Este documento proporciona información sobre cómo educar en salud a los niños de educación infantil. Explica que los docentes juegan un papel clave al promover hábitos saludables como la higiene, una alimentación balanceada y la actividad física. También cubre temas como la educación afectivo-sexual. El documento ofrece ejemplos prácticos de actividades que los maestros pueden implementar en el aula para enseñar conceptos de salud de una manera lúdica y efectiva.

1. CÓMO EDUCAR
EN SALUD
A LOS NIÑOS DE
EDUCACIÓN
INFANTIL.

2. Introducción :
 Estapresentación está dedicada
a la promoción de la educación
para la salud que deben realizar
los docentes de Educación
Infantil en las aulas para que los
niños y niñas consigan adquirir
unos buenos hábitos y así,
alcanzar una buena salud.

3. Educación para la salud.
 Definición de salud.
La Organización Mundial de la Salud define la
salud como “ un estado de bienestar físico,
psíquico y social”. Pero el concepto de salud ha
ido cambiando a lo largo de la historia ,igual que
ha cambiado nuestra sociedad, cambia también
la forma de ver la salud por ello el concepto de
salud es dinámico y seguirá cambiando .
 Podemos decir que la salud no es un don ni
depende de la suerte o de la herencia. La salud
tiene que ver, sobre todo, con nuestra forma de
comportarnos.

4. Promover la salud significa:
 Capacitar a las personas
para que puedan
aumentar el control sobre
su salud y mejorarla. Este
mayor control sobre la
salud depende de que,
por un lado, se potencien
los estilos de vida
saludables, y por otro lado,
se reduzcan los factores
que causan
enfermedades.

5. Objetivos de la Educación para la
Salud:
 Promover la salud como un valor
fundamental y un recurso básico
para el desarrollo personal y
social.
 Estimular la adquisición de
actitudes y hábitos de conducta
saludables.
 Eliminar o reducir al máximo
aquellos comportamientos que
conllevan un riesgo para la
salud.

6.  Promover una toma de conciencia acerca
de cómo los factores ambientales y sociales
influyen sobre la salud y de las posibilidades
que existen para hacer frente a dicha
influencia.
 Capacitar para que, individual y
colectivamente, se asuma un papel activo
en la promoción y mantenimiento de la
propia salud y la del entorno.
 Y de igual forma que la salud es un
concepto dinámico y positivo, también la
Educación para la Salud ha de ser un
proceso dinámico y positivo en el que se
trabaje simultáneamente desde una
perspectiva personal y colectiva.

7. Importancia de los docentes en
la EpS
Los docentes de educación infantil suelen tener
una gran influencia sobre sus alumnos lo que
facilitara que estos adquieran unos buenos
hábitos.
igual a:
• Influencia • Hábitos
de los • alumnos saludables
docentes
sobre los
Buena salud
alumnos

8. Salud:
Familia
Para promover la salud no solo Profesores Sociedad
entran en juego los profesores
y sus familias también es muy
importante la sociedad que +
es la que mas fuerza hace, actualmente Salud
la obesidad es un problema que tienen
muchos niños ya en edades tempranas, esto es en
parte culpa de los pocos conocimientos de las
familias a la hora de tener hábitos saludables y los
mensajes que manda la sociedad.
Por todo ello como docentes se les debe enseñar
a los niños que es bueno para comer y que no, y
además fomentar la higiene el ejercicio físico etc..

9. ¿Cómo promover la salud?
Como ya dijimos
anteriormente en la etapa
de educación infantil los
niños se sienten influenciados
por los profesores, por lo que
si incluimos en las unidades
didácticas actividades que
les hagan comprender lo
importante que son los
buenos hábitos, estaremos
educando en salud.
Algunos ejemplos:

10. Higiene personal:
Los docentes deben conseguir que el
alumno adquiera buenos hábitos de
higiene, tanto de sí mismo como del
entorno. Las reglas que deben seguir para
conseguirlo son:
•Hacer de las tareas de higiene una
actividad lúdica.
•Predicar con el ejemplo, es decir, el
docente debe hacerlo siempre para que
los niños tomen ejemplo.
•La higiene nos hace sentir bien con
nosotros mismos.
•Explicar las ventajas de una buena
higiene.

11. Pautas para una higiene correcta:
• El aseo diario, el baño cuando es necesario; y
siempre el lavado de manos especialmente
antes de comer, lavado de cara, cepillado de
dientes, al menos, después de cada comida.
• Por las mañanas cuando van al colegio, tienen
que salir con la ropa y los zapatos
perfectamente limpios
• Ducharse después de realizar una actividad
física.
• Corte de uñas.
• Si nos manchamos la cara u otra parte del
cuerpo, debemos lavarnos para mejorar nuestra
presencia.

