnas. Pida que lo copien en sus cuadernos y
sentido global y diversas claves, completen las dos primeras columnas:
el propósito tales como a) ¿Qué sé del sistema solar?
comunicativo ilustraciones, b) ¿Qué quiero saber de él?
título c) ¿Qué aprendí?
ytérminos • Registre los aportes de niños y niñas en la pizarra.
específicos, Formule preguntas para determinar propósitos de la
para predecir la lectura del texto y regístrelos en la columna ¿Qué
información
quiero saber? Por ejemplo: ¿Saben ustedes cuál es el
contenida en el
planeta más grande del Sistema Solar? ¿Cuál de ellos
texto.
es el más lejano de la Tierra? Registre las preguntas
Demuestran la
que formulen sus estudiantes. La columna ¿Qué
comprensión
de lo leído a aprendí? será completada después de leer el texto.
través de
responderpreg Desarrollo (55 minutos)
untas,
parafrasear • Invite a los niños y niñas a observar la infografía de la
Actividad 1, “El Sistema Solar”.
• Inicie la lectura en voz alta del título y el párrafo
correspondiente al Sol. Modele aspectos de entonación
y ritmo. Luego, invite a participar de la lectura en voz
alta a algunos alumnos y alumnas, designando el párrafo
que les corresponde leer. Corrija aspectos de
pronunciación y expresión, si es necesario.
• Durante la lectura, deténgase en detalles gráficos del
texto, como distribución de los planetas, imágenes que
los representan, tamaño, cercanía o lejanía del Sol, entre
otros. Acoja las observaciones que surjan desde el curso.
• Formule preguntas inferenciales orientadas a analizar
los elementos gráficos que favorecen la comprensión del

3. texto: ¿Por qué el dibujo de Júpiter es mucho más
grande que el de los otros planetas? ¿Por qué Neptuno
aparece al final de la página? ¿Por qué aparece vestido
con gorro? ¿Cuál de los elementos del Sistema Solar está
más cercano a la Tierra?
• Pida que realicen la Actividad 2, que plantea preguntas
literales e inferenciales. Analice en conjunto con su curso
la opción correcta y las incorrectas, explicitando los
pasos para llegar a las respuestas esperadas: 1C, 2A.
Comente la función de las imágenes en el texto:
permiten apoyar la información entregada, haciéndola
más gráfica y comprensible. Por ejemplo, el texto
menciona que Júpiter es el planeta más grande y la
ilustración muestra a un planeta de mayor tamaño.
Para desarrollar la Actividad 3, pida que lean los
nombres con que se presentan Mercurio, Venus, Saturno
y Marte en el texto. Luego pregunte: ¿Qué tienen en
común las palabras destacadas? ¿Para qué sirven? Pida
que busquen otros adjetivos en el texto y comente la
función que cumplen: entregar cualidades o
características de los objetos o personas a las que se
refieren. Para profundizar en el uso de adjetivos, utilice
el texto escolar.
• Pregunte: ¿Qué tiene de especial este texto? ¿Es igual
a los textos leídos en clases anteriores? ¿Cuál es el tema
en este texto? ¿Conocen este texto? ¿Han visto otros
textos parecidos a este? ¿Dónde? Cuando hayan
respondido estas preguntas oralmente, comente las
características formales de este tipo de texto.
• Invite a completar la tercera columna del cuadro de
anticipación realizado al inicio de la clase (¿Qué
aprendí?). Formule preguntas y comente: ¿Había

4. información en el texto que ustedes ya conocían? ¿Cuál?
¿Qué aprendieron a través de esta lectura? ¿Qué más les
gustaría aprender sobre el Sistema Solar y la Tierra?
Cierre (15 minutos)
• Pida que desarrollen la Actividad 4 y que socialicen sus
respuestas. Copie la tabla en la pizarra y complétela
sistematizando los aportes de las y los estudiantes.
• Una infografía es un texto que combina elementos
lingüísticos (párrafos breves o palabras) e imágenes, con
el propósito de informar sobre variados temas. La
infografía favorece la comprensión al incluir textos e
imágenes que le dan agilidad al tema y permite que
materias complicadas resulten fáciles y entretenidas de
aprender. El contenido de las infografías responde a las
preguntas ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo?,
¿por quién?
• Oriente a niños y niñas para que comparen la
infografía leída con otros tipos de textos revisados
anteriormente: ¿Qué tienen en común? ¿Se parecen en
su estructura? ¿Para qué sirve cada uno? Realice una
síntesis de los aprendizajes de esta clase, enfatizando el
propósito informativo de la infografía.
Tarea para la casa (5 minutos)
• Proponer a sus familiares que imaginen un hermoso
cielo por la noche. Luego, anotar en su cuaderno las dos
o tres ideas que más les hayan gustado, para
compartirlas en la clase siguiente