1. Concepte "grups adaptats"

2. Característiques
 ritme lent d’aprenentatge
 problemàtiques familiars I personals
 escolarització irregular
 historial de fracàs
 fills de la immigració
 ...

3. Finalitats
 contextualitzar
 donar pautes
 valorar el progrés
 fer reflexionar
 ajudar-los a canviar les seves pròpies creences
 ...

4. Propostes Concretes
 PROPOSTA 1: PROPOSAR-NOS UN MICRO-
OBJECTIU OPERATIU QUINZENAL
 DISSENYAR ACTIVITATS ORIENTADES A
AQUEST OBJECTIU
 CONTROLAR EL PROGRÉS
 PROPOSTA 2: APROFITAR LES TAC PER A
LA COMUNICACIÓ
 registres a la PDA
 llista de correu electrònic
 pàgina web de la classe:
https://sites.google.com/site/iespriu1rd/

5. Formes de treball
 Aprenentatge entre iguals
 disseny d'activitats d'aprenentatge cooperatiu
 organització formal dels Equips Base d’Aprenentatge
(EBAs)
 activitats informals
 Procediments comuns
 com llegir i comprendre
 com escriure
 com presentar la llibreta
 com parlar en públic
 com comprendre la feina a fer

6. Objectius de l’ED específic
 ampliar l’acció tutorial a tot el professorat
 compartir uns mateixos objectius
 3 objectius: aprendre, treballar i conviure
 1 objectiu del curs 2010-2011: aconseguir la màxima
autonomia personal
 establir uns mínims de “funcionament”
 rutines d’inici de cada sessió: 5 accions
 ser rigurosos en els tres objectius
 control dels deures : ús de l’agenda, pissarra i
calendari
 control de la falta de material

7. Objectius de l’ED específic
 ampliar l’acció tutorial a tot el professorat
 compartir uns mateixos objectius
 3 objectius: aprendre, treballar i conviure
 1 objectiu del curs 2010-2011: aconseguir la màxima
autonomia personal
 establir uns mínims de “funcionament”
 rutines d’inici de cada sessió: 5 accions
 ser rigurosos en els tres objectius
 control dels deures : ús de l’agenda, pissarra i
calendari
 control de la falta de material