Os combinados são regras estabelecidas para garantir um ambiente de aprendizagem saudável e produtivo na escola. Eles ajudam a promover o respeito, a disciplina e a harmonia entre professores e alunos. Colocá-los em prática diariamente é importante para que todos possam estudar e trabalhar em um ambiente acolhedor.

4. E.M. Sulivan Silvestre
Oliveira
Tumune Kalivono 'Criança
do Futuro'
foi inaugurada em 1999
atendendo ao desejo da
comunidade Indígena do
Loteamento Marçal de
Souza.

7. Escola apresenta oito
salas de aula atendendo a
Educaçao Infantil e aos
Anos Iniciais do Ensino
Fundamental.
Com 404 alunos
distribuídos nos períodos
matutino e vespertino.

8. Casal de Xavantes – Apresentação Cultural

9. A comunidade escolar
possui parte de sua
clientela indígena (Etnia
Terena), sendo que em
alguns casos tem-se em
sala de aula alunos que
ainda nao falam a Língua
Portuguesa apenas a
língua materna.

10. Assim sendo a escola
apresenta em seu
currículo as disciplinas de
Língua Terena e Cultura
Terena como forma de
resgate da etnia.

11. Desta forma juntamente
com o Professor Itamar de
Língua Terena foram
desenvolvidas diversas
atividades para facilitar a
mediação da Língua.

35. GLOTAL
Possui a
função
para
separar
duas
vogais em
uma mesma
palavra

49. Nos somos os índios bravos
Nos somos os índios bravos
Da tribo velha da nossa terra
Quando for pra defendê-la
Com todo amor
Que o tempo encerra
Lutaremos oprimidos!
Oh! Liberdade dos ofendidos
Então será retumbante.
O nosso alarme dos tempos idos.
Assim é o índio com valor
Na paz trabalha com amor
Lembrando as velhas histórias
Que nos tempos nos recordam
E nos enche de amor.
Bravos índios brasileiros
Grandes guerreiros
Que honraram a história
Kunhabebe e Potiguara
Araribóia em Guanabara
Os heróis lutaram
Venceram por ti.

50. Uti Xané kopénoti.
Uti xané Kopenóti
Kúxoti ko `óvokuti yara poké´`e
Konokôati ngótiyikea
Xunákoke uti Koekuti
Ákoti píkone uti
Huvó `óxea konoko óviti
Póhutine xúrurukea uti
Hoénaxovope
Kaxé pihótine
Kóyekune kóxunakeava
Opósikora úhepe koeku
Puyákova véxetina
Omínovike káxehiko
Porexópo uti vésa `i.
Kopénoti ya brasiu
Akó piká anáne
Itukoti éxetina
Kunhabebi koane Potiguara
Arariboia ya Guanabarake
Akó píkone veókukenoe
Xanéhiko xúnatinoe
Kapáyasakosovo brasiu veókukenoe.

53. CAMPO GRANDE MEKUKE AKO
OVÂTI
IPOKU KIXOKU ITÚKEOVO
MIHÓ O KOE IYÓYONEOVÓ
KALISOTI KIXOKU VEYEOVÓ

54. PITIVOKO HÉO KÔETI OVÂTI
KONOKÔATI VÉXEA TÉYEA
ÛTI ESTREBI
VITUKE KOYUSEA ÛTI LHO
2
X
RÁ HANAITI ELOKE
VOKOVÓ

55. HÁNAITI ELOKEKOTI
OKOVO
OMÓ’OVI YARÁ KUVEO
MEÛM
ELOKETI ONVEA YARÁ
ONVONGÚ
CAMPO GRANDE, ELOKETI,

56. PITIVOKO HÉO KÔETI OVÂTI
KONOKÔATI VÉXEA TÉYEA
ÛTI ESTREBI
VITUKE KOYUSEA ÛTI LHO
2
X RÁ HANAITI ELOKE
VOKOVÓ

57. MATO GROSSO DO SUL,
CAMPO GRANDE
YÁ BRASIL MOPOÂTI XANÉ
IMONGINOVA RÁ OMÍNJONE
IVONGINOVA RÁ POKÉ’E

71. Auxiliando no processo de
aquisição de habilidades
como leitura, interpretação e
compreensão. Mediando no
desenvolvimento da
alfabetização com novas
formas de compreensão e
uso da linguagem.

