1. LENGUAJE Y
PENSAMIENTO

2. Pensamiento
• Es un proceso interno personal atribuido
a la actividad mental.
• Secuencia de procesos mentales de
carácter simbólico estrechamente
relacionados entre si, que comienza con
una tarea o problema y llega a una
conclusión o solución.

3. • Es un proceso interno, personal
atribuido a la actividad mental.

4. Montserrat Conde Pastor
• El pensamiento implica una actividad
global del sistema cognitivo con
intervención de los mecanismos de
memoria, atención, procesos de
comprensión, aprendizaje, etc.

5. Conceptos
• Son categorías mentales para clasificar
personas, cosas o eventos específicos
con características comunes.

6. Tipos de conceptos
• Simples
• Complejos

7. Evolución de conceptos
• Mente
• Padre
• Etc.

8. Tipos de pensamiento:
• Pensamiento dirigido
• Pensamiento autista

9. Pensamiento dirigido
(Solución de problemas)
1.- reconocimiento de la existencia del
problema
2.- Definiciones precisas del problema
3.- Elaboración de hipótesis relacionadas
con el problema
4.- Prueba de la hipótesis

10. Resolución de problemas

11. LENGUAJE
• Es un medio de comunicación a través de
sonidos o de gestos (Lenguaje de señas)
que expresa significados específicos,
organizados según reglas especificas
para cada lengua.

12. • Existe acuerdo general para definir el
lenguaje verbal como el instrumento
que permite la comunicación entre los
seres humanos.

13. Áreas de acción de los psicólogos
psicolinguistas
• Comprensión del lenguaje
• Producción del idioma
• Adquisición del lenguaje

14. Tipos de comunicación
• Comunicación refleja
• Comunicación intencional

15. DIFERENCIAS CULTURALES
 Cada lengua organiza el contenido de una forma distinta y
demuestran el alcance de la relatividad lingüística.
Por ejemplo en Santa Cruz las Palmeras:
 Genero en ingles solo tiene dos unidades léxicas hermano
(brother) y hermana (sister).

16. Características del lenguaje.
• Eficaz: la gran cantidad de palabras que posee cualquier
lengua (idioma), permite una enorme cantidad de
combinaciones.
• La relación entre significado y significante permite
diferenciar con bastante precisión matices entre clase de
objetos, acontecimientos o fenómenos.
• Es flexible porque la diversidad de vocablos y sus posibles
combinaciones permite precisar, matizar, regular, destacar,
deslindar significados.
• Es más económico, con un pequeño gasto energético es
posible transmitir informaciones muy variadas y complejas.

17. • Mediante el lenguaje los seres humanos consiguen organizar
sus pensamientos y mediante la palabra se puede llegar a
controlar la conducta de otras persona.
• El lenguaje verbal permite trascender el aquí y el ahora.
Hacer referencias a contextos lejanos, tiempos remotos,
crear contextos y situaciones que nunca han existido.
• Es el medio más idóneo para organizar y acumular los
conocimientos culturales, posibilita la memoria, individual
social o colectiva. Garantiza la educación de nuevas
generaciones.
• Posibilita las negociaciones de normas, pautas, valores, y leyes
que rigen la relación entre las personas de los diferentes
grupos humanos.
• El lenguaje como ley social, es convencional y arbitrario está
en la base para la comunicación social.

18. • La capacidad humana de conceptualizar, abstraer,
analizar, razonar lógicamente, de pensar la realidad,
organizar nuestra memoria, etc.; se realiza gracias a
la mediación del lenguaje.

19. • “La relación entre pensamiento y palabra
no es un hecho, sino un proceso, un
continuo ir y venir del pensamiento a la
palabra y de la palabra al pensamiento, y
en él la relación entre pensamiento y
palabra sufre cambios que pueden ser
considerados como desarrollo en el
sentido funcional.
• El pensamiento no se expresa
simplemente en palabras, sino que existe
a través de ellas.” (Vigotsky, 1973:166)

20. Funciones del lenguaje
Las funciones primarias según Buhler:
La función representativa del lenguaje
reside en la transmisión de información
objetiva. La función expresiva del lenguaje
cuando se manifiesta estados emocionales.
La función apelativa, conativa u operativa
se despliega en la transmisión de peticiones,
órdenes o prescripción de procedimientos.
• Popper, (Austria) agregó una cuarta
función primaria, la función argumentativa.

