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1. Programa de Educación Física CBN
Segundo Grado
Desarrollo de los Contenidos
BLOQUE: SEGUNDO
JUEGOS MOTRICES GRADO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Denominación de
las habilidades
kinestésicas y
coordinativas.
• Evocación y conversación sobre
juegos y habilidades kinestésicas y
coordinativas conocidas.
• Identificación de los nombres de las
articulaciones y segmentos corporales, de
las posturas corporales y la formaciones
grupales.
• Cumplimiento de
instrucciones y normas
en juegos y en las
actividades
kinéstesicas y
coordinativas.
• Disfrute de los juegos
y de las actividades
kinestésicas y
coordinativas.
• Nociones
direccionales y
espaciales.
• Reconocimiento de las relaciones
espaciales y direccionales.
• Ejecución de posturas, posiciones
corporales y formaciones grupales diversas,
en orden creciente de complejidad.
• Ejecución de desplazamientos,
equilibrios estáticos, equilibrios dinámicos,
equilibrios estáticos con objetos y
equilibrios dinámicos con objetos, en orden
creciente de complejidad.
• Ejecución de combinaciones de
ejercicios segmentales y totales, en orden
creciente de complejidad.
• Ejecución de golpes, recepciones y
rebotes de objetos con piernas y pies, en
orden de complejidad creciente.
• Toma de conciencia de
sus posibilidades y
logros.
• Cooperación con los
compañeros.
• Reconocimiento de la
importancia y
manifestación de
actitudes positivas
hacia la conservación
de los espacios,
equipos y materiales
de trabajo.
• Tipos y
características de juegos
tradicionales motrices y
juegos con habilidades
kinestésicas y
coordinativas.
• Identificación de las normas de los
juegos practicados.
• Participación en juegos tradicionales
motrices, juegos con habilidades
kinestésicas y juegos con habilidades
coordinativas oculomanuales y
• Expresión de actitudes
amistosas hacia los
compañeros.

2. oculopodales, en orden de complejidad
creciente. Reflexión sobre la importancia
del juego.
BLOQUE: SEGUNDO
RITMO CORPORAL GRADO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Características de
rondas, bailes y
celebraciones.
• Evocación y conversación sobre
rondas, bailes y celebraciones en las cuales
haya participado.
• Identificación de los nombres de las
rondas y bailes practicados.
• Reconocimiento de la letra, la
música y los desplazamientos de las rondas
y bailes practicados.
• Ejecución de rondas tradicionales,
populares y contemporáneas.
• Ejecución de bailes tradicionales,
populares y contemporáneos.
• Descripción de las rondas y los
bailes.
• Reflexión sobre las formas de
ejecución de las rondas y los bailes.
• Participación en celebraciones de
fiestas nacionales, regionales, locales y del
plantel.
• Participación en celebraciones de
cumpleaños y otras similares.
• Realización de representaciones
plásticas (dibujo, pintura y modelado)
acerca de los bailes y rondas.
• Cumplimiento de
instrucciones y normas.
• Disfrute de rondas,
bailes y celebraciones.
• Cooperación y respeto
por los compañeros.
• Reconocimiento de la
importancia y manifestación
de actitudes positivas hacia
la conservación de los
espacios, equipos y
materiales de trabajo.
• Toma de conciencia
de sus posibilidades y
logros.
• Expresión de actitudes
amistosas hacia sus
compañeros.
• Valoración de las
rondas, bailes y
celebraciones tradicionales.
BLOQUE: VIDA AL AIRE LIBRE
SEGUNDO grado
CONTENIDOS

3. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Características de
paseos.
• Evocación y conversación sobre
experiencias previas con paseos realizados.
• Identificación de las características y
las actividades realizadas durante paseos.
• Búsqueda de información acerca de
parques, plazas y otros ambientes naturales
de la localidad.
• Diseño de rutas para paseos a
realizar.
• Participación de paseos pedestres en
los alrededores del plantel y en plazas y
parques de la localidad.
• Localización de destinos mediante
planos sencillos.
• Planificación y ejecución de
actividades de limpieza y de reforestación.
• Orientación espacial sin uso de
brújula en los alrededores del plantel y en
las plazas y parque de la localidad.
• Cumplimiento de
instrucciones y
normas.
• Disfrute de los paseos,
las actividades de
conservación
ambiental y de
orientación espacial.
• Componentes
naturales y
sociales del
ambiente.
• Identificación y clasificación de
componentes naturales y sociales del
ambiente.
• Reflexión acerca de los espacios
naturales de la localidad.
• Diseño y elaboración de maquetas
sencillas sobre los sitios visitados.
• Reconocimiento de la
importancia y manifestación
de actitudes positivas hacia
la conservación del ambiente
y de los equipos y materiales
de trabajo.
• Expresión de actitudes
amistosas hacia los
compañeros.
• Toma de conciencia
de sus posibilidades y logros.
• Valoración de los
ambientes naturales de la
localidad.

4. Programa de Educación Física CBN
Segundo Grado
Competencias e Indicadores de Evaluación
COMPETENCIAS INDICADORES
• Ejecuta
posturas, posiciones
corporales y
formaciones
grupales diversas, en
orden creciente de
complejidad.
• Evoca y conversa acerca de las posturas corporales, posiciones
corporales y formaciones grupales conocidas.
• Identifica los nombres y la ubicación de las siguientes articulaciones:
cuello, hombros, codos, muñecas, tronco, caderas, rodillas y tobillos; y los
siguientes segmentos corporales: cabeza, tronco, brazos, antebrazos, manos,
muslos, piernas, y pies.
• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba,
abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más
pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con
otros objetos externos.
• Identifica las posiciones corporales siguientes: de pie, sentado, de
rodillas, de cuclillas, decúbito abdominal, decúbito dorsal, decúbito lateral y
suspendido.
• Identifica las formaciones grupales siguientes: fila, columna, círculo,
semicírculo, cuadro, en ajedrez.
• Identifica las formas posturales correctas al sentarse, pararse y
caminar.
• Adopta posturas corporales correctas al sentarse, pararse y caminar,

5. durante su estadía en el plantel y en el hogar.
• Adopta posiciones corporales diferentes, siguiendo instrucciones
verbales y señales auditivas, en forma individual y colectiva.
• Ejecuta
desplazamientos,
equilibrios estáticos,
equilibrios
dinámicos,
equilibrios estáticos
con objetos y
equilibrios
dinámicos con
objetos, en orden
creciente de
complejidad.
• Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo instrucciones
verbales y señales auditivas. En forma colectiva.
• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales
participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las
actividades en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Evoca y conversa acerca de los desplazamientos y equilibrios
practicados.
• Identifica los nombres de los desplazamientos realizados.
• Identifica los nombres de los equilibrios realizados.
• Ejecuta los siguientes desplazamientos: caminar, trotar, correr, saltar,
trepar, escalar, reptar y rodar. En diferentes distancia y direcciones.
• Ejecuta equilibrios estáticos, dinámicos y con objetos; sobre uno a
cuatro puntos de apoyo corporal, sobre el suelo y sobre implementos de
diferentes alturas y anchuras; sin y con objetos en equilibrio sobre las
manos, pies y cabeza.
• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba,
abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más
pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con
otros objetos externos.
• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales
participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las
actividades en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.

6. • Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Ejecuta
combinaciones de
ejercicios
segmentales y
totales, en orden
creciente de
complejidad.
• Evoca y conversa acerca de las combinaciones de ejercicios
segmentales practicadas.
• Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con movimientos de todas
las articulaciones y segmentos corporales, y con los siguientes movimientos
totales: pasos adelante, pasos atrás, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2, 3/4,
1/1) a la derecha e izquierda. Siguiendo instrucciones verbales y señales
auditivas rítmicas.
• Identifica los nombres de los movimientos segmentales y totales
realizados.
• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba,
abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más
pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con
otros objetos externos.
• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales
participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las
actividades en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Ejecuta
golpes, recepciones
y rebotes de objetos
con las piernas y
pies, en orden de
complejidad
creciente.
• Evoca y conversa acerca de los golpes, recepciones y recepciones de
objetos practicadas.
• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños;
a sitios y distancias diversas, con una y ambas piernas y pies, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
• Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños;
provenientes de diferentes direcciones y distancias, con una y ambas
piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
• Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra la pared y otros
obstáculos situados a diferentes distancias, con uno y otro pie, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
• Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes ejecutados.
• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba,
abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más
pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de su compañeros y con

