Este documento describe un proyecto de aula que busca mejorar el proceso de lecto-escritura en estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto presenta una pregunta de investigación sobre cómo las TIC pueden apoyar la lecto-escritura, e incluye objetivos, metodología, actividades y recursos como programas, computadores y ayudas audiovisuales para aplicar talleres con los estudiantes. El proyecto evaluará el impacto de estos talleres en la capacidad de los estudiantes para escribir textos con coherencia

1. USO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE
LECTO-ESCRITURA
presentación de
PROYECTO DE AULA

2. PRESENTADO POR:
ROSAURA ARGÜELLEZ
GENNITH LUGO
RICARDO CAMPOS
FERNANDO SOLER
I.E.R.D SANTA ROSA DE UBALÁ CUNDINAMARCA

3. PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Cómo podría el uso de las TIC
apoyar el mejoramiento de lecto -
escritura en los estudiantes de la
IERD Santa Rosa de Ubalá?

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Bien se sabe que el proceso de lecto-escritura es fundamental
en el éxito de cualquier prueba que se aplica a nivel interno y
externo en todos los grados en las diferentes areas del saber

5. Mejorar el proceso de lecto - escritura
en los educandos de IERD Santa Rosa
mediante el uso de las TIC.

6. • Conocer las TIC.
• Acoplar el uso de las TIC en proceso de
lecto- escritura.
• Diseñar talleres con las TIC enfocado a
este proceso.
• Aplicar estos talleres a los estudiantes
de la IERD Santa Rosa.
• Evaluar el impacto de dichos talleres.

7. METODOLOGÍA
Materiales y Tiempo Metodología e Metodología y
recursos instrumentos de didácticas
evaluación
Programas Flash.
Power point. Talleres.
El aula de Martes, tercera Diarios de campo Juegos.
informática. hora Retroalimentaciones Videos.
Diferentes Jueves, quinta Cuadros estadísticos. Pruebas.
ambientes de hora
aprendizaje. Viernes, primera
Computadores. hora.
Ayudas
audiovisuales.
ACTIVIDADES REALIZADAS

8. ACTIVIDAD N° 1
Nombre del proyecto de aula: Área: Curso:
Uso de las TIC en el proceso de Español. Sexto.
lecto-escritura.
Nombre de la actividad numero Temática: Objetivo de la Actividad:
1: Lectoescritura. Motivar a los estudiantes a
Expresión oral y escrita. escribir textos y mensajes
“Expresarse con imágenes y utilizando las herramientas
palabras” que brindan las TIC.
Estándares de competencias: Desempeños de Competencias:
Participar activamente en Utilizar el sistema alfabético de escritura para
situaciones de comunicación comunicarse.
oral. Escribir palabras y oraciones que puedan ser
Comunicarse utilizando comprendidas tanto por los emisores como por
códigos lingüísticos y no los receptores.
lingüísticos. Completar oraciones o textos que contengan
espacios en blanco

9. ACTIVIDAD N° 2
El docente propone a sus estudiantes escribir juntos un mensaje
que necesita transmitir a sus familias. Puede ser un texto en el
que cuenten cuáles han sido las actividades desarrolladas
durante la jornada escolar, la invitación a un acto, información
sobre algún tema de interés para la comunidad, etcétera.
Se conversa sobre el tema que es necesario transmitir y se
acuerda el texto a escribir. Los estudiantes pueden entonces
dictar el mensaje al maestro, quien lo podrá escribir en el
pizarrón. Finalmente, los chicos escribirán el mensaje en el
procesador de textos de sus netbooks.

10. RECURSOS Y MATERIAL DIDACTICO
 Programas Flash.
 Power point.
 El aula de informática.
 Diferentes ambientes de aprendizaje.
 Computadores.
 Ayudas audiovisuales
 Camara digital
 Dibujos animados
 Video beam

12. ?
Se espera que el estudiante
sea capaz de escribir textos y
mensajes con coherencia.

13. Se espera que el estudiante
?
logre una comprensión,
interpretación y agilidad en la
lectura de cualquier clase de
textos.

14. USO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE
LECTO-ESCRITURA
CONCLUSIONES