Este documento presenta información sobre educación virtual y plataformas virtuales. Discute modalidades de educación virtual como e-learning, b-learning y m-learning. También describe elementos técnicos necesarios como plataformas, contenidos y herramientas comunicativas. Finalmente, analiza beneficios y limitaciones del e-learning, tipos de plataformas virtuales, y consideraciones para el desarrollo de cursos virtuales.

1. Reflexiones sobre Educación Virtual &
Plataformas virtuales
I Jornada de Capacitación 2008.
Herramientas informáticas aplicadas a la Educación
Profesor:
Lic. Gerardo Chunga Chinguel
Web: www.profesoronline.net/blog
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2. Reflexiones sobre educación virtual
Modalidades de Educación virtual: E-learning
Electronic learning, que en español significa "enseñanza
virtual". Son situaciones totalmente a distancia
desarrolladas a través de las plataformas virtuales.
Según García, L.(2001), menciona que este modelo se
caracteriza por que:
 No hay necesidad de la presencia física del profesor
 Se emplean medios tecnológicos
 Se aprecia la tutoría del profesor como apoyo y
finalmente el aprendizaje es independiente,
permitiendo al estudiante ser el protagonista de su
propio aprendizaje.
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3. Reflexiones sobre educación virtual
Modalidades de Educación virtual: B-learning
Blended learning, que en español significa “Aprendizaje Mezclado”. Esta modalidad
consiste en combinar los elementos y dispositivos propios del E-Learning con los de la
educación presencial, procurando extraer lo mejor de cada modelo
Con el B-learning, el vínculo con las TIC no es tan obvio como con el E-Learning,
estas se emplean en video conferencias, chats, correo electrónico, etc; sin descuidar la
tutoría personalizada al recobrarse el contacto personal-presencial perdido cuando se
produjo el boom del aprendizaje totalmente virtual.
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4. Reflexiones sobre educación virtual
Modalidades de Educación virtual: M-learning
Mobile Learning, que en español significa “Aprendizaje Electrónico
Móvil”. Consiste en emplear los equipos móviles (celulares, palms,
i-pods, agendas electrónicas, etc) para la difusión de contenidos
formativos. Son ya varios los Centros de formación Online, quienes
ofrecen a sus alumnos actividades y materiales disponibles en sus
celulares como una extensión del entorno virtual que usan para
sus capacitaciones.
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5. Reflexiones sobre educación virtual
Elementos técnicos necesarios en e-learning
» Plataforma: Entorno de hardware y software que permite gestionar el
desarrollo de actividades formativas de un curso virtual. Denominado
también “sistemas de gestión de aprendizajes (LMS)”, como por ejemplo el
aula virtual USAT.
» Contenidos: Es la información que forma parte del curso virtual. Para la
elaboración de materiales se deben tener en cuenta lo siguiente:
» Adecuación de contenidos según las necesidades y posiblidades del
alumno.
» Mejor calidad que cantidad de información presentada.
» Estructura y organización de contenidos adecuado.
» Herramientas comunicativas: Estas herramientas permiten la interacción
entre los agentes del proceso enseñanza-aprendizaje, a través de foros,
chat, videoconferencias, etc.
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6. Reflexiones sobre educación virtual
Beneficios y limitaciones del E-learning (Hall, 2001)
Beneficios:
 Facilidad de acceso, puesto que solamente es necesario el browser de acceso a
la Internet. No es necesario software adicional.
 Los cursos pueden ser accesados en cualquier momento y en cualquier lugar,
respetando el ritmo de aprendizaje de cada uno.
 Los costos pueden ser menores y los desplazamientos eliminados
 Las actualizaciones pueden ser hechas rápidamente por la Internet o intranet de
la empresa.
 El tiempo necesario para el aprendizaje puede ser reducido en un 50%.
Limitaciones:
 Acceso lento, en caso de que la empresa no tenga banda ancha.
 Recursos de audio y video incompatibles con la red.
 Algunos cursos son más eficaces cuando son combinados con entrenamientos
presenciales.
 Los usuarios necesitan ser auto-orientados y estar motivados
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7. Plataformas virtuales
Una plataforma virtual, es un conjunto de aplicaciones informáticas de tipo
sincrónicas o asincrónicas, que facilitan la gestión, desarrollo y distribución de
cursos a través de Internet. Este software se instala en el servidor de la
Institución que proveerá este servicio a la comunidad.
