3. PRESENTACIÓN DEL
DOCENTE
Aseneth Mercedes Jiménez Quiceno,
licenciada español y comunicación,
laboro en el Centro Educativo Rural la
Arabia, del Municipio de Puerto Nare
Ant, con los grados sexto
y séptimo de la Básica secundaria.
Experiencia laboral 18 años.
4. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
Los estudiantes de sexto grado del Centro Educativo Rural la Arabia de la Vereda la Arabia,
Municipio de Puerto Nare; han dado muestra de dificultades en la producción de textos y
lectura comprensiva.
El problema se centra en que los estudiantes presentan dificultades al escribir lo que
quieren comunicar y al realizar lectura comprensiva de textos. A nivel de sexto grado los
estudiantes deben comunicar con claridad y precisión la intención comunicativa del lector.
Al redactar un escrito los estudiantes producen trazos ilegibles, incorrectos y con
dificultades comunican sus intenciones. Al realizar análisis de documentos no reproducen
la interpretación del contenido leído con anterioridad, la información emitida por los
estudiante es prácticamente textual.
Se busca que mediante la implementación de las herramientas que nos brindan las TIC, el
estudiante adquiera y ponga en practica nuevas habilidades y competencias en la lecto-escritura.
5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Mejorar las competencias en la redacción y comprensión de textos
escritos y orales en todos nuestros estudiantes.
Aprovechar los medios tecnológicos para fomentar el deseo de leer
textos en la Internet y de manera auto-didáctica conectarse con la
cultura global.
Estimular la lectura de textos didácticos, científicos, informativos y
relacionados con las diferentes asignaturas que faciliten la
comprensión e interpretación.
Dinamizar las actividades de lecto-escritura, por medio de talleres
lúdicos, motivando la practica voluntaria de la lectura y la escritura.
6. RECURSOS EDUCATIVOS Y
BIBLIOGRAFÍA
enlace Educativo kindery sirve para estimular el lenguaje al mismo
tiempo que la motivación, la curiosidad y la
memoria. https://play.google.com/store/apps/details?id=kindery.Kindery
App&hl=es
http://www.youtube .com/schools?featu re=inp-bl-paq&hl=es
https://play.google. com/store/apps/det ails?id=es.androm
edesoft.letrixes&hl
=es_419
https://play.google. com/store/apps/det ails?id=com.brainp
op.brainpopfeature dmovieandroides& hl=es_419
http://186.113.12.12/resultados_colecciones.php?tipo=colecciones&palab
ra =cuentame+cuentos
Lenguaje y Comunicación 13
http://186.113.12.12/interna_coleccion.php?cl=231
7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades para mejorar la lecto-escritura en los estudiantes del grado
sexto de la Básica Secundaria.
El blog y la página web, un desafío para aprender a leer.
¡Qué divertidos es leer!
visitar la pagina y observar el video para que pongas en practica
algunos consejos para leer en forma comprensiva
“www.leeryaprenderdivertidamente.blogspot.com”
Haz un recorrido por la página “www.divertilectura.es.tl”
8. PRODUCTO Y EVALUACIÓN
El uso o aplicación de las TIC como estrategia para mejorar los problemas
de compresión de lectura en los estudiantes ha sido una herramienta de gran
valor motivacional para ellos, dando como resultado una expectativa por
la implementación de las tecnologías como un método novedoso, dinámico, interactivo
e interdisciplinario, lo que indica que el área de informática debe ser un complemento
para las demás y no de forma independiente.
Además, con estas estrategias tecnológicas se crean nuevos espacios para la lectura
comprensiva, en donde se evidencian avances significativos en este proceso.
Por último, sugerimos la utilización de las TIC en el diseño de las
actividades educativas para beneficiar el proceso de enseñanza- aprendizaje de
los estudiantes y así prepararlos para vivir laboral mente en la sociedad.
Se harán actividades evaluativas tales como:
Observar los vídeos
Talleres escritos.
Asociación de talleres.
Feedback sobre la temática desarrollada.
