Vanuit twee concrete didactische doelstellingen: het realiseren van interactieve werkvormen en het werken met individuele leerpaden illustreert de spreker wat Moodle 2.0 te bieden heeft. De nadruk ligt op het vertalen van de didactische doelen naar oplossingen die mét of via Moodle 2.0 te realiseren zijn. Ook staan we stil bij de mogelijkheden voor de docent om het daadwerkelijk gebruik te monitoren en bij te sturen.

1. InDIVIDUELE LEERPADEN EN INteractievewerkvormen in Moodle 2.0 Pieter van der Hijden MSc Sofos Consultancy www.sofos.nl 1 Moodlemoot – Den Haag, 25 mei 2011

2. Agenda www.sofos.nl 2

3. 1. Inleiding www.sofos.nl 3

4. 1. Inleiding – even voorstellen Pieter van der Hijden MSc Sofos Consultancy o.a. Moodle, Cyberdam, Fab Labs www.sofos.nl 4 Titels van opdrachtenalsWordleTM cloud Internationaalactief

5. 1. Inleiding – even voorstellen www.sofos.nl 5

6. 1. Inleiding – Digitaledidactiek www.sofos.nl 6 TPACK – Technological Pedagogical Content Knowledge [Mishra & Koehler, 2006]

7. 1. Inleiding – Digitaledidactiek Focus op het individu Focus op samenwerking www.sofos.nl 7 Bron: Jeroen van Merriënboer Bron: ISAGA Dharadam game-sessie

8. 1. Inleiding: Moodle 2.0 www.sofos.nl 8

9. 1. Inleiding: Moodle 2.0 Nieuweconcepten in Moodle: Groeperingen (1.9) Beperktetoegang(2.0) Voltooien (2.0) www.sofos.nl 9

10. 2. Voorbereiding www.sofos.nl 10

11. 2. Voorbereiding – Groepenformeren WAT? Groepenformeren, bijvoorbeeld: 7 groepen van 5 deelnemers 5 groepen van 7 deelnemers Soms de eneindelinggebruiken, soms de andere. www.sofos.nl 11

12. 2. Voorbereiding: groepenformeren HOE? Maak diverse groepenaan Maakstudenten lid van eengroep Maakeengroeperingaan Maak de groepen lid van de groepering Creëerfaciliteitenvoor de groepenuitdezegroepering, bijv. forum, wiki, chat-ruimte Creëereenblokom die faciliteitengemakkelijktekunnenbereiken. www.sofos.nl 12 Groepenbeheren via het Instellingen-blok Het zichtbareresultaat, eenblokvoor 7S-groepswerk en eenvoor 5D. Binnen de 7S groeperingwordtgewerkt met gescheidengroepen

13. 2. VooRbereiding: studentenintroduceren WAT? Studentenvertrouwdmaken met Moodle, zodatzeerookbuiten de klasmeeoverwegkunnen HOE? Geefstudentenklassikaaleen Moodle-intro www.sofos.nl 13

14. 3. Individueleleerpaden www.sofos.nl 14

15. 3. Individueleleerpaden: niveaugroepen WAT? Niveaugroepenformeren, bijvoorbeeld: Level-1 Level-2 Level-3 Bij elkeniveaugroephorenapartebronnen en activiteiten. www.sofos.nl 15

16. 3. Individueleleerpaden: niveaugroepen HOE? Maakgroepen Level 1 t/m 3 aan Maakstudenten lid van de groep van hunniveau Maakookdriegroeperingenaan (Level 1, 2, 3) Maakgroep Level-1 lid van groepering level-1, enz. Geefbijbronnen en activiteitenaanvoorwelkniveauzebedoeldzijn. www.sofos.nl 16 Bij de instellingen van eenbron / activiteit kun je aangevenvoorwelkeGroeperingdezezichtbaar is. De docent zietelkegroepering. De student zietalleen de eigengroepering.

