1. מנהיגות מעצבת
תוכניות הדרכה מתקדמות להורים - מיומנויות המאה ה 21 ליצירת שינוי
דרך הא.מ.ן עם מיכל יוגב
מטרת התכנית
לפתח קהילת הורים מודעת ונאורה, תומכת ונתמכת, המייצרת ביחד תהליכים חינוכיים משמעותיים.
נקודת המוצא של התכנית היא לפתח חשיבה מעצבת באמצעות עידוד למידה יצירתית. למידה זו
יוצרת מפגש בין הלמידה המובנית והתכליתית עם הלמידה המתפרשת, האינטואיטיבית והתהליכית
שתי דרכי חשיבה אלו משפעות על עיצוב התודעה הפנימי. עיצוב זה, יאפשר את ביטויו בתפוקות
ובהתנהגויות בונות ויצירתיות.
למידה מסוג זה מעוררת שיח, מעלה שאלות, מציפה נושאים מתחת לפני השטח, מאפשרת
התבוננות וחקירה עצמאית, ומתאימה למאה ה 21, בה, הידע הוא מגוון, משתנה ונמצא
בהתחדשות מתמדת.
קהל יעד
התכנית מיועדת להורים המעוניינים להרחיב את מעגל הלמידה שלהם ובטיפוח הפוטנציאל
האישי. בשונה מהגישה המסורתית "המטפלת" בבעיות- אנו מתמקדים בלמידה עצמית
המובילה להתנהגות יצירתית.
גישה זו תביא ל שיפור באווירה, ברווחה הנפשית והתפקודית ביחסים במיידי
גישה זו תסייע להגשמה בתחומי החיים הרצויים. בטווח הארוך
תפקיד המנחה
לעצב את הידע שעולה, להביא דרכי התבוננות שונות, לאפשר דיון "בגובה העיניים", לפתח הקשבה
הדדית, לאתגר, לתת חומר למחשבה. ה מנחה הוא מלווה להתפתחות וכל המשתתפים הם "בעלי
הידע". התהליך יעודד שיח פתוח, הצפת בעיות ושינוי דפוסי התנהגות.
2. תפיסת החינוך
המרכז רואה את בית הספר והגן בתפיסה הרחבה שלו, כמי שנותן מענה חינוכי גם להורים. תפיסה
זו מותאמת לרוח הזמן, שמייצרת אתגרים חדשים בחינוך. המושג "חינוך" השתנה, ולכן, השתנה גם
התפקוד המסורתי של המורה וההורה. לראייתנו תפקיד המחנך כיום אינו להעביר ידע אלא להבנות
אותו אצל התלמידים- דרך זו תבסס את חוויית הערך של התלמיד ותשפיע על התנהגות חיובית.
תפיסת ההורים
הבית הוא הבסיס החינוכי של הילד. בסיס זה הוא קבוע ומתמשך לאורך שנים. המסגרות החינוכיות
השונות הן זמניות. מחקרים מראים כי נמצא קשר בין מעורבות הורים בחינוך לבין העצמת
המשפחה. הנגישות לתכני לימוד העוסקים במהות האדם, בהעצמת הרוח, בפיתוח חשיבה, בלמידה
רגשית ובפיתוח מנהיגות הופכים את ההורים לקהילה לומדת ונאורה, ככזו, מעורבותם בחינוך
תורמת לשיפור ההישגים הלימודיים והמיומנויות האינטלקטואליות, כמו גם להעלאת הדימוי העצמי
וההנעה, וגורמת להפחתה של בעיות משמעת (נוי, 1112).
להיות הורה "מעצב" פירושו להיות מועצם, בעל סמכות, מודל חיקוי, בעל חשיבה פרואקטיבית, יכולת
להציב גבולות ולאכוף אותם, מיומן בתקשורת תוך אישית ובין אישית, משתף פעולה וצומח בהדדיות
עם הסביבה. מיומנויות אלו נלמדים בתכניות הלימודים של המרכז לעיצוב התודעה.
האיגוד הבינלאומי לאימון בגישה הפסיכולוגית
במטרה להפוך את האימון למקצוע, המרכז לעיצוב התודעה הצטרף לאיגוד לאימון בגישה
הפסיכולוגית, החבר באיגוד הבינלאומי.
