100 DICAS ENEM PARTE 06

100 DICAS PARA ACERTAR NO
ENEM 2012/2013
PARTE 6
E AÍ, GOSTARAM?
ACABARAM-SE AS DICAS, E AGORA É
TORCER PARA QUE ALGUMA DELAS
CAIA NO SEU ENEM... SUCESSO
SERÁ TODO SEU..SE VOCE LEVOU A
SÉRIO
VOCE VAI VER...
Prof. MARIO FERNANDO DE MORI

DICA 71: ELEIÇÕES NOS EUA: OS
CANDIDATOS E PROPOSTAS

Harry Truman

1945-1952

Democrata

Harry Truman
• Contexto: início da Guerra Fria
• Doutrina Truman
• Plano Marshall (George Marshall)
– Represália: Kominform e Comecon
• Otan/Guerra da Coréia
• Produção da bomba atômica pelos soviéticos
• Revolução Chinesa (1949)

Harry Truman
• Senador Joseph MacCarthy
– “Caça às bruxas”
– Auge: Caso Rosemberg
• Execução do casal Julius e Ethel Rosemberg em 1953
após acusação de espionagem

Dwight Eisenhower

1952-1960

Republicano

Dwight Eisenhower
• John Foster Dulles
– Secretário de Estado que comandou uma política
agressiva contra os soviéticos
– Pactos militares (Anzus, Otase, Cento)
• Imensas verbas destinadas para a construção
de mísseis e exploração espacial
• Recebe Kruschev
• Põe fim ao macarthismo

Dwight Eisenhower
• Propicia grande progresso econômico ao país,
apesar dos 4,5 milhões de desempregados e
de faixas inflacionárias ascendentes
• Os soviéticos lançam o primeiro Sputnik ( 1ª
série de satélites espaciais)
• Crescimento do movimento negro

John Fitzgerald
Kennedy

1960-1963

Democrata

John Fitzgerald Kennedy
• 1959 – Revolução Cubana (acaba a hegemonia
dos EUA na ilha)
• CIA – Invasão da Baía dos Porcos (fracasso)
• Aliança para o Progresso: ajuda econômica
aos países vizinhos do continente, de modo a
garantir a supremacia estadunidense.

John Fitzgerald Kennedy
• Encontro com Kruschev em 1961
• Agosto de 1961 – Construção do Muro de
Berlin – Agravamento da tensão
• Cuba: Fidel Castro faz opção pelo socialismo,
aliando-se à União Soviética
• Crise dos Mísseis
• Assassinado em 22 de novembro de 1963, ao
visitar a cidade de Dallas, no Texas

Lyndon Johson

Vice

1963-1968

Lyndon Johnson
• Atitude ofensiva contra o comunismo
• Envolveu completamente os EUA na Guerra
do Vietnã (envio de mais de 500 mil soldados)
• Intervenção militar na República de Sant
Domingo (evitar expansão do socialismo

Lyndon Johnson
• Martin Luther King: reverendo pacifista que
garantiu ganho de intensidade para o
movimento negro
– Ganha o Prêmio Nobel da Paz em 1964, sendo
assassinado em 1968

Richard Nixon

1968-1974

Republicano

Richard Nixon
• Reaproximação com países comunistas
• 1971 – Admite a entrada da China na ONU
• 1972 – Encontro com Mao Tsé-tung
• Assina com Brejnev o Salt-1 (tratado de limitação de
armas estratégicas)
• Vietnamização da guerra, consequência
principalmente de uma forte opinião pública (tentou
retirar os soldados americanos do conflito,
oferecendo, em contrapartida , armamentos aos
vietnamitas, seus aliados no Vietnã do Sul)
• Participação dos EUA na derrubada de Salvador
Allende (presidente chileno) em 1972

Richard Nixon
• Instaura-se então no Chile a ditadura militar
de Augusto Pinochet
• Caso Watergate (1972)
– Membros do Partido Republicano foram
surpreendidos tentando instalar um sistema de
escuta para espionar os escritórios do Partido
Democrata, em Washington, no edifício
Watergate
– Denunciado pelo Jornal The Washington Post, o
que mobilizou a imprensa e opinião pública

Richard Nixon

Nixon diz que não vai renunciar
Nixon nega papel em encobrir, admite abuso
de seus subordinados

Gerald Ford

Vice

1974-1976

Gerald Ford
• Concede perdão pleno e absoluto a Nixon
• Derrota estadunidense na Indochina (Vietnã,
Laos e Camboja)
• Desmoralização do Partido Republicano
• Crise do Petróleo
– Resultado da elevação do preço do petróleo pela
Organização dos Países Exportadores de Petróleo -
OPEP

Jimmy Carter

1977-1980

Democrata

Jimmy Carter
• Assinatura do Salt-2
• Política dos Direitos Humanos
– Redemocratização de países capitalistas sob
ditaduras
– Intensificação de críticas ao comunismo
– Patrocínio à conferência de Camp Daivid (1978)
• Deu origem a um tratado de paz entre Egito,
governado por Anuar Sadat, e Israel , dirigido por
Menahen Begin.Com esse tratado, estabeleceram-se
relações diplomáticas entre esses países.

Jimmy Carter
• Surgem no final do governo várias crises
internacionais que arruinaram o prestígio da
administração democrata
– Irã
• Xá Reza Pahlevi é derrubado pelo aiatolá Khomeini
– Nicarágua
• Revolução Sandinista derruba Anastácio Somoza
– Intervenção soviética no Afeganistão

Ronald Reagan

1981-1989

Republicano

Ronald Reagan
• Piora das relações com a União Soviética
• Aprofundamento da bilateralidade
• Decreta várias sansões econômicas à União
Soviética
• EUA retomam a corrida armamentista
• Intervenções em Granada e Nicarágua
• Início do programa militar Guerra nas Estrelas

George Bush

1989-1993

Republicano

George Bush
• Dá continuidade à política de entendimento
com Gorbatchev
• EUA comandam a Guerra do Golfo contra o
Iraque, exibindo a maior capacidade bélica do
mundo
• Oscilações internas em sua popularidade
– Hegemonia pós queda socialista X Aumento do
desemprego e queda da produtividade

Bill Clinton

1993-2000

Democrata

Bill Clinton
• Crescimento da economia estadunidense
• Ameaça de impeachment por envolvimento
com a secretária Monica Lewinsky

George Walter
Bush

2001-2008

Republicano

George Walter Bush
• Apuração de votos cheia de irregularidades
• Reativação militar
– Nacional Missile Defense
– Chama atenção para a reativação da corrida
nuclear
• 11 de setembro
• Primeira Guerra Declarada do século XXI
• Antraz

George Walter Bush
• Guerra ao terror
• Doutrina Bush: hostilidade e combate
intransigente às ameaças à civilização
– Eixo do mal: Iraque, Irã e Coréia do Norte
• Transferência de prisioneiros de guerra do
Afeganistão para Guantánamo
• Invasão do Iraque em 2003, com o auxílio de
forças britânicas

George Walter Bush
• Ives Gandra: jurista brasileiro que afirma:
– “ o primeiro destruiu duas torres, e o segundo, um
país inteiro”
• 2004-2005: vieram a público fotos de maus
tratos de prisioneiros iraquianos em bases
militares norte americanas
• 2004 – Inexistência de ‘armas proibidas’ no
Iraque

George Walter Bush
• Grandes danos ao Iraque, com estimativa de
mais de 100 mil mortos

Barack Obama

2009 - Atualmente

Democrata

Barack Obama

• Primeiro presidente afro
americano da história
estadunidense

QUESTÃO SIMULADA SOBRE O
TEMA 71
A respeito das ELEIÇÕES NOS EUA, podemos AFIRMAR QUE:
1 - Nos EUA, o presidente não é eleito pelo voto direto, mas por uma instituição chamada colégio eleitoral. De
acordo com a Constituição Americana, a escolha do presidente e seu vice depende de delegados
estaduais, estes sim escolhidos pelos eleitores.
2 - Basicamente cada um dos 50 estados tem direito a um número de delegados proporcional ao total de
representantes que possui no Congresso Nacional - um para cada deputado e um para cada dois
senadores. Isto faz com que o tamanho e o número de estados em que cada candidato venceu tenha
muito mais peso no resultado final da eleição do que o número de votos total feitos por cada um.
3 - O partido do candidato que ganha a maioria dos votos no estado elege sua comissão e o candidato (ou
candidatos) que perder naquele estado não ganha nenhum delegado. Na segunda-feira após a segunda
quarta-feira de dezembro os delegados eleitos se reúnem na capital de seu estado para então escolher o
presidente.
4 - Em apenas duas ocasiões, o a decisão do Colégio Eleitoral foi diferente do visto nas urnas. A mais recente
delas foi em 2000, quando George W. Bush, obteve 47,87%, contra 48,38% do candidato democrata, Al
Gore, que mesmo com 500 mil votos a mais ficou longe da Casa Branca.
5 – Nas eleições deste ano, o Presidente Obama, tenta a reeleição, e seu adversário, Mitt Romney, tem
tentado, com temas cruciais para o poderio americano no mundo, tentado atrair eleitores em sua
candidatura em novembro.
ESTÃO CORRETAS SOBRE O TEMA:
a) Todas estão corretas
b) Somente 1,3,5 estão corretas
c) Somente 1,2,3 estão corretas
d) Somente 1,2,4,5 estão corretas
e) Somente 2,3,4,5 estão corretas

DICA 72: O MST – CONFLITOS
FUNDIÁRIOS NO CAMPO
BRASILEIRO

MOVIMENTOS
SOCIAIS DO
CAMPO
MST

Tipos de Movimentos Sociais:

Os movimentos sociais diferem quanto
à abrangência da mudança pretendida.