7. otros objetos externos.
• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales
participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las
actividades en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios; los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Ejecuta
lanzamientos,
golpes, recepciones,
rebotes e impulsos
de objetos con los
brazos y manos, en
orden de
complejidad
creciente.
• Evoca y conversa acerca de lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes
e impulsos practicados.
• Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, a
sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por
encima, a la altura y por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo.
• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,
dirigiéndolos a sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y
manos, desde por encima, a la altura y por debajo de los hombros, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
• Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,
provenientes de direcciones y distancias diversas; con uno y ambos brazos y
manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
• Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra el piso, la pared
y otros obstáculos situados a diversas distancias; con uno y ambos brazos y
manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
• Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,
dirigiéndolos a diversos sitios y distancias; con uno y ambos brazos y
manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
• Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes, recepciones,
rebotes e impulsos realizados.
• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba,
abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más
pequeño en relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con
otros objetos externos.
• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales
participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las

8. actividades en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Participa en
jugos tradicionales
motrices, juegos con
habilidades
kinestésicas y juegos
con habilidades
coordinativas
oculomanuales y
oculopodales, en
orden de
complejidad
creciente
• Evoca y conversa acerca de los juegos practicados.
• Identifica y describe las normas de los juegos practicados.
• Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidades
kinestésicas y coordinativas propuestos.
• Sigue las instrucciones y normas de los juegos.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante los
juegos en los cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Reflexiona acerca de la importancia de los juegos.
• Ejecuta rondas
tradicionales,
populares y
contemporáneas.
• Evoca y conversa acerca de las rondas practicadas.
• Identifica los nombres de las rondas practicadas.
• Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de las rondas
practicadas.
• Participa en las rondas propuestas.
• Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las
rondas en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Muestra interés y preferencia por las rondas tradicionales.

9. • Realiza representaciones plásticas (dibujo, pintura y modelado) acerca
de las rondas practicadas.
• Ejecuta bailes
tradicionales,
populares y
contemporáneos.
• Evoca y conversa acerca de los bailes practicados.
• Identifica los nombres de los bailes practicados.
• Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de los bailes
practicados.
• Participa en todos los bailes propuestos.
• Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante los
bailes en los cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Muestra interés y preferencia por los bailes tradicionales.
• Realiza representaciones plásticas (dibujo, pintura y modelado) acerca
de los bailes practicados.

10. • Participa en
celebraciones de
fiestas nacionales,
regionales, locales,
del plantel, y de
cumpleaños de
alumnos y docentes.
• Evoca y conversa acerca de las celebraciones en las cuales ha
participado.
• Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales participa.
• Participa en todas las celebraciones propuestas.
• Sigue las instrucciones y normas de los juegos.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante los
juegos en los cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Reflexiona acerca de la importancia de los juegos.
• Participa en
forma sistemática en
paseos pedestres
dentro y en los
alrededores del
plantel, y en plazas y
parques de la
lcalidad.
• Evoca y conversa acerca de paseos realizados.
• Identifica las características y las actividades realizadas durante los
paseos.
• Da ideas con respecto a posibles rutas para los paseos.
• Elabora grupalmemte planos sencillos de las rutas de paseos
seleccionadas.
• Planifica y ejecuta actividades de limpieza y de reforestación..
• Realiza orientación espacial sin uso de la brújula dentro y en los
alrededores del plantel, y en las plazas y parques de la localidad.
• Identifica componentes naturales y sociales del ambiente.
• Partcipa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.
• Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel, en
sus alrededores y en la localidad.
• Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas.
• Sigue instrucciones y normas durante los paseos en los cuales
participa.
• Demustra alegría, autonomía personal, y creatividad durante los
paseos en los cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.

11. • Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Diseña y elabora maquetas sencillas sobre los sitios visitados.