110. É muito importante para a
criança que avança para o
nível silábico-alfabético
conhecer a grafia
adequada de algumas
palavras através de
atividades que permitam
que o processo aconteça.

112. Leia o texto com
bastante atenção e
depois marque as
respostas corretas.

113. O NOME DO GATO É:
POMPEU PEPEU
PAPAI
A DONA DELE É:
ÂNGELA ALINE
ANA
O GATO É MUITO:
LEVADO MALVADO
MIMADO

114. Valeu!
Eu
tinha
certeza
do seu
sucesso.

115. Não fique
triste .
Vamos
tentar
novament
e?

116. Valeu!
Eu
tinha
certeza
do seu
sucesso.

117. OBSERVE AS FRASES ABAIXO
ELE GOSTA DE FICAR NO MATO
A PALAVRA ELE SE REFERE A
QUEM?
GATO PAPAI
POMPEU
O GATO OUVE ANA E PULA NO
COLO DELA
A PALAVRA DELA SE REFERE A
QUEM?
ÂNGELA ANA
ALINE

118. Valeu!
Eu
tinha
certeza
do seu
sucesso.

119. Não fique
triste .
Vamos
tentar
novament
e?

120. Valeu!
Eu
tinha
certeza
do seu
sucesso.

121. MARQUE A PALAVRA QUE COMEÇA
COM O MESMO SOM INICIAL DA
PALAVRA EM DESTAQUE:
GATO
GARGANTA GALHO
GASTA
MIMADO
MINGAU MICO
MISTO
PEPEU
PEDRA PERU
PESCA

122. Valeu!
Eu
tinha
certeza
do seu
sucesso.

123. Não fique
triste .
Vamos
tentar
novament
e?

124. Parabé
ns! Você
termino
u com
sucesso
sua
ativida
de.

125. Escola Municipal
Sulivan Silvestre
Oliveira
Atividades de
leitura e
interpretação

127. QUEM LEVAVA A MOLA?
MULA
MACACO
QUEM CAIU DA MULA?
MACACO MOLA
MALA

128. VALEU
!
VOCÊ
É
NOTA
10.

129. OPS!
VAMOS
TENTAR
NOVAMENT
E?

130. VALEU!
VOCÊ
TERMINOU
COM
SUCESSO
SUA
ATIVIDADE.

131. Participando n processo
de assimilação da
Tabuada.

137. Este trabalho tem por objetivo despertar a
consolidação de valores que
aparentemente emergem como naturais em
nossa sociedade, tal como “homem não
chora”. A naturalização dessas idéias é
construída desta forma, envolvendo muito
carinho. O pai de Nito só queria educar o
filho (provavelmente como ele fora
educado). “Macho não chora.” Assim como
essa idéia, outras também são transmitidas
assim, tais como os preconceitos, sejam
eles de fundo religioso, étnico ou sociais.

139. Nito
é um
menino
muito
bonito !

140. NITO
TINHA UMUUUU ÁÁ
B
PROBLEMINÁÁ´...
HA...
ELE ERA
MUITO
CHORÃO !
BU
ÁÁ UUU
´... ÁÁ
UUU ÁÁ
BU
ÁÁ ´...

141. UM DIA, O PAI DO NITO O
CHAMOU NUM CANTINHO E
FALOU:
Nito
Você anda
muito
Chorão.
“Homem
que é
homem,
Não
chora! “

142. OS LÁ...
VAM
NG OLE
E
E SSE
OR O!
CH

143. E ASSIM, NITO
ENGOLIU TODOS OS
SEUS CHOROS!

144. SÓ QUE
NITO
FOI SE
TORNANDO
UM
MENINO
MUITO
TRISTE !

145. ENTÃO, OS PAIS DE NITO
DECIDIRAM CHAMAR O
MÉDICO!
BOM DIA DOUTOR
JOÃO,
AQUI QUEM FALA
É A MÃE DO NITO.
ESTAMOS MUITO
PREOCUPADOS
COM ELE.
SERÁ QUE O
SENHOR PODE
DAR UM PULINHO
ATÉ AQUI EM CASA
DOUTOR?