21. Funciones secundarias según
Jakobson
• Fática: cumple fines de apertura de comunicación:
búsqueda de determinar posibilidades de
establecer comunicación o de confirmar si ésta se
está desenvolviendo efectivamente.
• Lúdica (o poética): se manifiesta cuando se busca
suscitar un efecto estético o de entretenimiento
en la comunicación; función del lenguaje coloquial
o poético mismo, para promoción de emociones
estéticas y placer. El lenguaje coloquial, el lenguaje
literario y la retórica
• Metalingüística cuando se usa el lenguaje para
hablar del lenguaje.

22. Génesis histórico-social del
lenguaje
• El lenguaje ha tenido una génesis
histórico social, desde diversas
situaciones que dieron lugar a su
aparición, hasta toda una evolución de
los conceptos y palabras. Esto ha
cambiado incluso la percepción
humana (ej., de los colores, de la
informática y robótica, del movimiento
y sonido)

23. El Pensamiento
• Es un proceso cognitivo complejo que
compromete el funcionamiento total del
sistema cognitivo incluido en atención,
aprendizaje, percepción y sistemas de
memoria, sumándose a esto procesos de
razonamiento, comprensión e interpretación
y reflexión. De subjetividad plenamente
libre. pensamiento es ininterrumpido y serial
o secuencial.
• Es una cadena de respuestas simbólicas
cuya función es representar situaciones
experimentadas, posibles, deseables o
indeseables de afrontar. Es el nivel de
integración más superior de la conciencia.

24. Funciones del pensamiento
• Son 2: representacional y elaborativa.
• La función representacional del pensamiento reside
en el hecho de que éste es la inteligencia
gobernada por sistemas de conceptos o esquemas.
• La función elaborativa del pensamiento se expresa
en la formación de conceptos o esquemas y en la
solución de problemas.
• El pensamiento es el procesamiento de los
CONCEPTOS en tanto representaciones
psicológicas de los aspectos temporales de la
realidad

25. Relación lenguaje, pensamiento y
comunicación
• Hay directa relación entre el lenguaje,
el pensamiento y la comunicación,
pero hay varios puntos de vista sobre
lenguaje y pensamiento.
• Uno piensa con/sin palabras, el
lenguaje facilita al pensamiento más
que la imaginación en la vida diaria. El
lenguaje es un código que asiste a la
PERCEPCIÓN, PENSAMIENTO Y
ACTUACIÓN.

26. PENSAMIENTO Y LENGUAJE SON
IGUALES WATSON
• Afirma que el Pensamiento consistía
en hablarse uno mismo, muy
silenciosamente. Por lo tanto,
pensamiento y lenguaje son lo mismo.

27. Fases de adquisicion del
lenguaje
• HABLA PRELINGUISTICA
Llanto (diferentes modelos, intensidades, y tonos
para indicar hambre, sueño, enfado o dolor).
6 Semanas: Arrullan cuando están contentos
4 – 6 meses: balbucean, repiten sonidos
consonánticos y vocálicos simples (ma, ma, ma).
½ 1 año: Escuchan los sonidos de su alrededor y
los imitan por casualidad y luego se imitan a si
mismos.
9 a 10 meses: Imitan conscientemente los sonidos
de los demás, incluso sin entenderlos.
2 año: Encadenan sonidos imitando patrones y
ritmos de frases, aunque no signifiquen nada

28. • HABLA LINGÜÍSTICA
1ª palabra ± 1 año, Holofrase: es una
silaba y tiene gran variedad de
significados que han de ser
interpretados por el contexto.
1 – 2 años aprenden: Nombres de cosas
palabras de acción, modificadoras,
sentimientos o relaciones y algunas
palabras que cumplen función
gramatical
Aumentan pocas palabras pero …………

29. TEORIAS SOBRE LA
ADQUISICION DEL LENGUAJE
• Teoría del aprendizaje social: Bandura 1977
• Aprendemos por observación e
imitación.
• Teoría Nativista Chomsky 1965 – 1968 Capc. innata
Mecanismo para la adquisición del lenguaje (MAL)