Alguns são relativamente limitados em
seus propósitos, querem modificar alguns
aspectos da sociedade sem tocar o núcleo
de sua estrutura institucional.

Outros movimentos pretendem
mudanças mais profundas, que atingem
as bases da organização social.

Tipos de Movimentos Sociais:

Os movimentos sociais surgem em
momentos determinados,
desenvolvem-se, passam por fases
distintas, decaem e cessam.

A dinâmica interna dos movimentos,
distinguem-se em quatro estágios
principais: origem, mobilização,
desenvolvimento estrutural e término.

Os movimentos sociais
apresentam-se ao longo da
História de diversas maneiras e
por diversos motivos mas, como
se verá em seguida, há algumas
características em comum a todos
eles, por exemplo: em todo
movimento social há um
princípio norteador.

Qual seria
este princípio
norteador?

Trata-se de um projeto
construído coletivamente, na
maioria das vezes buscando a
solução de um problema, a
transformação de uma situação, ou
ainda, o retorno a uma situação
anterior, na qual os indivíduos
entendem que havia uma melhor
condição para suas vidas.

Para uma melhor
compreensão do que está sendo
dito no slide anterior, podemos
usar como exemplo as
reivindicações do Movimento dos
Trabalhadores Rurais Sem-Terra
(MST). Este tem como projeto a
realização da reforma agrária

A QUESTÃO
AGRÁRIA
NO BRASIL.

É importante salientar
que a questão da terra no Brasil
sempre foi uma das bandeiras dos
movimentos sociais, pois em
nossa estrutura agrária a
concentração de terras e a
existência de latifúndios estão
presentes desde o início de nossa
colonização.

Isto porque nossa
formação social deu-se
em dependência de outros
países, consequentemente,
nossa produção agrária
também.

Assim, temos como
característica estruturante em nosso
país, a subordinação de parte
importante da produção agrícola a
uma produção em larga escala e às
necessidades do exterior, o que leva a
um modelo baseado na utilização de
grandes propriedades rurais,
produzindo uma pequena variedade
de produtos.

Porcentagem sobre o total de terras do Brasil
60

50

Prop. com menos
40 de 100 hectares
Prop. com mais de
30
1000 Hectares

20

10

0
1996 1972 1978 1992

Montado a partir de dados do INCRA, 1992

Em suma, a questão da terra
torna-se uma bandeira para os
movimentos sociais, pois sua
concentração transforma-se em
um problema num país de
grandes dimensões, e com uma
população sem acesso à terra e
sem condições de ter acesso
àquilo que ela produz.

No caso dos
movimentos sociais que lutam
pela mudança na estrutura
agrária, fica evidente a
presença de “interesses de
classe” em jogo. Por exemplo,
trabalhadores do campo X
grandes proprietários.

Há pelo menos de 4 a 6 milhões de
famílias sem-terra, cerca de 1% dos proprietários
rurais possuem 46% das terras produtivas e
cadastradas no Brasil (Censo do IBGE – 1996). As
propriedades com menos de 100 ha representam
neste último censo, 89,3% das propriedades, mas
representam cerca de 20% das terras brasileiras.
Neste mesmo Censo foram registradas
17.930.890 pessoas ocupando atividades no campo,
contrapondo-se aos dados de 1985 ― que registram
23.394.881 trabalhadores ― portanto, percebe-se
uma redução do trabalho no campo em 23%.

Existe um outro indicativo que
contribui para destacarmos a importância da
pequena propriedade na produção agrícola no
Brasil. Segundo os dados estatísticos sobre o
montante da produção das pequenas e médias
propriedades produzidos pelo IBGE no Censo
Agropecuário de 1996, temos que: a produção de
áreas com menos de 100 ha correspondem a 47%
da produção nacional, os estabelecimentos entre
100 ha a 1.000 ha correspondem a 32%; já as áreas
com 1.000 ha a 10.000 ha correspondem a 17% da
produção, e ainda, as áreas acima de 10.000 ha
produzem apenas 4% do valor total da produção no
Brasil.

O movimento, embora já
existisse desde o final da década de
1970, só ganha estatuto de movimento
organizado nacionalmente em 1984
com o 1° Encontro Nacional, na cidade
de Cascavel, no estado do Paraná. Em
1985, acontece o 1° Congresso
Nacional do MST, na diadade de
Curitiba-Pr.

Em várias ocasiões há conflitos
entre os integrantes do MST e a polícia, que
é, por vezes, incumbida pela justiça de
restaurar a posse da terra. Outras vezes
enfrentam milícias armadas pelos fazendeiros
para evitar que ocupem suas terras. Os
latifundiários no Brasil possuem uma
organização própria criada em 1985,
chamada UDR (União Democrática
Ruralista), cujo objetivo é a defesa da
propriedade fundiária, que seus possuidores
julgam estar ameaçadas pelo MST.

Além de tudo, deve-se levar
em consideração que a concorrência do
pequeno produtor com a produção em
larga escala e mecanizada no campo, na
maioria das vezes, é desleal, já que o
latifúndio não só possui toda uma infra-
estrutura para sua produção como
também, consegue muito mais facilmente
créditos dos governos, geralmente por
sua produção ter como finalidade a
exportação.

Dentre as
tentativas de superação destes
obstáculos, o MST também
possui como alternativa não só a
capacitação política, mas também
técnica do assentado, formação
preocupada em fornecer
conhecimentos adequados para
um melhor aproveitamento da
terra.

O MST, além de ser contrário a
um único tipo de produção agro-
exportadora (monocultura), também
incentiva a realização de culturas que
deixem de utilizar agrotóxicos em
seus produtos, bem como o de
sementes transgênicas, realizando
inclusive encontros agroecológicos,
na tentativa de gerir novas
experiências.

Certamente, a repercussão do MST, no
Brasil, aumentou em muito a partir de meados
dos anos 1990, quando alguns conflitos ocorreram
em diversas ocupações. Tendo em vista sua
capacidade de articulação, o movimento também
aumentou sua atuação na sociedade, participando
de uma série de outras discussões como, por
exemplo, colocando-se contra a ALCA (Área de
Livre Comércio das Américas), discutindo o papel
da mulher e produzindo um projeto político-
pedagógico para os processos educacionais que
acontecem nos seus assentamentos.

O MST certamente é fruto de
um conjunto de fatores históricos
nacionais e internacionais do
desenvolvimento do capitalismo que
criaram uma realidade social cheia de
conflitos e contradições, da mesma
forma que as Ligas Camponesas
foram uma tentativa de luta e
reivindicação por melhores
condições do trabalhador rural.

Personagens
• Posseiro
• Grileiro
• Jagunço
• Latifundiário
• Situação
– Muita terra para pouca gente
– Mecanização e exclusão do camponês
– Falta de oportunidades nas cidades
– Ambiente democrático favorece organização

Habitação típica de POSSEIRO

Principais áreas de conflito

• Bico do papagaio
• Pontal do paranapanema
• Arco do desflorestamento
–ou do “povoamento
recente”

Direitos efetivados com MST
Assentamento Lagoa do Junco (continuação)
Lugar para morar
4%
Direito à
propriedade
4% Direito à terra
Direito de lutar por 17%
um pedaço de De chegar perto
chão de novos direitos
4% 4%
Aposentadoria
Direito de
4%
participar
21% Bloco do produtor
rural
4%
Salário
maternidade
8%
Direito de ser
cidadão Direito de plantar
13% 4%
Igualdade entre os
homens e as
mulheres
13%

MST

As conjeturas históricas da construção do MST fundamentaram os
três grandes pressupostos do Movimento, quais sejam:
1- terra;
2- reforma agrária;
3- mudanças gerais na sociedade.

O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra está organizado
em todo o país. As instâncias deliberativas são:
- a) Congresso Nacional – ocorre a cada 5 anos;
- b) Coordenação Nacional;
- c) Direção Nacional;
- d) Coordenação Estadual;
- e) Direção estadual;
- f) Coordenações Regionais;
g) Coordenações dos Assentamentos e Acampamentos.

MST

A principal características do MST é a sua organização.

 Números (http://www.mst.org.br ):
Hodiernamente, o MST é atuante em 23 estados
brasileiros.
Envolve mais de 1,5 milhões de pessoas, sendo 300
mil famílias assentadas e 60 mil que ainda vivem em
acampamentos. No ano de 2001, teve-se a quantidade
de 585 acampamentos, nos quais participaram 75.730
famílias. No mesmo ano, o número de assentamentos
foi o de 1.490, sendo 108.849 famílias assentadas.

Grupos
• Sem terra • REFORMA AGRÁRIA
– MST
– MLST
– CONTAG
• Fazendeiros:
– UDR

Necessidade
urgente

Crianças em Acampamento do MST

Posse da Terra

Fonte: David Gibbs McGrath e Socorro Pena – ProVárzea/Ibama

Conflitos Entre Usuários


Capacidade de Suporte


Risco Ambiental
• Desertificação

TEMA 72
1) No mês de maio deste ano, desabaram sobre a sociedade brasileira cenas de uma
dupla violência: a violência contra a terra, com a aprovação do Código Florestal na
Câmara dos Deputados, e a violência contra a pessoa humana, com os assassinatos
dos líderes camponeses Maria do Espírito Santo da Silva e José Cláudio Ribeiro da
Silva, que se opunham ao desmatamento na Amazônia.
Artigo de Dom Tomás Balduíno publicado no portal Santa Catarina 24 horas, no dia 6/9/11,
adaptado. http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=79182
O campo brasileiro está, historicamente, marcado por conflitos que envolvem
interesses opostos dos diversos atores sociais. Os recentes fatos apresentados
estão relacionados ao/à(s)
a) oposição entre ambientalistas que aprovam o Código Florestal e ruralistas que exigem
ampliação das áreas para produção.
b) ações que resultam em desmatamento e concentração fundiária, de um lado, e à defesa da
floresta e da posse da terra pelos trabalhadores rurais, de outro.
c) ampliação da área de reserva legal defendida pelo agronegócio na Amazônia, em
detrimento das áreas agrícolas destinadas ao pequeno agricultor.
d) expansão das áreas de preservação permanente (APP) nas margens dos rios, que
favorecerá as comunidades extrativistas.
e) embate entre os trabalhadores rurais sem-terra que defendem o Código Florestal e os
latifundiários que veem a reserva legal como obstáculo.

