Algun trabajo hecho antes sobre la educación y el papel de la psicología

1. LA PSICOEDUCACIÓN
Psicología del aprendizaje

2. EL ÉXITO ESCOLAR SE BASA EN: (TÉRMINOS DIDÁCTICOS)
Inteligencia Modo de ser
14/03/2013
El poder:
Personalidad Motivación inteligencia
y aptitudes
Y en el
Rendimiento querer
Y además el
saber hacer
• “Saber hacer”: a las técnicas de enseñanza y
además estudio
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3. APROXIMACIÓN COGNOSCITIVA
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Inteligencia
Inteligencia
preocupación
Inteligencia
Rendimiento
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4. VARIABLES
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Personalidad
Inteligencia
en el
rendimiento
Motivación
4

5. 14/03/2013
IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA Y DE LAS
APTITUDES EN LA EDUCACIÓN
5 ¿Qué puede aportar el estudio de las aptitudes a la educación?

6. 14/03/2013
Cual es el peso o poder de la inteligencia o las
aptitudes mentales tienen el rendimiento
académico?
¿Qué influencia ejerce cada aptitud o factor
intelectual en el rendimiento académico, en general
y, en los rendimientos específicos?
¿Cuáles son los aspectos fundamentales del
desarrollo intelectual a tomar en cuenta para
adaptar los aprendizajes a la edad de los alumnos?
¿Se puede desarrollar el CI o alguna aptitud
intelectual? ¿Cómo? 6

7. ASPECTOS APLICADOS DEL ESTUDIO DE LA INTELIGENCIA
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Para diagnosticar las
aptitudes de los individuos o
grupos, y analizar el
rendimiento escolar en
función de tales aptitudes
Para elaborar programas Para operar, mediante los
generales encaminados al procedimientos adecuados,
desarrollo de CI y del en la rehabilitación de las
rendimiento aptitudes deficientes. 7

8. PARA DIAGNOSTICAR LAS APTITUDES DE LOS INDIVIDUOS O
GRUPOS, Y ANALIZAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN FUNCIÓN
DE TALES APTITUDES
14/03/2013
Profesor Psicólogo
Las
pruebas
Desconoci Se basa en
miento las propias de
psicológic calificacio intelige
o nes ncia
Es el
primer
Buscar
Pruebas
psicológi
Por lo
tanto
paso a otras
cas diagnosti
car razones 8

9. PARA OPERAR, MEDIANTE LOS PROCEDIMIENTOS ADECUADOS,
EN LA REHABILITACIÓN DE LAS APTITUDES DEFICIENTES.
14/03/2013
Trabajo de
forma
artesanal
Educadores,
psicólogos
No existe una
evaluación
científica de los
distintos
procedimientos
empleados
9

10. PARA ELABORAR PROGRAMAS GENERALES ENCAMINADOS AL
DESARROLLO DE CI Y DEL RENDIMIENTO
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Enseñanza
preescolar o
compensatoria Deficiencias
mentales
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11. 14/03/2013
LA INTELIGENCIA
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12. SE DICE INTELIGENTE:
14/03/2013
12

13. Es una cualidad
LA INTELIGENCIA
cognoscitiva que se
da en distintos
grados en la escala
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animal y que se
acentúa
excepcionalmente
en el hombre.
Su poder
cognoscitivo se
eleva hasta la
abstracción, dando
como resultado una
mayor capacidad en
la solución de
problemas y en su
adaptación al
ambiente
13

14. INTELIGENCIA:
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Resolver los
Resolver los
problemas en
problemas en
forma cognoscitiva
forma cognoscitiva
Sobre la
Sobre la resolución
resolución
instintiva
instintiva
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15. INTELIGENCIA:
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Resolver los
problemas en
forma Leer Descifrar
cognoscitiva dentro las cosas
Ver la Descifrar
Sobre la realidad analizar y
resolución Desde relacionar
instintiva adentro elementos
15