12. Actividad 1
• Lectura del cuento “No me quiero bañar”
Todos los niños en algún momento no desean
bañarse y por eso se identificarán con el niño de
la historia. Se habla con los niños del momento
del baño y de porque es importante y saludable
bañarse.
Preguntas para después del cuento:
¿Por qué nos bañamos?.
¿Por qué es importante bañarse diariamente?.
¿Por qué usamos el jabón, toallitas y agua?.
¿Qué cosas divertidas podemos hacer después
del baño?.

13. Actividad 2:
Como nos debemos bañarnos:
Los niños traerán un muñeco de sus casas y la profesora
con su muñeco les demostrará como deben bañarse.
También les enseñará en que orden deben lavarse las
partes del cuerpo y practicar sus nombres al mismo
tiempo. El pelo, la cara, detrás de las orejas, el cuello,
debajo de los brazos, las piernas los pies, el trasero y las
áreas genitales.

14. Alimentación:
Para que la alimentación de un
niño sea la adecuada, no
debemos olvidarnos de dos puntos
fundamentales:
Hacer un desayuno completo
y rico.
Consumir muchas frutas
y verduras.
 Alimentarse de forma
equilibrada

15. ¡Comer a media mañana con colores!
Esta es una idea que seguro que a todos los niños le encantará:
cada día de la semana la profesora selecciona un color y los niños
deben traer una fruta de ese color para comer en el recreo de la
mañana.
Lunes Color: ROJO
Frutas que pueden llevar los niños: fresas, cerezas,
manzanas rojas….
Martes Color: AMARILLO
Frutas que pueden llevar los niños: plátano,
albaricoques…

16. Miércoles Color: MORADO
Frutas que pueden llevar: uvas (moradas),
frambuesas…
Jueves Color: NARANJA
Frutas que pueden llevar los niños: naranjas, melocotones,
Viernes Color: Verde
Pueden llevar: manzanas, kiwis, peras…

17. Educación afectivo sexual:
• La Educación Afectiva y Sexual representa un
aspecto de gran importancia en la formación
integral de niños y niñas, porque más allá del
conocimiento puramente biológico explica
procesos trascendentales como la construcción de
la identidad de género o las relaciones afectivas en
el ámbito de nuestra cultura.

18. Educación afectivo-sexual:
• Si nos limitamos a hacer una educación
sexual centrada en lo exclusivamente
biológico estaremos negando la
posibilidad de construir una
personalidad sana y de modificar
aquellas ideas, en muchos casos cargadas de prejuicios
e impregnadas de estereotipos sexistas.
• El conocimiento sexual nos ayuda a crecer como
personas. Aprender a ser felices es un reto permanente
del ser humano, y la educación sexual contribuye, de una
manera importante, a lograr esa felicidad, dando
respuesta a las necesidades de aprendizaje vividas
activamente por el alumnado.

19. Actividades:
Estas son algunas actividades
para trabajar la educación
afectivo-sexual:
- Una obra de teatro en la
que hay diferentes familias
como por ejemplo que en
lugar de un padre y una
madre hubiera dos padres o
dos madres.
- Un cuento que trate la
educación afectivo-sexual.
- Realizar fichas que traten
este tema.

20. La educación física
Trabajar la educación física con niños y niñas es importante,
ya que es necesario que tenga unos buenos hábitos
deportivos para que su salud sea más saludable.
La educación física no debe ser impartida como una
asignatura más sino como una materia que permita a los
niños/as divertirse además de habituarse a mantenerse
activos físicamente. También se debe relacionar la salud
con la actividad física, ya que esta es un elemento básico
de dicho concepto.

21. Actividades:
 El lince, el conejo y la hierba:
Se forman tres grupos a poder ser con el mismo número de
componentes. Un grupo de linces, otro de conejos y otro de
hierba. Los linces comen conejos, Los conejos comen hierba Y la
hierba vuelve a comerse al lince.
Para identificarse los linces llevaran la mano en la cabeza, los
conejos en la oreja y la hierba en la cadera. Cada especie
intentará "pillar" a su presa, y cuando esto ocurra la presa se
transformará en lo mismo que la persona que le ha pillado.
Así ganará la especie que consiga transformar a más
compañeros.

22. El caballo y su jinete:
Se trata de que por parejas uno sea el caballo (el que lleva la
cola) y otro el jinete (con los ojos tapados).Tienen que intentar
conseguir el rabo de los demás participantes, pero solo el jinete
puede cogerlos con la ayuda de su compañero (moviéndose o
hablándole).
La tela de araña:
Se divide una espacio en 2 y justo en el punto medio será la "tela
de araña" de la araña, donde ella se podrá mover de izquierda
a derecha para poder atrapar a todos los jugadores. Los
jugadores deberán correr de un espacio a otro sin que la araña
lo atrape pero si lo atrapa se convertirá en araña también y
deberá atrapar a los jugadores con la araña anterior y así hasta
que solo quede uno que será el ganador.

23. FIN
FIN