2) A expansão da fronteira agrícola e a concentração da estrutura
fundiária têm gerado conflitos pela posse da terra no Brasil.
Sobre os principais conflitos a partir da década de 1970,
analise as seguintes assertivas.
I. A violência no campo está restrita aos conflitos entre posseiros ou
pequenos proprietários de um lado, grileiros e empresários, do
outro.
II. As ocupações organizadas de terras e os acampamentos dos sem-
terra vêm pressionando o governo para a desapropriação de terras
e os assentamentos dos trabalhadores rurais.
III. O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST) se
originou no Sul do país e vem se difundindo para outras regiões.
Da análise das assertivas acima, é verdadeiro afirmar que:
a) apenas I está correta.
b) apenas II está correta.
c) apenas I e II estão corretas.
d) apenas II e III estão corretas.
e) I, II e III estão corretas.

DICA 73: A OBESIDADE NO
MUNDO E NO BRASIL

Aspectos
Epidemiológicos da
Obesidade no Brasil e
no Mundo

Fernando Botero

OBESIDADE
DOENÇA CRÔNICA
FATORES:
SOCIAIS
AMBIENTAIS
COMPORTAMENTAIS
PSICOLÓGICOS
METABÓLICOS
GENÉTICOS

CARACTERIZA-SE PELO
ACÚMULO DE GORDURA
CORPORAL PODENDO
AFETAR A SAÚDE

ÍNDICE DE MASSA CORPORAL
“IMC”

MÉTODO PARA ESTIMAR O
EXCESSO DE PESO CORPORAL

IMC = peso atual (kg)
por altura² (m)

CLASSIFICAÇÃO DO IMC

CLASSIFICAÇÃO IMC
Abaixo do peso Menor que 18,5
Peso Normal 18,5 – 24,9
Pré Obesidade 25,0 – 29,9
Obesidade Grau I 30,0 – 34,9
Obesidade Grau II 35,0 – 39,9
Obesidade Grau III Acima de 40,0

350 MILHÕES DE
PESSOAS
OBESAS NO
MUNDO

Prevalência global de adultos obesos (%) Homens Mulheres
Obesidade Obesidade
Continente País %IMC >30 %IMC >30
Brasil 8,9 13,1
America do Sul Argentina 19,5 17,5
Paraguai 22,9 35,7
Estados Unidos 31,1 33,2
America do norte Canadá 22,9 23,2
México 24,2 34,5
Inglaterra 23,6 24,4
Europa França 16,1 17,6
Portugal 15 13,4
Japão 2,3 3,4
Ásia China 2,4 3,4
Coréia do Sul 1,6 3
Australia 19,3 22,2
Oceania
Nova Zelândia 24,7 26
Africa do Sul 8,8 27,4
Africa Etiópia - 0,7
Marrocos 8,2 21,7
Fonte: International obesity taskforce (IOTF)

%

0
5
10
15
20
25
30
35
40
Br
as
il
Ar
ge
nt
in
a
Pa
Es ra
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Ca
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Et
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pia
M
ar
r oc
Prevalência global de adultos obesos (%)

o s

DOENÇAS E AGRAVOS
RELACIONADOS A OBESIDADE

PAÍSES DESENVOLVIDOS

• PORÇÕES MAIORES
DE COMIDA
• CULTURA E HÁBITOS
• SEDENTARISMO

PAÍSES EM DESENVOLVIMENTO
• AS TAXAS DE OBESIDADE EM PAÍSES EM
DESENVOLVIMENTO COMPETEM COM AS DOS EUA
E DE OUTRAS NAÇÕES COM ALTA RENDA FAMILIAR
• OFERTA DE ALIMENTOS MAIS CALÓRICOS E
BARATOS
• PROGRAMAS DO GOVERNO DE COMBATE À FOME
• PROLIFERAÇÃO DAS GRANDES REDES DE
SUPERMERCADOS
• AUMENTO DO NÚMERO DE TELEVISORES E
CARROS SENDO USADOS PELA POPULAÇÃO
• A SUBNUTRIÇÃO DEU LUGAR A SUPERNUTRIÇÃO
EM DECORRÊNCIA DA TRANSIÇÃO NUTRICIONAL

Distribuição por região por
sexo
• Nota-se uma prevalência de obesidade maior
no sexo feminino
• Concentrando-se nas regiões Sul e Sudeste
do país
• Segundo estudos, alguns motivos para uma
prevalência maior entre as mulheres se deve:
- É devido a transformação de seu papel social
nos últimos tempos;
- Esta mais suscetível as influências dos
padrões de beleza desencadeando distúrbios
alimentares

DISTRIBUIÇÃO ESPACIAL DA OBESIDADE POR
IDADE

• Estudo realizado pelo IBGE do estado nutricional da
população adulta do Brasil com base em dados
antropométricos levantados pela POF de 2002-2003.
Adicionalmente, com base na mesma POF e em
pesquisas anteriores realizadas no País nas décadas de
1970 e de 1980 revelaram:
• Na faixa etária entre 20 aos 64 anos há um aumento
crescente da na prevalência da obesidade, depois esses
valores decaem, a partir dos 65 anos.
• Na faixa etária de 20 a 24 anos encontra-se a menor
prevalência da obesidade, 3,9%, e entre os 55 a 64 anos
esta a maior prevalência da obesidade com 17,1%.

DISTRIBUIÇÃO ESPACIAL DA OBESIDADE POR
ESCOLARIDADE

• Estudo realizando pelo MS/ Inca/SVS, sobre a prevalência da
obesidade em uma população de estudo de 15 anos ou mais, em
mais de 17 estados e DF, 2002-2003 e 2004-2005 revelaram:

• O maior porcentual de obesos encontra-se entre as pessoas
com o ensino fundamental incompleto, destacando na região
sudeste São Paulo com 15,4% na região sul Porto Alegre com
18,3%; e na região centro-oeste Campo Grande com 13,7%.
Comparando com aquele que apresentam ensino fundamental
completo São Paulo com 9,4%; Porto Alegre com 9,7% e Campo
Grande com 9,7%.

• Porém na região nordeste esse porcentual mantém quase um
equilíbrio como no em Natal onde 10,4% das pessoas obesas
apresentam ensino fundamental incompleto e complete.

VIGILÂNCIA EM SAÚDE
• A Vigilância da Saúde tem o papel de articular
entre as Secretarias Estaduais, Municipais,
Ministério da Saúde e outros órgãos, a
fiscalização e a análise de dados
epidemiológicos, com o objetivo de tratar e
melhorar a saúde da população, de um modo
geral.

AÇÕES DE VIGILÂNCIA
• Análise das tendências temporais de
morbidade e mortalidade;
• Monitoramento dos fatores de risco (Inquéritos
de saúde regulares e especiais);
• Análise e crítica dos resultados e fontes de
dados;
• Indução e apoio a ações de promoção à
saúde, prevenção e controle;
• Monitoramento e avaliação das intervenções
realizadas.

PROJETO DE VIGILÂNCIA NUTRICIONAL
INFANTIL DA OMS (Childhood Obesity
Surveillance Initiative - COSI/OMS)
• Consiste na elaboração de um sistema padronizado
sustentável para o acompanhamento do estado
nutricional dos alunos do ensino básico nas escolas da
Europa, onde serão recolhidos sistematicamente os
dados que irão ser analisados e interpretados, para que
possam ser divulgadas as informações para utilização
em ações de saúde pública, planejamento e avaliação.
Os dados fornecidos pelo sistema irão ajudar a
combater e controlar a epidemia da obesidade em
crianças e avaliar o impacto das medidas de
intervenção.

AÇÕES DE CONTROLE
• CGPAN (Coordenação Geral da Política da
Alimentação e Nutrição) implementa ações de
acordo com a Política Nacional de Alimentação e
Nutrição
• PNAN (Política Nacional de Alimentação e Nutrição)
tem como propósito garantir a qualidade dos
alimentos colocados para o consumo, a promoção e
práticas alimentares saudáveis e a prevenção e o
controle de distúrbios nutricionais.

ESTRATÉGIAS DE PROMOÇÃO DE ALIMENTAÇÃO
SAUDÁVEL:

•Promoção da alimentação saudável (PAS) contribui
para a prevenção e controle de doenças relacionadas à
alimentação e nutrição como, por exemplo, anemia,
hipovitaminose A, distúrbios por deficiência de iodo,
desnutrição e também obesidade, diabetes,
hipertensão, câncer.

•Educação em Saúde - Estimula a população a buscar
uma alimentação mais saudável.

• O Plano Estadual ou Municipal de
Alimentação e Nutrição a ser elaborado
pelas Secretarias Estaduais e pelas
Secretarias Municipais de Saúde e tem
como objetivo descrever as ações que o
Estado e/ou Município planejam realizar
em 2009.

Estratégia de Intervenção Educativa
Título: Aprender a comer, comer para aprender

Objetivo: Utilizando o ambiente escolar como veículo de
propagação, este projeto visa uma educação nutricional
informando à população e alertando sobre os malefícios de
uma alimentação desequilibrada e rica em carboidratos e
gorduras.

Público alvo: Alunos do ensino fundamental de uma unidade de ensino público
ou particular.
Etapas e fase:
1° Fase: Abordagem do assunto sobre a temática de nutrição e doenças como
hipertensão, diabetes e anemia pelos professores de ciências.
2° Fase: Avaliação do IMC e de ingestão calórica. Análise quantitativa e
qualitativa dos alimentos ingeridos e o número de refeições.
3°Fase: Trabalho dos professores de educação física para o incentivo da prática
de atividades físicas.