16. INTELIGENCIA:
14/03/2013
16

17. 14/03/2013
Capacidad de
adaptación al medio
Inteligencia que aparece
gradualmente en la
escala animal Que animales poseen en
distinto grado (Resolución
Entendida no estereotipada?)
de dos Causa Efecto •Thorndike
modos:
Causa El cerebro Esquema, asimilación y
acomodo en el desarrollo
de inteligencia
El poder La capacidad •Piaget
Efecto surgido de cerebral
Con la realidad el
organismo se enriquece en
su relación con el medio
17

18. 14/03/2013
Capacidad
para
Capacidad deducir
de relaciones y
abstracción correlatos
Capacidad
• Terman
cognoscitiva • Spearman
superior
Operación
Psicológica
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19. OPERACIONAL
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Tratar aspectos
fundamentales del objeto Constitutiva
que se quiere definir
“lo que miden las pruebas
de inteligencia”
Indica criterios con los
cuales se pueda registrar y
evaluar efectos y Operacional
manifestaciones de lo que
se intenta conocer
CI
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20. INTELIGENCIA:
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Es la capacidad derivada de la complejidad cerebral,
para captar, retener, relacionar y expresar información,
logrando dar a las distintas situaciones respuestas
adecuadas de adaptación y que suelen ser evaluadas
por medio de pruebas psicológicas.
20

21. 14/03/2013
FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA
INTELIGENCIA
21 Teorías y dinámicas de grupo

22. POR BASE BIOLÓGICA QUE DEPENDE:
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Captar
Grabar
Sistema de
procesamiento de Capacidad de
la información Elaborar la
información
Sistema
Nervioso Actuar en
consecuencia
Logra el mayor
Mediante el A mayor
perfeccionami capacidad
cerebro complejidad
ento intelectual
Sensitiva o Parte
aferente posterior
Cerebro hay No responde a En distintas
La asociativa o
tres tipos de estimulación partes del
de elaboración
áreas alguna cerebro
Base Biológica La ejecutiva o
Parte anterior
de acción
Peso del
cerebro-
cuerpo
A mayor
cerebralización , Número de
mayor Neuronas
inteligencia
Asociación e
interconexión
entre ellas 22
Para detectar
Factores Ácido
ciertas
Químicos fenilpirúvico
oligofrenias

23. CEREBRALIZACIÓN
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Peso y número de neuronas
Capacidad intelectual animal SH: al nacer diez mil millones
HEBB: Radica en sus conexiones
Cuanto mayor sea el área asociativa y menor la sensitiva,
Asociativa/sensitiva
el potencial intelectual es mayor
Áreas asociativas
“Asamblea de células” Relación de neuronas en torno al Ambiente pobre o rico en estimulación crea mayor o 23
desarrollo de una habilidad, actividad, aprendizaje u menor número de conexiones neuronales= capacidades
operación determinada. intelectuales

24. 14/03/2013
ENFOQUE PSICOMÉTRICO: LA ESTRUCTURA
DE LA INTELIGENCIA
24

25. Cada uno de ellos es
¿DE CUÁNTOS RASGOS SE CONSTITUYE LA INTELIGENCIA?
autónomo y que no
Monárquica constituye rasgos,
aptitudes generales o
factores.
• Tradicional Ni la teoría anárquica y
14/03/2013
monárquica permite
• Existe un solo rasgo establecer la estructura
de la inteligencia
Oligárquica Estructurar= mas de un
elemento relacionado
• Teoría Dominante
•Oligárquica
• Formada por varios rasgos
•Monárquica y
anárquica
Anárquica
• No existe rasgo alguno
• Hay tantos como comportamientos
25
inteligentes existan

26. SPEARMAN Y LA ESCUELA INGLESA
14/03/2013
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27. 14/03/2013
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28. ENFOQUE PSICOMÉTRICO: LA ESTRUCTURA DE LA
INTELIGENCIA
14/03/2013
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