תכלית האיגוד לפתח את המחקר, התיאוריה והיישום של מקצוע האימון. בכך מצטרפת ישראל
למועדון מכובד שחברים בו בריטניה, שוודיה, אירלנד, ספרד, איטליה ספרד, אוסטרליה דרום
אפריקה ועוד. בקרו ב נפיץ הזמנות לכנס הבינלאומי שיתקיים באוניברסיטת ת"א.
המודל לאימון ואומנות בחיים מבוסס על 6 עקרונות:
הלמידה ממוקדת בטוב, במוצלח ובאפשרי. חיוביות:
היכולת הנדרשת כדי לשנות את הקיים וליצור דבר מה חדש. יצירתיות:
היכולת לזהות ולהניע את התחושות והרגשות באופן יזום. חוויה:
לתת ערך לדרך ולתהליכים שקורים תהליך:
עצם העבודה החוקרת יוצרת את הגמול גמול:
יש להציב מטרות בעלות משמעות מטרות:
3. ההתמקדות בתכנית:
לעורר מודעות 2.
להביא את העיסוק במהות האדם, ברגשותיו האותנטיים, בחלומותיו, בערכיו האישיים להיות
חלק טבעי של השיח היומיומי בחברה. ליצור שיח פתוח לצורך בלמידה זו הנוגעת במכלול
צרכיו של האדם והכרה בזכותו לחיי רווחה רגשית ולקבלת כלים להגשמה הייחודית לו, ובכך
לפתח רב תרבותיות שתתבטא בהכלה, וקבלה את השונות, תוך כדי יצירת מכנה משותף
המושתת על ערכים. רב תרבותיות זו תהיה הבסיס לחברה נאורה מודעת ומאושרת יותר.
ארגז כלים אישי לכל הורה 1.
מטרת התכנית היא לסייע להורים בהתמודדותם מול ילדיהם, לאחר שההורים יקבלו
את מעמדם החדש כלומדים, יכירו את עקרונות השיטה והאפקטיביות שלה, יש
חשיבות לכך שיפתחו מיומנויות בהתאם לבעיות המיידיות מטרידות אותם.
חוויית למידה מתקדמת 3.
הלימודים יתקיימו כסדנה קבוצתית. המפגש יכלול חלק תיאורטי וחלק חווייתי. ההתנסות
תהיה תוך שימוש בכלים יצירתיים העוקפים את החשיבה ויוצרים תובנות חדשות, ממקום
שלא היה זמין עד כה להורה. לכן נשתמש בדמיון מודרך, ציור אינטואיטיבי, פעילות גוף-
נפש, מוסיקה ועוד.
שקיפות, פתיחות ומחויבות מלאה 4.
עקרונות התכנית נתמכים על הרעיון כי חשיפת הקשיים והבעיות ויצירת מחויבות לתהליך
השינוי, הם חלק מההצלחה.
חלק מהנושאים התוכנית:
כלים למיפוי ההווה
הבנת נקודת מבטו של ההורה
העצמה
יצירת חזון
גילוי ערכים
זיהוי תבנית ההתנהלות
פיתוח נוכחות
מיקוד שליטה פנימי
פיתוח חשיבה
למידה רגשית
פיתוח דמיון ושחרור היצירתיות
תקשורת מילולית ובלתי מילולית
גישות להשפעה על התת מודע
4. חיבור לעל מודע – תהליכים מטא קוגניטיביים.
פיתוח משאבי התודעה.
איתור חסמים אישיים
פיתוח משאבי התמודדות
יצירת קהילות תמיכה והעצמה.
מהלכה למעשים - יישום התוכנית
תהליך השינוי :
הכנה ותכנון: יצירת מעגלי שיח – להקשבה ולהצגת התכנית.
התאמה : בחירת תוכנית הלימודים המתאימה ופרסומה.
הרשמה : פתיחת קבוצה: בין 12 – 11 משתתפים
יישום תכנית הלימודים – ואפשרות ללימודי המשך – עד לקבלת תואר שני ותואר שלישי.
משוב ופיתוח – התבוננות ולמידה מהתהליך.