3°Fase: Trabalho dos professores de educação física para o
incentivo da prática de atividades físicas.
4°Fase: Alteração das opções de alimentos oferecidas pela
cantina ou lanchonete com adoção de frutas, lanches e sucos
naturais re redução das opções dos alimentos gordurosos e
calóricos.
5º Fase: Abordagem do assunto com a família para que os
bons hábitos também sejam praticados no lar.

6º Fase: Oficinas e aulas multidisciplinares para auxiliar no estímulo e interesse dos
alunos e familiares para a adoção de bons hábitos; tais como: oficinas culinárias com
receitas saudáveis e alternativa e a elaboração de uma horta na escola.

Tempos de duração: 06 meses à um ano dependendo do desenvolvimento dos
resultados.

Avaliação da estratégia: Nova avaliação do IMC e avaliação do cardápio

TEMA 73
LEIA O TEXTO I
“A China sempre teve uma das menores taxas de obesidade do mundo. Até pouco tempo atrás,
apenas 2% da população do país sofria com o excesso de peso. Na França, na Itália, na
Inglaterra e no Japão a obesidade também não era vista como um problema de saúde relevante.
Nos últimos anos, a população de obesos nesses países começou a crescer em ritmo
preocupante. A questão é tão grave que, recentemente, a Organização Mundial de Saúde lançou
um alerta no qual a obesidade é apontada como epidemia mundial. O problema aflige países
ricos e pobres. Mesmo na África e na América Latina, onde ainda há muitas pessoas comendo
aquém do necessário, a proporção de obesos está aumentando. Pesquisas apontam que até em
comunidades indígenas cresce o número de obesos. Segundo as autoridades médicas, caso
essa tendência não mude, uma das principais causas de mortalidade nos próximos anos serão
as doenças associadas ao excesso de peso. Os estudos indicam que a obesidade se alastra em
decorrência de uma combinação de hábitos alimentares pouco apropriados e quase nenhuma
atividade física. Inventores do fast food e amantes das dietas ricas em açúcares e gorduras, os
Estados Unidos foram os primeiros a sentir o problema. Numa fase seguinte, o mal atingiu o
mundo todo. Há um outro detalhe que pesa na balança. No passado, os alimentos eram mais
saudáveis e mais difíceis de encontrar. Hoje, é possível achar comida em qualquer esquina, a
preços módicos. Já se provou que as pessoas ingerem uma quantidade significativamente
maior de calorias. Para os médicos, embora o mal seja coletivo, a solução é individual. Eles
sugerem às pessoas que sigam dietas mais balanceadas e que se dediquem às atividades
físicas. Não há mágica. Pesquisas já provaram que com uma caminhada diária de apenas meia
hora se reduz em 30% o risco de uma pessoa tornar-se obesa. Outra sugestão dos especialistas
é observar as crianças. Estatísticas internacionais dão conta de que a doença chega cada vez
mais às faixas mais jovens. Nos Estados Unidos, 15% das crianças são obesas.” (Uma
Epidemia mundial. Veja, São Paulo, n. 1845, p. 94, mar. 2004.)

Com base no texto, considere as afirmativas a seguir.
I. O crescimento do número de obesos nos países subdesenvolvidos, como os
da África e da América Latina, bem como em suas comunidades indígenas,
reflete a equiparação dos padrões de consumo no planeta.
II. A preocupação da comunidade médica acerca da obesidade deve-se ao fato
de esta ser responsável por uma série de doenças fatais associadas ao
excesso de peso.
III. Segundo os médicos, dieta balanceada e atividades físicas são
imprescindíveis para a prevenção da obesidade.
IV. Como recomendação de profissionais, é necessário, além de tratar os
adultos obesos, evitar o problema entre as crianças.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II.
b) I e III.
c) III e IV.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.

DICA 74: A OBESIDADE
INFANTIL

Obesidade na criança e no
adolescente

• Acúmulo de tecido gorduroso
localizado ou generalizado produzido
por desequilíbrio nutricional
associado ou não a distúrbios
genéticos e ou endocrinometabólicos.

Projeto diretrizes

MAPA MUNDI DA OBESIDADE

↑Itália e
alemanha

15.3% - IMC > 95

30%-IMC85/95

Obesidade Infantil em 2010

38%

50%

Números da obesidade infantil- 1989

intermediária 2,5%

1,5 milhões de crianças : F - 5 %
M – 4,8%
6,2% INAN 1991

7,2%

Números da obesidade infantil

↑ 2.1%

3-5% há 2 décadas
10-15% atualmente (Jansen 2004)
↑ 5.8%

33% dos adolescentes até 15 anos ↑ 3.1%
sobrepeso ( Gentile 2004)

FISIOPATOLOGIA DA OBESIDADE
ETIOLOGIA MULTIFATORIAL : Fatores genéticos

Fatores ambientais

Fatores comportamentais

O tecido adiposo é um órgão endócrino e parácrino, que libera um grande
número de mediadores bioativos, que influenciam não apenas a
homeostase do peso corporal mas também a inflamação, a coagulação, a
fibrinólise,o diabetes, a resistência insulínica, aterosclerose e algumas
formas de câncer.

GÊNESE DA OBESIDADE

“TEORIA DO
GEN
ECONÔMICO”

CAUSAS DE OBEDIDADE INFANTO
-JUVENIL
Obesidade primária (exógena multifatorial)

Alterações endócrinas S. de Cushing
Hiperinsulinismo
Hipogonadismo
Doença de Alright ( Hipotiroidismo *)

Alterações Genéticas S. Turner S. Cohen
S. Down S. Carpenter
S. Prader Willi S. Alstrom
S. Laurence-Moon-Bardet-Biedl

Alterações Neurológicas Lesões cerebrais diversas
Distrofias musculares
Cirurgias ,traumatismos , pós-inflamação /QT

Transtornos Psicológicos Bulimia

Iatrogenia

Fatores de risco

Obesidade dos pais
Sedentarismo
Peso ao nascer
Aleitamento materno
Menarca menor que 11 anos
Grau de instrução materna

Diagnóstico e Classificação

Bioimpedância elétrica (BIA)

infravermelho (NIRI)

Ultra-som (US)

tomografia computadorizada (TC)

Ressonância magnética (RM)

DEXA(dual emission x-ray absorptimetria)

peso

Estatura

Prega cutânea

Circunferência abdominal

Índice de massa corporal (IMC)

Peso/estatura: peso real
_____________________________ X 100
peso ideal para estatura no pecentil50

<10% : normal
110-120%:sobrepeso
121-140% :obesidade
> 140% obesidade mórbida

Circunferência abdominal em crianças
Percentis para idade, raça e sexo
( Bogalusa heart Study)

Percentual gordura >33% Percentual gordura <20%

Cir.abd >71cm C. Abd <61 cm

(risco cardiovascular) (Risco mínimo)

Índice de Massa corporal

meninos meninas

NCHS,2000- www.cdc.gov/growthcharts.

REPERCUSSÕES DA OBESIDADE

Distúrbios Psicossociais
Alterações Ortopédicas
Alterações dermatológicas – Acantose Nigricans
Alterações da Função Pulmonar
Hiperinsulinismo
Esteatose Hepática - Esteatohepatite
Hipertensão Arterial
Dislipdemias
Alteração do Metabolismo da Glicose
(Síndrome Metabólica)

SINDROME METABÓLICA EM CRIANÇASE ADOLESCENTES

INTOLERANCIA À GLICOSE É COMUM EM CRIANÇAS
E ADOLESCENTES OBESOS
Sinha et al, NEJM, 2002

25% entre 4 – 10 anos
21% entre 11 – 18 anos

<10% crianças com DM2 atingem controle glicemico sem medicação

LWPES, 2000 (130 EP) – ins.(48%) vs oral(44%)

Valores séricos de triglicerídeos e colesterol total e frações
Colesterol total < 170 mg/dl

HDL-c > 40 mg/dl (< 10 anos )
≥ 35 mg/dl (10 – 19 anos)

LDL-c < 110 mg/dl

TG ≤100 mg/dl (<10 anos)
≤130 mmdl (10 – 19 anos)
Kwiterovich,1989

Valores séricos de glicemia e insulinemia

Glicemia de jejum < 126 mg/dL
GTT 140 a 200 mg/dl (2 horas)
Insulinemia < 15 mU/L

Sperling M (2001); Yensel (2004); Weiss (2004)

História natural da obesidade infantil:
Pequeno para a idade gestacional (peso)

Ganho de peso excessivo na infância

Pubarca precoce

Acantosis nigricans

Estrias e ginecomastia

Aumento de triglicerídeos

Aterosclerose prematura - Hipertensão, SOP
glomerulonefrite focal,
DMT2

Predisposição para câncer

Doença de Alzheimer

O diagnóstico de obesidade é também um diagnóstico comportamental

Pirâmide alimentar antes da intervenção diétetica

Pirâmide alimentar após da intervenção diétetica

TEMA 74
O índice de massa corpórea (IMC) é uma medida que permite aos
médicos fazer uma avaliação preliminar das condições físicas e do
risco de uma pessoa desenvolver certas doenças, conforme mostra a
tabela acima.
Considere as seguintes informações a respeito de João, Maria, Cristina,
Antônio e Sérgio.

Nome Peso (kg) Altura (m) IMC

João 113,4 1,80 35

Maria 45 1,50 20

Cristina 48,6 1,80 15

Antônio 63 1,50 28

Sérigio 115,2 1,60 45

Os dados das tabelas indicam que
a) Cristina está dentro dos padrões de
normalidade.
b) Maria está magra, mas não corre risco
de desenvolver doenças.
c) João está obeso e o risco de
desenvolver doenças é muito elevado.
d) Antônio está com sobrepeso e o risco
de desenvolver doenças é muito
elevado.
e) Sérgio está com sobrepeso, mas não
corre risco de desenvolver doenças.