17. 3. Individueleleerpaden: processen WAT? Deelnemervoertactiviteit 1 t/m 3 achterelkaaruit Deelnemerkiesttussenactiviteiten 4 en 5. Deelnemervoertdaarnaactiviteit 6 uit. Deelnemervoertactiviteiten 7 en 8 in willekeurigevolgordeuit www.sofos.nl 17 Hinkelbaan; foto BRC Krommenie

20. 3. Individueleleerpaden: Processen www.sofos.nl 20

21. 3. Individueleleerpaden: Processen HOE? (2/2) Bepaalvoorelkebron of activiteitonderwelkeconditiedezetoegankelijk (zichtbaar) is voor de deelnemers www.sofos.nl 21 Je kunt per bron / activiteit de toegankelijkheid op verschillendemanierenregelen. (ziefiguur). Alleenbij “d” is echtsprake van individueel en automatisch. Toelichting: Gebruikzichtbaar / verbergbij de instellingen of klik op het oog-pictogram. Geefgroeperingaanbij de instellingen. Geefgroepsmodusaanbij de instellingen of klik op groep-pictogram. Geefbij de instellingenvoorwaarden over cijfers en/of voltooiing op.

22. 3. Individueleleerpaden: Processen HOE? (2/2) Bepaalvoorelkebron of activiteitonderwelkeconditiedezezichtbaar mag zijn www.sofos.nl 22 Bij de instellingen van eenbron / activiteitspecificeer je de toegankelijkheidbinneneenbepaaldeperiode, conform cijfervoorwaarden en/of voltooiing-voorwaarden. Ookgeef je hieraan of de activiteit die niettoegankelijk is tóch met eentoelichtingaan de deelnemergetoondwordt.

24. Daarnakan de student kiezentussenactiviteit 4A en activiteit 5A

25. Na die activiteitvolgt resp. activiteit %A of 5B.

28. Alledeelnemers in ééngroep.

30. 5. Interactievewerkvormen: Role Play WAT? De deelnemersvormengroepjes; elk groepjespeelteenbepaalderol. De spelsessiedoorlooptverschillendefasen; de spelleider (docent) bepaaltwanneereennieuwefase in gaat (en welke). In elkefasekrijgtelkerolspecifiekebronnen / activiteitenaangeboden. www.sofos.nl 27 Planborddatals basis kandienenvooreen role play: de rijengeven de rollenaan, de kolommen de spelstappen/fasen.

31. Interactievewerkvormen: Role Play HOE? Gebruikgroeperingenom de fasesaanteduiden. Gebruik het openen van eenbepaaldepaginaom vast testellenwelkeroleendeelnemervervult. Zorgdatallebronnen/ activiteiten Alleen maar beschikbaarzijn in eenbepaaldefase Alleen maar beschikbaarzijnvooreenbepaalderol; i.e. beschikbaaralseenbepaalderoldefinitieeerdergeopend is. www.sofos.nl 28 Deel van cursuspaginazoals de docent die ziet. De deelnemerszienalleen de bronnen / activiteitenvoor de huidigefase en danalleennog die welkevoorhungekozenrolbestemdzijn.

32. 5. uitleiding www.sofos.nl 29

33. uitleiding Conclusies Groeperingenzijncreatieftegebruiken (subgroepenvolgensmeerdereindelingen, niveaugroepen, fases/stadia/spelstappen) Conditiesbiedennieuweuitgebreidemogelijkheden, maar ooknieuweuitdagingen “less is more” Gestructureerdeleerpaden, geenspagetti Logischeconstructieszijnbeperkt (alleen EN, geen NIET, OF en haakjes) Geenovergangentussenindividueelniveau en groepsniveau Geenautomatisch “onvoltooid”maken, geeniteraties Moeizaamwerken met eigenvariabelen (via cijferboek) Aanbeveling Bestudeerbeproefdeinteractievewerkvormen Gana in hoeverre die wel/niet door Moodle ondersteundkunnenworden Follow-up www.sofos.nl 30

34. Sofos Consultancy Bedankt voor uw aandacht En tot uw dienst! Pieter van der Hijden MSc pvdh@sofos.nl www.sofos.nl 31