Kaedah penilaian bahasa melalui portfolio dan pemerhatian

1. KaedahPenilaianBahasa- Penilaianmelalui portfolio Penilaianmelaluipemerhatian

2. Pengenalan Portfolio ialahsatukaedah yang digunakanoleh guru untukmengumpuldanmerekodbuktipencapaianpelajardalamsatujangkamasa yang dipersetujuibersama.

3. Ciri-ciri portfolio

4. Penilaian portfolio

5. Jenis-jenis portfolio yang bolehdibina Portfolio kerjaharian Merupakanbahan yang dikumpuluntukmenghasilkantugasandalamsatujangkawaktu yang diberikan. Contoh : soalanlatihanatautugasan-tugasan lain yang diberikanoleh guru dalamkelas.

6. Portfolio HasilTerbaik/ Show Portfolio Dipilihdarihasilterbaikdari portfolio kerjaharian. Iniberbentuksumatif. Contoh : soalan-soalanlatihan yang telahdijawabdenganbaikdanlengkapdikumpuldalam portfolio harian.

7. Merupakanhasiltugasankecil yang dijalankansemasamengumpulbahanpadasuatujangkamasatertentuuntukmenyempurnakan portfolio kerjaharian. Contoh: satukaranganhasildaripadapengumpulanmaklumat-maklumattertentu. Portfolio dokumen/ Documentary Portfolio

8. Kegunaan portfolio

9. Perancangansebelummembuat portfolio, beberapaperkaraharusdiambilkira:

10. Cara membina portfolio

11. Cara membina portfolio

13. Imbasgambarfoto

14. Bentukksoalsemakdikomputer

16. Merekodpenilaian portfolio

18. PENILAIAN MELALUI PEMERHATIAN MURME GOMILUS

19. PENGENALAN Dilakukansecaraberterusanmengikutjangkawaktu yang ditentukan, bagimembantu guru mendapatmaklumbalastentangkeberkesananpengajarandanpembelajaran. Meliputiaspekkognitif, afektifdanpsikomotor. BolehdilaksanakandenganpenggunaanSenaraiSemak, RekodAnekdotdanRekodProfil. Dapatandaripadaprosesinibolehmembantu guru danpelajarmembuatrefleksimasing-masing.

20. PERSEKITARAN RAJAH 2: PROSES PEMERHATIAN DI DALAM BILIK DARJAH

21. PELAKSANAAN PROSES PEMERHATIAN KualitiPemerhatian BentukPerancangan RekodPemerhatian

23. Pekaterhadapperubahan.

24. Yakin denganrumusan yang dibuatdankeputusan yang diambil.

25. Ikhlasdanjujur.

26. Bersikapterbuka.

28. Mengenalpastiaspek yang hendakdinilai.

29. Menetapkanjangkawaktuprosespenilaian.

30. Menyediaalat yang relevan, danmenentukanbagaimanamentadbirnya.

31. Menentukanteknikmenganalisis, mentafsir, merekod, danmelapor.

33. JENIS-JENIS PEMERHATIAN Pemerhatianbolehdijeniskanmengikuttujuan danaspek yang hendakdinilai/diperhati, iaitu: Memerhatisesuatuperlakuantanpamembuattafsirandantanggapan. - melaporapa yang dilihatsahaja. - menggunakantafsiran (hipotesis). Memerhati apa-apa yang telah dirancang dan secara berfikiran terbuka. - Menilai kemahiran, pengetahuan dan perlakuan. Memerhati untuk jangka pendek atau jangka panjang. - jangka waktu yang berperingkat.

34. STRATEGI PELAKSANAAN Pemerhatianbolehdilaksanakanmengikut berbagai-bagaistrategi, antaranyaialah: Secara berterusan mengikut keperluan yang telah dikenalpasti/ dirancang. Menggunakan senarai semak. Pemerhatian boleh dilaksanakan secara global atau analitikal. Proses merekod dan menganalisis boleh dibuat dengan menggunakan pensil/kertas atau berkomputer. Tindakan susulan terhadap hasil pemerhatian Jangka masa pemerhatian hendaklah sesuai dengan kaedah dan keperluan Maklum balas diperolehi daripada guru dan pelajar. Refleksi tentang pengalaman bahan dikategorikan sebagai pemerhatian.

35. FUNGSI Penilaianmelaluipemerhatian: digunakanoleh guru untukmengikutiperkembanganindividu/kumpulandalamsesuatuprosespembelajaran. Pelajardapatmenilaitahappencapaiansendiridanrakansebayadalamsesuatupembelajaran. Dilaksanakanolehpelajaruntukmenjalankansesuatutugasansepertiprojek.

36. Penilaianmelaluipemerhatianmembolehkan guru/ pelajarmenyusuntindaksusul yang sesuaidenganprosespembelajaranseterusnya. Setiaphari guru berpeluangmemerhatiperkembanganpsikomotor, kognitifdanafektifpelajar. Membantu guru mengetahui - sejauhmanaminatpelajarterhadappelajaran yang diajarkandanapakah yang mendorong ataumenolakminattersebut. - adakahstrategi/kaedahpelajarmemberikesan yang positif. - bagaimanakahkemampuanberfikirmereka? Mampukahmerekamenaakulapa yang tersirat?

37. CONTOH 1 : PenggunaanAlatPengukuran ‘RekodAnekdot’ a. Kecekapanlinguistik/bahasa: keupayaanmenggunabahasauntukmemperolehi, menambathati, meyakinkan, merangsang, ataumenyampaikanmaklumat. Kecekapan : Keupayaanmemanipulasiobjekatausimboluntukmenerokacorak, kategoridanperkaitan, danjugakebolehanmembuateksperimensecaraterkawaldanterancang.

38. c. Kecekapanmuzik: Keupayanmenghayati, membuatpersembahanataumenciptamuzik. d. Kecekapan ‘bodily-Kinaesthetic’: berkemahirandalamsukan, senilakon, atausenilukisdankraftangan. e. Kecekapan intrapersonal: Keupayaanmemahamiperasaan, impiandan idea sendiri. f. Kecekapan interpersonal: Keupayaanmemahamidanbergauldenganorang lain.