DICA 75: AS MUDANÇAS NA
EUDCAÇÃO: O ONTEM E O
HOJE NA ESCOLA

A EDUCAÇÃO NO CENÁRIO
DA CONTEMPORANEIDADE

Como chegamos até a
realidade que temos hoje?

Que consequências a
realidade e sua história
trazem ao trabalho da
instituição escolar?

Como tudo isso impacta o meu trabalho
como EDUCADOR?

Da Sociedade Pré-Industrial à Sociedade
Industrial
Indicadores Sociedade Pré-Industrial Sociedade Industrial

Capital;
Geração de Riqueza Terra; Máquina;
Mão de Obra. Matéria-prima;
Mão de Obra.
Deslocamento para as
Agrupamento por Cidades;
Modelo de
atividade econômica; Família Nuclear, com os
agrupamento humano
Família Patriarcal, membros diferentemente
numerosa. ocupados.

Aprendizagem no
trabalho, voltada para o Preocupada com as
“fazer” imediato; necessidades da indústria:
Educação da ler, escrever e calcular;
Na Família, para as coisas
População temporais; Fortalecimento da Escola
Na Igreja, para as coisas Pública universalizada.
da eternidade.

Tudo isso ocorre à luz de outras
transformações, em níveis mais
profundos...

Darwin, Marx e Freud

De SENHOR DO
MUNDO
à descoberta do
“irmão sol”
e da “irmã lua”.

O ser humano como
parte da cadeia e do
processo evolutivo.
Charles Darwin
1809/1882

Reconhecimento
do OUTRO na
CONVIVÊNCIA e na
CIDADANIA

Aquilo que somos não
é algo HERDADO, mas
sim, SOCIALMENTE
CONSTRUÍDO. Karl Marx
1818-1883

Transformações
na
SUBJETIVIDADE

Grande parte do
que somos se
oculta no
Sigmund Freud
INCONSCIENTE. 1856-1939

ESTÃO LANÇADAS AS BASES
PARA UM OUTRO MODO
DE VER A REALIDADE
E REFLETIR SOBRE ELA...

Da Sociedade Industrial à Sociedade Pós-
Industrial
Indicadores Sociedade Industrial Sociedade Pós-Industrial

Capital; Informação capaz de
Máquina; gerar Conhecimento
Geração de Riqueza
Matéria-prima; que gera novas
Mão de Obra. Informações.
Deslocamento para as Cidades superpovoadas,
Cidades; com sentimentos de
Modelo de Família Nuclear, com os isolamento.
membros Novos modelos familiares
agrupamento humano (especialmente, novos
diferentemente
papéis femininos).
ocupados.
Preocupada com as ne- Além de ler, escrever e
Educação da cessidades da indústria: contar:
ler, escrever e contar; - Aprender a ser;
População -
Fortalecimento da Escola Aprender a conviver;
Pública universalizada. - Aprender a fazer;
- Aprender a aprender.

Que consequências a
realidade e sua história
trazem ao trabalho da
instituição escolar?

Como tudo isso impacta o meu
trabalho na sala de aula?

Subjetividade
IDENTIDADE Aprender
FRAGMENTAD a SER
A
Cidadania

A
ISOLAMENTO Aprender
SOCIAL A CONVIVER
Ação no Mundo
Aprender
TRABALHO
FLEXÍVEL a FAZER
J. Delors, 1998

Aprender
a SER

Aprender
A CONVIVER

Aprender
a FAZER
APRENDER
A
APRENDER

"Educação não transforma o mundo.
Educação muda pessoas.
Pessoas transformam o mundo".

“Ninguém liberta ninguém,
ninguém se liberta sozinho,
as pessoas se libertam em comunhão.“
(Paulo Freire)

E a SOCIOLOGIA?

A Sociologia da Educação se ocupa dos
fatos sociais relacionados com a educação:
 a educação como processo social global
que ocorre em toda a sociedade;
 os sistemas escolares como parte do
sistema social global;
 a escola como unidade sociológica;
 a sala de aula como subgrupo de ensino;
 o papel do professor.

E o que ela diz sobre a Educação?

A educação é a ação pela qual as gerações
adultas transmitem sua cultura às gerações
mais jovens.

ASSISTEMÁTICA SISTEMÁTICA

Vida Escolas
LDB 1 em geral


A Educação tem por função
Socializar: integras as gerações imaturas
na sociedade.

Desenvolver as sociedades em geral e
os indivíduos em particular.

Como a Educação Sistemática faz isso?

Estabilidade Social

EDUCAÇÃO

Função
Reprodutora
Função
Transformadora

TEMA 75
1) Leia o texto a seguir.
A educação é a ação exercida, pelas gerações adultas, sobre as gerações que não se
encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na
criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela
sociedade política, no seu conjunto, e pelo meio espacial a que a criança, particularmente,
se destine. DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. São Paulo: Melhoramentos, 1972,
p.41.

Tomando em consideração a definição acima, é correto afirmar que, para Durkheim:

a) a educação está relacionada ao processo de socialização. Através dela, as gerações mais novas
internalizam as normas, valores e a moral da sociedade em que estão inseridas. Nesse sentido,
é pela educação que a sociedade reproduz-se e se sustenta intergeracionalmente.
b) a educação é essencialmente transformadora. A obra de Paulo Freire demonstra justamente
como, através da educação, as gerações mais novas podem se emancipar e pensar
autonomamente.
c) a educação não ocorre somente nas escolas, dado que as escolas são uma invenção moderna.
Antes dela, a educação ocorria, sobretudo, no ambiente do trabalho.
d) toda forma de educação é contrária aos interesses da criança. A criança naturalmente quer brincar
e se divertir. A escola acaba por tolher das crianças a sua pureza, obrigando-as a estudarem e
assumirem responsabilidades que não são condizentes à sua faixa etária.
e) a educação tende a fazer com que a sociedade se modifique, uma vez que os valores transmitidos
às gerações mais novas são diferentes daqueles que as gerações mais antigas receberam.

2) Leia o texto a seguir:
“O lado dramático e cruel da situação educacional brasileira está exatamente aí. O homem da camada
social dominante tira proveito das deformações de sua concepção de mundo. Ao manter a
ignorância, preserva sua posição de mando, com os privilégios correspondentes. O mesmo não
sucede com o homem do Povo. As deformações de sua concepção de mundo atrelam-no,
indefinidamente, a um estado de incapacidade, miséria e subserviência. Transformar essa
condição humana, tão negativa para a sociedade brasileira, não poderia ser uma tarefa exclusiva
das escolas. Todo o nosso mundo precisaria reorganizar-se, para atingir-se esse fim. No entanto,
é sabido que as escolas teriam uma contribuição específica a dar, como agências de formação do
horizonte intelectual dos homens.”
(FERNANDES, Florestan. Educação e Sociedade no Brasil. In: TOMAZI, Nelson. Sociologia para o Ensino
Médio. São Paulo: Atual, 2007, p. 155-156.)
Considerando o que diz o trecho acima e as características da “instituição escolar”, assinale o que for
correto.
1 - A escola é a instituição social responsável por promover, por meio da reorganização intelectual das
classes dominantes, a transformação social.
2 - As diferenças culturais existentes na sociedade de classes favorecem as camadas dominantes que
encontram, na escola, o reforço e a valorização de conhecimentos já compartilhados no espaço familiar.
3 - O homem do povo encontra, na escola, um espaço de valorização dos seus saberes, os quais se
transformam em um componente fundamental de ingresso no mercado de trabalho na sociedade
capitalista.
4 - Em uma sociedade de classes, os filhos das classes dominantes e populares desenvolvem, por meio da
educação escolar, as mesmas competências e habilidades.
5 - Quando assumem a responsabilidade de agir sobre a formação intelectual humana, as escolas têm um
alto potencial transformador.
d) Somente 1,2,4,5 estão corretas
e) Somente 2,5 estão corretas

DICA 76:O PRÉ-SAL: AS
POSSIBILIDADES DO BRASIL
DIANTE DESTAS RIQUEZAS

PETRÓLEO - PRÉ-SAL
UMA DESCOBERTA DE
RESPEITO

DADOS RELEVANTES
• Pré-sal: área de rochas abaixo de uma camada de
sal com cerca de 2 km de espessura e que vai do
ES a SC
• A novidade apareceu no dia 08 de nov. de 2007
• Na ocasião a Petrobras, tinha descoberto um
MEGACAMPO de petróleo a 300 km do RJ
• Este campo foi batizado como TUPI, e tinha de 5
a 8 bilhões de barris petróleo – mais da metade
das reservas brasileiras

NOVAS DESCOBERTAS
• Em abril a Petrobras,
confirmou novas descobertas
no pré-sal na mesma bacia.
• Foram batizadas como Pão de
Açucar e Carioca e guardam
um campo quase 5x maior do
TUPI, com reservas estimadas
em 33 bilhões de barris,
podendo chegar a 70 bilhões
de barris
• Este campo corresponde ao
terceiro maior campo de
petróleo do mundo.

DESAFIOS
• A profundidade é de, em
média, 2000 metros
• Foi preciso furar a
primeira camada de
rochas: Pós-sal e depois
perfurar mais 2 km para
chegar ao mar de
petróleo.
• Somando temos poços
com no mínimo 6 km de
tubos.

