1. Enseñar por competencias: una nueva propuesta

2. COMPETENCIAS,…

5. Competencias: de dónde vienen, qué son, dónde nos llevan

6. Competencia = Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado (RAE) . ¿Qué es una competencia?

9. Competencias básicas (OCDE) INTERACTUAR EN GRUPOS HETEROGÉNEOS Relacionarse con los demás Cooperar Resolver conflictos FUNCIONAR CON AUTÓNOMÍA Actuar según el contexto general Desarrollar planes de vida y proyectos personales Defender y afirmar derechos, intereses, límites y necesidades USAR HERRAMIENTAS DE MANERA INTERACTIVA Lenguaje, símbolos, textos Información, conocimiento tecnología

11. ¿Son las competencias una novedad en la enseñanza de lenguas? De eso nada…

12. Competencia en comunicación lingüística Competencia Lingüística ( N. Chomsky, 1965 ) Competencia Comunicativa (D. Hymes, 1972)

13. Competencia en comunicación lingüística Competencia Comunicativa Competencia Lingüística Competencia Socio-Lingüística Competencia Discursiva Competencia Estratégica Competencia Socio-cultural Canale & Swain (1980), Canale (1983), Van Ek y Trim (1984)

18. Estupendo, estupendo, pero ¿QUÉ SIGNIFICA TODO ESTO EN LA PRÁCTICA?

19. Competencias: propuestas de actuación

20. Competencias Generales Contenidos Curriculares Tareas Aprendizaje Cooperativo Marco Común Europeo de Refencia para las Lenguas Competencia Comunicativa PRE-TAREA Presentación del Tema y la Tarea CICLO DE LA TAREA Actividades – Planificación – Informe ATENCIÓN A LA FORMA Análisis y Práctica Socialización Rica Una propuesta didáctica

26. Evaluación de y para las competencias Y para acabar,

34. Pero, ¿hay realmente alguna forma de evaluar que sea centrada en el producto y el proceso, formativa y sumativa, continua, variada, cuantitativa, cualitativa y tan buena como la evaluación alternativa?

35. La Evaluación mediante portafolios

40. Y para acabar, el PEL…

42. Elementos del PEL

43. Elementos del PEL

46. Un ejemplo de posible uso: la autoevaluación

47. El usuario básico: A1 y A2. La persona capaz de comunicarse, en situaciones muy cotidianas, con expresiones de uso muy frecuente y utilizando vocabulario y gramática básica. Acceso A1 Plataforma A2 A = Usuario básico El usuario independiente: B1. Es capaz de desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua objeto de estudio. Umbral B1 El usuario independiente: B2. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores. B = Usuario independiente Avanzado B2 El usuario competente: C1. "Dominio operativo adecuado". Representa un nivel avanzado de competencia apropiado para tareas más complejas de trabajo y estudio. (Generalmente este nivel lo alcanzan personas con estudios académicos medios o superiores en su lengua materna) Dominio Operativo Eficaz C1 El usuario competente: C2. "Dominio extenso operativo" o "Maestría". Es el nivel de competencia alto que consiguen muchos profesionales de la lengua, no habitual sólo por ser hablante nativo. Maestría C2 C = Usuario competente

52. GRACIAS Blog: http :// deestranjis.blogspot.com Correo-e: [email_address] Webs: http:// fernandotrujillo.com http ://www.ugr.es/local/ftsaez http:// meteco.ugr.es