146. QUANDO O
DOUTOR
JOÃO
CHEGOU,
ELE
PERGUNTO
U:
O QUE ESTÁ
ACONTECEND
O
COM O
MENINO
NITO?

147. É QUE O MEU
O QUE
PAI FALOU ESTÁ
QUE.. ACONTECE
“HOMEM QUE
É HOMEM
NDO
NÃO CHORA! COM VOCÊ
“ MENINO
NITO?

148. MANDOU EU
ENGOLIR TODO
O MEU CHORO...
AGORA EU NÃO
POSSO MAIS
CHORAR QUANDO
SINTO ALGUMA
COISA QUE EU NÃO
SEI
FALAR... EU ACHO
QUE VOU EXPLODIR
PORQUE LÁ DENTRO
DE MIM ESTÁ
JUNTANDO MUITO
CHORO...

149. ENTÃO O DOUTOR JOÃO
MAS
DISSE: CLARO
QUE VOCÊ
PODE
CHORAR!
TODO
MUNDO
CHORA;
CRIANÇAS,
MULHERES.
.. E MESMO
OS
HOMENS
CHORAM...
VIIIIVA !!!!
QUER DIZER
QUE EU
POSSO
CHORAR !

150. -SIM, CLARO QUE
VOCÊ PODE CHORAR !
Disse o doutor
João:
-SEMPRE FALE O
MOTIVO PORQUE
VOCÊ ESTÁ
CHORANDO. MUITAS
VEZES, AS COISAS
PODEM SER
RESOLVIDAS SEM
CHORO.
Depois de falar
com o Nito, o doutor
João pediu a mãe dele
que buscasse uma
bacia bem grande.

151. O doutor João, pediu que o Nito DESECHORASSE
todos os seus choros que ele se sentiria muito melhor e
mais feliz. De tanto que o Nito desachorou, a mãe dele
precisou buscar outra bacia. É que o Nito tinha guardado
muito choro, o que acabou deixando o Nito muito triste.
Todos se emocionaram ao ver que Nito havia melhorado
depois de desachorar

152. FOI ASSIM QUE O PAI DO NITO PODE COMPREENDER QUE, A
MANEIRA COMO ELE FALOU COM O FILHO NÃO ESTAVA
CERTA. DEPOIS DESSAS ORIENTAÇÕES DO DOUTOR JOÃO, O
PAI E A MÃE DO NITO CONVERSAVA COM ELE PARA SABER O
MOTIVO DA TRISTEZA DO FILHO. O NITO VOLTOU A SER
UMA CRIANÇA ALEGRE E FELIZ.

153. EM SULIVAN SILVESTRE OLIVEIRA
TUMUNE KALIVONO
“CRIANÇA DO FUTURO”
Diretora LUCIMAR
Coordenadoras: ONILDA E ELIANE
HQ adaptada da história
“O menino Nito”
Turma: 5º ano B – Vespertino
Profª Marilza
Profª Raliane – sala informática
Rafael – Biblioteca
Professor: Itamar
Professora : Maria Auxiliadora
Professor: Dione
Professora: Daniela
Storyboard: aluna Kerylin Myla
Assistente de Direção e arte:
Profª Marilza

155. Os combinados foram
colocados para
estabelecer entre
professores e alunos um
ambiente de harmonia,
disciplina e respeito,
colocados em prática
diariamente.