1. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA

2. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
ÍNDEX
INTRODUCCIÓ
1.-­‐PROPOSTA
DELS
ÒRGANS
UNIPERSONALS
2.-­‐
ESTRUCTURA
DEL
PROJECTE
*
DIAGNOSI:
A.-­‐
FUNCIONAMENT
DEL
CENTRE
B.-­‐
DETECCIÓ
DE
NECESSITATS
*
PROGRAMA
D’ACTUACIÓ
A.-­‐
PRINCIPIS
D’INTERVENCIÓ.
OBJECTIUS
GENERALS
B.-­‐
LÍNIES
DE
TREBALL
I
ACTUACIONS
*
AVALUACIÓ
DEL
PROJECTE
3.-­‐ANNEXES
INTRODUCCIÓ
1

3. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
Les
raons
que
motiven
la
presentació
d’aquests
Projecte
de
Direcció
resideixen
en
la
finalització
del
mandat
de
l’actual
Equip
Directiu,
en
la
petició
i
l’animació
de
la
majoria
dels
meus
companys
a
què
presenti
candidatura
i
en
la
necessitat
de
revitalitzar
l’esperit
del
centre.
El
període
que
contempla
aquest
projecte
és
de
quatre
anys,
la
propera
legislatura,
i
abraça
de
l’1
de
juliol
de
2012
a
30
de
juny
del
2016
i
s’ajusta
a
la
resolució
del
Conseller
d’Educació,
Cultura
i
Universitats
de
10
de
febrer
de
2012,
per
la
qual
es
convoca
el
procés
de
selecció
de
directors
de
centres
docents
públics
no
universitaris
de
les
Illes
Balears.
La
proposta
del
què
ha
de
ser
el
centre
així
com
els
valors
que
es
volen
potenciar
com
a
fonamentals
a
l’activitat
del
centre
queden
reflectits
i
traslladat
als
subapartats
A.-­‐
PRINCIPIS
D’INTERVENCIÓ
i
B.-­‐
LÍNIES
DE
TREBALL
I
ACTUACIONS.
Som
conscient
de
què
vivim
un
període
de
crisi
econòmica
i
que
algun
objectiu
podria
semblar
massa
optimista
o
es
podria
veure
afectat,
però
tampoc
puc
renunciar
a
la
lluita
per
millorar
la
qualitat
de
l’educació
i
vull
pensar
que
aquesta
crisi
podria
donar-­‐se
per
acabada
abans
de
finalitzar
el
mandat.
Així
doncs,
tot
i
que
vivim
un
període
de
crisi,
de
dificultats
i
de
canvis,
present
el
meu
projecte
de
direcció
de
centre,
la
filosofia
del
qual,
espero,
sigui
recolçada
i
compartida
per
la
majoria
dels
membres
de
la
nostra
comunitat
educativa.
1.-­PROPOSTA
DELS
ÒRGANS
UNIPERSONALS
DE
GOVERN
La
proposta
d’equip
Directiu
és
la
següent:
DIRECTORA:
Mª
Inmaculada
Bueno
Sesma
DNI.
15
805
405-­‐N
NRP
1580540502A0597
Situació
actual
•Cos:
MESTRES
•Centre
en
propietat:
07008466-­‐CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
•Centre
en
servei: 07008466-­‐CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
Mèrits
professionals
•Llicenciada
en
Filosofia
i
lletres.
Geografia
i
Història.
•Funcionaria
del
cos
de
mestres
a
l’especialitat
de
Ciències
Socials,
anomenada
amb
data
de
21
de
juliol
de
1995.
•Diploma
de
capacitació
per
a
l’ensenyament
de
la
llengua
catalana.
Certificat
d’aptitud
docent
en
llengua
catalana.
•Curs
d’especialista
universitari
en
Audició
i
Llenguatge.
•Acreditada
per
a
l’exercici
de
la
direcció
en
els
centres
docents
públics
de
les
Illes
Balears
al
22
de
maig
de
2002.
(Veure
Annexes).
Experiència
professional
2

4. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
•Té
23
anys
d’experiència
professional
com
a
docent,
amb
una
antiguitat
en
el
centre
de
14
anys.
•Cap
d’estudis
del
CEIP
Puig
de
sa
Morisca
des
del
16/11/1999
al
30/06/2004.
•Secretària
del
CEIP
Puig
de
sa
Morisca
des
del
01/10/2008
al
30/06/2010.
CAP
D'ESTUDIS:
PERE
ANTONI
PERELLÓ
FONT
DNI.
43136560Z
NRP
4313656057A0597
Situació
actual
•Cos:
MESTRES
•Centre
en
propietat:
07008466-­‐CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
•Centre
en
servei:
07008466-­‐CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
Mèrits
professionals
•
Llicenciat
en
Psicopedagogia.
•
Funcionari
del
cos
de
mestres
a
l’especialitat
d'educació
musical.
•
Diploma
de
capacitació
per
a
l’ensenyament
de
la
llengua
catalana.
•
Grau
elemental
de
piano.
•
CERTIFICAT
D’APTITUD
PEDAGÒGICA.
Experiència
professional
•
CEIP
BARTOMEU
ORDINES.
•
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
SECRETÀRIA:
ARACELI
SÁNCHEZ
COBO
DNI.
43141075K
NRP
4314107557A0597
Situació
actual
PROVISIONAL
-­‐
0597FI
IDIOMA
EXTRANGER:
ANGLÈS
(PRIMÀRIA)
Sol·licitarà
comissió
de
serveis
per
ocupar
un
càrrec
directiu
i
per
desenvolupar
el
projecte
de
Seccions
Europees.
•Cos:
MESTRES
•Centre
en
propietat:
en
expectativa
que
mai
ha
obtingut
plaça
definitiva.
•Centre
en
servei:
07008466-­‐CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA.
Mèrits
professionals
•Funcionària
del
cos
de
mestres
a
l’especialitat
0597FI-­‐IDIOMA
EXTRANGER:
ANGLÈS
(PRIMÀRIA)
•MESTRA
D'EDUCACIÓ
PRIMÀRIA
(RD
1440/91).
•DIPLOMA
DE
CAPACITACIÓ
PER
A
L’
ENSENYAMENT
DE
I
EN
LLENGUA
CATALANA
A
L’
EDUCACIÓ
INFANTIL
I
PRIMÀRIA.
Experiència
professional
3

5. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
•CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
-­‐
SANTA
PONÇA
(ILLES
BALEARS)
PRÀCTIQUES
-­‐
0597FI
IDIOMA
ESTRANGER:
ANGLÈS
(PRIMÀRIA)
2010-­‐2011.
•PROGRAMA
DE
CENTRES
AMB
SECCIONS
EUROPEES.
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
(2010/11)
•TUTORA
DE
PRIMÀRIA
AL
CENTRE
PRIVAT
"COLEGIO
SCAL"
(UN
CURS
ESCOLAR)(2007/2008).
•MONITORA
DE
TEMPS
LLIURE
AL
CENTRE
CULTURAL
DE
L'AJUNTAMENT
DE
CALVIÀ
"ES
GENERADOR"
(6
MESOS,
2009).
•ATE
en
aula
ASCE
de
GASPAR
HOUSER
en
colegio
concertado
Corpus
Christi.
La
resta
del
currículum
dels
membres
de
l’equip
directiu
està
al
portal
del
personal
de
la
Conselleria.
2.-­ESTRUCTURA
DEL
PROJECTE
El
projecte
s’estructura
de
la
següent
manera:
•
A
la
primera
part
es
fa
la
proposta
d’equip
directiu
i
es
dona
el
currículum
del
membres
proposats.
•
A
la
segona
part
es
desenvolupa
el
projecte
com
a
tal,
amb:
-­‐Un
primer
apartat
de
diagnosi:
consistent
en
la
presentació
del
centre,
del
seu
funcionament
i
organització,
i
en
la
detecció
de
les
principals
necessitats
a
cada
un
dels
àmbits
o
àrees
d’activitat.
-­‐Un
segon
apartat
que
recull
el
programa
d’actuació
pròpiament
dit
i
que
consisteix
en
definir
els
principis
general
d’intervenció
i
els
objectius,
es
concreten
les
línies
de
treball
i
les
accions
pertinents
encaminades
a
assolir
els
objectius
i
cobrir
necessitats.
Aquest
programa
està
pensat
per
a
que
es
dugui
a
terme
durant
quatre
cursos,
si
bé,
segons
l’avaluació
periòdica,
es
poden
modificar
i/o
completar
els
aspectes
que
pertoquin.
Aquest
programa
s’ha
elaborat
tenint
en
compte
les
característiques
actuals
del
centre,
comptant
amb
els
recursos
humans
i
materials
de
què
en
disposa
en
l’actualitat.
Cada
objectiu
(ordenat
per
àmbit
d’actuació),
va
relacionat
amb
les
actuacions
pertinents
per
aconseguir-­‐los,
la
temporalització,
els
responsables
i
els
instruments
d’avaluació
corresponents.
També
s’indica
quan
es
realitzarà
l’avaluació,
de
manera
que
es
puguin
detectar
cada
curs
les
deficiències
i
sigui
possible
proposar
noves
millores
o
modificacions
pel
curs
següent.
-­‐I
un
tercer
apartat
que
desenvolupa
el
què
serà
l’avaluació.
Aquest
apartat
descriu
els
moments
en
què
aquesta
es
durà
a
terme,
els
indicadors,
els
instruments
així
com
els
criteris
d’avaluació.
DIAGNOSI:
A.-­FUNCIONAMENT
DEL
CENTRE
Ubicació
L’escola
està
situada
en
el
terme
municipal
de
Calvià,
a
la
urbanització
anomenada
Nova
Santa
Ponça,
al
costat
de
l’entrada
al
parc
arqueològic
Puig
de
sa
Morisca,
important
no
4

6. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
sols
per
l’assentament
talaiòtic,
sinó
també
des
del
punt
de
vista
botànic.
La
seva
ubicació
és
privilegiada,
amb
vistes
a
la
urbanització
i
a
l’entorn
natural
que
l’envolta.
Població
El
2011
la
població
del
municipi
de
Calvià
era
de
52.645
habitants,
essent
Santa
Ponça
el
nucli
més
poblat,
amb
una
població
censada
de
11.457
habitants.
D’aquests,
la
major
part
eren
peninsulars,
seguit
de
població
mallorquina
i
després
estrangers.
El
nostre
alumnat
pertany
a
famílies
de
classe
mitjana
o
mitjana
baixa,
amb
feines
relacionades
amb
l’activitat
hotelera,
la
construcció
i
els
serveis.
l
centre
La
construcció
té
unes
característiques
que
el
doten
de
certa
singularitat.
És
un
centre
amb
tres
edificis:
el
principal,
que
està
distribuït
en
dues
plantes:
a
la
planta
baixa
es
localitzen
les
aules
(d’anglès,
de
música,
d’informàtica,
de
plàstica,
biblioteca)
i
serveis
comuns
(banys,
menjador
i
cuina,
consergeria)
així
com
els
dedicats
a
l’administració
del
centre
(despatxos
de
secretaria,
cap
d’estudis
i
direcció,
sala
de
professorat
i
sala
de
l’AMIPA);
a
la
planta
superior
hi
ha
les
aules
d’educació
primària.
L’edifici
d’educació
infantil
té
tres
aules
per
atendre
a
l’alumnat,
una
aula
de
reunions
i
espais
de
serveis
(banys,
neteja).
El
tercer
edifici
és
el
gimnàs.
L’orientació,
l’aïllament
tèrmic
i
la
il·luminació
juguen
un
paper
primordial
en
l’aprofitament
d’energia.
També
s’ha
de
destacar
l’aïllament
acústic.
L’horari
L’horari
lectiu
és
de
8:30
a
13:30
hores.
El
servei
de
menjador
escolar
és
de
13:30
a
15:30
hores.
Enguany,
les
activitats
extraescolars,
organitzades
i
gestionades
per
l’AMIPA
i
l’Ajuntament,
són
de
15:30
a
19:00
hores,
segons
les
activitats.
Funcionament
del
centre
El
centre
començà
a
funcionar
el
curs
1998-­‐99.
Al
curs
següent
el
professorat
va
estar
adscrit
majoritàriament
de
forma
definitiva
fins
a
dia
d’avui.
Durant
el
curs
escolar
2011-­‐2012
hi
ha
215
alumnes
matriculats,
distribuïts
en
9
grups
classe.
D’ells
58
són
estrangers,
19
corresponen
a
EI
i
39
a
Primària.
De
l’alumnat
del
centre
un
percentatge
molt
elevat
és
castellanoparlant;
la
resta
es
distribueix
entre
catalanoparlants,
de
parla
estrangera,
bilingües
català-­‐castellà
i
bilingüe
castellà
i
altres
llengües.
El
professorat
adscrit
al
centre
som
16
mestres,
d’ells
13
amb
plaça
definitiva;
1
interí;1
en
expectativa
de
destí;
i
1
compartit,
l’AL,
(18
hores);
el
professor
de
RE
també
es
compartit
(12
hores),
però
no
està
adscrit
al
centre.
L’atenció
dels
membres
de
EOEP
en
el
SERVEI
D’
ORIENTACIÓ
EDUCATIVA
DEL
CENTRE
és
setmanal.
El
formen
l’orientadora
i
una
professora
tècnica.
També
treballen
al
centre
dues
professores:
una
desenvolupa
el
PSLE
(Projecte
de
Suport
a
la
Lectura
i
l’Escriptura)
i
una
altra
estrangera,
que
és
l’auxiliar
de
conversa,
5

7. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
enviada
per
la
Conselleria
d’Educació
per
desenvolupar
el
projecte
Seccions
Europees.
Ambdues
són
compartides
amb
altres
centres.
El
centre
disposa
a
més
d’una
AT,
per
atendre
a
infants
amb
problemes
de
mobilitat;
El
personal
no
docent
del
centre
està
format
per
11
persones:
dues
conserges,
una
de
matí
i
una
altra
d’horabaixa
per
a
les
activitats
extraescolars;
una
cuinera;
cinc
monitores
de
menjador;
dues
persones
que
es
dediquen
a
la
neteja
dels
edificis
i
una
persona
que
du
l’escola
matinera.
Al
llarg
d’aquests
anys
de
funcionament,
s’ha
anat
dotant
al
centre
de
documents
necessaris
pel
seu
funcionament:
Projecte
Educatiu
de
Centre
(PEC)
es
va
aprovar
el
1998
i
és
a
on
queden
establertes
les
línies
directrius
del
centre:
•El
tractament
de
llengües
amb
un
projecte
basat
en
el
trilingüisme,
que
s’inicia
a
Educació
Infantil
de
tres
anys.
Aquest
es
desenvolupa
en
el
PL,
on
s’estableix
que
cada
professor/a
és
referent
d’una
llengua
(català,
castellà,
anglès)
i
com
ha
de
fer
el
seu
tractament
metodològic.
•La
incorporació
de
les
noves
tecnologies
a
l’ensenyament
constitueix
també
una
prioritat
al
nostre
PEC.
Així
a
les
TIC
se’ls
donarà
un
tractament
com
a
mitjà
de
comunicació,
de
documentació
i
mitjà
d'expressió
i
com
a
recurs
didàctic
a
totes
les
àrees.
•La
potenciació
de
la
capacitat
dels
alumnes
per
expressar-­‐se
a
través
d’altres
llenguatges
com
el
matemàtic,
el
plàstic,
el
corporal
i
el
musical.
•El
treball
de
compensar
els
dèficits
que
puguin
presentar
els
alumnes
en
els
àmbits
cognoscitius,
físics
i
personals;
així
com
el
d’extreure
les
màximes
potencialitats.
•L'estudi
de
l’entorn
amb
actuacions
de
respecte,
conservació
i
millora.
•El
contacte
amb
totes
aquelles
entitats
i
organitzacions
ciutadanes
amb
esperit
de
col·laboració
Aquest
trets
són
els
que
condicionen
la
nostra
organització
i
l’estil
d’ensenyament-­‐
aprenentatge
del
centre.
A
l’any
2000
s’aprovà
el
Projecte
Lingüístic
(PL),
que
va
obtenir
el
2n
Premi
Europa
al
PL
convocat
pel
Centre
Balears
Europa
i
la
conselleria
d’Educació
i
Cultura,
9
de
maig
dia
d’Europa,
l’aplicació
del
qual
constitueix
un
dels
pilars
fonamentals
de
l’organització.
Posteriorment
s’han
anat
aprovant
el
Pla
d’Acció
Tutorial
(PAT)
i
el
Pla
de
Convivència.
Els
criteris
per
a
l’assignació
de
tutories
i
àrees
són
els
següent:
•Promoció
de
tutoria
amb
els
mateixos
alumnes
dins
els
cicles
d’infantil
i
primària.
•Adscripció
de
professorat
•Especialitat
(referent
lingüístic:
català,
castellà,
anglès).
•Preparació
i
preferències
•Adequació
de
les
adscripcions
de
l’equip
directiu
al
millor
funcionament
del
centre.
6

8. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
Criteris
pedagògics
per
l’agrupament
d’alumnes
Els/les
alumnes
estan
agrupats
segons
l’edat
i
curs
d’escolarització
Els
grups
són
relativament
estables,
però
heterogenis
en
quant
a
capacitats,
a
nivell
de
maduració
així
com
a
coneixement
de
les
llengües
de
la
nostra
comunitat
(alumnat
estranger
i
castellano-­‐parlant
que
necessiten
suport
de
llengües).
Distribució
d’aules
i
espais
Cada
curs
disposa
d’una
aula
on
es
realitzen
les
àrees
comunes.
Hi
ha
àrees
que
disposen
d’una
aula
específica;
així
disposem:
•d’aula
d’anglès,
•d’informàtica,
•gimnàs,
•
de
música
•
l’Equip
de
Suport
no
disposa
d’aula
pròpia,
sinó
que
comparteix
l’espai
de
la
biblioteca
i
utilitza
les
aules
buides.
Recursos
materials
-­‐El
material
didàctic
és
pot
considerar
suficient,
no
així
a
l’Equip
de
Suport.
-­‐Disposa
de
bona
infrastructura:
Xarxa
d’àrea
local
i
WIFI
en
tot
el
centre;
connexió
a
l’exterior
amb
línia
ADSL
-­‐L’equipament
informàtic
és
adequat.
Els
serveis
El
serveis
que
ofereix
són
de
caràcter
complementari
i
social:
-­‐
menjador
escolar:
de
13:30
a
15:30
(amb
servei
de
guarderia),
l’escola
matinera:
de
07:30
a
08:30
hores
i
activitats
extraescolars
organitzades
per
l’AMIPA
i
l’Ajuntament:
de
15:30
a
19:00
hores,
segons
les
activitats.
Un
altre
és
el
SERVEI
D’
ORIENTACIÓ
EDUCATIVA
DEL
CENTRE
està
format
per
una
orientadora
i
una
professora
tècnica
de
serveis
a
la
comunitat
(PTSC).
Funcionament
dels
òrgans
de
govern
El
Consell
Escolar
es
reuneix
periòdicament
per
exercir
les
seves
funcions,
a
més
de
oferir
propostes
de
millora.
Els
seus
representants
pertanyen
a
les
diferents
comissions:
econòmica,
de
menjador
i
de
convivència.
Anualment
el
cap
d’estudis
reuneix
als
delegats
dels
diferents
cursos
de
primària
per
escoltar
les
seves
demandes
i
propostes
de
millora.
El
Claustre
de
professors
i
la
comissió
pedagògica
del
centre
el
formen
tots
els
membres
de
l’equip
docent.
Es
reuneix
periòdicament
per
a
tractar
temes
d’organització,
gestió,
pedagògics
i
per
a
l’elaboració
de
documents.
Els
equips
de
cicle
formats
pels
tutors
de
cada
nivell
del
cicle
i
un
especialista
es
reuneixen
quan
els
temes
a
tractar
ho
requereixen.
Cada
cicle
té
un
coordinador/a
que
compleix
les
funcions
que
li
corresponen.
Els
temes
es
presenten
en
reunió
de
la
CCP;
es
tracten
als
cicles
i
les
decisions
es
duen
de
bell
nou
a
la
CCP
on
es
prenen
els
acords
per
consens,
majoria
o
unanimitat,
segons
el
tema.
La
CCP
es
reuneix
esporàdicament.
L’avaluació
dels
resultats
acadèmics.
7

9. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
Trimestralment
s’informa
a
les
famílies
dels
resultats
acadèmics
dels
infants
mitjançant
l’informe
d’avaluació
de
l’alumnat.
Després
de
realitzar-­‐se
la
sessió
d’avaluació,
s’analitzen
els
resultats
als
cicles,
al
claustre
i
al
Consell
Escolar
i
es
revisen
i
modifiquen,
si
cal,
les
mesures.
Si
analitzem
les
estadístiques
de
l’avaluació
des
del
2009
fins
a
l’actualitat
ens
trobem
que
el
nivell
d’assoliment
dels
objectius
i
el
rendiment
acadèmic
dels
alumnes,
generalment,
són
molt
bons.
Les
àrees
amb
més
èxit
escolar
(100%
d’aprovats)
corresponen
a
Ed.
Física,
Ed.
Artística
i
Religió,
les
menys
exitoses,
com
ara
Matemàtiques,
Coneixement
de
Medi
i
les
llengües
superen
el
90%
d’aprovats,
a
excepció
de
la
primera
avaluació
del
present
curs,
baixada
que
ja
ha
estat
superada
a
la
segona
avaluació,
tal
com
es
mostra
a
lles
graelles
i
gràfiques
que
s’adjunten
a
l’Annexe.
Aquest
nivell
d’èxit
escolar
ha
estat
corroborat
darrerament
pels
resultat
obtinguts
a
les
proves
de
diagnòstic
de
la
Conselleria
d’Educació
del
curs
2010-­‐2011
.
ORGANIGRAMA
DEL
CENTRE
EQUIP DIRECTIU
Director
Cap d’estudis CONSELL ESCOLAR
Secretari
COMISSIÓ DE COMISSIÓ COMISSIÓ DE
CONVIVÈNCIA ECONÒMICA MENJADOR
CLAUSTRE
COMISSIÓ DE COORDINACIÓ COMISSIÓ DE FESTES
PEDAGÒGICA
Claustre
Equip Directiu
TALLERS:
TIC
i
Bilioteca
Equip docent
Equip docent de Equip docent de Equip docent
d’EDUCACIÓ PRIMER CICLE SEGON CICLE de TERCER
INFANTIL
CICLE
Representant de Associació de Pares i Mares d’alumnes AMIPA
l’AJUNTAMENT
Personal NO DOCENT
8

10. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
Relacions
amb
altres
organismes
i
institucions
L’AMIPA
participa
a
través
del
seu
representant
en
el
Consell
Escolar.
Promou
la
participació
dels
pares/mares
en
l’organització
general
del
centre
i
en
la
proposta
i
coordinació
d’activitats
escolars
i
extraescolars.
L’Ajuntament
col·labora
en
el
funcionament
del
centre
contractant
personal
de
consergeria,
neteja
i
manteniment;
aportant
equipament
al
centre;
subvencionant
professorat
per
a
cursos
i
activitats;
organitzant
activitats
esportives
en
horari
extraescolar
per
a
infants
i
adults
demanats
pel
centre;
oferint
activitats
educatives:
sortides
d’ensenyament
complementari
(natació,
educació
vial,
festa
del
llibre,
exposicions…);
col·laborant
amb
recursos
humans,
materials,
espaials
i
econòmics;
atenent
les
demandes
del
centre
a
través
dels
serveis
socials;
i
prestant
serveis
de
manteniment
del
centre.
Ajuda
a
les
famílies
per
a
l’adquisició
de
llibres
de
text.
Desenvolupament
del
programa
del
Reforç
Educatiu.
La
Conselleria
d’Educació
i
Cultura
participa
en
la
dotació
de
recursos
humans,
materials
i
econòmics
i
organitzant
activitats
de
formació
pels
mestres
i
especialistes.
Altres
relacions
El
centre
es
dona
a
conèixer
a
tota
la
comunitat
educativa
mitjançant:
•Agenda
escolar
•Full
informatiu
•Pàgina
web
•Wikis
de
cicles
i
de
nivell
•
Ponències
i
comunicacions
a
diferents
jornades.
El
centre
afavoreix
la
formació
del
professorat
dins
l’horari
lectiu,
permetent
la
seva
assistència
a
Seminaris
a
la
zona
de
Calvià
(anglès
i
Educació
Infantil)
així
com
la
participació
a
jornades
d’educació,
tant
com
a
ponent
com
a
assistent.
També
es
du
a
terme
un
seminari
de
formació
TIC
en
el
centre.
Existeix
un
bon
clima
de
convivència
entre
l’alumnat,
no
havent-­‐hi
problemes
greus.
L’equip
docent
està
motivat
per
posar
en
marxa
programes
i
projectes
innovadors
a
nivell
de
centre
i
a
nivell
de
cicles
i
àrees.
6.
Pla
d’atenció
a
la
diversitat
Índex
Referències
legals
6.1.
DIAGNOSI:
B.-­DETECCIÓ
DE
NECESSITATS
ÀMBITS
TÈCNIC
- Elaborar
documents
necessaris
per
al
funcionament
del
centre:
PEDAGÒGIC
•Pla
d’Atenció
a
la
Diversitat(PAD);
•Pla
d’acollida/Programa
d’acolliment
lingüístic
i
cultural
(PALIC);
•Reglament
d’organització
i
funcionament
(ROF);
•Concreció
curricular
(CC)
amb
les
Programacions
didàctiques
(PD)
i
les
Programacions
d’aula
(PA).
- Animar
i
col·laborar
en
el
desenvolupament
del
PEC
en
aquells
aspectes
del
PL
referits
al
trilingüisme
i
TIC.
- Continuar
afavorint
la
formació
del
professorat.
- Desenvolupament
professional
en
aspectes
relacionats
amb
noves
metodologies
d’ensenyament
aprenentatge
tenint
en
compte
les
TIC.
9

11. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
- Afavorir
la
participació
en
projectes
que
ens
relacionin
amb
la
nostra
comunitat
més
propera
i
amb
Europa
aprofitant
la
diversitat
cultural
que
hi
ha
al
centre.
- Continuar
amb
el
foment
de
l’ús
de
la
llengua
catalana
així
com
el
coneixement
de
la
cultura
i
tradicions
populars
de
la
nostra
comunitat.
- Garantir
l’atenció
a
la
diversitat:
amb
la
continuïtat
de
l’especialista
de
Pedagogia
terapèutica,
d’Audició
i
Llenguatge
i
del
professorat
d’Atenció
a
la
Diversitat,
tenint
en
compte
el
PL
de
centre.
- Extreure
rendiment
de
l’equipament
tecnològic
què
disposa
el
centre
i
impulsar
el
seu
ús.
GESTIÓ
I
- Aconseguir
recursos
educatius
amb
l’ajut
de
la
Conselleria,
pares
ADMINISTRACIÓ
i
mares
i
altres
institucions
o
entitats
públiques
i
privades.
- Recursos
humans:
- un
professor/a
més
d’anglès
i
continuar
la
idea
de
professor/a
/
referent
lingüístic.
- Personal
administratiu.
- Recursos
materials:
per
a
l’actualització
i
renovació
de
material
informàtic,
musical,
esportiu
i
didàctic
a
les
aules,
a
l’equip
de
suport
i
per
al
centre
GOVERN
- Reunir-­‐se
els
cicles
i
la
CCP
de
forma
habitual
i
periòdicament.
- Optimitzar
el
temps
de
reunions
i
la
difusió
de
la
informació.
- Assegurar
que
els
acords
s‘executin.
- Assegurar
la
comunicació
entre
els
elements
(comissions,
equips,
persones,
etc..).
SOCIAL
- Organitzar
i
posar
en
pràctica
activitats
que
impliquin
la
participació
de
tota
la
comunitat
educativa.
- Afavorir
la
comunicació
amb
les
famílies
envers
les
actuacions
educatives.
- Col·laborar
en
el
desenvolupament
del
Projecte
educatiu
de
l’ajuntament
de
Calvià.
- Relacionar-­‐nos
amb
centres
que
desenvolupin
projectes
lingüístics
trilingües.
- Colaborar
amb
l’AMIPA
en
la
posada
en
marxa
de
projectes
educatius,
pedagògics
i
socials
relacionats
amb
el
centre.
SERVEIS
- Continuar
amb
el
servei
d’escola
matinera.
- Mantenir
el
servei
de
biblioteca.
FORMACIÓ
- Continuar
amb
els
seminaris
de
formació
en
TIC.
PERMANENT
- Posar
en
pràctica
noves
metodologies
d’ensenyament
aprenentatge
utilitzant
les
TIC
- Impulsar
la
relació
amb
centres
d’ESO
i
escoletes.
10

12. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
PROGRAMA
D’ACTUACIÓ
A.-­
PRINCIPIS
D’INTERVENCIÓ.
OBJECTIUS
GENERALS
•Practicar
la
tolerància
per
afavorir
l’esperit
de
convivència
i
respecte
entre
tots
els
membres
de
la
Comunitat
Educativa.
•Afavorir
la
continuïtat
del
Projecte
educatiu
i
del
Projecte
lingüístic
del
centre.
•Potenciar
i
recolzar
la
tasca
tutorial
per
garantir
l’atenció
a
la
diversitat
del
nostre
alumnat.
•Impulsar
la
tasca
de
coordinació
de
i
entre
cicles
i
entre
tots
els
especialistes
per
aconseguir
un
projecte
de
centre.
•Impulsar
la
renovació
de
les
metodologies
en
el
procès
d’ensenyament
aprenentatge.
•Fomentar
la
capacitat
d’observació
i
l’adquisició
d’hàbits
de
convivència,
higiene
i
autonomia
de
treball.
•Gestionar
els
recursos
materials
per
aconseguir
eines
d’aprenentatge
adaptades
a
les
necessitats
actuals
del
nostre
alumnat.
•
Impulsar
la
participació
del
centre
en
projectes
innovadors
i
de
relació
amb
altres
centres.
B.-­
LÍNIES
DE
TREBALL
I
ACTUACIONS
ÀMBIT
TÈCNIC
PEDAGÒGIC
OBJECTIUS
ACTUACIONS
RESPONSABLES
TEMPORALITZACIÓ
AVALUACIÓ
Continuar
amb
1.-­‐
Mantenint
la
figura
del
professor-­‐
- L’Equip
Directiu
Al
llarg
del
mandat.
Anualment:
l’experiència
referent
lingüístic
com
a
principal
- El
professorat
-­‐Horaris
del
centre.
“trilingüe”
criteri
en
l’elaboració
dels
horaris.
- La
Comunitat
educativa
-­‐Actes
de
cicle,
CCP,
i
recollida
al
PL.
2.-­‐
Organitzant
la
distribució
d’àrees
i
Consell
Escolar.
de
les
tutories
respectant
la
llengua
-­‐Actes
de
reunions
amb
de
la
que
és
referent
cada
professor.
pares.
3.-­‐Ensenyant
les
tres
llengües
des
-­‐Memòria.
d’educació
infantil
fins
a
sisè.
-­‐PGAs.
4.-­‐
Seguint
les
orientacions
del
PL
-­‐Suggeriments.
-­‐Projecte
d’avaluació
del
PL
Elaborar
el
Pla
1.-­‐Estudi
d’altres
projectes.
L’Equip
directiu
-­‐1r
any:
1,
2
i
3.
-­‐Actes
de
cicle,
de
CCP
i
de
d’Atenció
a
la
2.-­‐Anàlisi
de
les
necessitats.
Equip
directiu
-­‐2n
i
3r
any:
elaboració
del
Claustre
11

13. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
Diversitat
(PAD).
3.-­‐
Elaboració
del
Pla
d’Atenció
a
la
Coordinador
cicle
Pla
d’Atenció
a
la
Diversitat
i
-­‐PGAs.
Diversitat
(PAD).
Servei
d’orientació
aprovació
pel
Claustre.
-­‐Memòries.
4.-­‐Aprovació
del
document.
La
CCP
Claustre
Elaborar
la
1.-­‐Estudi
de
la
legislació
vigent.
-­‐L’Equip
directiu
-­‐1r
any:
elaboració
de
les
-­‐Després
de
cada
una
de
les
Concreció
2.-­‐Elaboració
i
discussió
per
cicles
i
-­‐El
professorat
de
cada
cicle
programacions
didàctiques
actuacions
que
s’hagi
fet.
curricular
(CC)
en
Comissió
Pedagògica.
-­‐La
CCP
les
tres
llengües
A
les
actes
d’avaluació
i
a
amb
les
3.-­‐Elaboració
final
de
les
-­‐2n
any:
aplicació
del
punt
les
actes
de
claustre
Programacions
programacions
didàctiques
de
les
anterior
i
elaboració
de
les
-­‐A
la
Memòria
de
final
de
didàctiques
(PD)
i
diferents
àrees
programacions
de
les
altres
curs.
les
Programacions
àrees.
Aprovació
pel
d’aula
(PA).
claustre
-­‐3r
any:
Execució
i
avaluació.
-­‐4t
any:
Reajustament
.
Dur
a
la
pràctica
1.-­‐Tenint-­‐ho
en
compte
a
les
PGAs
-­‐L’Equip
directiu
Seguiment
durant
tot
el
-­‐Incidències
documentades
els
diferents
anuals.
-­‐Els
tutors
mandat.
al
centre.
documents
què
2.-­‐
Arribar
a
acords
dels
aspectes
a
-­‐Equip
d’Orientació
-­‐PGAs.
disposa
el
centre
i
eliminar,
a
modificar
i
a
actualitza,
-­‐La
CCP
-­‐Memòries
anuals.
modificar
algun
per
consens.
-­‐El
Consell
Escolar
-­‐Qüestionari
d’avaluació
al
aspecte,
si
cal.
3.-­‐
Elaboració
del
nou
document,
si
-­‐Personal
docent
i
no
docent.
4t
any.
cal.
-­‐Pares
-­‐Propostes
de
modificació.
4.-­‐
Aprovació
del
nou.
-­‐Serveis
Socials
Canviar
els
llibres
1.-­‐Anàlisi
i
avaluació
dels
llibres
de
-­‐L’Equip
Directiu
En
els
períodes
que
Anualment:
de
text.
text
de
les
diferents
editorials.
-­‐El
professorat
pertoqui.
-­‐Actes
de
la
CCP.
2.-­‐Elecció
dels
llibres
de
text
d’una
-­‐CCP
-­‐Actes
de
cicle.
mateixa
editorial
(si
és
possible)
-­‐El
Consell
Escolar
-­‐Valoracions
i
criteris
tenint
en
compte
el
PL
(priorització
realitzats
pel
professorat
de
de
la
comprensió
i
expressió
oral).
les
àrees.
3.-­‐
Comprovació
de
l’adequació.
12

14. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
Avaluar
1.-­‐
Revisant
criteris
i
proves
-­‐El
professorat
Al
llarg
de
tota
la
legislatura:
A
final
de
cada
curs
a
través
de:
trimestralment
els
d’avaluació
i
promoció.
-­‐L’Equip
Directiu
1.-­‐
A
final
de
cada
curs.
-­‐Graelles
amb
els
resultats
resultats
2.-­‐
Establint
actuacions
concretes
per
-­‐La
CCP
2.-­‐
Després
de
l’anàlisi
de
per
curs
i
àrees.
acadèmics
i
millorar
resultats.
-­‐El
Consell
Escolar
cada
avaluació.
-­‐Conclusions
de
l’anàlisi
analitzar
les
3.-­‐
Adequant
les
proves
als
criteris
3.-­‐
A
final
de
cada
curs.
d’on
sortiran
noves
proves
causes,
les
d’avaluació.
d’avaluació,
si
és
el
cas
i
circumstàncies,
4.-­‐
Reflexionant
sobre
la
metodologia
criteris
d’avaluació
unificats
etc.
emprada.
per
àrees
i
cicles.
-­‐Resultats
de
les
proves
de
diagnòstic
de
l’IAQSE.
Afavorir
la
1.-­‐
Potenciant
i
impulsant
la
-­‐El
professorat
Al
llarg
del
mandat.
Al
final
de
cada
curs
participació
en
participació
en
projectes
que
suposin
-­‐L’Equip
Directiu
escolar:
projectes
una
millora
educativa
en
quant
a
-­‐El
Consell
Escolar
-­‐PGA.
europeus
i
de
la
innovacions
metodològiques,
-­‐La
Comunitat
educativa
-­‐Memòria.
localitat
que
intercanvi
d’experiències,
com
-­‐Institucions
públiques
i/o
-­‐Memòria
dels
projectes.
siguin
trilingüisme,
ús
de
les
TIC,
Plàstica.
privades.
-­‐Número
de
projectes.
educativament
2.-­‐Participant
als
programes:
Els
coordinadors
dels
-­‐Participació
del
innovadors
.
-­‐Xarxipèlag
2.0
de
la
Conselleria
projectes.
professorat.
d’Educació.
El
claustre.
-­‐Les
Webs
del
col·legi.
-­‐Projectes
europeus
(Comenius).
Consell
Escolar
-­‐Les
wikis
del
centre.
-­‐Seccions
europees:
impartint
l’àrea
-­‐Actes
de
Consell
Escolar.
de
Plàstica
en
anglès.
-­‐PSLE
(Projecte
de
Suport
a
la
Lectura
i
l’escriptura).
3.-­‐Donant
disponibilitat
per
a
la
participació
i
formació
del
professorat.
Renovar
la
1.-­‐Posant
en
pràctica
la
formació
-­‐Equip
directiu.
Anualment
Memòria
de
curs
metodologia
rebuda
als
seminaris
TIC.
-­‐Equip
docent.
Memòria
CCP.
d’ensenyament
2.-­‐Introduint
metodologies
-­‐CCP
aprenentatge.
d’ensenyament
participatives
i
centrades
en
l’alumne:
projectes,
treball
col·laboratiu...
13

15. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
ÀMBIT
DE
GESTIÓ
I
ADMINISTRACIÓ
OBJECTIUS
ACTUACIONS
RESPONSABLES
TEMPORALITZACIÓ
AVALUACIÓ
Seguir
elaborant
1.-­‐Destinant
recursos
econòmics
per
a
-­L’Equip
Directiu
Semestralment.
Semestralment:
els
pressuposts
la
consecució
dels
objectius
dels
pilars
-­‐El
Consell
Escolar
-­‐Actes
del
Consell
Escolar.
tenint
en
comte
que
ens
caracteritzen.
-­‐Pressuposts.
els
pilars
del
PEC:
2.-­‐Afavorint
el
desenvolupament
de
-­‐Compte
de
gestió.
PL,
TIC,
atenció
a
projectes
d’innovació
educativa.
Anualment:
la
diversitat
i
-­‐Inventari
(augment
de
estudi
i
respecte
recursos).
de
l’entorn
proper
i
llunyà.
Gestionar,
1.-­‐Impulsant
l’adquisició,
actualització
-­L’Equip
Directiu
Al
llarg
de
cada
curs
escolar.
Anualment
aprofitar
i
millorar
i/o
renovació
de
material
de
-­‐El
Consell
Escolar
-­‐Pressuposts.
els
recursos
biblioteca,
d’investigació
i
lúdic.
-­‐La
Comunitat
educativa
-­‐Compte
de
gestió.
materials
del
2.-­‐Demanant
_mitjançant
la
-­‐Institucions
públiques
i/o
Anualment:
centre.
presentació
de
projectes_,
privades
-­‐Inventari
(augment
de
subvencions
a
entitats
per
a
despeses
recursos).
d’activitats
complementàries,
festes,
setmana
cultural.
3.-­‐Estudiar
pressuposts
que
permetin
l’adquisició
de
nous
recursos.
Gestionar
la
1.-­‐
Mantenint
l’horari
i
si
és
possible
-­‐L’Equip
Directiu
Al
llarg
del
mandat.
Anualment:
millora
dels
augmentant
l’atenció
per
cobrir
les
-­‐L’EOEP
-­‐PGA.
recursos
humans.
funcions
assignades
al
servei
L’Equip
de
Suport
-­‐Memòria.
d’orientació
del
centre.
2.-­‐
Assegurant
l’atenció
dels
casos
amb
necessitats
d’audició
i
llenguatge
i
amb
NEE.
ÀMBIT
DE
GOVERN
OBJECTIUS
ACTUACIONS
RESPONSABLES
TEMPORALITZACIÓ
AVALUACIÓ
Afavorir
la
1.-­‐Dirigint
les
reunions
de
claustre
i
-­‐L’Equip
Directiu
A
cada
una
de
les
reunions.
-­‐Avaluar
reunions
dels
14

16. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
comunicació
i
la
Consell
Escolar
fomentant
la
-­‐El
Claustre
òrgans
de
gestió
a
la
participació
en
les
participació.
-­‐El
Consell
Escolar
memòria
de
curs.
reunions
del
2.-­‐
Escoltant
i
tenint
en
compte
les
-­‐Nivell
de
consens
centre.
diferents
propostes.
aconseguit.
3.-­‐Ajudant
a
consensuar
criteris.
Optimitzar
1.-­‐Treballant
l’Equip
Directiu
com
a
-­‐L’Equip
Directiu
1
i
2
a
la
primera
reunió
de
Anualment:
l’organització
del
un
equip.
-­‐La
CCP
la
CCP
del
primer
any.
-­‐Memòria.
centre.
2.-­‐Assegurant
el
compliment
dels
3
4
i
5.-­‐
Quant
es
creï
la
-­‐PGA.
acords.
necessitat.
-­‐Actes.
3.-­‐Eliminant
reunions
repetitives:
cicle,
CCP
i
Claustre.
4.-­‐Delegant
tasques
de
coordinació
en
els
futurs
projectes.
5.-­‐Realitzant
els
canvis
considerats
necessaris.
Fomentar
la
1.-­‐Recollint
opinions
d’actuació
per
a
L’Equip
Directiu
Al
llarg
del
mandat.
Valoracions
anuals
dels
participació
millorar
funcionament
del
centre
en
Els
tutors
infants
envers
a
activitats
i
constructiva
de
tasca
de
tutoria.
tasques
realitzades.
l’alumnat
en
la
2.-­‐Participar
en
tasques
col·lectives
i
gestió
i
tasca
organitzades,
neteja,
decoració
del
educativa.
centre.
ÀMBIT
DE
SERVEIS
OBJECTIUS
ACTUACIONS
RESPONSABLES
TEMPORALITZACIÓ
AVALUACIÓ
Potenciar
el
1.-­‐Nomenant
un
responsable
del
-­‐L’Equip
Directiu
1
i
3:Primer
trimestre
del
1r
Dues
vegades
a
l’any:
febrer
funcionament
de
manteniment
de
la
biblioteca
escolar
-­‐Responsable
de
la
any.
i
juny.
la
biblioteca
2.-­‐Mantenint
el
servei
de
préstec.
biblioteca.
2
i
4:
al
llarg
dels
4
anys.
-­‐Horaris.
escolar.
3.-­‐Facilitant
l’exercici
d’aquesta
tasca
-­‐Tutors
-­‐PGA.
al
professorat
responsable.
-­‐Professorat
-­‐Programa
per
potenciar
4.-­‐
Impulsant
des
de
les
tutories
l’ús
de
la
Biblioteca.
l’aprofitament
i
ús
d’aquest
servei.
-­‐
Memòria.
5.-­‐
Augmentant
el
nombre
-­‐Valoracions
i
opinions
del
15

17. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
d’exemplars.
professorat
i
de
l’alumnat.
Potenciar
un
1.-­‐Actualitzant
la
web
del
centre.
-­‐L’equip
directiu
Al
llarg
del
mandat.
Anualment
mitjançant
els
sistema
2.-­‐Donant
a
conèixer
les
wikis
del
-­‐El
coordinador
TIC.
següents
documents:
d’intercanvi
centre
a
tota
la
comunitat
educativa.
-­‐Els
tutors
-­‐Memòria.
d’informació
3.-­‐Sol·licitant
ajuda
a
institucions
-­‐El
professorat
-­‐PGA.
“online”
per
a
tota
(Ajuntament,
UIB-­‐practicants,
PSLE...).
la
comunitat
4.-­‐Treballant
en
col·laboració
amb
els
educativa.
centres
educatius
del
Calvià-­‐Andratx.
Vetllar
pel
normal
1.-­‐Establint
reunions
periòdiques
de
-­‐L’Equip
Directiu
1.-­‐
Una
reunió
trimestral.
Anualment:
funcionament
del
la
comissió
de
menjador
i
l’empresa
-­‐La
Comissió
de
menjador
2.
i
3.-­‐
Sempre
que
es
-­‐Memòria.
servei
de
concessionària.
requereixi.
-­‐Inventari.
menjador.
2.-­‐Dotant-­‐ho
del
material
i
recursos
4.-­‐
Al
llarg
del
mandat.
-­‐Actes
de
Consell
Escolar.
que
siguin
necessaris.
3.-­‐Resolvent
les
diverses
situacions
que
es
plantegin.
4.-­‐Revissant
i
modificant,
si
cal,
el
projecte
de
menjador
escolar
ÀMBIT
SOCIAL
OBJECTIUS
ACTUACIONS
RESPONSABLES
TEMPORALITZACIÓ
AVALUACIÓ
Fomentar
la
1.-­‐Impulsant
la
coordinació
entre
els
L’Equip
Directiu
Al
llarg
dels
4
anys.
Anualment:
coordinació
i
centres
de
la
zona
que
relacionen
el
Els
tutors
-­‐Activitats
de
coordinació
participació
del
nostre
alumnat
(escoletes
i
ESO).
El
professorat
dels
cicles
reflectides
a
la
PGA
i
centre
amb
els
2.-­‐
Intercanviant
experiències.
d’educació
infantil
i
3r
Cicle
Memòria.
altres
centres
3.-­‐
Realitzant
projectes
col·laboratius.
de
primària.
-­‐Acords
presos
reflectits
en
educatius
de
la
4.-­‐Cercant
a
la
resta
de
CCAA
col·legis
El
Claustre
actes.
Web
del
col·legi.
zona
i/o
municipi
amb
problemàtica
lingüística
similar.
-­‐Correspondència
postal
i
d’educació
infantil,
electrònica.
educació
primària
-­‐Documents
i
experiències
i
ESO.
d’altres
col·legis.
Potenciar
les
1.-­‐Donant
a
conèixer
el
col·legi
a
-­‐L’Equip
Directiu
Al
llarg
dels
quatres
anys.
Anualment:
relacions
família-­‐ través
de
la
potenciació
d’un
sistema
-­‐El
claustre
-­‐PGA.
16

18. PROJECTE
DE
DIRECCIÓ
DEL
CEIP
PUIG
DE
SA
MORISCA
2012-­‐2016
/
Mª
INMACULADA
BUENO
SESMA
escola.
d’intercanvi
d’informació
“online”
per
-­‐Coordinador
TIC.
-­‐Memòria.
a
tota
la
comunitat
educativa.
-­‐AMIPA
-­‐Sitio
Web
del
colegio.
2.-­‐Fent
ús
de
les
TIC:
informació
-­‐Pares
i
mares
-­‐Wikis
del
centre.
actualitzada,
foros
de
debat...,
per
-­‐La
Comunitat
educativa
-­‐Grau
de
participació
dels
comunicar-­‐nos
amb
les
famílies
a
més
pares
a
les
activitats
del
dels
canals
tradicionals:
fulls
centre.
informatius,
entrevistes,
agendes...
-­‐Accessos
als
diferents
3.-­‐Col.laborant
en
programes
(PE
de
serveis
on
line
Calvià).
-­‐Incidències
i
opinions.
4
Assabentant
a
les
famílies
del
nostre
alumnat
de
les
activitats
que
es
preveuen
realitzar
al
centre.
5.-­‐
Fent
partícips
a
les
famílies
de
les
activitats,
projectes,
i
innovacions
que
realitzem.
Continuar
1.-­‐Establint
horaris
i
calendari
de
les
L’Equip
Directiu
A
l’inici
de
cada
curs
escolar
Anualment
a
coordinant
amb
activitats
extraescolars,
l’escola
L’AMIPA
i
abans
de
les
celebracions
-­‐
Les
valoracions
de
cada
l’AMIPA
estiu...
Comissions
de
festes
de
festes.
una
de
les
actuacions
l’organització
2.-­‐Conèixent
i
acordant
les
actuacions
CCP
planificades.
d’activitats
al
específiques
de
participació
en
les
-­‐PGA.
centre.
festes
de
centre.
-­‐Memòria.
3.-­‐Donant
suport
a
projectes
educatius
relacionats
amb
la
comunitat
educativa.
Participar
en
1.-­‐Informant-­‐nos
de
les
activitats
que
Professorat
Al
llarg
de
cada
curs
escolar.
Anualment:
activitats
es
realitzen
i
organitzant
i
L’Equip
directiu
Anotacions
a
la
memòria
de
culturals,
programant
la
nostra
participació.
les
activitats
en
que
s’ha
esportives,
de
2.-­‐Assistint
a
reunions
de
les
entitats
col·laborat.
defensa
del
medi
i
que
requereixin
la
nostra
de
solidaritat
que
col·laboració.
s’organitzin
al
nostre
entorn.
17