VALORES
• Com o petróleo acima de
US$ 100,00 representa um
faturamento bruto diário
US$ 600,00 milhões, ou
US$ 18,bilhões mensais, ou
ainda, US$ 216 bilhões anuais
convertendo a US$ 368
bilhões.
• Finalizando as reservas
podem chegar 70 bilhões de
barris

SÍNTESE IMPORTANTE
• A camada de pré-sal possui
800 km de extensão e 200 km
de largura
• A primeira área avaliada TUPI
possui entre 5 a 8 bilhões
barris
• A camada de sal possui cerca
de 2 mil metros de espessura
e a profundidade chega a 7
mil metros abaixo da
superficie do mar

IDÉIAS
• O Brasil produz hoje 2 milhões de
barris por dia e isto nos dá auto-
suficiência
• Com o pré-sal podemos produzir 8
milhões, ou seja, de 5 a 6 milhões
de barris poderiam ser exportados.
• Em maio um banco suíço UBS
calculou que seriam necessários
cerca de US$ 600 bilhões de dólares
para a extração total do petróleo,
investimento dividido em 30 anos.
• Se tivermos 50 bilhões de barris de
petróleo, isso nos dá uma quantia
de US$ 5 trilhões de doláres, tendo
o barril a US$ 100,00 doláres na
média.

DADOS PARA EXTRAÇÃO
É necessário investir em 5 frentes:
• SERVIÇOS.
• PESSOAL.
• LOGÍSTICA.
• PROCESSO DECISÓRIO.
• NOVOS PRODUTOS.

SERVIÇOS
• Contratar 42 navios, 142
barcos de apoio e 40
sondas, respeitando a
determinação de utilizar
mais de 50% do conteúdo
nacional.
– O Brasil não tem condição
de produzir todos estes
equipamentos, sendo um
desafio até mesmo para
conseguí-los nos maiores
países do mundo.

PESSOAL
• Contratar 14 mil funcionários
só para trabalhar no pré-sal –
hoje são 22mil funcionários
ao todo.
• Redesenhar a política de
detenção de talentos. Hoje as
ofertas de salário dos
concorrentes para técnicos
experientes chega a 45 mil
reais por mês, a petrobras
paga no máximo 15 mil reais
mensais

LOGÍSTICA
• Rever o esquema de transporte
de funcionários. Os helicópteros
em uso tem autonomia para
voar, lotados, todo o percurso
ida e volta a 300 km da costa
• Encontrar uma forma eficiente
de trazer o petróleo e o gás até
a costa. Os gasadutos
disponíveis hoje, podem
transportar 10 milhões de metros
cubicos dia, no campo Tupi a
produção pode chegar a 50
milhoes metros cúbicos dia.

PROCESSO DECISÓRIO
• Reformular o processo de
decisão. Hoje qualquer
contrato acima de 20
milhões de reais, tem que
passar pelo aval da
diretoria, o que atrasam
os processos
operacionais

NOVOS PRODUTOS
• Ampliar de dois para seis o número das refinarias até
2017

PETRÓLEO NO BRASIL -
AMAZONIA

RESERVAS NO BRASIL –
RIO GRANDE DO NORTE

RESERVAS NO BRASIL – RIO DE
JANEIRO

ESPÍRITO SANTO

SANTA CATARINA

Terra há 122 milhões de anos

Fonte: FRAGA, Carlos Tadeu da Costa. O Pré-Sal e seus desafios. Audiência Pública
no Senado Federal, Brasília. Outubro de 2008.

Estromatólitos
Shark Bay - Austrália

O termo estromatólito provém do grego strôma, que significa "o que cobre"
ou "tapete", e de líthos, que significa pedra.

Um estromatólito é uma rocha formada por tapete de limo produzido por
micróbios no fundo de mares rasos, que se acumula até formar uma
espécie de recife.

São fósseis que foram originados por bactérias e cianofitas que, ao
captarem os carbonatos existentes nos meios onde viviam, e ao metabolizá-
los, os depositavam nas suas membranas celulares e, assim, foram-se
desenvolvendo em camadas sucessivas, alternando com partículas
sedimentares sobre um substrato rígido.

http://biovalsassina.blogspot.com/2007/03/estromatlitos.html

Sistema petrolífero da Bacia de Santos

Fonte: NEPOMUCENO, Francisco. Experiências da Petrobras no caminho do pré-
sal. Rio Oil & Gas Conference, Rio de Janeiro. Setembro de 2008.

Microbiolitos no Pré-Sal

Fonte: FRAGA, Carlos Tadeu da Costa. O Pré-Sal e seus desafios. Audiência Pública
no Senado Federal, Brasília. Outubro de 2008.

Blocos licitados e possível província do Pré-Sal

Parque das Baleias

800 km
Cluster


Fonte: LIMA, Haroldo. A ANP e os Desafios do Pré-Sal. Comissão de Relações
Exteriores e Defesa Nacional da Câmara dos Deputados, Brasília. Novembro de 2008.

Bacia de Santos
A descoberta do Pré-Sal, faixa que se estende ao longo de 800 quilômetros entre
o Espírito Santo e Santa Catarina, trouxe diversos desafios.

O petróleo encontrado nessa área está a profundidades que superam os 5 mil
metros, abaixo de uma extensa camada de sal.

Chegar até esse óleo e trazê-lo para as plataformas são tarefas que exigem
conhecimento e tecnologia.

A Petrobrás é uma das empresas pioneiras em perfuração profunda, com décadas
de experiência na operação dos campos brasileiros em águas profundas.

Para ampliar esse trabalho, foi criado o Prosal (Programa Tecnológico para o
Desenvolvimento da Produção dos Reservatórios Pré-Sal.

O primeiro poço custou US$ 240 milhões e levou um ano para ser finalizado. “Os
últimos foram feitos em 60 dias, a um custo de US$ 60 milhões. E este custo vem
caindo”, assegura o diretor de Exploração e Produção da Petrobrás, Guilherme
Estrella. “Isso mostra que estamos aprendendo”, conclui.
Fonte: Revista Química e Derivados Edição nº 475 - Julho de 2008.

Fora da área azul
do Pré-Sal

Iguaçu

Cluster da Bacia de Santos Iara (BM-S-11) - 3 a 4
Parati
bilhões de barris
Carioca
Júpiter
Guará

Corcovado

Bem-te-vi

Pão de açúcar

Caramba

Blocos
retirados da Tupi (BM-S-11|) - 5 a 8
Rodada 9 bilhões de barris
Fonte: Mapa da nona rodada de licitações elaborado pela Agência Nacional do Petróleo,
Gás Natural e Biocombustíveis.

Consórcios importantes do cluster
Bem-te-vi Carioca Parati

Parati

Pão de açúcar Tupi e Iara (8 a 12
Corcovado Júpiter Caramba
bilhões de barris)
Obs.: as atuais reservas brasileiras são de 14 bilhões de barris
Fonte: FORMIGLI, José. Pre-Salt Reservoirs Offshore Brazil: Perspectives and
Challenges. Energy Conference, Miami. Novembro de 2007.

Cluster da Bacia de Santos Iara (BM-S-11) - 3 a 4
bilhões de barris

A ExxonMobil anunciou a descoberta
de óleo no BM-S-22. Foi veiculado na
imprensa que as reservas desse bloco
podem ser maiores que a de Tupi. As
reservas totais da ExxonMobil são de
cerca de 23 bilhões de barris.
Fonte: O Estado de São Paulo
(22/01/2009)

Blocos
retirados da Tupi (BM-S-11|) - 5 a 8
Rodada 9 bilhões de barris
Fonte: Mapa da nona rodada de licitações elaborado pela Agência Nacional do Petróleo,
Gás Natural e Biocombustíveis.

Bloco BM-S-11
(Petrobrás 65%, BG 25%, Petrogal 10%)
Iara
Iara (BM-S-11) - 3 a
4 bilhões de barris

Tupi (BM-S-11|) - 5
Tupi a 8 bilhões de barris

Bloco BM-S-22 (Pão de Açúcar)
(ExxonMobil 40%, BG 40%, Petrobrás 20%)
Segundo “analistas”, Pão de açúcar pode ter mais
petróleo que Tupi.

Teste de longa duração na área de Tupi

FPSO Cidade de São Vicente,
ancorado em lâmina d’água de
2.200 m, deve produzir primeiro
óleo no dia 1º de maio.


Piloto de produção da área de Tupi


Estimativa de volume de petróleo recuperável:
Parque das - reservatórios abaixo do sal: 1,5 a 2 bilhões de barris
Baleias - reservatórios acima do sal: 2 bilhões de barris


Poço do Pré-Sal 1-ESS-103A

(60 mil barris por dia)

1.375 m

Tipo de poço: vertical
Distância da plataforma: 2,5 Km
Produção: 18 mil bpd
Distância do nível do mar até o
reservatório: ~ 4.500 m
Densidade: 30º API

Dados dos poços do Pré-Sal
no Parque das Baleias
-Descobertas feitas em reservatórios do Pré-Sal abaixo dos campos de
óleo pesado de Baleia Franca, Baleia Azul e Jubarte;
-Volume recuperável estimado abaixo do sal: de 1,5 a 2 bilhões de
barris de óleo equivalente (boe);
-Os poços 6-BFR-1-ESS e 6-BAZ-1DB-ESS foram perfurados a cerca de
80 quilômetros da costa e a 5 e 6 km a norte e a sul, respectivamente,
do poço descobridor 1-ESS-103A;
-Camada de sal de até 700 metros e lâminas d'água de 1.348 e 1.426 m;
-Reservatórios estão entre 4.200 e 4.800 metros de profundidade a
partir do nível do mar;
-Espessuras porosas com óleo de 190 e 300 metros.

