2. DEFINICIÓN
• De acuerdo al D.S. N° 022-2004-ED, la Educación
Técnico Productiva, es la forma de educación orientada
a la adquisición y desarrollo de competencias laborales
y empresariales en una perspectiva de desarrollo
sostenible, competitivo y humano; así como a la
promoción de la cultura innovadora que responda a la
demanda del sector productivo y a los avances de la
tecnología del desarrollo local, regional y nacional; así
como a las necesidades educativas de los estudiantes en
sus respectivos entornos.
3. • Así mismo, contribuye a un mejor desempeño de
la persona que trabaja, a mejorar su nivel de
empleabilidad y a su desarrollo personal. Está
destinada a personas que buscan una inserción o
reinserción en el mercado laboral y a los alumnos
de la Educación Básica.
• Se rige por los principios dispuestos en los
artículos 40° al 45° de la Ley General de
Educación N° 28044 y el D.S. 022-2004-ED.
4. ORGANIZACIÓN Y ACCESO
• La Educación Técnico Productiva, de conformidad
con la Ley General de Educación N° 28044, está
organizada en dos Ciclos: Básico y Medio.
• Estos ciclos no son secuenciales, ni propedéuticos,
sino terminales. El acceso al Ciclo Medio no está
ligado al seguimiento, ni a la culminación del Ciclo
Básico. El egresado de cualquiera de ellos debe
estar capacitado para acceder al mercado laboral.
5. CICLO BÁSICO
• El Ciclo Básico provee al estudiante las
competencias laborales y capacidades necesarias
para ejecutar trabajos de menor complejidad, que le
permitan incorporarse al mercado ocupacional.
• Está organizado en módulos, que tienen una
duración de 60 a 300 horas.
• Al término del ciclo, el estudiante tiene derecho a
optar el Título de Auxiliar Técnico.
6. CICLO MEDIO
• El Ciclo Medio, provee al estudiante de las competencias
laborales necesarias para el ejercicio de una actividad
ocupacional especializada.
• Para acceder a este ciclo, se requiere de competencias
equivalentes al nivel de Educación Primaria o al Ciclo
Intermedio de la Educación Básica Alternativa.
• Se organiza en módulos convergentes, cuya duración es de
200 a 400 horas.
• Al término del ciclo, el estudiante tiene derecho a optar el
Título de Técnico, a nombre del Ministerio de Educación.
• El Centro de Educación Técnico-Productiva podrá brindar
el Ciclo Básico o el Ciclo Medio o ambos
simultáneamente.
7. METAS DE ATENCIÓN Y OCUPACIÓN 2008
EN EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA
Instituciones
Públicas Parroquiales Privadas
Educativas
(26) (15) (145)
(186)
Alumnos
12,544 2,541 1,832 8,171
Personal Docente
140 119 725
984
Personal Administrativo
320 20 20 280
Fuente de Información Oficina de Estadística – GREA –2008
8. RELACIÓN DE OPCIONES OCUPACIONALES
Y/O ESPECIALIDADES QUE SE OFERTAN
MECÁNICA
AUTOMOTRIZ
ELECTROTÉCNIA
CONFECCIÓN
TEXTIL
PELUQUERIA BASICA Y OTROS
9. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN
ACTUAL
Problemática priorizada
• La Institución Educativa es considerada según la
Ley General de Educación como una comunidad
de aprendizaje donde los actores (estudiantes,
docentes y padres de familia) y agentes educativos
(la comunidad, sociedad y las instituciones)
satisfacen y concretan sus necesidades educativas.
También, se la considera como la primera y
principal instancia de gestión del sistema
educativo descentralizado.
10. LA INFRAESTRUCTURA
a) El 80% de CETPROS estatales en la fecha no cuentan
con infraestructura propia ni adecuada.
b) Un 80% de CETPROS de convenio cuentan con
infraestructura propia y el 20% restante la comparte.
c) El 95% de los CETPROS privados cuentan con
infraestructura alquilada que generalmente no reúne las
condiciones necesarias.
En general, las aulas taller no son adecuadas y no
responden a los estándares establecidos por el
Ministerio Educación.
11. EQUIPAMIENTO
a) En cuanto al equipamiento de los CETPROS
públicos no existe el equipamiento necesario que
este acorde con los avances tecnológicos por falta
de una asignación de presupuesto específico para los
CETPROS por parte del Ministerio de Educación.
b) Los CETPROS de convenio cuentan con un 70% de
equipamiento que responde a las exigencias del
estudiante y el mercado laboral.
c) Los CETPROS privados cuentan con un 50% de
equipamiento que reúne las condiciones.
12. CAPACITACIÓN DOCENTE
a) Falta de capacitación técnica por especialidades en el
manejo de maquinaria, equipos y herramientas.
b) Los CETPROS privados carecen de capacitación
técnico pedagógica por desinterés de los promotores y
directores.
c) No existen Instituciones del Nivel Superior que formen
profesores técnicos en la mayoría de opciones
ocupacionales y/o especialidades que ofertar los
Centros de Educación Técnico-Productiva a nivel
regional.
13. FORMACIÓN DOCENTE
El personal que viene laborando en
los Centros de Educación Técnico-
Productiva, predominan profesores
que no son titulados en carreras
técnicas.
14. DE LOS ESTUDIANTES
a) Los estudiantes que se matriculan en las
Instituciones Educativas Técnico-Productivas, en su
mayoría, son de escasos recursos económicos
b) Existencia de opciones laborales que no responden
a la demanda laboral, sin embargo, que sí están en
el catálogo nacional de títulos y certificaciones.
c) Invasión de oferta formativa por instituciones
educativas del nivel superior que corresponden a los
CETPROS.
15. SUGERENCIAS
• Práctica Profesional: Se solicita el apoyo o trabajo articulado
entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Trabajo, con
la presencia de la empresa pública y privada.
• Que el Gobierno Regional dentro del presupuesto involucre una
partida específica para repotenciar los CETPROS
(Infraestructura y Equipamiento).
• Capacitar a los profesores en el manejo de maquinaria, equipos y
herramientas, acordes con el manejo tecnológico moderno (a
través del Gobierno Regional – Ministerio de Educación y
Gobiernos Locales).
• Sugerimos que el gobierno regional sancione a las instituciones
que usurpen las funciones de los CETPROS.