Existen diversas denominaciones al término plataforma virtual, como son:
 Entorno de Aprendizaje Virtual - Virtual learning environment (VLE)
 Sistema de Gestión de Aprendizajes - Learning Management System (LMS)
 Sistema de Gestión de Cursos - Course Management System (CMS)
 Entorno de Gestión de Aprendizajes - Managed Learning Environment (MLE)
 Sistema Integrado de Aprendizajes - Integrated learning system (ILS)
 Sistema de soporte de Aprendizajes - Learning Support System (LSS)
 Plataforma de Aprendizajes - Learning Platform (LP)
 Campus virtual
 Aula Virtual
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8. Plataformas virtuales
Tipos de Plataformas
1. Plataformas comerciales:
2. Plataformas de software libre:
3. Plataformas de desarrollo propio
A través del siguiente enlace podrán acceder a una lista de proveedores de
plataformas para gestionar sus cursos virtuales:
http://www.uned.es/catedraunesco-ead/plataformas.htm
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9. Plataformas virtuales
Tipos de Plataformas: Plataformas comerciales:
Son plataformas que para su adquisición hay que realizar un pago para
su compra de licencia.
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10. Plataformas virtuales
Tipos de Plataformas: Plataformas de software libre:
Son plataformas que se pueden adquirir sin costo alguno. Una de las
más populares es Moodle, y que actualmente ha sido instalado en más
de 24500 instituciones y en 75 idiomas.
Claroline
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11. Plataformas virtuales
Tipos de Plataformas: Plataformas de desarrollo propio:
Son plataformas que se desarrollan e implementan dentro de la misma
Institución Académica, como es el caso de la USAT.
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12. Plataformas virtuales
Herramientas que debe ofrecer una Plataforma virtual
Asincrónicas (en tiempo diferido)
» E-mail.
» Listas de correo
» Foros de discusión
» Cartelera/Tablón de anuncios
» Manejo de documentos/archivos
» Tareas
» Encuestas/Cuestionarios.
Sincrónicas (en tiempo real)
» Chat
» Pizarras compartidas.
» Aplicaciones compartidas: con por ejemplo el software Microsoft NetMeeting.
» Videoconferencias
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13. ¿Cómo transformar un curso presencial en un
curso e-learning?
FASE DE ANÁLISIS
FASE DE DESARROLLO
« Examinar los diversos recursos
disponibles Esta fase implica la elaboración de un
« Establecer unas metas y objetivos. programa, la selección de contenidos,
« Elaborar una lista de tareas, un enfoques didácticos, formas de evaluación, y
conjunto de lecturas, una bibliografía, organización de materiales.
una programación de exámenes y un
sistema de calificaciones.
• Exposiciones o presentaciones del profesor:
Diseño de asignatura
• Textos
• Presentaciones de power point
• Discusiones (chat, foro)
• Trabajo en equipo
• Investigación
• Evaluación
FASE DE DISEÑO
El diseño se refiere a la forma y
orientación que se le quiere dar al curso
teniendo en cuenta los objetivos, las
estrategias de enseñanza, la
organización de los contenidos.
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14. ¿Cómo enseñar un curso virtual?
Según expertos como Palloff y Pratt (2001), los principios esenciales que han
orientado la buena enseñanza presencial son igualmente válidos para un
entorno virtual. De acuerdo con la Asociación Americana de Educación
Superior estos principios son:
» Comunicar a los estudiantes expectativas altas.
» Fomentar una buena relación entre los estudiantes y los docentes.
» Estimular la cooperación y la reciprocidad entre los estudiantes.
» Utilizar métodos y estrategias de aprendizaje activo.
» Ofrecer a los alumnos retroalimentación oportuna.
» Fomentar la dedicación a las actividades y tareas.
» Respetar la diversidad de habilidades y estilos de aprendizaje.
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15. Criterios para el desarrollo de cursos virtuales
El cambio hacia la enseñanza virtual impone grandes desafíos a las
instituciones y a los docentes. Se trata de un escenario en el cual aparecen
nuevas prácticas y relaciones que pueden hacer contribuciones significativas a
la didáctica y a la pedagogía. Cuando el único contacto entre los alumnos y el
docente son las palabras escritas en una pantalla, es necesario considerar
otros aspectos importantes de la enseñanza, y que intervienen en el modelo
presencial. Según Palloff y Pratt (2001) para una transición exitosa a la
enseñanza en-línea se deben trabajar con especial atención los siguientes
aspectos:
« El acceso y familiaridad con la tecnología
« Definir pautas y procedimientos
« Participación de los alumnos
« Promover la colaboración
« Estimular la reflexión
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16. Gracias
Exposición realizada por: Lic. Gerardo Chunga Chinguel
Profesor adscrito al Departamento Humanidades de la Universidad Católica
Santo Toribio de Mogrovejo-Chiclayo, Perú