Pré-Sal do norte da Bacia de Campos

Parque das Baleias

Poço 1-APL-1- ESS
(Consórcio Anadarko,
Devon, Encana e SK)

Produção de óleo no Pré-Sal
Petrobrás e parceiros (mil bpd)
A Petrobrás estima uma produção de óleo no
Brasil, em 2020, de 3.920 mil bpd. 1.815
1.336 632
463
582
219 1.183
160 873
62
157 422

2013 2015 2017 2020

Pré-sal Petrobrás Pré-sal Parceiros

Investimentos da Petrobrás no Pré-Sal até 2020
(bilhões de US$)

2009-2013 2009 -2020

Investimentos Petrobrás no Pré-Sal (Desenv. da
28,9 111,4
Produção)

Pré-Sal Bacia de Santos 18,6 98,8

Pré-Sal Espírito Santo (inclui os campos do pós-
10,3 12,6
Sal)

Brasil em um novo cenário
- Os países detentores de grandes reservas contam, em geral, com
uma empresa pública que atuam em nome do Estado, não em nome
de acionistas

- Segundo Paolo Scaroni, do grupo petrolífero italiano Eni, no incício
da década de 1970, as grandes multinacionais controlavam cerca de
75% das reservas mundiais de petróleo e 80% de toda a produção;
atualmente, controlam apenas 6% das reservas de petróleo e 35% da
produção

- Os contratos de partilha de produção, ou similares, são os mais
utilizados pelos países detentores de grandes reservas

- Quem representaria os interesses da União em contratos de partilha
de produção?

Atual marco legal e proposta de alterações

CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Art. 20. São bens da União:
V - os recursos naturais da plataforma continental e da zona
econômica exclusiva;

§ 1º - É assegurada, nos termos da lei, aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municípios, bem como a órgãos da administração
direta da União, participação no resultado da exploração de
petróleo ou gás natural, de recursos hídricos para fins de geração
de energia elétrica e de outros recursos minerais no respectivo
território, plataforma continental, mar territorial ou zona econômica
exclusiva, ou compensação financeira por essa exploração.

Art. 176. As jazidas, em lavra ou não, e demais recursos minerais
e os potenciais de energia hidráulica constituem propriedade
distinta da do solo, para efeito de exploração ou aproveitamento,
e pertencem à União, garantida ao concessionário a propriedade
do produto da lavra.

§ 1º A pesquisa e a lavra de recursos minerais e o
aproveitamento dos potenciais a que se refere o "caput" deste
artigo somente poderão ser efetuados mediante autorização ou
concessão da União, no interesse nacional, por brasileiros ou
empresa constituída sob as leis brasileiras e que tenha sua sede
e administração no País, na forma da lei, que estabelecerá as
condições específicas quando essas atividades se
desenvolverem em faixa de fronteira ou terras indígenas.

Art. 177. Constituem monopólio da União:
I - a pesquisa e a lavra das jazidas de petróleo e gás natural e outros
hidrocarbonetos fluidos;
II - a refinação do petróleo nacional ou estrangeiro;
III - a importação e exportação dos produtos e derivados básicos
resultantes das atividades previstas nos incisos anteriores;
IV - o transporte marítimo do petróleo bruto de origem nacional ou de
derivados básicos de petróleo produzidos no País, bem assim o
transporte, por meio de conduto, de petróleo bruto, seus derivados e
gás natural de qualquer origem;
V - a pesquisa, a lavra, o enriquecimento, o reprocessamento, a
industrialização e o comércio de minérios e minerais nucleares e seus
derivados, com exceção dos radioisótopos cuja produção,
comercialização e utilização poderão ser autorizadas sob regime de
permissão, conforme as alíneas b e c do inciso XXIII do caput do art. 21
desta Constituição Federal.
§ 1º A União poderá contratar com empresas estatais ou privadas a
realização das atividades previstas nos incisos I a IV deste artigo
observadas as condições estabelecidas em lei.


§ 1º A União poderá contratar com empresas estatais ou
privadas a realização das atividades previstas nos incisos I a IV
deste artigo observadas as condições estabelecidas em lei.

§ 2º A lei a que se refere o § 1º disporá sobre:

I - a garantia do fornecimento dos derivados de petróleo em todo
o território nacional;

II - as condições de contratação;

III - a estrutura e atribuições do órgão regulador do monopólio
da União.

O artigo 176 trata do caso geral (não se aplica a petróleo e
minerais nucleares)

O artigo 177 trata do monopólio da União na área petrolífera e
nuclear

I a IV - pesquisa, lavra, petróleo, refinação, importação e
transporte de petróleo e gás natural

V - a pesquisa, a lavra, o enriquecimento, o reprocessamento, a
industrialização e o comércio de minérios e minerais nucleares

§ 1º A União poderá contratar com empresas estatais ou
privadas a realização das atividades previstas nos incisos I a IV
deste artigo observadas as condições estabelecidas em lei

Lei 9.478 de 1997 (Lei do Petróleo)
Art. 4º Constituem monopólio da União, nos termos do art. 177 da
Constituição Federal, as seguintes atividades:
I - a pesquisa e lavra das jazidas de petróleo e gás natural e outros
hidrocarbonetos fluidos;
II - a refinação de petróleo nacional ou estrangeiro;
III - a importação e exportação dos produtos e derivados básicos
resultantes das atividades previstas nos incisos anteriores;
IV - o transporte marítimo do petróleo bruto de origem nacional ou de
derivados básicos de petróleo produzidos no País, bem como o
transporte, por meio de conduto, de petróleo bruto, seus derivados e de
gás natural.

Art. 5º As atividades econômicas de que trata o artigo anterior serão
reguladas e fiscalizadas pela União e poderão ser exercidas, mediante
concessão ou autorização, por empresas constituídas sob as leis
brasileiras, com sede e administração no País.

Art. 23. As atividades de exploração, desenvolvimento e
produção de petróleo e de gás natural serão exercidas
mediante contratos de concessão, precedidos de
licitação, na forma estabelecida nesta Lei.
Parágrafo único. A ANP definirá os blocos a serem
objeto de contratos de concessão.

Art. 26. A concessão implica, para o concessionário, a
obrigação de explorar, por sua conta e risco e, em caso
de êxito, produzir petróleo ou gás natural em
determinado bloco, conferindo-lhe a propriedade desses
bens, após extraídos, com os encargos relativos ao
pagamento dos tributos incidentes e das participações
legais ou contratuais correspondentes.


Art. 27. Quando se tratar de campos que se estendam
por blocos vizinhos, onde atuem concessionários
distintos, deverão eles celebrar acordo para a
individualização da produção.

Parágrafo único. Não chegando as partes a acordo, em
prazo máximo fixado pela ANP, caberá a esta
determinar, com base em laudo arbitral, como serão
eqüitativamente apropriados os direitos e obrigações
sobre os blocos, com base nos princípios gerais de
Direito aplicáveis.

Resumo
Constituição Federal de 1988:

⇒possibilitou à Petrobrás a continuidade do exercício do
monopólio

Emenda Constitucional nº 9/95:

⇒acabou com o monopólio da Petrobrás
⇒deu liberdade à União de contratar com empresas
estatais ou privadas

Lei nº 9.478 (Lei do Petróleo):

⇒instituiu o Conselho Nacional de Política Energética

⇒criou a Agência Nacional do Petróleo, Gás Natural e
Biocombustíveis

⇒estabeleceu a concessão como único instrumento para
se explorar e produzir petróleo e gás natural no Brasil

⇒não regulamentou, de fato, os novos ditames
constitucionais advindos da Emenda nº 9

⇒ausência para critérios de unitização de campos que se
estendam de áreas licitadas por áreas não licitadas

Conclusões
- A província petrolífera do Pré-Sal deve ter grandes reservas
de petróleo, o que fará com que o Brasil ganhe destaque como
uma potência petrolífera

- Já foram perfurados 19 poços verticais (13 na Bacia de Santos
e 6 no Norte da Bacia de Campos), com resultados muito
promissores

- Estimativas mais precisas do custo de produção na Bacia de
Santos somente após os testes de longa duração e do projeto
piloto de Tupi

- Os custos de exploração do Pré-Sal no Norte da Bacia de
Campos, no litoral do Espírito Santo, devem ser baixos

- Houve grande redução nos custos de perfuração

Conclusões
- Deve haver grande volume de óleo recuperável em áreas não
concedidas

- O Brasil deve alterar seu marco legal

- Deve haver a possibilidade de a União celebrar acordos de
unitização

- Deve haver a possibilidade de a União celebrar acordos de
partilha de produção para exploração de áreas estratégicas
como o Pré-Sal

- É importante que seja criada uma empresa pública para
representar a União em acordos de unitização e em contratos
de partilha de produção

- É preciso repensar o papel do “Serviço Geológico Brasileiro”

TEMA 76
1) Com base nas notícias amplamente veiculadas pela mídia acerca do pré-
sal, assinale a única alternativa que não traz aspectos relevantes
relacionados a esse tema.
a) Discute-se sobre uma divisão equitativa dos lucros advindos da exploração do
petróleo do pré-sal entre todos os estados da federação e não apenas entre os
estados produtores.
b) Discute-se sobre um novo marco regulatório que permita a exploração do
petróleo em parceria com empresas estrangeiras, mas que mantenha a
hegemonia do Estado brasileiro por meio de uma nova empresa estatal.
c) Argumenta-se a favor da destinação dos lucros advindos da exploração do
petróleo do pré- sal, com ênfase em programas sociais e ambientais.
d) Questiona-se se os países membros da OPEP (Organização dos Países
Exportadores de Petróleo) aceitarão o Brasil como novo membro, já que o país
pretende ser um exportador de petróleo bruto, mas ainda não o explora
suficientemente para integrar a Organização.
e) Questiona-se se a euforia do petróleo do pré-sal poderá enfraquecer o
desenvolvimento dos biocombustíveis e de outras fontes alternativas.

2) Da geometria do espaço à política do território. A descoberta dos
campos do pré-sal reacendeu os debates acerca dos critérios para a
distribuição dos royalties da extração de petróleo na plataforma continental
entre os estados e municípios brasileiros. Existem propostas de outras
projeções geométricas que alterariam a distribuição dos royalties.

Leia as frases abaixo sobre o tema:
1 - A escolha da projeção geométrica altera a relação entre a linha de
costa e a área de provável ocorrência dos campos do pré-sal, relação
na qual se baseia a distribuição dos royalties da atividade de
exploração de petróleo e gás na plataforma continental no Brasil.
2 – A mudança na projeção geométrica ao alterar a distribuição territorial
da compensação financeira por estados e municípios costeiros torna
evidente que o critério geométrico não é neutro e sim sujeito a
interesses políticos e econômicos sócio-territoriais.
3 – As possibilidades de exploração do petróleo do pré-sal, pode elevar a
participação do Brasil na economia mundial, visto que possibilitará
aumento de exportações.
4 – Como pode ser visto no mapa, os estados da região sudeste são os
que mais poderão ser beneficiados, mesmo sabendo que as mudanças
na distribuição dos royalties levarão alguns outros estados a serem
mais privilegiados, segundo a lógica da projeção geométrica do pré-sal.
d) Somente 1,2,4 estão corretas
e) Somente 2,4 estão corretas

DICA 77: RESULTADOS DO
CENSO IBGE – 2010

TEMA 77
1) Os resultados do CENSO DO IBGE, indicam várias mudanças no perfil do
brasileiro: leia as frases síntese abaixo:
* Brasileiros residem em 193 países estrangeiros
* Censo contabiliza 133,4 mortes de homens para cada 100 óbitos de mulheres
* 3,4% dos óbitos são de crianças menores de um ano e 43,9% são de idosos
* Participação nos óbitos na faixa de 1 a 4 anos é 118,9% maior na área rural
* Idade média é de 31,3 anos para homens e 32,9 para mulheres
* Diminui pela primeira vez o número de pessoas que se declararam brancas
* Cerca de 30% da população indígena de até 10 anos não tem registro de
nascimento
* Taxa de analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais cai de 13,6% para
9,6% entre 2000 e 2010
* 3,9% das crianças de 10 a 14 anos ainda não estavam alfabetizadas em 2010
* Distribuição de rendimento permanece desigual

* Média de moradores por domicílio diminui conforme a renda
aumenta
* 38,7% dos responsáveis pelas unidades domésticas são
mulheres
* Domicílios próprios predominam nas áreas urbana e rural
* Rede geral de abastecimento de água avança mais na zona
rural
* Esgotamento sanitário adequado cai na região Norte
* Lixo é queimado em 58% dos domicílios rurais
* Energia elétrica chega a 97,8% dos domicílios
b) Somente há 10 frases corretas
c) Somente há 15 frases corretas
d) Somente há 13 frases corretas
e) Somente há 11 frases corretas

A partir da análise dos dados apresentados no gráfico e de seus
conhecimentos, é correto afirmar que:
a) a curva populacional da região Nordeste apresenta crescimento
acentuado a partir da década de 1970, superando a da região
Sudeste.
b) a região Sul manteve constante seus índices de crescimento
populacional em todo o período analisado, espelhando um forte
fluxo migratório para a região.
c) a curva populacional da região Sudeste, a partir da década de 1980,
apresenta um crescimento mais acelerado do que a curva
populacional do Brasil.
d) apesar de as regiões Nordeste e Sudeste, na década de 1940,
possuírem números populacionais semelhantes, a curva da região
Nordeste supera a da região Sudeste a partir da década de 1970.
e) as regiões Norte e Centro-Oeste, em todo o período analisado,
apresentaram comportamentos próximos em seus números
absolutos de população.
•

DICA 78: AS FUSÕES NO MUNDO ATUAL: AS
TENDÊNCIAS A OLIGOPOLIZAÇÃO DOS MERCADOS

Introdução

• • As primeiras fusões ocorreram nos EUA no
Século XIX.

• • As fusões constituem uma forma de as
empresas tornarem-se mais competitivas no
mercado internacional.

• • O processo de fusão é complexo, exige visão
e ponto de vista estratégico semelhante, bem
como uma cultura organizacional compatível

O caso da General Motors
• A importância das fusões e aquisições na formação de grandes
grupos –
• Mercado automobilístico antes da General Motors...
• Ford -
– linha de produção /escala
– Único Modelo
– Custo Baixo

• 1908 – Nasce a General Motors... Com a fusão das seguintes
empresas:
– Cadillac , Oldsmobile, Buick, Chevrolet , Pontiac
• Caracteristicas da GM:
– Consolidação das operações
– Alto custo de produção
– Independência das suas divisões
– Diversidade de produtos

Na decada de 20 a GM supera a Ford

Fusões e Aquisições
•
- Brasil conglomerados
1967/69 - Formação de grandes
diversificados

• 1980/90 - Globalização, alavancagem

• 1994/? - Fusões Estratégicas, ações

• 1998 - Ano em que ocorreram grandes fusões em valor

• 2001 - Grande redução no nível de atividade

• 2004 - Retomada no mercado mundial

Fusões

• • Uma fusão ocorre quando duas
empresas formam uma única e nova
corporação por meio de um acordo
mútuo.

• • Continuam no mercado da mesma
forma, porém, os recursos de
investimento e os gastos são divididos
entre si.

Integração das pessoas e cultura
organizacional
• • Num processo de fusão, é importante que o
comprador aja respeitosamente e comunique
suas expectativas à empresa que está sendo
adquirida ao final das negociações.

• • A gerência adquirente deve analisar e reter o
que há de melhor da cultura de cada empresa.

• • Para tanto, ela deve realizar um planejamento
para a integração das culturas.

Integração das pessoas e cultura
organizacional
• • O compartilhamento de uma nova visão
e a integração das pessoas exige que a
nova empresa comunique à empresa
comprada sobre:
– As metas e objetivos da fusão
– As oportunidades de carreira nas empresas
combinadas
– Os benefícios e a liberdade que serão dados
à empresa adquirida em sua atuação

Fusões no Brasil
• • Principais fusões ocorridas no Brasil na
década de 2000
– Petrobrás
– Bradesco
– Vale do Rio Doce
– Grupo Pão de Açúcar
– Votorantim
– Unibanco

• Os motivos que levaram os brasileiros a
vender parte de suas empresas foram:

– Falta de tecnologia

– Dificuldade de acesso ao mercado exterior

– Falta de competitividade global

Transações de destaque - 2004
– HSBC Brasil
• adquiriu as operações de financiamento ao consumo do
Banco Indusval Multistock pagando R$371 milhões.

– Petrobras
• adquiriu a Eletrobolt por US$159 milhões a serem pagos
em 30 parcelas + US$30 milhões daqui a sete anos.
• comprou da Cemig uma participação de 40% do capital
total da Gasmig, por R$144 milhões.

– Cargill Agrícola S.A.
• adquiriu o controle da Seara Alimentos S.A. que pertencia
à Bunge Alimentos S.A. por cerca de US$130 milhões.

Desvantagem das Fusões
• • Dados mostram que fusões ou aquisições
apresentam algumas desvantagens.
• Ex:
– Grandes empresas se tornam lentas, burocráticas e
distantes dos clientes
– Muitas fusões resultam mais de ambição do que de
busca de eficiência
– Muitas vezes as fusões tem objetivos predatórios
– Muitas fusões resultam em fracassos quanto aos
objetivos pretendidos
– Diferenças de culturas organizacionais

Fracassos das Fusões

• • O fracasso das fusões geralmente estão
• relacionados com:
– Falta de planejamento na gestão e integração
das pessoas
– Complexidade na união das culturas
– Retenção de talentos
– Estilos e prática gerencial

Desafios das Fusões
• • Integrar cultura organizacional
• • Conseguir adesão dos funcionários dos novos
programas
• • Conseguir adesão dos executivos no processo
• • Manter a concentração dos funcionários
• • Integrar benefícios
• • Integrar culturas sociais
• • Reter funcionários chave

Aquisições
• • Aquisição é uma transação pela qual
uma empresa compra outra parcial ou
integralmente e a transação é satisfatória
para ambas as partes

• • Grandes empresas crescem comprando
outras de menor porte, geralmente
descapitalizadas, pouca participação de
mercado e baixa competitividade

Desvantagem das aquisições
• • Principais desvantagens das aquisições:
– Empresas menores são engolidas por
empresas maiores
– Insegurança e conflito dos membros da
empresa adquirida
– Problemas de adaptação dos funcionários
antigos às novas regras, normas e cultura
– Funcionários demitidos ou remanejados

Globalização
• • A globalização é a unificação do
mercado em escala mundial
– Globalização financeira: intercomunicação
dos mercados de capitais. Essa
intercomunicação permitiu a fusão de valores
(BMF e Bovespa)
– Globalização produtiva: é a
Internacionalização da produção

Globalização
• • Interdependência das nações
• Os países não dispõem de todas as
mercadorias necessárias a sua
sobrevivência.
– Dessa forma, uma nação pode:
• Comprar de outra aquilo que ela não dispõe
• Comprar de outra aquilo que fica mais barato do
que produzir
• Comprar produtos/serviços de alta tecnologia, que
levam anos de pesquisa

Globalização
• • A interdependência também se justifica pela
tecnologia e capital

• • Países de Primeiro Mundo, que dispõem de
mais recursos, aplicam em pesquisas, dessa
forma, eles vendem Know-How e recebe
royalties

• • Os países carentes de capitais recebem
investimentos externos de multinacionais, o que
amplia a interdependência da economia mundial

Globalização
• • Dados mostram que a globalização apresenta
as seguintes desvantagens:
– Ainda não conseguiu realizar o crescimento mundial
harmonizado

– Os países ricos se beneficiam mais da globalização

– Aumentou a desigualdade social-econômica

– A concorrência quase se tornou predatória

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